Cómo mejorar el interés de los estudiantes de secundaria por aprender chino
1. Utiliza varios métodos para "calentar" antes de clase. Una buena introducción en el aula puede crear diversas situaciones y estimular la iniciativa y la creatividad de los estudiantes. Justo después de clase, el pensamiento de los estudiantes no ha cambiado y su atención no está enfocada. Los profesores pueden atraer la atención de los estudiantes a través de un discurso humorístico, que no sólo alivia la presión que los profesores ejercen sobre los estudiantes y acorta la distancia entre profesores y estudiantes, sino que también activa el ambiente del aula y crea un buen ambiente de enseñanza. Una vez que aparece en el aula la situación "Sin embargo, sentí el latido armonioso del corazón del unicornio sagrado", tiene una fuerte cohesión, atracción y atractivo. Por lo tanto, los primeros dos o tres minutos de clase son el tiempo de calentamiento para una clase. Los estudiantes pueden realizar sus propias actividades o representaciones, como discursos improvisados, lecturas americanas, recitados de poesía, representaciones teatrales, etc.
2. Utilice una introducción de texto creativa para crear una hermosa concepción artística y estimular el interés de los estudiantes. Los profesores experimentados conceden gran importancia a la orientación de las lecciones. Los métodos de tutoría son diversos e informales y pueden adaptarse al momento y al lugar. En términos generales, existen las siguientes categorías:
1. Introducción a poemas y versos famosos. La gran China ha dado origen a muchos grandes poetas y letristas, y estos han dejado tras de sí un vasto océano de frases famosas. La selección adecuada y natural de frases famosas relacionadas con el contenido del texto para guiar el aprendizaje del texto puede producir diversos efectos artísticos inesperados. Aprendamos sobre la "¿Felicidad eterna?" de Xin Qiji. Tomemos como ejemplo el pabellón Jingkou Gubei. Tomé el "Libro del dolor y la indignación" de Lu You (cuando era joven, sabía que el mundo sería intolerable y las Llanuras Centrales se parecían a las Montañas Qi en el norte. Nevó toda la noche en el edificio y el hierro caballo dispersado en el viento de otoño Estaba disecado en la Gran Muralla, e hice promesas vacías, y lo que vi en el espejo Las patillas se han desvanecido hace mucho tiempo. Cuando debutas, puedes decir tu nombre real, pero no puedes. luchar durante mil años.) Como cita, ¿dejar que los estudiantes sientan su pasión patriótica por perder tierras pero no puedan mostrar sus ambiciones, para poder apreciar la "Música insaciable?" Una situación provocada por la nostalgia en el Pabellón Jingkou Gubei.
2. El suspenso lo provoca la duda. Los antiguos decían: "El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda". La sed de conocimiento a menudo se ve alimentada por la duda. Por lo tanto, para narrativas o ensayos argumentativos con una narración sólida y una estructura clara, puedes intentar plantear dudas, preguntas y crear suspenso. Por ejemplo, cuando enseño "Pensar como una montaña", establecí una introducción de este tipo: "¿Por favor, dígale a un estudiante su impresión de los lobos? (Estudiante: Traicionero y astuto). Entonces, ¿puedes matar lobos? Por favor, estudia este artículo con esta pregunta en mente y veamos qué esclarecimiento nos trae el texto." La ventaja de este tipo de introducción es que plantea preguntas de manera inteligente, estimula el interés y estimula la sed de conocimiento de los estudiantes. 3. Utilice la narración como pista. Algunas novelas suelen estar extraídas de textos como textos de aprendizaje. La clase se centra en el texto seleccionado y explica sistemáticamente la trama junto con el contexto, lo que ayuda a los estudiantes a comprender el texto. Por ejemplo, cuando se enseña "Lin Daiyu entra en la mansión Jia" de Cao Xueqin, la trama de los primeros cinco capítulos se puede presentar sistemáticamente antes de una clase, para que los estudiantes puedan comprender la posición del texto en la novela, estimulando así el interés de los estudiantes. interés por la lectura.
4. Utilizar multimedia para presentar nuevas lecciones. Para las clases de chino, puede encontrar algunas imágenes relevantes en Internet para presentar nuevas lecciones y despertar el interés de los estudiantes. Cuando enseñaba "En el horizonte occidental" de Gao Jianqun, primero mostré algunas imágenes de puestas de sol occidentales para que los estudiantes sintieran las características de estos paisajes naturales, y luego dije: "Frente a un paisaje tan magnífico, ¿en qué reliquias históricas pensó el autor? ?". Esto conduce naturalmente al análisis de "pensar en las reliquias históricas" y también permite a los estudiantes ingresar rápidamente a una situación de enseñanza específica.
