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¿Cómo llevar a cabo eficazmente la enseñanza de la lectura en inglés en la escuela primaria? ppt

La etapa de la escuela primaria es la etapa inicial del aprendizaje del inglés. Es un período crítico para cultivar el interés de los estudiantes por aprender y desarrollar sus habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Según los estándares del plan de estudios de inglés, escuchar y leer son habilidades de comprensión, y hablar y escribir son habilidades de expresión. Estas cuatro habilidades se complementan y promueven mutuamente en el aprendizaje y la comunicación de idiomas. Escuchar, hablar, leer y escribir son contenidos de aprendizaje. Este también es un medio de aprendizaje. La pronunciación, el vocabulario y la gramática en la enseñanza del conocimiento de una lengua sólo pueden dominarse mediante una formación integral en habilidades de comprensión y expresión. La lectura no sólo puede ayudar a los estudiantes a ganar interés, ampliar sus horizontes y absorber un rico conocimiento del idioma, sino también ampliar su vocabulario y promover el desarrollo de habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, se discutió cómo mejorar efectivamente la capacidad de lectura de los estudiantes.

Primero, concéntrate en la acumulación de vocabulario y sienta una base sólida para la lectura.

Las palabras y frases de los materiales de lectura son como los ladrillos y las tejas que se usan para construir una casa. No se puede construir un edificio alto sin ladrillos y tejas, y no se puede leer sin una cantidad considerable de vocabulario en inglés. Por lo tanto, para mejorar tu capacidad lectora, debes aprender a acumular palabras. 1. Preste atención a la acumulación en la enseñanza diaria de vocabulario. Traje canciones, juegos y otras formas al salón de clases para completar la acumulación de vocabulario mientras aprendía. A menudo hago algunas actividades de acumulación de vocabulario en clase. Como concurso de dictado, concurso de reconocimiento de palabras, solitario de palabras, lectura extracurricular, recopilación de palabras, etc. , movilizó completamente el entusiasmo de los estudiantes por acumular vocabulario, el vocabulario ha mejorado mucho que antes y los estudiantes se han dado cuenta gradualmente de la sensación de logro y felicidad al leer. 2. Adivina palabras en contexto. Si quieres lograr buenos resultados en la lectura, debes memorizar palabras en tantas formas como sea posible y ampliar tu vocabulario. El método más utilizado es adivinar el significado. Por ejemplo, después de estudiar la Parte A de 6B, les proporciono a los estudiantes dicho material de lectura. El Festival de Primavera es en enero o febrero. En China es una fiesta popular. La gente suele pasar tiempo con familiares y amigos. Comen mucha comida deliciosa. Se divirtieron mucho durante el Festival de Primavera. Entre ellas, popular es una palabra nueva, por lo que les pedí a los estudiantes que adivinaran en función de su conocimiento y contexto existentes, y los estudiantes pudieron adivinarla fácilmente. Si los estudiantes tienen dificultades para adivinar, pueden omitirlo porque el objetivo principal de la lectura es captar el tema del artículo. No es necesario capturar todos los detalles. Después de un ejercicio continuo, su capacidad para adivinar palabras seguirá mejorando, promoviendo así su comprensión del tema del artículo. 2. Cree una atmósfera en el aula y mejore su interés por la lectura. 1. Lectura en el juego Cada unidad de inglés de la Escuela Primaria de Oxford proporciona a los estudiantes materiales de lectura, que incluyen imágenes y textos, historias humorísticas, diálogos divertidos y ensayos bien informados. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que sientan, experimenten, comprendan y se expresen en las actividades. Parte 5B Unidad 8 E es un pasaje corto provocado por insectos. En la docencia, diseñé una actividad de adivinanzas. Es muy pequeño, pero pueden llevar cosas grandes. Los estudiantes adivinan "hormiga". Muy especial. Brilla por la noche. A los niños les encanta atraparlos. Adivina "luciérnaga". Puede comprender varios insectos al comprender las palabras y luego usar otras palabras de insectos para permitir que los estudiantes describan libremente, de modo que puedan dominar fácilmente esta parte del ensayo. Esta forma de juego es muy popular entre los estudiantes.

2. La actuación de la unidad 1 E del 6A en “Lectura” es una historia humorística guiada por símbolos públicos. Durante la enseñanza, pedí a los estudiantes que leyeran en voz alta con la ayuda de imágenes, y luego les expliqué y leyeron las palabras clave a través del material didáctico. Luego les pedí que se disfrazaran del Sr. Smith y el guardaparque y volvieran a contar y realizar la acción. historia en su propio idioma para ver quién podía hablar de manera más vívida e interesante. Entonces hubo una escena de un chico pasando el rato. Anoche di un paseo por el parque. (De repente se puso solemne y miró al frente) De repente vi algo en el césped. Este es un billete de diez dólares. (Miró a su alrededor: ¡No había nadie cerca! Caminé rápidamente hacia la nota y la recogí. (En ese momento, el guardaparque se acercó.) Bien 10, ¿no viste el letrero en el césped? Una serie de palabras interesantes y acciones humorísticas atrajeron estallidos de aplausos. Todos los estudiantes estaban ansiosos por probar. Estas actividades de lectura estimularon el pensamiento de los estudiantes y movilizaron su capacidad integral para usar el lenguaje. /p>

Los alumnos de primaria de grados medio y superior han acumulado un determinado vocabulario.

