Cómo utilizar la tecnología de la información moderna para ayudar a la enseñanza de matemáticas en el aula y lograr aulas eficientes
Utilizar métodos de enseñanza modernos para mejorar la eficiencia de la enseñanza de matemáticas en el aula
Resumen Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, el uso de tecnología multimedia para ayudar a la enseñanza se ha convertido en una enseñanza moderna eficaz. método. En el proceso de enseñanza de las matemáticas, el uso de gráficos, texto, audio, video y video multimedia puede crear un entorno de enseñanza más ideal y hacer que la enseñanza de las matemáticas sea colorida y vívida. El uso de tecnología multimedia para ayudar en la enseñanza de las matemáticas puede crear una buena atmósfera de aprendizaje de las matemáticas, hacer que el aprendizaje sea más práctico, cambiar verdaderamente el monótono modelo de enseñanza tradicional y producir efectos de enseñanza que son difíciles de lograr con los métodos de enseñanza convencionales.
Palabras clave métodos de enseñanza modernos; mejora; matemáticas; eficiencia de la enseñanza
Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, el uso de tecnología multimedia para ayudar a la enseñanza se ha convertido en un método de enseñanza moderno y eficaz. En el proceso de enseñanza de las matemáticas, el uso de gráficos, texto, audio, video y video multimedia puede crear un entorno de enseñanza más ideal y hacer que la enseñanza de las matemáticas sea colorida y vívida. El uso de tecnología multimedia para ayudar en la enseñanza de las matemáticas puede crear una buena atmósfera de aprendizaje de las matemáticas, hacer que el aprendizaje sea más práctico, cambiar verdaderamente el monótono modelo de enseñanza tradicional y producir efectos de enseñanza que son difíciles de lograr con los métodos de enseñanza convencionales.
1. Utilice métodos de enseñanza modernos para mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas
La psicología nos dice: "El interés es la actitud selectiva de las personas hacia las cosas y es la tendencia psicológica a comprender algo activamente o participar en alguna actividad. Es una motivación importante para que los estudiantes adquieran activamente conocimientos y formen habilidades. "Las características de interés de los estudiantes de primaria se generan directamente a partir de la agradable experiencia del contacto con cosas específicas. Los medios de enseñanza modernos son buenos para producir imágenes novedosas y únicas que brindan a los estudiantes imágenes vívidas. Imágenes y colores brillantes. Los materiales perceptivos con sonidos claros producen efectos audiovisuales agradables, estimulando los múltiples sentidos de los estudiantes al mismo tiempo, generando así un fuerte entusiasmo e interés por el aprendizaje. Los métodos de enseñanza modernos son muy intuitivos, despiertan fácilmente el interés de los estudiantes por aprender y favorecen la mejora de su iniciativa de aprendizaje. El uso de multimedia para ayudar en la enseñanza de las matemáticas puede combinar quietud, movimiento y pintura de acuerdo con el contenido de la enseñanza de las matemáticas, y hacer que el conocimiento estático sea dinámico a través de imágenes vívidas e interesantes, lo que tiene un efecto "catalítico" en la comprensión y la comprensión de los estudiantes de manera intuitiva y vívida. , para que los estudiantes aprendan de forma proactiva y profundicen eficazmente su comprensión del conocimiento matemático. Entonces, es particularmente importante estimular el interés de los estudiantes por aprender en la enseñanza, y diseñar escenarios de introducción es la clave para la enseñanza de las matemáticas. Es como construir un puente entre los estudiantes y los libros de texto, y los estudiantes pueden ingresar rápidamente a la atmósfera de aprendizaje. La tecnología de la información moderna tiene las características vívidas de imágenes, textos, audio y video. Este método de expresión está en línea con las características psicológicas de los estudiantes. Las computadoras multimedia, con su atractivo único, estimulan a los estudiantes a través de textos emotivos, imágenes, sonidos y animaciones. etc. . Por ejemplo, cuando enseñe "Reconocimiento de horas, minutos y segundos", primero muestre una presentación de diapositivas del horario diario de un compañero de clase y pídale al alumno que diga en qué hora es cada imagen y qué está haciendo. Los estudiantes se sintieron atraídos por algunas imágenes coloridas a la vez, y todos observaron atentamente y se apresuraron a responder, introduciendo así con éxito la nueva lección. Al mismo tiempo, se estimuló el deseo de conocimiento de los estudiantes. Luego vieron un video. del muñeco de las agujas de las horas y del muñeco de los minutos El diálogo brinda a los estudiantes una comprensión preliminar de lo que están aprendiendo. En la enseñanza, la tecnología multimedia también se puede utilizar para expresar el contenido de la enseñanza mediante movimiento gráfico, congelación, parpadeo, explicaciones sincrónicas y cambios de color, y utilizar situaciones para movilizar el potencial de los estudiantes y combinar actividades de aprendizaje conscientes e inconscientes, lo que no solo enriquece Enseñanza El contenido también activa el ambiente del aula, mejora el interés de los estudiantes por aprender y moviliza la conciencia y el entusiasmo de los estudiantes por buscar conocimientos.