En tercer lugar, controlar el proceso del aula y prestar atención a las normas del aula. La regulación del aula incluye generalmente el control del ritmo del proceso, el adecuado ajuste del ambiente y la regulación de la atención de los estudiantes.
1. Ajustar el ambiente del aula. La psicología cree que las personas sólo pueden ejercer su debida creatividad en un ambiente relajado y armonioso. Para estimular el interés de los estudiantes por aprender, es necesario crear una situación de aprendizaje agradable para que los estudiantes puedan aprender en el mejor estado mental. El proceso de enseñanza es un proceso en el que profesores y estudiantes cooperan, participan juntos y aprenden unos de otros. Los maestros deben minimizar la distancia espacial entre ellos y los estudiantes y maximizar la comunicación espiritual con cada estudiante. Debemos ser buenos para hablar con los estudiantes en pie de igualdad como participantes, permitiéndoles expresar diferentes puntos de vista y opiniones, y no hacer fácilmente comentarios negativos sobre las diferentes opiniones de los estudiantes. En lugar de ser superior, es mejor estar cerca de los estudiantes y respetarlos. Los profesores deben respetar el estatus subjetivo de los estudiantes, comprender sus necesidades psicológicas y brindarles la atención y la ayuda que más necesitan. Los profesores deben utilizar actitudes de enseñanza amigables, lenguaje amable y métodos inteligentes para crear una atmósfera de aprendizaje relajada, armoniosa, igualitaria, cooperativa y emprendedora, alentar y estimular activamente el interés de los estudiantes en explorar problemas e incitarlos a pensar. Los profesores deben mostrar entusiasmo por la realización creativa de las tareas de aprendizaje por parte de los estudiantes y expresar su confianza en ellos con elogios y sonrisas, animándolos así y mejorando su confianza para superar las dificultades.
2. Optimizar el proceso de enseñanza. En la enseñanza en el aula, la clave para captar este vínculo es cómo captar el centro y completar la enseñanza del nuevo curso dentro del tiempo en que los estudiantes están concentrados. Por lo tanto, la explicación del nuevo curso requiere que los profesores comprendan con precisión las partes clave a través de oraciones concisas, utilicen un lenguaje vívido e interesante para superar las dificultades, aclaren los puntos clave y permitan a los estudiantes obtener información sin generar ambigüedad en su pensamiento. En primer lugar, exijo que los estudiantes aclaren sus objetivos de aprendizaje, intenten explorar nuevos conocimientos de forma independiente, los guíe para que descubran y hagan preguntas por sí mismos y participen activamente en el proceso de enseñanza. Los profesores brindan orientación adecuada o guían a los estudiantes para que vuelvan a explorar, encuentren conclusiones y desarrollen la inteligencia. Bajo la inspiración de los profesores, los estudiantes piensan, discuten y expresan activamente sus propias opiniones, de modo que no sólo adquieran conocimientos sobre los libros, sino que también se nutran de actitudes, emociones y valores. Los profesores también deben explorar y utilizar plenamente el encanto inherente del lenguaje y los caracteres, y utilizar métodos de enseñanza de manera flexible para mantener a los estudiantes en el mejor estado de aprendizaje y llenos de interés.
3. Deje que los estudiantes experimenten la alegría del éxito. Todo el mundo tiene el deseo de triunfar. El educador soviético Suhomlinsky dijo que el interés de los estudiantes por el aprendizaje en el aula proviene de que "los estudiantes pueden reconocer y sentir su propia sabiduría y poder y experimentar la alegría de la creación durante el aprendizaje". La forma más fundamental de estimular el interés de los estudiantes por aprender es permitirles disfrutar de la alegría del éxito. Durante el proceso de enseñanza en el aula, creamos condiciones para los estudiantes en muchos aspectos, brindamos tantas oportunidades como sea posible para tener éxito, descubrimos plenamente sus puntos brillantes y les brindamos aliento. Los profesores también deben respetar plenamente a los estudiantes y darles una sensación de seguridad y logro. Se debe alentar a los estudiantes cuando respondan preguntas correctamente; se les debe brindar orientación cuando cometen errores y deben ser buenos para inspirar e inducir cuando su pensamiento está bloqueado; Promover el éxito de los estudiantes y permitirles experimentar la alegría y el éxito del aprendizaje. Aquellos estudiantes que odian el chino, se retrasan en el aprendizaje y tienen distintos grados de complejo de inferioridad, necesitan estímulo. Se les pueden dejar algunas preguntas sencillas en clase para que disfruten de la alegría del éxito y tengan entusiasmo por aprender. Pero este tipo de estímulo es mejor si es irregular y aparentemente accidental. En algunas actividades, puedes participar en un grupo pequeño y otros miembros del equipo los dirigirán. Que sientan la calidez y la fuerza del colectivo. Por ejemplo, al representar una obra de teatro, el maestro debe alentar a todos los estudiantes a participar y no permitir que algunos estudiantes sean "olvidados".
