Cómo mejorar las capacidades y los niveles de investigación científica de los docentes

1. Empiece temprano y desde joven. ?

Los profesores jóvenes tienen una base teórica sólida en un campo determinado, pero es necesario mejorar su capacidad para integrar la teoría con la práctica, dominar el conocimiento compuesto interdisciplinario, las habilidades prácticas y la capacidad de recuperación de literatura.

Tan pronto como los profesores jóvenes ingresan a la escuela, primero deben establecer una orientación de investigación científica. Como guía de investigación científica deberá ser un docente con título profesional superior o título profesional intermedio que haya realizado aportes destacados a la investigación científica.

La escuela premia y valora la orientación en investigación científica. La escuela también tiene políticas especiales para la evaluación de la investigación científica de profesores jóvenes, no sólo en términos de nivel de tesis y tamaño del proyecto, sino también en términos de producción de material didáctico de demostración y equipo experimental para profesores jóvenes durante la enseñanza. Por lo tanto, para los docentes jóvenes, "la enseñanza es investigación, los problemas son temas y el crecimiento es logro".

La forma en que los profesores llevan a cabo la investigación científica es fabricar material didáctico de demostración → fabricar equipos experimentales → emprender proyectos corporativos de transformación tecnológica → desarrollar productos patentados por ellos mismos, paso a paso.

2. Realizar activamente la formación docente para mejorar sus capacidades de investigación científica.

1. Capacitar a todo el personal para popularizar la investigación científica. En primer lugar, capacitar a los docentes en habilidades de investigación científica.

Organizar a los profesores para que estudien sistemáticamente "conocimientos teóricos de la investigación científica", "métodos y tecnologías de investigación científica", "campos y objetos de investigación científica", "resultados y evaluación de la investigación científica", analicen temas no exitosos, de modo que todos Los profesores de la escuela tienen una buena comprensión de la investigación científica. Una comprensión sistemática, dominando los métodos generales de la investigación científica y rompiendo el misterio de la investigación científica. El segundo es estudiar las materias de la escuela. El Departamento de Enseñanza presenta a los profesores las opciones del proyecto, los procedimientos de establecimiento del proyecto, los planes de investigación y los planes operativos, organiza a los profesores para que aprendan los principios teóricos y los planes operativos del proyecto, promueve el cambio de conceptos de los profesores, sincroniza la investigación científica con la enseñanza de las materias de los profesores. y con ello mejora el nivel teórico general de los profesores.

2. Prestar atención al cultivo de la columna vertebral de la investigación científica e inyectar vitalidad a la investigación científica.

Al tiempo que mejoramos la calidad de la investigación científica de todos los empleados, también debemos prestar atención al cultivo de la columna vertebral de la investigación científica, aprovechar al máximo el papel de la radiación de la columna vertebral de la investigación científica e inyectar vitalidad a la investigación científica. Para los proyectos, se llevan a cabo seminarios de estudio todos los meses para aprender teorías relevantes, intercambiar experiencias prácticas en proyectos y consultar sobre "problemas difíciles" en experimentos, a fin de resolver problemas en experimentos de manera oportuna y modificar el plan experimental del proyecto en cualquier momento. tiempo. Organizar a los maestros clave para que visiten y estudien en otros lugares para mejorar el nivel de investigación científica de los maestros clave, y aporten su experiencia a los grupos de enseñanza e investigación y a los grupos de grado a través de maestros clave para promover las actividades de enseñanza e investigación de cada grupo y promover el conocimiento científico. investigación de la escuela.

3. Seguir ejemplos típicos y dar ejemplo en la investigación científica.

Los modelos avanzados en investigación científica pueden demostrar vívidamente las nuevas características, nuevas experiencias, nuevas tecnologías y nuevos valores del desarrollo científico y tecnológico y la reforma docente, y tienen un fuerte efecto irradiador y promotor en la educación de la escuela. investigación científica. Por lo tanto, la escuela debe profundizar en la primera línea de la reforma docente, comprender la situación docente de los docentes, brindar orientación individual y capacitación individual a los docentes con cierto potencial de investigación científica, de modo que se convierta en el estilo personal de enseñanza e investigación científica del docente, y Demostrar y motivar a los docentes a través de ejemplos exitosos, de manera de promover el desarrollo integral del trabajo de investigación científica.