2. Concretar y visualizar contenidos didácticos abstractos
Las matemáticas son una materia muy abstracta y rigurosamente lógica, especialmente algunos conceptos matemáticos se utilizan para hacerla concreta, organizada y fácil de entender para los estudiantes. y maestro. La enseñanza de matemáticas asistida por tecnología multimedia no solo puede proporcionar imágenes intuitivas e imágenes dinámicas vívidas, sino que también induce emociones de aprendizaje agradables junto con cambios de imágenes y música hermosa, lo que favorece el dominio del conocimiento matemático por parte de los estudiantes.
El conocimiento matemático es relativamente abstracto y, a menudo, hace que los estudiantes se sientan aburridos. Los medios informáticos pueden dinamizar el conocimiento matemático estático, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y profundizar su comprensión del conocimiento matemático. Durante la enseñanza, la tecnología de audio y video multimedia también se puede utilizar para mostrar contenido matemático relevante en capas, concretar y visualizar abstracciones y guiar a los estudiantes a analizar y comprender problemas en términos simples y fáciles de entender, a fin de lograr el objetivo de Integrar y dominar sistemáticamente conocimientos matemáticos relevantes. En la enseñanza, de acuerdo con las reglas del pensamiento de los estudiantes, preparamos material didáctico que combina preguntas y respuestas guía. Las preguntas de diferente profundidad se muestran en capas y se formulan en capas para guiar a los estudiantes a aprender de manera sistemática. pero lo más importante es que el maestro descubrió los procesos y métodos del conocimiento. Por ejemplo, al enseñar el cálculo del volumen de un cuboide, puede diseñar el siguiente proceso de enseñanza: (1) ¿Explorar qué condiciones están relacionadas con el tamaño del volumen? Inspire a los estudiantes a hacer preguntas sobre cómo resolver métodos de cálculo de volumen y use computadoras para mostrar los cambios en el largo, ancho y alto de un cuboide. (2) Discuta la relación entre volumen y largo, ancho y alto. Utilice la computadora para mostrar en secuencia: ① Un cubo con una longitud de borde de 1 cm ② Coloque 5 de estos cubos en una fila ③ Coloque 4 filas de dichos cubos en una capa; finalmente obtenemos un volumen que es un cuboide de 60 centímetros cúbicos). (3) Agrupe los experimentos y complete el formulario de informe del experimento. Los estudiantes trabajan en grupos de 4 y usan 60 cubos pequeños de 1 centímetro cúbico para construir 3 cuboides de igual tamaño y diferentes formas. Luego envíe representantes al escenario para que sean "pequeños maestros", use proyección física para mostrar la ortografía de los estudiantes y compare el número de filas, el número de filas, el número de capas y el número total de cada fila, la relación entre número de filas, el número de capas y el número total, largo, ancho y alto según la hoja de informe experimental de este grupo en relación con el volumen. (4) Resuma la fórmula del volumen. (5) Verifique la fórmula. En el proceso de enseñanza anterior, se utiliza la combinación optimizada de medios para mostrar completamente el proceso de formación de conocimientos frente a los estudiantes, lo que logrará el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
3． Presente el proceso, reduzca la dificultad de la enseñanza y sublime el conocimiento matemático.
