Cómo establecer el concepto de desarrollo sostenible y brindar sugerencias para la construcción de campus ecológicos

La primera fase de la construcción del nuevo campus cubre un área de 500 acres, con un área de construcción de 6,54386 millones de metros cuadrados. El número de estudiantes se mantiene estable en más de 654,38 0,00000 y el número de distintos tipos de formación cada año es de más de 654,38 0,2000.

(2) Concepto constructivo y distribución funcional

1. Concepto constructivo

(1) Construir un campus ecológico y respetuoso con el medio ambiente. La planificación del campus sigue las características del entorno natural, utilizando técnicas ecológicas y arte ambiental de alto nivel y diseño paisajístico para construir un paisaje natural, formando una escuela secundaria vocacional moderna con árboles verdes, hermosos paisajes, rocallas, un ambiente agradable y lleno de vitalidad. .

(2) Construir un campus digital. Aplicar tecnología informática, tecnología de redes, tecnología de visualización y otros medios de alta tecnología a la enseñanza, la investigación científica, la gestión, los servicios de vida y otros aspectos para construir un campus digital con acceso conveniente a los recursos.

(3) Construir un campus cultural. La planificación y el diseño consideran plenamente los requisitos funcionales del intercambio y la comunicación cultural, y enfatizan los indicios, metáforas e interpretaciones de la cultura corporativa en el tratamiento del entorno físico, de modo que los estudiantes puedan ser influenciados por la cultura corporativa en el entorno. De acuerdo con las características de las disciplinas, se diseñan edificios con varios estilos para construir un campus que integre el arte arquitectónico y la cultura del campus a través de la conexión de espacios verdes, cuerpos de agua y senderos, se forma un sistema de organización del espacio de comunicación pública del campus; un entorno en el que los seres humanos y la naturaleza vivan en armonía.

(4) Construir un campus sostenible. El diseño del edificio del campus es avanzado, las funciones son avanzadas, el uso es flexible, fácil de ampliar y coordinado con el entorno para adaptarse al desarrollo futuro de la escuela.

2. Disposición estructural y requisitos funcionales

Realizar la ordenación y ordenación del uso del suelo en función de la relación entre áreas funcionales. Con el área docente como núcleo, el campus se divide en cinco áreas funcionales y un centro: área docente teórica, área docente práctica, área de oficinas, área deportiva y de entretenimiento, área de convivencia estudiantil y centro de formación.

(1) Área docente teórica (edificio docente). Como plataforma de enseñanza para cursos públicos, el aula está dispuesta centralmente para promover la penetración interdisciplinaria y el intercambio de recursos, y mejorar la eficiencia del uso.

(2) Área de formación y docencia. Prestar atención a la construcción de talleres de formación práctica y enfatizar la connotación de cultura corporativa, convirtiéndolo en un edificio emblemático de la escuela. Como reflejo del concepto de construcción de integrar la producción, la educación y el desarrollo sostenible, y adaptándose a los cambios de desarrollo de las funciones de enseñanza práctica y las necesidades del futuro desarrollo industrial, todas las bases de formación práctica están cerca de las vías de tráfico fuera del campus, formando una "tienda en frente". y modelo "de fábrica en la parte trasera".

(3) Zona de convivencia estudiantil (dormitorios de estudiantes, comedores, calderas, baños, supermercados y otras dependencias de servicios). Con el fin de facilitar la vida, la comunicación y la gestión y satisfacer las necesidades de los estudiantes con diferentes condiciones económicas, opera en un modelo socializado de gestión logística.

(4) Área de deportes y entretenimiento (instalaciones deportivas, instalaciones de ocio y entretenimiento, etc.) Centrarse en la construcción de instalaciones de atletismo, canchas cubiertas de baloncesto, canchas de voleibol y otros lugares para actividades en la pista de 400 m hasta Cubrir la participación de estudiantes con diferentes intereses y aficiones y necesidades deportivas y de ocio.

(5)Zona de oficinas. Integra oficina, biblioteca y centro de información.

(6) Centro de formación. Satisfacer las necesidades de alimentación y transporte de diversas capacitaciones, recepciones de conferencias y capacitaciones profesionales.