3. Desarrollar la gestión rutinaria de la investigación científica, establecer planes de incentivos y promover los resultados de la investigación científica.

1. Desarrollar un sistema de gestión diaria.

Incluye: ①Sistema de gestión de procesos para el establecimiento, demostración, implementación, conclusión, evaluación y archivo del proyecto. ② Método de cálculo de la carga de trabajo de investigación científica. ③Responsabilidades de los puestos de investigación científica de los docentes. ④Sistema de gestión de financiación de la investigación científica. ⑤Sistema de promoción de resultados de investigación científica. ⑥ Realizar conferencias y proporcionar un sistema de consulta. ⑦ Sistema de almacenamiento y préstamo de libros y materiales. (8) Sistema de selección de trabajos del año académico y excelente sistema de selección e intercambio de trabajos. Formar un sistema de gestión de proyectos para que la educación y la investigación científica puedan organizarse e inspeccionarse, de modo que la calidad de la educación y la investigación científica puedan cumplir con los propósitos esperados de la enseñanza y la investigación científica, y se pueda implementar la investigación científica.

2. Fortalecer las preferencias políticas.

Hacer de la investigación científica una parte importante de la evaluación anual del trabajo docente y un indicador importante para seleccionar estudiantes avanzados y promoverlos a puestos superiores. Establecer premios anuales de artículos, premios de artículos publicados y premios de proyectos, premios experimentales y premios de investigación científica avanzada para reconocer los logros laborales y de investigación científica de los docentes.

3. Promocionar los resultados de la investigación y demostrar las capacidades personales de investigación científica de los docentes.

La investigación científica tiene como finalidad servir a la sociedad y mejorar la calidad y eficiencia de la educación y la enseñanza.

La promoción de los resultados de la investigación no sólo puede desempeñar plenamente su papel, sino también hacer que los docentes se sientan satisfechos de que los resultados de su trabajo hayan sido reconocidos por la sociedad. Por lo tanto, las escuelas deben hacer un buen trabajo en la promoción de los resultados de la investigación científica de los docentes dentro y fuera de la escuela.

En primer lugar, promover la aplicación de los resultados de la investigación científica en la escuela, formar las características tradicionales de la escuela, construir una plataforma para el intercambio de logros de los profesores, realizar reuniones de intercambio de trabajos de investigación científica de la escuela. trabajos de grupos de enseñanza e investigación y proyectos a nivel escolar, y promover la transformación de la exploración de la reforma de la investigación docente de los docentes en resultados de investigación científica. Editar y publicar una colección de ensayos de profesores de nivel escolar para permitir que los resultados de las investigaciones científicas de los profesores se comuniquen ampliamente entre los profesores.

El segundo es promover fuera de la escuela, hacer un buen trabajo recomendando y publicando artículos de investigación científica de los profesores, proporcionando a los profesores información sobre reuniones de intercambio de artículos temáticos fuera del campus y publicitando los resultados de las investigaciones científicas de los profesores en nuestra escuela, para que los resultados de la investigación científica de los docentes puedan ser reconocidos por la sociedad y aplicados para estimular mejor la pasión por la investigación científica de los docentes.

En cuarto lugar, realizar activamente actividades académicas.

Los profesores innovadores deben tener un pensamiento académico activo. La escuela debe aprovechar la formación de talentos innovadores como una oportunidad para intensificar su trabajo y esforzarse por realizar cambios importantes en diversas actividades académicas de la escuela, realizar amplios intercambios académicos con universidades y empresas nacionales y extranjeras, realizar conferencias académicas de alto nivel y organizar concursos de habilidades pedagógicas básicas para profesores jóvenes. Cultivar el espíritu científico y la capacidad de innovación de los docentes a través de diversos métodos, especialmente colocando a los docentes jóvenes en un entorno académico de alto nivel para aprender, competir, ejercitarse y mejorar.

5. Fortalecer la construcción de disciplina y cultivar y seleccionar vigorosamente talentos innovadores y de primer nivel.