Las matemáticas de la escuela primaria son muy abstractas y rigurosamente lógicas, mientras que el pensamiento de los estudiantes de primaria se basa principalmente en el pensamiento de imágenes concretas. utilizarse para realizar con éxito la transición del pensamiento de imágenes concretas para romper el enfoque de enseñanza y dispersar las dificultades. Utilice la función de procesamiento integral de la tecnología multimedia con imágenes y textos para presentar ideas matemáticas y convertir lo pasivo en activo, lo que contribuye a reducir la dificultad de la enseñanza y permite a los estudiantes sublimar el conocimiento matemático que han dominado. Los estudiantes de primaria tienen reservas de conocimientos limitadas y falta de experiencia en la vida. A menudo generalizan y emiten juicios basándose en las características externas de las cosas. El pensamiento en imágenes domina sus mentes y su proceso de pensamiento abstracto sigue siendo inseparable del apoyo de imágenes concretas. El uso de demostraciones de imágenes dinámicas multimedia no solo puede mostrar visualmente conocimientos altamente abstractos con la ayuda de sus ricos medios, sino que también su excelente y fuerte efecto estimulante puede ayudar a los estudiantes a comprender los atributos esenciales de los conceptos y promover que los estudiantes "construyan", por ejemplo. Para enseñar "Segmentos de línea, rayos, líneas rectas", primero muestre un punto brillante en la pantalla de la computadora y trace una línea horizontal desde el punto brillante hacia la derecha. El punto final continúa parpadeando y el extremo derecho se extiende y se desvanece lentamente. Los estudiantes sabrán cómo se forma el rayo de un vistazo; luego, un segundo punto brillante parpadea en el rayo con diferentes colores, y la parte entre los dos puntos brillantes muestra un color diferente. El maestro explica que se trata de un segmento de línea. y los dos puntos finales continúan parpadeando para que los estudiantes sientan que el segmento de línea tiene dos puntos finales. Finalmente, extienda el rayo horizontalmente desde el punto final hacia la izquierda, y el extremo izquierdo se extiende lentamente y el color se desvanece gradualmente, formando una línea recta. guiar a los estudiantes a imaginar que una línea recta puede ser infinitamente larga y que una línea recta no tiene puntos finales. Estas presentaciones de material didáctico multimedia son vívidas e intuitivas. Los estudiantes pueden comprender fácilmente los conceptos de segmentos de línea, rayos y líneas rectas, así como las conexiones y diferencias entre los tres, adquiriendo así un conocimiento geométrico correcto y claro, que favorece la formación. de conceptos espaciales. La enseñanza multimedia también puede descomponer información compleja en información continua simple para facilitar la identificación de información compleja por parte de los estudiantes. Además, los multimedia también pueden utilizarse en la enseñanza para reproducir y condensar las matemáticas en la vida.
Por ejemplo, al enseñar la pregunta de aplicación "Problema de encuentro", primero utilice multimedia para mostrar una imagen de dos personas caminando una frente a la otra desde dos lugares al mismo tiempo. Al demostrar la dirección de las dos personas caminando, los estudiantes pueden entender cómo se mueven. dos personas se mueven una hacia la otra y una frente a la otra, caminando una hacia la otra, y luego se concentran en demostrar la escena de dos personas que parten de dos lugares al mismo tiempo y caminan una hacia la otra: primero muestra la distancia recorrida por el. dos personas, y luego separan la distancia hasta que se convierte en un punto, revelando este fenómeno. Es el concepto de "encuentro". Debido a que la multimedia evoca el entorno de la vida real de los estudiantes y muestra intuitivamente todo el proceso de dos personas desde el origen hasta el encuentro, estimula efectivamente el entusiasmo de los estudiantes por la investigación y exploración de nuevos conocimientos y sublima el conocimiento matemático de los estudiantes.
