Análisis de las características psicológicas de estudiantes universitarios: un artículo de 2000 palabras
Análisis de las características psicológicas de los estudiantes universitarios: un artículo de 2000 palabras "Análisis de las características psicológicas y el desarrollo de la calidad psicológica de los estudiantes universitarios en la nueva era"
Este artículo realiza un Análisis integral y sistemático del desarrollo y las características de la calidad psicológica de los estudiantes universitarios contemporáneos en mi país. La investigación, incluidas las características de la autoconciencia, la psicología del aprendizaje, la comunicación interpersonal, la psicología del amor, la psicología de la búsqueda de empleo, etc., espera jugar un papel positivo en la promoción del crecimiento saludable de los estudiantes universitarios en la nueva era y el desarrollo efectivo de la educación sobre salud mental en colegios y universidades.
Palabras clave: características y cualidades psicológicas de los estudiantes universitarios en la nueva era
En la nueva era, los estudiantes universitarios a menudo encuentran algunos contratiempos o adversidades en el aprendizaje, el amor, la comunicación interpersonal y la elección de carrera. , etc., lo que conduce a problemas de salud mental e incluso las barreras psicológicas juegan un papel vital para completar con éxito la vida universitaria y las tareas de aprendizaje. Por lo tanto, es necesario que analicemos y estudiemos las características psicológicas y el desarrollo de la calidad psicológica de los estudiantes universitarios para ayudarnos a mejorar mejor el nivel de educación sanitaria de los estudiantes universitarios y mejorar la eficacia de la educación en salud mental.
Análisis sobre el desarrollo de la calidad psicológica de los estudiantes universitarios
De manera general, dividimos la vida universitaria en tres etapas diferentes, a saber, la etapa de adaptación, la etapa de desarrollo estable y la etapa de preparación para el empleo. escenario. En cada etapa diferente, el estado psicológico de los estudiantes universitarios es diferente, principalmente de la siguiente manera:
1. Etapa de adaptación a la admisión
Cuando ingresan por primera vez a la universidad, lo primero que deben hacer los estudiantes universitarios. Nos enfrentamos a una nueva vida universitaria. De cara al nuevo campus, se han producido nuevos cambios en diversos aspectos como el entorno de vida, los métodos de aprendizaje y las relaciones interpersonales. Al enfrentarse a estos nuevos entornos, se sienten novedosos y desconocidos. Los nuevos cambios rompieron la estructura psicológica a la que estaban acostumbrados y su conjunto mental quedó destruido. Sólo trabajando duro para adaptarse a un entorno desconocido y estableciendo una nueva estructura psicológica se puede lograr un nuevo equilibrio psicológico. Esta etapa es el período más difícil e importante para los estudiantes universitarios. Si no puedes adaptarte bien, tendrá un impacto negativo en el estudio y la vida de toda la universidad. El tiempo necesario para esta etapa de adaptación varía de persona a persona. Las personas con una gran adaptabilidad necesitan un período de tiempo más corto, normalmente un semestre. Si no puedes adaptarte en un año, significa que puedes tener un problema de salud mental.
2. Etapa de desarrollo estable
Después de adaptarse a la vida universitaria, la vida universitaria comienza a entrar en la etapa de desarrollo estable. Esta es la etapa más importante de la vida universitaria y dura básicamente hasta la graduación. Esta etapa es para que los estudiantes universitarios se desarrollen de manera integral, pero también encontrarán algunos problemas nuevos y tomarán decisiones y juicios. La fuerte plasticidad de los estudiantes universitarios está plenamente demostrada y cada uno se moldea a su manera. Pueden encontrar muchas oportunidades para hacer ejercicio, pueden tener la alegría de superar dificultades y lograr el éxito, o pueden encontrar confusión, angustia y dificultades de las que es difícil escapar. Pero la mayoría de los estudiantes han crecido después de pasar por diversas dificultades.