Los profesores pueden dejar apropiadamente algo de tiempo o espacio para que los estudiantes inventen conversaciones o historias en grupos. Para algunas historias difíciles, como inventar historias, el maestro puede presentarlas con anticipación y dar algo de texto. Por ejemplo, en "El lobo y el cordero", les proporcioné algunas palabras a los alumnos: pan, pastel, papa, dientes largos, boca ancha, cabello gris, ¿quién es? Espera un minuto, abre la puerta. Luego haga que los estudiantes escriban sus propios libros. Aunque los diseños de los estudiantes mostraron muchas diferencias, estimularon su creatividad e imaginación, castigaron el mal y dejaron que los sentimientos de verdad, bondad y belleza ondearan en los corazones de los niños.

En tercer lugar, seleccione y recopile cuidadosamente los materiales para ampliar el alcance de la lectura.

Seleccionar y escribir materiales de lectura en inglés apropiados es una condición importante para desarrollar la capacidad de lectura en inglés de los estudiantes. Los maestros deben recopilar, seleccionar y escribir algunos materiales de lectura adecuados para todos los niveles de edad en función de las características de edad de los estudiantes y el dominio del inglés, realizar actividades de lectura útiles y seleccionar materiales de lectura.

1. Los materiales de lectura cercanos a la vida deben ser principalmente interesantes, cercanos a la vida y estimular el interés de los estudiantes por la lectura, porque el interés es el mejor maestro y requiere motivación para mantenerlo. Los psicólogos educativos creen que las personas necesitan buscar conocimientos y que esta cognición debe convertirse en una motivación importante para las actividades de aprendizaje. Al seleccionar materiales, preste atención a la diversidad de materiales, como canciones infantiles, modismos, historias de animales, historias humorísticas simples y fáciles de entender y algunos artículos breves de sentido común.

2. La dificultad de los materiales de lectura moderadamente difíciles afecta directamente la psicología y las emociones de lectura de los estudiantes. A menudo relacionado con la cantidad de palabras nuevas. Si hay demasiadas palabras nuevas, los estudiantes no podrán leer y no se logrará el propósito de la capacitación. También puede causar miedo a leer y crear obstáculos para seguir leyendo. En segundo lugar, los artículos de diferentes géneros también afectarán la dificultad de lectura de los materiales. Los maestros primero deben seleccionar materiales que contengan todas palabras familiares, pero las palabras que contienen se han reorganizado y combinado para que los estudiantes puedan comprenderlas y experimentarlas en un entorno en el que estén familiarizados con las palabras. Posteriormente,

3. En el proceso de lectura, las palabras y frases difíciles que afectan la lectura de los estudiantes se penetran una por una, para que los estudiantes puedan utilizarlas en el proceso de lectura de textos breves, lectura de imágenes y Aplicación Comprenda y domine estas palabras y frases, en lugar de enseñarlas una por una como en una clase de conversación. Por ejemplo, durante el proceso de enseñanza de pedir direcciones en 6B Unidad 3, para guiar a los estudiantes a comprender la oración "No te lo puedes perder", primero les mostré el plano de la ubicación del Sr. Smith a través del material educativo. y luego usó el contexto para hacer conjeturas para que los estudiantes pudieran entender fácilmente.

En cuarto lugar, utilice varios formularios simultáneamente para mejorar el nivel de lectura.

En el proceso de lectura, es inevitable que encuentres nuevas palabras y oraciones difíciles. En la enseñanza, se requiere que los estudiantes superen los obstáculos de lectura causados ​​por una pequeña cantidad de palabras nuevas y oraciones difíciles, consideren las palabras en su conjunto, aceleren la lectura de los artículos, mejoren la precisión de la comprensión de los artículos y utilicen de manera flexible varios métodos para mejorar. niveles de lectura de los estudiantes.

1. El cuestionario calificado es una de las principales formas de comprobar si entiendes. Puede ser entre un profesor y un alumno o entre un alumno. Las preguntas deben diseñarse paso a paso. Las preguntas deben diseñarse con cierto grado de precisión; se debe prestar atención al manejo de las respuestas de los estudiantes. El maestro solo formula preguntas, y el verdadero propósito es guiar a los estudiantes a explorar de forma independiente y experimentar activamente durante el proceso de lectura, para liderar sin preguntar. "Introducción" significa despertar dudas, incitarlos, guiarlos, guiarlos e inspirarlos, y a través de la "introducción" permitirles analizar, percibir, descubrir y crear por sí mismos.