En cuarto lugar, retrasa la diversión después de clase. A medida que la enseñanza en el aula llega a su fin, los profesores deben prestar atención a la orientación y ser implícitos en el significado, dejando suficiente espacio para que los estudiantes piensen, estimulando así su interés en explorar más el conocimiento. Por ejemplo, en la enseñanza "Bendiciones" de Lu Xun, los estudiantes pueden escribir un resumen de la vida de la hermana Xianglin después de clase, o imaginar que si la hermana Xianglin vive en el siglo XXI, puede rediseñar su propio destino y comunicarse clase tras clase. que escribe vívidamente. A través de estas actividades de intercambio, los estudiantes han desarrollado un gran interés en los textos que han aprendido.
En segundo lugar, cultivar el interés de los estudiantes por aprender chino fuera de clase.
En primer lugar, reducir la pesada carga académica de los estudiantes y permitirles mantener siempre sus ganas de aprender. El Centro de Desarrollo Juvenil de China y el Departamento de Educación de la Universidad Normal de Beijing llevaron a cabo una encuesta de aprendizaje y desarrollo a gran escala en escuelas primarias y secundarias de todo el país. Los resultados muestran que sólo el 8,4% de los alumnos de primaria van a la escuela porque les gusta estudiar. Los estudiantes tienen muchos intereses y pasatiempos. Les gusta jugar al fútbol, al ajedrez, cantar y bailar, leer libros y periódicos extracurriculares, mirar televisión... pero no les gusta leer. Una razón es la pesada carga académica. Durante mucho tiempo, debido a la influencia de la "educación orientada a los exámenes", las escuelas han buscado unilateralmente tasas de admisión y puntajes altos.
Los maestros hacen todo lo posible para trabajar horas extras, participar en tácticas de preguntas y respuestas, aumentar la cantidad de tareas y aumentar la dificultad de las mismas, y dedicar tiempo a otras materias para "verificar si hay omisiones y llenar los vacíos"; Durante el día, necesitan levantarse temprano para memorizar el texto y escribir ensayos día y noche... Los estudiantes soportan una pesada carga de aprendizaje y pierden tiempo y oportunidades para participar en diversas actividades culturales y deportivas y aprender otros conocimientos. Sus mentes llevan mucho tiempo confundidas por la fuerte presión académica negativa y ya están cansados de esta forma de leer. ¿Qué interés tienen en participar activamente en el aprendizaje en el aula? Comencé por "reducir la carga académica excesiva de los estudiantes", mejoré el efecto de la enseñanza en el aula y la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes optimizando la estructura de enseñanza en el aula e implementando una enseñanza detallada, y logré buenos resultados. La carga académica de los estudiantes se reduce, tienen tiempo adecuado para participar en actividades útiles que les gustan y sienten que estudiar no es tan insoportable como trabajar duro. Se reduce la carga académica de los estudiantes y se estimula progresivamente su interés por aprender.
En segundo lugar, llevar a cabo extensas actividades extracurriculares para aumentar el interés de los estudiantes por el chino. Las actividades extracurriculares suelen ser un lugar importante para la educación. Su ventaja es que pueden aplicar en la práctica lo que aprenden en el aula, desarrollar los intereses y pasatiempos de los estudiantes y cultivar el pensamiento independiente y las habilidades prácticas de los estudiantes. Una vez que un estudiante se interesa en una actividad, habrá una fuerza impulsora que lo impulsará a participar diligentemente hasta quedar satisfecho. Por lo tanto, combino la práctica docente para crear condiciones que estimulen el interés de los estudiantes en participar en actividades extracurriculares chinas y guíen el desarrollo de diversas actividades de interés:
① Cultivo las habilidades de escucha y expresión de los estudiantes. Organice sesiones de narración de cuentos, recitales de poesía, solitarios de palabras, concursos de redacción de juegos idiomáticos, adivinanzas, etc., en función del contenido de aprendizaje. Por ejemplo, ¿enseñar el "Qinyuanchun" de Mao Zedong? Changsha requiere que los estudiantes realicen recitados emocionales después de clase y organiza recitales de poesía, lo que les permite elegir sus poemas o prosa favoritos para recitarlos a todos.