Los mejores talentos suelen jugar un papel decisivo en el desarrollo de una escuela. La selección y formación de los mejores talentos para el siglo XXI se ha convertido en la clave para el desarrollo futuro de la escuela. Para implementar el plan de construcción disciplinaria de nuestra escuela y construir una serie de disciplinas clave con características distintivas, es urgente tener buenas cualidades ideológicas y morales, ser capaces de ocupar la vanguardia de la disciplina, captar la dirección del desarrollo de la disciplina, ser buenos. organizar, unir y coordinar equipos de enseñanza y de investigación científica, y promover el desarrollo continuo de esta disciplina. La innovación y el desarrollo tienen una gran influencia en los círculos científicos y tecnológicos nacionales y extranjeros. Por lo tanto, en la implementación del innovador sistema de talentos, nuestra escuela se centrará en cultivar líderes de materias jóvenes y de mediana edad y maestros jóvenes destacados.

Se establecerá un sistema de expertos principales para disciplinas clave y un sistema de profesores principales para cursos clave. Los expertos principales y los profesores principales adoptan el método de establecimiento de puestos según las necesidades, contratación abierta, competencia equitativa y nombramiento basado en el mérito, y están abiertos a la contratación en el país y en el extranjero, y dentro y fuera de la escuela. Para que los profesores jóvenes destaquen lo antes posible, la escuela también ha tomado las medidas correspondientes, como proporcionar asistentes académicos para acelerar la transferencia intergeneracional de los mejores talentos.

Establecer puestos especiales de profesores, brindar un trato preferencial, construir un nido para atraer talentos y atraer expertos y académicos consumados en el país y en el extranjero para que contribuyan a la escuela. ?

En sexto lugar, fortalecer la práctica innovadora de los docentes jóvenes.

Los docentes innovadores, especialmente los docentes jóvenes innovadores, deben tener habilidades prácticas innovadoras, perspicacia económica y conciencia del mercado. La escuela sigue el enfoque básico de integrar la industria, la academia y la investigación, toma la innovación científica y tecnológica como punto de partida, utiliza diversas relaciones de cooperación como la cooperación internacional, el comité directivo de construcción, el comité directivo profesional de construcción, etc., y combina las necesidades de investigación científica y enseñanza para seleccionar profesores jóvenes para llevar a cabo investigaciones científicas cooperativas en universidades y empresas y visitas académicas para promover que los profesores jóvenes produzcan más resultados y promuevan la transformación de los resultados de la investigación científica escolar.

7. Crear un buen entorno adecuado para el desarrollo de talentos innovadores.

Para cultivar un equipo de docentes innovadores de alta calidad en el siglo XXI, debemos crear un buen ambiente que atraiga, retenga y cultive talentos, y establezca una buena tendencia de respetar el conocimiento, respetar los talentos y el cuidado de los talentos en toda la escuela y las relaciones interpersonales armoniosas, movilizando plenamente el entusiasmo y la creatividad de los profesores.

Reforzar la cooperación en investigación científica es una forma eficaz de mejorar la calidad de la investigación científica.

La escuela debe promover activamente la integración de las fuerzas de investigación científica, confiar en la cooperación interdisciplinaria, * * y en temas de interés, intercambios y cooperación entre profesores de diferentes niveles, y cooperación entre la escuela y empresas extranjeras, para concentrar sus esfuerzos en lograr grandes cosas. Promoviendo así un salto cualitativo en el nivel de la investigación científica. La escuela exige que los profesores realicen investigaciones científicas, y los profesores también esperan que los departamentos funcionales de la escuela asuman la tarea de liderazgo organizativo. Las escuelas deberían realizar evaluaciones nivel por nivel de la investigación científica de los docentes y mejorar los estándares de evaluación año tras año, en lugar de ser simplemente una formalidad.

Para lograr una investigación científica masiva, las escuelas deben otorgar importancia a la formación de las teorías educativas de los docentes, orientar el trabajo de investigación científica de los docentes, aumentar la inversión en la investigación temática, estimular la pasión por la investigación científica de los docentes y fortalecer la gestión, el servicio y la orientación de los docentes. investigación científica, mejorando así la capacidad de investigación científica de los profesores para crear un equipo de profesores de alta calidad. ?