Diez ensayos sobre estudiantes universitarios e InternetCon el advenimiento de la era de la información, Internet se ha convertido en una forma importante para que los estudiantes universitarios adquieran conocimientos e intercambien pensamientos y sentimientos. Sin embargo, Internet también tiene muchos efectos adversos sobre su salud mental, lo que ha despertado cada vez más preocupación social. 1 El impacto negativo de Internet en la psicología de los estudiantes universitarios 1.1 El impacto negativo de Internet en la cognición de los estudiantes universitarios se refiere al proceso de convertir, resumir, elaborar, almacenar y utilizar información sensorial, es decir, el proceso de pensamiento y sentimiento sobre las cosas en un momento determinado [1]. Como cuarto medio de comunicación más grande, Internet tiene un almacenamiento y difusión masivos de información. En Internet, cuando se enfrentan a una gran cantidad de información presentada a alta velocidad, los estudiantes universitarios a menudo pasan rápidamente a navegar por la web, pero no logran dejar una impresión profunda en sus mentes. Por lo tanto, la exposición prolongada a Internet reducirá las capacidades de percepción de los estudiantes universitarios y conducirá a una "adaptación" perceptiva. La llamada "adaptación" de la percepción significa que las personas tienden a reducir su sensibilidad ante una misma cosa después de percibirla durante mucho tiempo. En segundo lugar, la información en línea puede provocar que los estudiantes universitarios sufran indigestión del contenido informativo. Los estudiantes universitarios pueden acceder a una gran cantidad de información en línea en un corto período de tiempo. Sin embargo, cuando la entrada de información externa excede la carga normal de una persona, es decir, la sobrecarga de información, puede causar fácilmente estrés psicológico y confusión. En tercer lugar, debido al alto grado de visualización de la información de la red, la forma de pensar de los estudiantes universitarios ha cambiado hasta cierto punto, haciéndolos poco dispuestos a pensar profundamente y hasta cierto punto demasiado perezosos para investigar la naturaleza de las cosas. Además, si bien su pensamiento es demasiado visual, los estudiantes universitarios dependen demasiado de la información ya preparada e ignoran la práctica, lo que dificulta la profundización del proceso de pensamiento. 1.2 El impacto negativo de Internet en las emociones de los estudiantes universitarios es muy colorido. A medida que su autoconciencia continúa desarrollándose y las nuevas demandas continúan aumentando, sus emociones se vuelven cada vez más ricas, intensas y apasionadas, mostrando características impulsivas y explosivas. Son muy sensibles a todo tipo de cosas una vez que sus emociones estallan, incluso si la situación desaparece, se transformará en un estado mental y su impacto durará mucho tiempo [2]. A medida que los estudiantes universitarios crecen, necesitan expresar sus emociones y necesitan oportunidades para que surjan conflictos entre sus propias emociones y la sociedad. No solo tienen que expresar su propia alegría, ira, tristeza y alegría, sino también aceptar la alegría, la ira, la tristeza y la alegría del entorno que los rodea y de los demás. Sólo estando en un ambiente de interacción emocional entre personas los estudiantes universitarios podrán seguir desarrollando, mejorando y enriqueciendo su mundo emocional. Aunque la interacción emocional también se puede llevar a cabo a través de palabras y símbolos en Internet, todavía existe una diferencia entre la comunicación y expresión cara a cara y la realidad. En Internet, los estudiantes universitarios se enfrentan a máquinas sin pensamientos ni emociones. No importa cuán maravillosa y vívida sea la página web, sigue siendo una interfaz de máquina. Internet simplemente muestra y entrega información de forma estilizada. Las personas no pueden experimentar ni sentir el color emocional de la comunicación cara a cara. Con el tiempo, inevitablemente conducirá a la pérdida emocional y la indiferencia. En realidad, no están dispuestos a expresar sus emociones ni a aceptar las expresiones emocionales de otras personas. No pueden sentir la riqueza de la vida real, lo que resulta en alienación y pérdida emocional. 