Preparación para el empleo
En vísperas de graduarse, los estudiantes universitarios están a punto de mudarse a nuevos trabajos. Al enfrentarse a otro cambio en el entorno y los roles, su psicología fluctuará. Sin embargo, en este momento, los estudiantes universitarios han experimentado la vida universitaria, tienen un fuerte sentido de autonomía y tienen varias ideas sobre sus caminos futuros en la vida, aunque estas ideas pueden estar lejos de la realidad. En esta etapa, los estudiantes universitarios comienzan a prepararse psicológicamente para ingresar a la sociedad y comprender mejor su propio posicionamiento en la vida. Esta es la principal tarea que enfrentan los estudiantes universitarios. Los estudiantes universitarios también tendrán algunas cargas y conflictos psicológicos cuando se enfrenten a cuestiones como los proyectos de graduación, decidir adónde ir después de la graduación y lidiar con las relaciones con los amantes. Se puede decir que esta etapa es una etapa que pone a prueba aún más la calidad integral de los estudiantes universitarios y promueve aún más su madurez psicológica.
En segundo lugar, un análisis detallado de las características psicológicas de los estudiantes universitarios.
1. Análisis característico de la autoconciencia de los estudiantes universitarios.
Primero, mejorar la autoconciencia. evaluación de estudiantes universitarios.
Con el aumento de la experiencia de vida y el aprendizaje continuo de conocimientos, la autoconciencia de los estudiantes universitarios madura y se estabiliza gradualmente. Durante este período, el contenido de la autoconciencia es más rico y profundo, pero falta la objetividad de la autoconciencia. La autoevaluación ya no se limita a aspectos físicos como la apariencia, sino más bien a cuestiones profundamente arraigadas como las propias capacidades, el carácter, el carácter moral y el valor de la vida. El contenido del autoconocimiento es muy completo y profundo.
En segundo lugar, la autoexperiencia de los estudiantes universitarios es rica y compleja. Se puede decir que la edad de los estudiantes universitarios es el período más sentimental de sus vidas, con una rica experiencia de uno mismo y grandes fluctuaciones. En general, la experiencia de sí mismos de los estudiantes universitarios es positiva y saludable. La mayoría de los estudiantes universitarios pueden aceptarse a sí mismos, respetarse a sí mismos y adquirir confianza. Sin embargo, la experiencia de uno mismo también es compleja, sensible, encerrada en la autoconciencia y, hasta cierto punto, fluctúa. ¿Qué implica? ¿A mí? Entonces qué. ¿A mí? Hay muchas cosas relacionadas que tienden a provocar emociones y reacciones emocionales en los estudiantes universitarios.
En tercer lugar, las capacidades de autocontrol de los estudiantes universitarios han mejorado. Los estudiantes universitarios generalmente tienen un fuerte deseo de autodiseño y autoplanificación. La mayoría de ellos estudian mucho, trabajan duro para volverse talentosos, pueden controlar sus propias metas y su comportamiento y transformarse activamente. Al mismo tiempo, quieren deshacerse de la dependencia y el control y exigen firmemente independencia y autocontrol.
2. Análisis de las características psicológicas del aprendizaje de estudiantes universitarios
1. En primer lugar, la motivación de aprendizaje no es la adecuada. Después de ingresar a la universidad, existe una contradicción entre la vida universitaria real y la visión ideal. La motivación de aprendizaje de los estudiantes universitarios no está clara. Sin el objetivo del examen de ingreso a la universidad, la responsabilidad social aún no ha alcanzado una posición dominante, lo que resulta en el fenómeno de que la mayoría de los estudiantes universitarios han reducido su entusiasmo por aprender o han cambiado su energía en los dos primeros semestres. En segundo lugar, la capacidad de aprendizaje no está adaptada. Los estudios universitarios se basan principalmente en el autoestudio, y la capacidad de autoestudio es un factor importante para determinar el efecto de aprendizaje de los estudiantes universitarios. ¿Cuáles son las cosas de las que los estudiantes universitarios recién matriculados a menudo no se dan cuenta y necesitan esperar? ¿Golpear una pared? No fue hasta entonces que lo entendí.
