Cómo llevar a cabo eficazmente la enseñanza de la lectura y mejorar la competencia lectora de los estudiantes
1. Cambiar roles y permitir que los estudiantes tomen la iniciativa de leer de forma independiente
En la enseñanza de lectura tradicional, los profesores suelen hacer preguntas para piense primero. Deje que los estudiantes piensen mientras leen. En el aula, los profesores siempre desempeñan el papel de "maestros" y llevan a cabo una enseñanza "centralizada", lo que limita el pensamiento de los estudiantes y hace que los estudiantes sean guiados por el maestro todo el tiempo, lo que no favorece el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes. El Sr. Lu Xun dijo que la lectura debería consistir en "pensar por uno mismo y tomar decisiones por uno mismo". Guo Moruo dijo: "Piensa con tu propia mente, mira con tus propios ojos y hazlo con tus propias manos". Estos proverbios de lectura enfatizan el carácter de la lectura independiente. Los estudiantes deben ser los maestros de las clases de lectura, y los profesores son sólo los guías, gestores, organizadores y colaboradores del aprendizaje de los estudiantes.
La lectura es el comportamiento individualizado del estudiante, por lo que creo que el análisis del profesor no debe utilizarse para reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios chino" también proponen que el núcleo de las actividades de lectura sea la autonomía. La razón para enfatizar la autonomía es que la conciencia conceptual es la base para guiar el comportamiento práctico de las personas. No basta con que los estudiantes conozcan las respuestas y las técnicas. Lo importante es permitir que los estudiantes formen gradualmente un sistema conceptual personal que guíe conscientemente su propio aprendizaje basado en la práctica de la lectura y la internalización de la experiencia. Los estudiantes con un fuerte sentido de lectura independiente participarán en actividades prácticas creativas. En la enseñanza tradicional, donde la experiencia es la corriente principal, los métodos "paternalistas" de supervisión, inspección, recompensa y castigo se utilizan a menudo para cultivar las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, haciendo que los estudiantes se sientan amenazados por fuerzas externas y desarrollen una actitud de lectura negativa, lo que les impide participar activamente. en el proceso de lectura y aprendizaje.
El psicólogo Torrance dijo: "Si queremos promover la creatividad, debemos proporcionar un entorno amigable y enriquecedor en el que pueda florecer". En las actividades de lectura diarias, tomaré la iniciativa de cambiar de rol, sinceramente. tratar a los estudiantes como amigos iguales, escuchar atentamente sus discursos y guiarlos pacientemente para que hagan preguntas. A veces quiero ser un "guía turístico" para llevar a los estudiantes a apreciar los hermosos paisajes de la patria y comprender las costumbres locales; convertirme en un "consejero" "guía turístico", señalando el laberinto a los estudiantes cuando están perdidos y ayudándolos a salir de malentendidos. A veces me convertiré en un "anfitrión" para coordinar las actividades de la organización estudiantil y ser el "niño grande" de los estudiantes; actividades a veces me convertiré en un "compañero de intercambio", ayudaré a los estudiantes a superar las limitaciones del pensamiento consciente y generaré constantemente chispas de pensamiento para construir una relación profesor-alumno democrática, armoniosa y relajada, permitiéndoles leer, pensar y descubrir activamente; y experiencia.
En segundo lugar, enseñar métodos de lectura y enseñar a los estudiantes a leer.
(1) Método de autorización
Es mejor enseñar a una persona a pescar que enseñarle a pescar. Deje que los estudiantes de primaria lean más cuando estén expuestos al texto. Dibuja nuevas palabras mientras lees, prestando atención al pinyin y a las frases bonitas. Los profesores chinos de grados inferiores pueden guiar y demostrar la lectura, y luego dejar que los estudiantes lean por sí mismos para desarrollar su sentido del lenguaje; también pueden acortar ligeramente el tiempo de lectura y guiarlos para que aprendan lectura aproximada y cuidadosa; Por ejemplo, en la quinta unidad "Alabanza" del primer volumen del segundo grado, pedí a los estudiantes que primero la leyeran de forma aproximada para comprender el texto completo y luego leyeran las oraciones clave con atención. "¡Eres tan capaz que cada pequeño banco es mejor que el anterior!" Esto le dijo el erizo al tejón. Les pedí a los estudiantes que leyeran "Extremidades y flautas", lo cual fue muy útil para comprender el texto. También les pedí que actuaran en el escenario y sintieran la "sinceridad" del erizo. Aunque los estudiantes aprenden de manera diferente, siempre existen algunas similitudes. Podemos guiar a los estudiantes a través del aprendizaje por investigación, la lectura receptiva y el desarrollo del sentido del lenguaje.