1.3 El impacto negativo de Internet en la voluntad espiritual de los estudiantes universitarios. El mundo virtual omnipresente de Internet tiene un gran atractivo para los estudiantes universitarios, especialmente aquellos con poco autocontrol. Es fácil desarrollar inconscientemente una fuerte dependencia psicológica de los sentimientos y experiencias obtenidos de Internet y, en última instancia, no pueden obtenerlos. deshacerse de él, lo que lleva a la adicción a Internet. Este fenómeno es muy similar al juego patológico, es compulsivo y descontrolado. En el mundo real, los estudiantes universitarios adictos a Internet a menudo carecen de fuerza de voluntad, no pueden concentrarse en clase e incluso sueñan despiertos. Es indiferente a sus estudios, a su familia, a sus compañeros, etc. , pero siempre están preocupados por el mundo en línea y esperan volver a estar en línea. Una vez que se conectan, no pueden controlar el tiempo que pasan en línea, lo que lleva a un uso excesivo de Internet. La excesiva dependencia de Internet ha hecho que estos estudiantes universitarios pierdan sus elevados ideales. A menudo se sienten muy entusiasmados cuando están en línea pero deprimidos cuando no están conectados. 1.4 El impacto negativo de Internet en la personalidad de los estudiantes universitarios Desde una perspectiva psicológica, la personalidad es el patrón único que constituye los pensamientos, emociones y comportamientos de una persona. Este patrón único contiene una cualidad psicológica estable y unificada que distingue a una persona de las demás. [3] Incluye tanto los comportamientos externos y sus manifestaciones, como los estados mentales y espirituales internos. Es la situación general y la forma en que un individuo se presenta en la vida social, y la suma de las características psicológicas y de comportamiento de las personas. [4] La autoconciencia es el contenido central de la personalidad. En una era de defensa y búsqueda de la individualidad, Internet puede fortalecer en gran medida la autoconciencia de los estudiantes universitarios, pero al mismo tiempo, también puede conducir a la expansión de la autoconciencia de los estudiantes universitarios y al debilitamiento de la conciencia colectiva. "En Internet, nadie sabe que eres un perro" describe vívidamente la virtualidad y el anonimato de Internet.

Las características virtuales y anónimas de Internet pueden hacer que los estudiantes universitarios muestren una mayor indulgencia y patrones de comportamiento arbitrarios. Por un lado, puede hacer que los estudiantes universitarios pierdan el control de su comportamiento y desarrollen personalidad dual o trastornos de personalidad múltiple; por otro lado, también puede hacer que se den cuenta de su lado falso; En la interfaz en línea, los estudiantes universitarios siempre se muestran escépticos ante la información cuando no pueden distinguir la autenticidad de la información. Esta actitud puede trasladarse fácilmente a la vida real, afectando el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes universitarios y provocando que desarrollen un trastorno de personalidad paranoide de sospecha y desconfianza. 1.5 El impacto negativo de Internet en la moral de los estudiantes universitarios. El concepto de diseño original de Internet era permitir la libre difusión de información, pero el desarrollo de Internet también ha causado problemas sociales morales y ha afectado el desarrollo moral saludable de los estudiantes universitarios. El ciberespacio ha roto el modelo tradicional de educación moral de los estudiantes universitarios, las escuelas, las familias y la sociedad, provocando que la información ética diversificada en línea de diferentes razas y países a menudo choque con conceptos morales existentes y emergentes en las mentes de los jóvenes. El conocimiento moral anarquista diversificado puede ser aceptado más fácilmente por estudiantes universitarios que aún no han formado creencias morales. Por otro lado, las emociones morales de los estudiantes universitarios son principalmente intuitivas y concretas, y la generación de dichas emociones morales está relacionada con situaciones morales directas e imágenes morales específicas. Sin embargo, Internet ha ocupado el terreno y el espacio para el crecimiento de las emociones y la voluntad moral de los estudiantes universitarios, pero no puede proporcionar una situación moral adecuada. La reducción de la experiencia moral y emocional intuitiva y vívida de los estudiantes universitarios eventualmente conduce al fracaso de muchas formas y métodos utilizados para enriquecer la experiencia moral y emocional de los estudiantes universitarios y cultivar su voluntad y calidad moral. [5]1.6 El impacto negativo de Internet en las interacciones interpersonales