En segundo lugar, las actividades de aprendizaje se encuentran en una etapa de desarrollo estable. Luego de un período de adaptación a la vida universitaria, los estudiantes universitarios entran en una etapa de desarrollo estable y comienzan a adquirir conocimientos y desarrollar habilidades. Cada uno ha establecido su propia visión de la vida y sus valores, mostrando diferencias en los objetivos universitarios y las actitudes de aprendizaje. Durante este período, los estudiantes universitarios tienen que resolver problemas como determinación, posicionamiento, sentar una base profesional sólida y mejorar habilidades. Juega un papel clave en la vida y es una verdadera era universitaria.
En tercer lugar, la psicología del aprendizaje está alcanzando una etapa de madurez. La vida universitaria ha terminado y los estudiantes universitarios comienzan sus pasantías de graduación. Se han producido cambios significativos en la forma y el contenido del aprendizaje. Las actividades de aprendizaje en esta etapa están estrechamente relacionadas con la naturaleza de las ocupaciones y trabajos que se desempeñarán en el futuro. Dado que cada estudiante tiene diferentes interpretaciones y suposiciones sobre la naturaleza y el entorno de su futura carrera social, su actitud hacia las actividades de aprendizaje también es muy diferente. Durante el proceso de pasantía de graduación, proyecto de graduación o tesis de graduación, los estudiantes también completaron solos el proceso de investigación científica, y también cultivaron y mejoraron integralmente su inteligencia, personalidad y calidad psicológica.
3. Análisis de las características psicológicas de las relaciones interpersonales de los estudiantes universitarios.
En primer lugar, los estudiantes universitarios tienen una necesidad urgente de comunicación interpersonal. Los estudiantes universitarios tienen un pensamiento activo, tienen una amplia gama de intereses, son enérgicos, vivaces y activos, y tienen una necesidad más urgente de comunicación interpersonal que las escuelas primarias y secundarias y los adultos. Intentan ampliar sus horizontes a través de interacciones interpersonales, ganarse la aceptación, el respeto y la confianza de los estudiantes y satisfacer sus diversas necesidades.
En segundo lugar, los estudiantes universitarios interactúan principalmente con sus compañeros. Los estudiantes universitarios se deshacen de su dependencia de padres y profesores y viven juntos una vida colectiva día y noche. Los estudiantes universitarios a menudo optan por comunicarse con compañeros de clase similares, como compañeros de estudios, compañeros de clase, compañeros de cuarto, etc. El contenido básico de la comunicación gira principalmente en torno a temas comunes, como aprendizaje, entretenimiento, pasatiempos, intercambio de ideas e intercambios emocionales.
En tercer lugar, las motivaciones de los estudiantes universitarios para la comunicación son menos utilitarias y más emocionales. Debido a que los estudiantes universitarios estudian y sus padres cubren los gastos de manutención, hay menos presión financiera. Por lo tanto, la comunicación entre estudiantes universitarios presta más atención a la comunicación y la comunicación emocional, presta más atención al nivel espiritual, tiene un color emocional idealizado, sentimientos puros y un color menos utilitario.
4. Análisis de las características psicológicas del amor de los estudiantes universitarios.
Primero, dale importancia al proceso del amor y desprecia los resultados del amor.
? ¿No por la eternidad, sólo por posesión? Se ha convertido en una regla de amor común para los estudiantes universitarios contemporáneos. Los estudiantes universitarios conceden gran importancia al sentimiento de enamoramiento y al proceso de enamoramiento, más que al resultado final del enamoramiento. No saben cómo cultivar y cuidar el amor, se enamoran fácilmente y se separan fácilmente. Pocos estudiantes universitarios consideran casarse, por lo que la mayoría de los amantes de la universidad optan por separarse después de graduarse.