4. Utilice computadoras multimedia para promover eficazmente el desarrollo del pensamiento de los estudiantes
El pensamiento es el resumen y el reflejo indirecto del cerebro humano de la realidad objetiva. Las actividades de pensamiento se generan y desarrollan sobre la base de la percepción. fuente de pensamiento de acuerdo con. Por lo tanto, al enseñar, se debe permitir a los estudiantes obtener una gran cantidad de materiales concretos y vívidos a través de la percepción. En la enseñanza multimedia, el uso de textos, matemáticas, explicaciones del lenguaje, etc. junto con el análisis y el razonamiento de la enseñanza tradicional puede promover el desarrollo de la capacidad de pensamiento abstracto de los estudiantes, al mismo tiempo que el uso de música, gráficos, imágenes y animaciones; etc. puede promover el desarrollo de la capacidad de pensamiento de imágenes de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñé problemas escritos de suma y resta, convertí dos imágenes de patos en el libro de texto en material didáctico, para que los estudiantes puedan mostrar claramente sus conocimientos frente a ellos a través de imágenes vívidas y música agradable. "Hay 5 patos en la orilla del río y 2 patos más nadaron". Dos patos nadaron hasta la pantalla junto con la música. Los estudiantes rápidamente enumeraron la fórmula: 5 + 2 = 7 (solo), y luego guiaron al grupo. que los estudiantes piensen, ¿por qué usan cálculos de suma? Porque la imagen de un pato nadando permite a los estudiantes aumentar su pensamiento y aclarar este problema de suma. Analice la segunda imagen nuevamente: "Hay 7 patos en la orilla del río y 2 patos se alejaron". Apareció en la pantalla una imagen de patos nadando, lo que hizo que los estudiantes pensaran en "reducir" este método de enseñanza. ha mejorado enormemente en lugar de los métodos de enseñanza tradicionales, puede inspirar, fomentar y desarrollar el pensamiento creativo de los estudiantes.
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Utilizar métodos de enseñanza modernos. Es una forma eficaz de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, la enseñanza asistida por multimedia se ha convertido en un medio importante de la enseñanza moderna. que los profesores dominen los métodos de enseñanza modernos y sus características distintivas. En primer lugar, puede aumentar eficazmente la capacidad del aula y reducir la escritura en la pizarra, de modo que los profesores puedan dedicar más tiempo y energía a guiar a los estudiantes a explorar cuestiones clave y difíciles, explican los ejemplos. dado en profundidad y detalle, y mejora la eficiencia de la explicación. Es altamente intuitivo, fácil de estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, propicio para inspirar el pensamiento de imágenes de los estudiantes y mejorar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes; en tercer lugar, hace el resumen de; el contenido aprendido en cada clase está más organizado, lo que favorece una mayor comprensión y dominio de los puntos clave, las dificultades y el contenido y los métodos clave de esta lección. Por lo tanto, la enseñanza multimedia puede mostrar más contenido en menos tiempo y es más rica. nivel que los métodos de enseñanza tradicionales al mismo tiempo. Enseña más contenido de enseñanza, y este tipo de enseñanza no abarrota la enseñanza. Presta más atención a la aceptación y el efecto de los estudiantes, lo que hace que la enseñanza sea más eficiente, más fácil de entender para los estudiantes y más impresionante. De esta manera, los profesores pueden enseñar fácilmente y los estudiantes pueden aprender felices.
En resumen, porque la enseñanza de tecnología multimedia tiene las características de integración audiovisual, uso ojo-mano, imágenes vívidas y sin limitaciones. En términos de tiempo y espacio, debemos aprovechar al máximo las ventajas de la multimedia en la enseñanza de las matemáticas y crear una atmósfera de aprendizaje relajada para los estudiantes, manteniéndolos en un estado de entusiasmo, placer y entusiasmo por pensar mientras aprenden, a fin de comprender el conocimiento matemático. La enseñanza multimedia estimula el interés de los estudiantes por el aprendizaje, lo que favorece la transformación de la educación orientada a exámenes a la educación presencial a la educación de calidad, y de la educación del conocimiento a la inteligencia. optimizar el proceso educativo y aprovechar al máximo las ventajas de los medios audiovisuales al servicio del aula.
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