2. Para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes, la guía de lectura primero debe permitirles leer una cierta cantidad. Sólo con una cierta cantidad de lectura podrás desarrollar tu sentido del lenguaje y llevar tu lectura al siguiente nivel. Esto no lo pueden resolver los profesores en clase, porque el desarrollo de la capacidad lectora es un proceso largo y arduo. Para los estudiantes de último año de primaria, el tiempo de lectura es limitado, excepto para organizar tareas de lectura apropiadas. La enseñanza moderada en el aula es muy significativa. La lectura apunta a la comprensión. Para cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender textos correctamente, los maestros deben guiarlos para que observen cuidadosamente el lenguaje, dominen el conocimiento del texto necesario, aclaren las limitaciones entre los diferentes niveles, los ayuden a predecir correctamente y maximicen la eficiencia de las lecciones de lectura.

3. Intentar expresar que los alumnos de último año de primaria han acumulado ciertos conocimientos del idioma y tienen un fuerte deseo de expresarse. Aquí es cuando puedes intentar dejar que los estudiantes se expresen.

Por ejemplo, después de un día ajetreado estudiando 5B Unidad 7, les pido a los estudiantes que hablen sobre su vida diaria. A través de esta forma de comunicación, se mejora la comprensión de los estudiantes. Otro ejemplo es que después de enseñar 5B Unidad 9 en el club de inglés, pedí a los estudiantes que se presentaran según su propia situación. Un estudiante se presentó de esta manera: Mi nombre es Zhang Zhongguo y soy un niño. Soy Chino. Soy de Yizhen. Soy alto y delgado. Tengo el pelo corto. Soy muy activo. Voy a la escuela primaria Xincheng. Me gusta jugar baloncesto y escuchar música. Me gusta leer con mis compañeros de clase. A través de este tipo de formación no sólo se mejora la capacidad de expresión de los estudiantes, sino que también se estimula su interés por aprender.

4. Ampliar y ampliar el cultivo de la capacidad de lectura en inglés, "puedes beneficiarte de ello en clase". La lectura en clase es la base y la lectura extracurricular es el complemento. La lectura extracurricular no solo puede mejorar las habilidades de comprensión lectora en inglés de los estudiantes, sino que también puede promover eficazmente el desarrollo de las habilidades integrales en inglés de los estudiantes. Por lo tanto, las actividades de enseñanza de la lectura deben realizarse de acuerdo con los requisitos de la enseñanza de la lectura, comenzando con palabras, oraciones y artículos, de fácil a difícil, paso a paso, de modo que la capacidad de lectura de los estudiantes sea limitada.

La lectura puede cultivar el interés de los estudiantes por aprender, estimular la motivación para aprender y hacer que el aula brille. Debemos perseverar, crear una atmósfera en la enseñanza diaria, acumular vocabulario, seleccionar cuidadosamente géneros adecuados para la lectura de los estudiantes, unificar orgánicamente las actividades en clase y extracurriculares, dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, resaltar la posición dominante de los estudiantes y Permita que los estudiantes disfruten de los beneficios de la lectura. La diversión puede mejorar aún más el interés en la lectura extracurricular.