En segundo lugar, el punto de partida del amor es ciego. En términos de motivación amorosa, los estudiantes universitarios no tienen un propósito claro. El amor de muchos estudiantes universitarios parece ser una moda, simplemente una especie de complejo de satisfacción del amor; es más, algunos estudiantes universitarios en realidad se burlan del amor y lo consideran una forma de pasar su tiempo libre y un canal para aliviar la soledad. ¿Se entiende que actualmente los estudiantes universitarios? ¿Formarás una familia y emprenderás un negocio en el futuro? Sólo un pequeño número de personas ama por amor, pero un número considerable de personas ama por amor; el amor satisface la vanidad; el amor es deshacerse de la soledad y es la búsqueda del dinero, la reputación y el estatus;
En tercer lugar, escaso autocontrol y débil tolerancia al amor roto. Muchas universidades suelen vivir un largo período de depresión psicológica cuando llegan reveses emocionales, pérdida de confianza en sí mismos, abandono de la búsqueda del amor y algunas incluso llegan a los extremos. ¿Y los universitarios enamorados, como se les suele llamar? ¿Período de locura cerebral? Algunos estudiantes universitarios a menudo no son buenos para controlar sus emociones, les permiten entregarse a voluntad, carecen de control racional y dependen demasiado de sus parejas amorosas. Una vez frustrado el amor, estará fuera de control, será doloroso e incluso difícil de liberar, lo que tendrá un grave impacto en el estudio y la vida.
5. Análisis de las características psicológicas de los estudiantes universitarios que buscan empleo.
En primer lugar, las expectativas de empleo son altas. Cuando algunos estudiantes universitarios solicitan trabajo después de graduarse, generalmente tienen requisitos laborales muy altos: salario alto, estatus alto y nivel alto. Además, no deberían estar demasiado lejos de sus unidades de trabajo y las condiciones de trabajo no deberían ser demasiado difíciles. Al ignorar la realidad y con la esperanza de encontrar un buen trabajo, muchos estudiantes pierden posibles oportunidades laborales. Por lo tanto, en el proceso de búsqueda de empleo, los estudiantes universitarios deben tener una correcta comprensión de sí mismos, medirse de manera integral desde múltiples ángulos y aspectos, y analizarse objetivamente, para aclarar su posicionamiento y establecer expectativas laborales realistas.
En segundo lugar, es necesario ajustar la mentalidad laboral. Algunos estudiantes universitarios ponen demasiado énfasis en su especialidad cuando buscan trabajo después de graduarse, pensando que deben encontrar un trabajo que corresponda a su especialidad. Algunos estudiantes universitarios son pesimistas sobre la situación laboral y magnifican ciegamente algunos factores desfavorables en el proceso de búsqueda de empleo, lo que genera complejo de inferioridad y miedo a las dificultades. Por el contrario, algunos estudiantes se sobreestimaron, resultando en? ¿Alto y bajo? Fenómeno. Esto se debe principalmente a una psicología laboral inmadura y a la necesidad de ayuda y orientación por parte de la familia, la escuela y la sociedad.
En tercer lugar, la orientación al valor del empleo es ligeramente utilitaria. Algunos estudiantes universitarios consideran el nivel de remuneración y beneficios laborales como criterio para juzgar la calidad de un trabajo. Prestan más atención a las recompensas materiales e ignoran las responsabilidades sociales y la dedicación de los estudiantes universitarios, así como los intereses nacionales y las necesidades sociales. Esto no sólo es perjudicial para el desarrollo armonioso y sostenible del país y la sociedad, sino también para el crecimiento y desarrollo de los propios estudiantes universitarios.
Referencias
[1] Huang Xiting et al. Características psicológicas y educación de los estudiantes universitarios chinos contemporáneos [M]. Shanghai: Shanghai Education Press 1999
[ 2] Liu Tú. Características psicológicas y métodos educativos de los estudiantes universitarios [J]. Revista de la Universidad Médica de Mongolia Interior, 2013 (S1)
[3] Yang Xianfang. Características psicológicas y estrategias educativas de los estudiantes universitarios contemporáneos [J]. Journal of Anhui Vocational and Technical College, 2013 (3)
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