1. Mejorar la red de tuberías de suministro de agua existente, aprovechar al máximo las ventajas del suministro de agua existente y garantizar fuentes de suministro de agua limpias y ecológicas.

2. En vista de las abundantes lluvias en verano y las características del terreno de la escuela, la planificación del drenaje combina la planificación vial y vertical, considera integralmente el sistema de drenaje (alcantarillado y agua de lluvia) y adopta un sistema de drenaje que desvía el agua de lluvia y las aguas residuales.

3. Montar una sala de distribución de energía en base al cálculo del consumo eléctrico y la división del terreno en el parque.

4. Comunicarse. El proyecto de comunicación del campus incluye tuberías y líneas de comunicación urbana externa, como teléfono, televisión por cable y redes informáticas. Un centro de gestión de información del campus especialmente establecido es responsable de los servicios y la construcción de redes telefónicas, de televisión por cable y informática.

5. Según normativa, abrir las salidas de emergencia contra incendios para facilitar la extinción del incendio y la evacuación. De acuerdo con los requisitos de la normativa, instalar bocas de incendio con una separación no superior a 120 m, mejorar la configuración de los equipos de protección contra incendios de los edificios y reforzar el mantenimiento y las reparaciones.

(4) Organización del tráfico y las carreteras

La planificación del campus adopta la clasificación de las carreteras para organizar las carreteras y la organización del tráfico. Las carreteras se dividen en cinco niveles: carreteras principales, carreteras secundarias, vías secundarias, vías paisajísticas y vías peatonales.

Los modos de transporte planificados por la escuela incluyen principalmente el transporte de pasajeros y carga en vehículos motorizados, el transporte en bicicleta y el transporte a pie. El tráfico de pasajeros y carga de vehículos motorizados se resuelve principalmente a través de las carreteras principales; tanto las vías de tráfico como las vías paisajísticas pueden soportar el tráfico de bicicletas y están conectadas directamente con cada unidad del edificio; el tráfico de peatones puede llegar a varias partes del campus a través de vías paisajísticas y senderos para caminar; conectados con espacios verdes de ocio, combinados forman un sistema peatonal completo en el campus.

El planeamiento prevé el aparcamiento de vehículos a motor y de vehículos sin motor. Cada unidad de edificio está equipada con sus propios espacios de estacionamiento para vehículos de motor de acuerdo con una cierta proporción, y el estacionamiento de bicicletas adopta básicamente un área o método de estacionamiento designado.

(5) Enverdecimiento y embellecimiento

1. Enverdecimiento del campus. Con el objetivo de construir un campus moderno y de alto nivel, se enfatiza la modernidad y el gusto cultural del paisaje. La ecologización, los lugares y las obras de arte se combinan entre sí y se organizan de manera flexible, de modo que se puedan ver espacios interesantes y una cultura universitaria innovadora en todas partes del campus. A través del diseño y construcción de la apariencia del edificio, ecologización ambiental, bocetos culturales, etc. , encarna la conciencia estética y la búsqueda de valores de los estudiantes de secundaria vocacional, resalta la connotación espiritual con características escolares únicas, realiza la combinación de espíritu humanista y espíritu científico, y la unidad de la filosofía de la escuela secundaria vocacional y la cultura del campus.

2. Embellecimiento del campus. Construya un lote de bocetos y esculturas humanistas que puedan reflejar las características, conceptos e ideas de la gestión de una escuela, tengan ricas connotaciones culturales, formas únicas y una mano de obra exquisita. Las carreteras y áreas funcionales del campus deben llevar nombres de diferentes temas culturales para reflejar la connotación cultural del campus. Paredes escolares, cercas, farolas, losas para aceras, cocheras, galerías, letreros, parlantes exteriores, buzones de correo, contenedores de basura y más. Todos ellos son considerados componentes materializados de la cultura del campus, con planificación unificada y diseño cuidadoso, esforzándose por ser novedosos y únicos, y llenos de encanto cultural. Hay varios asientos en el patio y plataformas de descanso repartidos por todo el campus, y algunos lugares multifuncionales para actividades interiores o exteriores que integran el autoestudio, el descanso y las actividades están organizados para formar un espacio de comunicación de varios niveles y proporcionar un buen ambiente para los profesores. y estudiantes para comunicarse, leer y relajarse en un entorno interactivo.