上篇: Cómo gestionar una escuela que satisfaga a la genteDeberíamos gestionar una educación que satisfaga a la gente. Como escuela, debemos administrar una escuela con la que los padres estén satisfechos. Si todas las escuelas satisfacen a los padres, entonces la sociedad en su conjunto estará satisfecha con la educación. Aunque existen muchos indicadores de evaluación de las escuelas, como la evaluación de la escuela por parte del departamento de administración de educación superior, la evaluación de la escuela por parte de los docentes y la evaluación de la escuela por parte de los estudiantes, creo que lo más importante es la Evaluación de la escuela por parte de los padres. Especialmente ahora, la mayoría de las familias están llenas de niños y los padres tienen expectativas para sus hijos que nadie más puede igualar. Para encontrar una escuela satisfactoria para sus hijos, muchos padres no escatiman esfuerzos a toda costa. Por lo tanto, gestionar una educación que satisfaga a la gente significa, específicamente, gestionar una escuela que satisfaga a los padres. ¿Cómo satisface la escuela a los padres? Esto requiere que nos pongamos en el lugar de los padres y consideremos este tema desde la perspectiva de los padres: si usted es padre, ¿cuáles son sus requisitos para la escuela y cómo quiere que la escuela los cumpla? Si solucionamos los problemas que los padres esperan, los padres quedarán satisfechos con la escuela. En términos generales, los padres tienen las siguientes expectativas para las escuelas: Primero, esperan que sus hijos tengan un buen rendimiento académico. Aunque ahora se promueve la educación de calidad, la administración educativa ya no enfatiza el desempeño académico de los estudiantes y no aboga por la publicación de los puntajes de las pruebas de los estudiantes. Sin embargo, los padres están especialmente preocupados por este tema. No anuncia que quiere conocer el rendimiento académico de su hijo a través de varios canales, e incluso evalúa a su propio hijo con trabajos de otras escuelas. Esto no se debe a que los padres no comprendan la educación de calidad, sino a que los sistemas de empleo y educación superior de toda la sociedad obligan a los padres a prestar atención a esta cuestión. En la actualidad, la mayoría de los padres en todo el país parecen tener un modo de pensar unificado: dejar que sus hijos vayan a un buen jardín de infantes, una buena escuela primaria, una buena escuela secundaria, una buena escuela secundaria, una buena universidad y encontrar un buen trabajo. . Se puede decir que esta es una tendencia para la sociedad y es imposible que las escuelas la ignoren. Hoy en día, a los estudiantes universitarios les resulta más difícil encontrar trabajo. Tan pronto como sus hijos ingresen al jardín de infantes, los padres considerarán cuestiones laborales futuras. Cada año, en el examen de la función pública gubernamental, se seleccionan entre cien instituciones y empresas públicas con buenos rendimientos, especialmente en lo que respecta a sus calificaciones académicas y si provienen de universidades clave. Estos requisitos son muy estrictos y sirven de guía para la sociedad y los padres. Aunque el actual sistema de admisión a las universidades hace hincapié en algo más que la teoría de las puntuaciones, las puntuaciones siguen desempeñando un papel decisivo cuando el grado de integridad social no es muy alto. Por lo tanto, en este caso, no es realista que los padres no presten atención a las puntuaciones. Si las escuelas no prestan atención a los resultados de la enseñanza, es una cuestión de su propio desarrollo y supervivencia. Una educación de calidad no significa no hacer exámenes. La clave es cómo y qué hacer los exámenes. Si nuestros exámenes pueden guiar a los estudiantes a desarrollarse de manera integral y centrarse en evaluar las cualidades y habilidades de los estudiantes, los padres naturalmente apoyarán el enfoque de la escuela. Además, la enseñanza es la labor central de la escuela, que es la ley básica de la educación, porque los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en el aula, y el desarrollo de los conocimientos, habilidades y calidad de los estudiantes se mejora en gran medida a través de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, medir la calidad de la enseñanza es razonable prestar atención a los resultados de la enseñanza. En la reforma del currículo de educación básica en mi país, los estudiantes son evaluados principalmente desde dos aspectos: primero, los objetivos de aprendizaje de la materia y segundo, los objetivos básicos de desarrollo. Los objetivos de aprendizaje de cada disciplina se reflejan principalmente en los estándares curriculares de cada disciplina, y se logran principalmente a través de metas tridimensionales de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores. Nuestros exámenes deben reflejar estos conceptos y requisitos, que son lo que preocupa a los padres. En segundo lugar, espero que los niños tengan buenos hábitos de comportamiento. Los padres no solo prestan atención al rendimiento académico de sus hijos, sino que también prestan especial atención a los hábitos de comportamiento de sus hijos, como los hábitos de comportamiento moral, los hábitos de estudio, los hábitos de vida, etc. Los padres quieren que sus hijos se conviertan en talentos y adultos. Especialmente en los jardines de infancia y las escuelas primarias, hay poca presión para ingresar a la educación superior y gradualmente se forman diversos hábitos de comportamiento. Los padres prestan especial atención a este tema. Aunque los padres tienen una gran responsabilidad de cultivar los hábitos de comportamiento de sus hijos, especialmente los hábitos morales, laborales y de vida, como hacer que los niños respeten a los demás, honren a sus padres y mayores, hagan las tareas del hogar desde una edad temprana, presten atención a la higiene, paguen atención a la economía, etc. , las escuelas desempeñan un papel más importante a este respecto. Esto se debe a que los estudiantes pasan la mayor parte del día en la escuela, que es una educación sistemática planificada y decidida. Los maestros son trabajadores profesionales especialmente capacitados, y el ambiente de vida colectiva de la escuela también sirve como supervisión y estímulo. Por eso, muchos padres lamentan que sus hijos escuchen a los profesores pero no a los padres. Algunos niños son buenos estudiantes en la escuela pero no en casa. Es más, algunos padres están ocupados con el trabajo y la vida y tienen poco tiempo para disciplinar a sus hijos. Por lo tanto, la responsabilidad y el papel de las escuelas a este respecto son particularmente importantes, y los padres tienen más expectativas para las escuelas. Algunos padres descubren que el mal comportamiento de sus hijos suele atribuirse a la escolarización. 下篇: Clases extraescolares en la universidad

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