② También cultiva la capacidad de lectura de los estudiantes. Permita que los estudiantes aprendan más sobre la sociedad y sobre ellos mismos a través de una lectura extensa, mejorando así su comprensión y capacidad de juicio. Determinar el tema y realizar actividades de lectura, por ejemplo, con el tema "Cómo cultivar la conciencia adulta de los jóvenes", publicar bibliografías básicas para los estudiantes y realizar evaluaciones de lectura en grupos.
(3) Brindar oportunidades para que los estudiantes escriban. Crea un periódico de pizarra de clase. Los estudiantes trabajan en grupos pequeños, tú escribes y yo mecanografío el manuscrito. Muy interesante. Este formulario gratuito ofrece a los estudiantes un escenario rico y colorido para desarrollar sus habilidades en chino.
(4) Organizar concursos de debate para que las chispas ideológicas de los estudiantes estallen en la colisión, de modo que las habilidades lingüísticas de los estudiantes puedan ejercitarse en los debates y se pueda mejorar su capacidad para distinguir el bien del mal. Por ejemplo, el debate sobre "¿deberían los estudiantes de secundaria amar a los cachorros?" Por eso, algunas personas llaman a las actividades extraescolares la segunda aula. De hecho, muchos logros en el aprendizaje del idioma chino se logran en la segunda clase.
En tercer lugar, participar en prácticas sociales para permitir que los estudiantes muestren plenamente sus talentos chinos.
Implementar la educación china no es sólo una cuestión de profesores, sino también de toda la sociedad. La sociedad proporciona un buen entorno social para la educación china y también es una forma eficaz de cultivar y entrenar las habilidades chinas de los estudiantes. "Es un mundo maravilloso ahí fuera". Prestar atención a la sociedad, permitir que los estudiantes participen activamente en la práctica social y trasladar las clases de chino del aula a las actividades extracurriculares son formas efectivas de mejorar las habilidades chinas de los estudiantes. Los métodos específicos son los siguientes:
1. Investigación social: aprovechar las vacaciones para organizar a los estudiantes para realizar entrevistas en calles, fábricas y zonas rurales, y luego escribir artículos de investigación.
2. Investigación ambiental: Las cuestiones ambientales se han convertido cada vez más en el foco de atención mundial. Se ha potenciado la concienciación sobre la participación, la responsabilidad social y la conciencia medioambiental. Puede utilizar los fines de semana para organizar a algunos estudiantes para que inspeccionen el entorno de lugares públicos como estaciones, plazas, centros comerciales, etc., y realizar concursos de ensayos para que los estudiantes hablen sobre sus puntos de vista sobre cuestiones ambientales y expresen su anhelo de un entorno ideal.
3. Inspección de lugares de interés: guíe a los estudiantes a explorar el antiguo Range Rover, registre observaciones y acumule materiales valiosos para escribir. No sólo puede enriquecer el conocimiento de los estudiantes y experimentar los sentimientos creativos del poeta, sino también explorar algunos temas sociales y de la vida que vale la pena reflexionar a través de la apreciación. Permitir que los estudiantes adquieran cierto conocimiento social, no solo cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino, sino también utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas encontrados en la vida real y ejercitar la habilidad china de los estudiantes.
En resumen, la extensión de la vida es igual a la extensión del aprendizaje del chino. Siempre y cuando prestemos atención a la vida, prestemos atención al aprendizaje del chino en todas partes y permitamos que los estudiantes hagan del aprendizaje del chino parte de la vida y la supervivencia, la única forma y proceso de complacer el alma, mejorar la calidad, desarrollar el pensamiento, reflexionar sobre la historia y sientan la realidad, definitivamente aprenderán chino en chino. Obtendrán una felicidad extraordinaria y desarrollarán un gran interés en el aprendizaje del idioma chino.