(2) Enseñar filosofía
Los estudiantes han adoptado métodos de aprendizaje factibles. Debemos infiltrar este método en el proceso de enseñanza y brindar orientación para que los estudiantes puedan aprender en la práctica. Úselo de manera flexible. Sobre la base de la percepción del texto, cómo permitir que nuestros estudiantes de primaria comprendan las intenciones y emociones del autor en un estado de silencio y experimenten el lenguaje espiritual del autor, en mi opinión, es la clave para la enseñanza de la lectura y la clave para mejorar la alfabetización china. . Los profesores chinos deben asumir esta importante tarea: primero deben enseñar a los estudiantes cómo comportarse, despertar constantemente su bondad, gratitud, cuidado y amor, inspirarlos a expresar sus deseos y comprender frases inolvidables relacionadas con la vida real.
O el pequeño erizo le dijo al tejón: "¡Eres tan capaz, cada banco pequeño es mejor que el otro!" "¿Cómo hacer que los alumnos de segundo grado de primaria comprendan el significado de esta frase? Pienso: eso es estimular el emociones de vida e imaginación de los estudiantes de primaria. Es a esta edad que la vida de los estudiantes de primaria es extremadamente pobre e ignorante, por lo que utilizo métodos de enseñanza por analogía para inducir a los estudiantes de primaria a imaginar: si estás resolviendo un problema de matemáticas con un cierto grado de dificultad, y otros estudiantes lo han terminado, cuando ¿Cómo te sientes cuando te ves solo en un aula vacía? No sé si es pánico o ansiedad. En ese momento, de repente entra un compañero desde fuera del aula. . Decirle en voz baja y calmada: "Te tomas muy en serio tu tarea. ¡Creo que puedes usar tu propio cerebro para resolver las preguntas restantes! "Está bien, pongámonos en el lugar de otra persona y comprendamos cómo es la artesanía de un carpintero. Duro pero serio, entienda "áspero" y "serio", y deje que los estudiantes de primaria lo experimenten y sientan, lo que demuestra que el pequeño erizo es Alentar sinceramente a Little Badger enfatiza los verdaderos sentimientos de la vida y les permite aprender a descubrir los altibajos emocionales y psicológicos de la vida ordinaria. En resumen, se puede probar cualquier método de aprendizaje siempre que sea propicio para el aprendizaje y la mejora permanente de los estudiantes.
En tercer lugar, implementar la lectura extracurricular para mejorar la alfabetización lectora en chino.
No podemos aprender chino simplemente en el aula, sino que debemos aprender chino a través de múltiples canales y en una amplia gama. de maneras, especialmente en la vida.
(1) Guiar a los estudiantes a aprender chino en la vida.
Las actividades de enseñanza de chino son inseparables de la vida real. "Clase de actividades, los estudiantes fueron llevados a En la naturaleza, la hierba recién crecida, los capullos de las ramas, las pequeñas flores en el suelo húmedo y la suave brisa pueden despertar los sentidos de los estudiantes, y no pueden evitar sentirlo. involucrados en las actividades solo viviendo, experimentando y sintiendo la vida podemos encontrar los puntos brillantes de la humanidad en la vida. La escritura, en particular, proviene de cosas pequeñas de la vida, más que de la imaginación y la fabricación aleatoria. p>(2) Ampliar la experiencia de lectura de los estudiantes.
Ampliar el espacio de lectura de los estudiantes puede mejorar su alfabetización china. En primer lugar, se debe guiar a los estudiantes para que lean obras maestras literarias, tanto nacionales como extranjeras. Encarna los esfuerzos de los maestros literarios. Tanto el contenido ideológico como los métodos de expresión tienen sus propias características artísticas únicas, que pueden brindar a los estudiantes una profunda inspiración. pensamientos, cultivar sentimientos y enriquecer indirectamente el conocimiento de los estudiantes sobre literatura e historia.
