Plan de diseño de procesos para actividades en el campo artístico de clases numerosas

Las actividades artísticas son actividades ordenadas, como los juegos musicales, que requieren que los participantes sigan ciertas reglas y cultiven la conciencia de los niños sobre las reglas, lo que favorece la socialización de los niños. La siguiente es una colección de actividades en el campo del arte para clases numerosas que he recopilado cuidadosamente y la compartiré con ustedes para su disfrute.

Plan de actividades 1 para el campo artístico de la clase grande

Objetivos de la actividad:

1. Dominar preliminarmente el método correcto de medir longitudes con objetos naturales, y registrar los resultados de la medición.

2. Cultivar la capacidad de los niños para utilizar herramientas para operaciones prácticas.

3. Perciba la relación entre la longitud de la herramienta de medición y los resultados de la medición, y experimente la diversión de la medición.

Preparación de la actividad:

1. Explorar materiales: pajitas, palitos, palillos, etc.

2. Materiales de registro: Cada niño tiene un papel de registro y un bolígrafo.

Proceso de actividad:

(1) Importar.

1. Muestra un mantel y guía a los niños para que adivinen el largo del mantel.

Maestro: "¿Qué es esto? ¿Qué forma tiene? Necesito cortar algunos manteles cuadrados más como este, pero todavía no sé cuánto miden los lados de este mantel, así que" Te lo preguntaré hoy, por favor ayúdame a medir ¿cuánto mide el borde de este mantel?"

2. Guíe a los niños para que analicen la forma correcta de medir el mantel con una pajita

Maestra: "¿Qué piensas usar? ¿Qué herramientas se usan para medir este mantel? (Los niños discuten libremente)

Maestra: "En realidad, puedes usar muchas herramientas para medir el mantel. He preparado un palillo del mismo largo para cada niño. Por favor, ¿cuánto mide el borde de este mantel?

Maestro: "Por favor, piénselo y pruébelo. ¿Cómo debe medirlo cuando esté allí? ¿Es solo un palillo? ¿Y cuántas veces lo mides? Los resultados se registran en un papel sobre la mesa. ”

3. Los niños realizan la primera operación y resumen el método de medición correcto

(1) Los niños explican sus propios métodos de medición

Resumen del maestro: Inicio. midiendo desde el principio, haga una marca al final y luego continúe midiendo desde esta marca. No debe haber espacios en el medio, para que no haya repeticiones ni omisiones. Simplemente mida una vez y cuente el número de veces. ¿Cuánto mide el mantel?

(2) Maestra: Veamos cuántas veces medimos el mantel con palillos del mismo largo. ¿Qué descubriste en esta tabla? resumen: Cuando la misma herramienta de la misma longitud mide algo de la misma longitud, los resultados de la medición son los mismos

(2) Exploración y medición

Invite a los niños a observar varias medidas. herramientas y guíelos para comparar las longitudes de varias herramientas de medición.

(1) Maestro: "Volveremos a medir más tarde. Este es el mismo mantel, pero cámbielo". ¿Qué pasará con los resultados de la medición después de cambiar la herramienta? Antes de medir, echemos un vistazo a la hoja de registro. ”

(2) El maestro presenta la hoja de registro

(3) El niño opera por segunda vez El niño elige dos herramientas de diferentes longitudes para medir. sobre cómo guiar a los niños que tienen dificultades en la medición

(3) Compartir y comunicación

1. Guíe a los niños para que muestren la hoja de registro y pídales que compartan su proceso de medición y. resultados

Maestro: "¿Qué herramienta usaste hace un momento para medir? ¿Cuánto tiempo midió el corto? ¿Cuánto tiempo midió el largo?

2. El maestro. y el niño observará el registro juntos y lo guiará a descubrir la relación entre la longitud de la herramienta de medición y los resultados de la medición.

Maestro: "Mire su hoja de registro y luego mire el registro grande. hoja en el pizarrón. ¿Qué encontraste?”

Resumen del profesor: Para medir algo de la misma longitud, cuanto más larga es la herramienta, menos veces se mide. Cuanto más corta es la herramienta, menos veces. veces que se mide.

(4) Juego: Medir

Profesor: Ahora por favor piénsalo si mides la pizarra, ¿qué herramienta deberías usar si quieres medir más veces? para ahorrar Si el tiempo es más rápido, la cantidad de mediciones será menor. ¿Qué tipo de herramientas se deben usar?

Resumen del maestro: Hoy medimos muchas veces, también aprendimos el método de medición correcto. También descubrimos las reglas de medición, cuando usamos herramientas de la misma longitud para medir cosas de la misma longitud, los resultados de la medición son los mismos. Cuando utilizamos herramientas de diferentes longitudes para medir algo de la misma longitud de campo, cuanto más larga sea la herramienta, menos veces. Cuanto más corta sea la herramienta, más repeticiones.

Profe: Después de que regreses a casa, inténtalo de nuevo ¿Qué pasará cuando usemos herramientas de la misma longitud para medir cosas de diferentes longitudes?

Extensión de la actividad:

1. Enriquecer los materiales regionales y proporcionar a los niños elementos ricos y suficientes para permitirles explorar, descubrir y aprender.

2. Pida a los niños que utilicen los métodos que han aprendido para medir la longitud de los objetos de la casa y la altura de los miembros de la familia.

Plan de actividades 2 en el ámbito artístico de la clase alta.

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a pintar narcisos en forma de pintura con tinta sobre la base. de comprender la apariencia del narciso.