de los estudiantes universitarios. Communication Media Computer (CMC) es la comunicación interpersonal a través de redes informáticas. [2] A diferencia de la comunicación interpersonal tradicional, la comunicación interpersonal en línea tiene las características de anonimato, igualdad, libertad, métodos de comunicación indirecta y objetos de comunicación ilimitados. El impacto negativo de la comunicación interpersonal en línea en la perspectiva de la vida, los valores y los valores morales de los estudiantes universitarios es (1). En la comunicación en línea, dado que en la mayoría de los casos solo podemos juzgar o imaginar a la otra parte a través de una descripción de texto o de la voz, es fácil confundirse con la descripción de texto de la persona que se comunica en línea. El anonimato y la seguridad de Internet facilitan que personas con motivos ocultos expresen opiniones negativas y difundan ideas corruptas. Si los estudiantes universitarios están expuestos a Internet durante mucho tiempo, un número considerable de ellos inevitablemente quedará contaminado por basura social, lo que distorsionará su visión de la vida, sus valores y su moral. (2) Conducir a la alienación en las relaciones interpersonales. La dependencia e incluso la obsesión por Internet ha reducido en gran medida las interacciones interpersonales de los estudiantes universitarios y las ha reemplazado por relaciones interpersonales virtuales. Con el surgimiento de cosas virtuales como los "individuos digitales" y los "yoes virtuales", es difícil para las personas establecer relaciones interpersonales reales, seguras y confiables con miembros virtuales en el mundo virtual. Una encuesta[6] mostró que el 53,0% de los estudiantes universitarios no pueden saber si existe una verdadera amistad en Internet. El interés por la comunicación virtual conduce al alejamiento de los amigos en la vida real, lo que hace que las relaciones interpersonales de los estudiantes universitarios sean aburridas y sus habilidades de comunicación se reduzcan. Los individuos son propensos a sufrir trastornos psicológicos como ansiedad, soledad, depresión y apatía. 2. Contramedidas para la educación en salud mental en línea. Se debe decir que el contenido de la educación en salud mental tradicional es bastante rico, sin embargo, con la creciente influencia de esta novedad, el contenido de la educación en salud mental aún necesita enriquecerse aún más. 2.1 Fortalecer la educación sobre la concientización sobre las redes para que los estudiantes universitarios se den cuenta claramente de que Internet es un arma de doble filo y que su uso excesivo tendrá efectos negativos en el cuerpo y la mente. Educar a los estudiantes universitarios para que mejoren su capacidad de observar y distinguir la información de la red y aprender de forma selectiva. y absorberlo de manera diferencial, cultivar conceptos correctos de salud mental en línea y buenos hábitos de uso de Internet. 2.2 Construir activamente un puesto de educación sobre salud mental en línea, abrir cursos de educación sobre salud mental en línea e incorporar educación sobre salud mental en línea en el sistema educativo formal de los estudiantes universitarios, establecer un sitio web de educación sobre salud mental, llevar a cabo consultas psicológicas en línea y fuera de línea, y completarlas; uso de la virtualidad y el anonimato de Internet Características sexuales, realizar consultas de salud mental en línea para estudiantes universitarios y un mecanismo de supervisión y alerta temprana para problemas de salud mental, y brindar activamente consultas y asesoramiento psicológico a estudiantes universitarios con problemas [7]. 2.3 La combinación de cultura de Internet y construcción de cultura en el campus puede guiar a los estudiantes a participar activamente en la construcción de la cultura de Internet. Los libros electrónicos en línea se pueden utilizar para atraer la atención de los estudiantes, mejorar su conciencia empresarial y su capacidad para adaptarse proactivamente al desarrollo de la red. La rica vida cultural del campus ayuda a los estudiantes universitarios a dedicar más tiempo y energía a la realidad y tiene una importancia positiva para prevenir la dependencia de Internet. En respuesta a la tendencia de algunos estudiantes universitarios a escapar de la realidad en línea, los colegios y universidades pueden organizar la vida cultural amateur en los campus con diversas formas y contenidos novedosos para ayudarlos a deshacerse del mundo virtual y tratarlo correctamente.