Aprender de las fortalezas de los demás y mejorar sus habilidades de escritura. En segundo lugar, permita que los estudiantes hagan lo mejor que puedan leyendo libros sobre ciencia, tecnología e historia.
Cuarto, desarrollar hábitos de lectura y mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes.
El Sr. Ye dijo una vez: “Todo está bien. , buena actitud. Sólo cuando la competencia se convierte en un hábito, se puede encontrar una buena mentalidad en cualquier momento y se pueden aplicar buenos métodos en cualquier momento y en cualquier lugar, como si vinieran de la naturaleza y no tomaran toda la vida. "El objetivo de la enseñanza del chino es cultivar el hábito de la lectura". Durante el proceso de lectura, los profesores deben prestar atención a cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y construir un "puente de hábitos" para su lectura extracurricular.
1. Leer más Hábitos
Ye Lao dijo: "Sólo leyendo más obras y entrenando tu sentido del lenguaje podrás dominar el idioma. "Para desarrollar el hábito de la lectura, debes leer más; al mismo tiempo, para enriquecer tu vida, debes leer más". Lu Xun también dijo: "Leer es como las abejas haciendo miel". Para hacer miel se necesitan grandes cantidades de polen. ": Si muerdes en un solo lugar, tus ingresos serán muy limitados. Por eso, trato de guiar y animar a los estudiantes a leer más. Debemos perseverar y evitar resfriados. Leer más, leer buenos libros y obtener alimento espiritual de ellos. .
2. El hábito de escribir
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: “Si piensas en algo, es mejor que lo escribas en cualquier momento. Esta es una nota de lectura. Si lo piensas detenidamente, a menudo es complicado y flotante; la escritura debe ser organizada y práctica, por lo que leer notas es una buena manera de instarte a estudiar seriamente. "En el proceso de lectura, guíe a los estudiantes para que aprendan a hacer esquemas, escribir esquemas, hacer comentarios, escribir su propia experiencia de lectura y escribir sus propias actitudes y opiniones. Los círculos se utilizan para marcar los libros que ha leído. Por ejemplo, las buenas palabras están marcadas con ▲; las oraciones importantes están marcadas con ☆; si tiene preguntas sobre una oración o declaración en el libro, use "※".
Se puede hacer mediante marcas de cejas, notas a pie de página, marcas laterales y sujeción de líneas.
3. El hábito de la acumulación
La acumulación incluye tomar notas, hacer extractos, escribir experiencias, recortar periódicos, etc. Después de una etapa de lectura extracurricular, deje que los estudiantes resuman conscientemente y hagan estadísticas cuidadosas. Por ejemplo, ¿cuántas páginas o libros has leído? ¿Cuántas palabras y frases hermosas has acumulado? ¿Cuántas notas de lectura has escrito? ¿Cuál es tu experiencia? Con el tiempo, los estudiantes formarán hábitos acumulados.
4. El hábito de leer el libro completo
Los estándares curriculares establecen claramente "leer el libro completo". Por lo tanto, animo a los estudiantes a leer el libro completo y desarrollar un buen hábito de lectura de principio a fin, lo que les ayudará a captar los rasgos de los personajes y los altibajos de la historia, formando así un buen hábito de persistir en la lectura.
En resumen, la alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos. Mejorar la alfabetización china de los estudiantes de primaria requiere los esfuerzos de nuestros profesores de chino de primaria. Esto de ninguna manera se logra de la noche a la mañana, sino que requiere acumulación y práctica continuas. La alfabetización china incluye alfabetización, escritura, lectura, tareas y comunicación oral. Es una combinación de habilidad china, conocimiento chino, acumulación del idioma, gusto estético, carácter ideológico y moral, actitud conductual, capacidad de pensamiento, métodos de aprendizaje y hábitos de aprendizaje. Esta alfabetización no sólo se refleja en sólidas habilidades de lectura, escritura y comunicación, sino también en sólidas capacidades de aplicación integral. ¡Esperamos que todos los profesores chinos que trabajan en la primera línea de la enseñanza se unan para discutir la mejora de la alfabetización china de los estudiantes de primaria! ¡Entonces nuestra enseñanza de chino definitivamente brillará!