¿Cómo mejorar la capacidad aritmética oral de los alumnos de primer grado de primaria?
En primer lugar, analice las razones por las que los estudiantes cometen errores en la aritmética oral.
Existen muchas razones por las que los niños cometen errores en la aritmética oral, que se pueden resumir en las siguientes:
1. Razones psicológicas
p>La comprensión de los estudiantes sobre el evento fue bastante general y no lo suficientemente específica. A menudo sólo se centran en algunas cosas independientes y no pueden percibir las conexiones y características entre las cosas, por lo que carecen de una comprensión general de las cosas. A veces, al hacer ejercicios de aritmética oral, algunos estudiantes dejan escapar las respuestas antes de que puedan ver los números o los símbolos aritméticos con claridad. Por ejemplo, en una fórmula, "0" se trata como "6" y "+" se trata como "-". Además, cuando los estudiantes calculen algunas expresiones y otros problemas complejos, tendrán una mentalidad repulsiva, que se manifiesta como una impaciencia extrema, y no revisarán cuidadosamente las preguntas y los cálculos, lo que les conducirá a errores idiomáticos.
2. La influencia de factores no intelectuales.
Los estudiantes de primer grado son demasiado pequeños para darse cuenta de la importancia de una correcta aritmética oral. No me interesa la aritmética oral y el entrenamiento mecánico repetitivo es más problemático, así que simplemente digo tonterías sin pensar. No importa cuán buenos hábitos de estudio no estén completamente desarrollados, no puede concentrarse en los cálculos orales cuando hace la tarea; la escritura irregular, la escritura ilegible y la dificultad para verificar los cálculos después del cálculo son todas causas de errores de cálculo.
En segundo lugar, formas de mejorar la capacidad de expresión oral de los estudiantes
El esquema señala: “Para cultivar la capacidad de cálculo de los estudiantes, primero debemos prestar atención al entrenamiento básico de cálculo oral. No es solo la base del cálculo escrito, sino también la base del cálculo. “La aritmética verbal es un método de cálculo que calcula números directamente sin la ayuda de herramientas de cálculo, basándose principalmente en el pensamiento y la memoria. Por lo tanto, para mejorar la capacidad de cálculo de los estudiantes, es necesario sentar una buena base para el cálculo oral. Para evitar que los estudiantes cometan errores en aritmética oral, mejorar la capacidad de aritmética oral de los estudiantes y permitirles realizar la aritmética oral de manera correcta y rápida, se pueden utilizar los siguientes métodos:
1. métodos
Escuela primaria Un grado, especialmente la suma hasta 20, son el enfoque y la dificultad de la suma y la resta. Siempre que domines la aritmética oral dentro de los 20, no importa cuán difícil sea la aritmética oral, no habrá gran problema. Por ejemplo, en la enseñanza de la suma de acarreos hasta 20, el principal método de enseñanza utilizado es el método de "redondear a diez", es decir, el método de "observar números grandes, dividirlos en decimales, redondear a diez y sumar el restos." Por ejemplo, después de aprender la suma de "9 + cuántos", los padres y los estudiantes organizaron los problemas de suma de "9 más cuántos" en orden: 9+2=11, 9+3=12, 9+4=13, 9+5= 14. (1), algoritmo de inducción, "agregar diez métodos". (2) Guíe a los estudiantes para que descubran las reglas del problema "9 más unos pocos": el primer sumando es 9, el segundo sumando es cada vez más grande y la suma es cada vez mayor, el número total es 1 menor; que el segundo sumando. Luego preguntó a los estudiantes: "¿Dónde está el pequeño 1?" El estudiante: "Y 9 es 10". Esta integración desempeña dos funciones: a. Una comprensión más profunda del "Método de los Diez Puntos" b. del conocimiento. Al resumir varios métodos para sumar 9, los estudiantes pueden pensar fácilmente en varios métodos para sumar 8, 7 y 6. Al resumir varios métodos para sumar 8, es natural concluir que el número de dígitos en la suma es mayor que el segundo sumando. Menos 2 conclusiones...
2.
Debido a que la aritmética oral es diferente de la resolución de problemas, no tiene una trama vívida, es relativamente aburrida y monótona y es difícil atraer la atención de los estudiantes. "El interés es el mejor maestro". El entrenamiento mecánico repetido hará que los estudiantes se sientan aburridos, propensos a la fatiga y el aburrimiento, y no estimulará su interés en el entrenamiento. Por lo tanto, cuando se practica la aritmética oral, sólo diversas formas pueden movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los padres suelen prestar atención al uso de una variedad de métodos para practicar la aritmética oral, como leer el número de palabras directamente de la tarjeta de aritmética, verificar contraseñas, conducir un tren para ganar banderas rojas, etc., y el autocálculo (encontrar aritmética oral). preguntas en libros y ver si puede responderlas correctamente dentro del tiempo especificado), cálculo mutuo (hacerse preguntas, compararse y mejorar la capacidad de cálculo oral), competencia de cálculo oral, respuesta rápida y otros. formas. Además, además de practicar en el aula, también puedes recomendar que los niños lo utilicen en la vida diaria. Por ejemplo, cuando los niños van de compras con sus padres, pueden ayudarlos a calcular la cantidad de dinero que gastan. , para que los padres puedan convertir todas las sumas y restas hasta 10 en tarjetas y practicarlas todos los días, para no aburrirse.
3. Se debe continuar con la práctica de la aritmética oral.
Si quieres ser correcto y competente en aritmética oral, debes insistir en practicar todos los días. Por ejemplo, de tres a cinco minutos antes de la clase todos los días, permita que los estudiantes escuchen y calculen 20 problemas de viajes en el tiempo. Creo que mientras persistas y practiques con perseverancia, progresarás con el tiempo.
4. Desarrollar buenos hábitos y mantener la precisión de la aritmética oral.
La mayoría de la gente cree que los errores aritméticos orales son causados por el descuido de los niños y otros malos hábitos. Por tanto, los buenos hábitos son la garantía de mejorar la potencia informática. Sin embargo, estos buenos hábitos no son innatos ni pueden desarrollarse de la noche a la mañana. Sólo pueden cultivarse mediante un entrenamiento decidido y a largo plazo. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, los profesores deben educar a los estudiantes en cualquier momento, educarlos para que desarrollen el buen hábito de "leer las preguntas con claridad, calcular con cuidado, escribir con claridad y comprobar conscientemente", y esforzarse por eliminar los errores de cálculo y mejorar la precisión de cálculos orales.
En definitiva, mejorar la precisión de la aritmética oral de los alumnos de primer grado es una tarea ardua y meticulosa. Sólo si nos apegamos al proceso, formamos gradualmente métodos de pensamiento matemático, dominamos los algoritmos, comprendemos la aritmética, formamos habilidades y formamos buenos hábitos en los ejercicios de aritmética oral podemos lograr el objetivo de mejorar la capacidad de aritmética oral.