2. Dominar previamente el método de delinear y colorear para expresar la forma de los narcisos.

3. Estimular el interés de los niños por la pintura con tinta.

Puntos clave y difíciles de la actividad:

Punto clave: Dominar el método de dibujar líneas y rellenar colores para expresar la forma de los narcisos.

Dificultades: Al pintar con un pincel, las líneas son llamativas y suaves, y inicialmente puedes utilizar el método del espacio en blanco.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia: Comprender las características básicas de los narcisos.

2. Papel de arroz, pinceles, tinta, pintura, baldes y algunos trapos.

3.ppt material didáctico y dibujos de demostración.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a los recuerdos

Profesor: (muestre una imagen de narcisos) Niños, todos conocemos los narcisos, ¿pueden hablarnos de ellos? ? ¿De qué partes consta un narciso? ¿Cómo se ven? (Pida a los niños que respondan)

Resumen para el maestro: El narciso tiene un bulbo redondo y raíces largas y curvas, de color verde y blanco. flores de seis pétalos.

2. Aprende a dibujar la apariencia de los narcisos

1. Presenta los materiales de pintura

Profesor: Hoy dibujaremos narcisos. Echa un vistazo a los materiales que el profesor ha preparado para ti. (Pincel, tinta, pintura, papel de arroz y toalla)

Resumen: Hoy usaremos pintura con tinta para dibujar narcisos.

2. Muestre ejemplos y discuta métodos de pintura.

(1) Maestro: ¿Qué crees que deberíamos dibujar primero (Guía a los niños para que dibujen de acuerdo con el patrón de crecimiento: dibujar los bulbos? primero)

(2) Maestra: ¿Cómo se ve un bulbo de narciso? (Guía a los niños para que digan que parece un diente de ajo)

La maestra demuestra cómo dibujar un bulbo de narciso. (Mientras pinta, dígame los puntos a los que debo prestar atención al sumergir en tinta y sostener el bolígrafo)

(3) Maestro: ¿Qué está creciendo lentamente en el bulbo (Raíces delgadas y largas y hojas largas y verdes? ) Comenzaré con Invite a un niño a dibujar las raíces y hojas de narciso (los niños lo intentan)

(4) El maestro también quiere dibujar. ¿Crees que el maestro dibujará de la misma manera que él? ? (El maestro demuestra) Ahora juntemos las hojas restantes. Necesitamos sostener el pincel y dibujar ligeramente.

Recordatorio: Tienes que recordar que al pintar hojas, debes utilizar un trazo para que los narcisos queden más bonitos.

(5) Maestra: Finalmente, dibuja las flores de los narcisos. ¿Cómo son las flores de los narcisos? (Los narcisos se componen de un centro floral redondo y 6 pétalos)

Resumen del maestro: Seguimos el patrón de crecimiento de los narcisos a partir de bulbos, raíces, hojas y flores. Ahora coloquemos los narcisos pintados en macetas.

(La maestra agrega una maceta pintada)

3. Aprende a colorear narcisos

1. Maestra: Mira, una maceta con narcisos está pintada. Ahora vamos a colorearla. . Al sumergir la pintura, sumérjala más y pinte de arriba a abajo.

2. Maestra: ¿Quién quiere intentarlo? (Los niños lo demuestran individualmente) ¿Cómo crees que debería colorearse esto? (Énfasis en colorear de arriba a abajo. No importa si hay). un espacio en blanco. No rellenes una y otra vez)

Resumen del profesor: Un hermoso narciso ya está completo. Mira dónde deben dibujarse los tallos grandes del narciso en el papel. , pero dejando las flores La posición de la maceta)

4. Los niños dibujan narcisos a mano y los profesores los guían

1. Requisitos:

(1 ) Realizar según el patrón de crecimiento de los narcisos. Al pintar, preste atención a la ubicación de la maceta.

(3) El pincel debe mantenerse en posición vertical al dibujar.

(4) Al cambiar de color, lava el pincel hasta dejarlo limpio y luego lame la toalla

2. Guía turística para profesores de pintura infantil

5. Exhibición de trabajos y comentarios

Maestra: Los narcisos de nuestros niños están listos, ¡están tan hermosos! ¿Qué maceta de narcisos te gusta más? (El punto del comentario es sobre agua y tinta.)

Plan de actividades 3 en el campo del arte en la clase alta

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente el efecto de la intersección de líneas horizontales y verticales, y ser Si puedes compilar con valentía lo que te gusta en Net, presta atención a la densidad entre líneas.

2. Capaz de dibujar varias formas de malla básicas.

3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y ser capaces de comunicarse audazmente con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.

4. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Preparación de la actividad:

Dibujo casero, papel de arroz y pintura con pincel.

Proceso de la actividad:

1. El profesor realiza pequeños movimientos de nado de peces. y guía a los niños a ingresar a la sala de actividades. (Música)

2. Muestre imágenes

1. Maestro: Había una vez un pescador que era muy bueno. Pescó muchos, muchos peces.

¡Mira! (muestra fotos) ¿Por qué puede pescar tantos peces? (Los pescadores usan redes para pescar) ¿Pueden estos peces escapar de la red? y comprender el método de tejido para cruzar líneas horizontales y verticales) ¿Por qué la red puede atrapar al pez firmemente y no escapar? (Preste atención a la densidad de la malla)

2. Maestro: Niños, miren con atención. En esta imagen, ¿has notado que todos los peces han sido capturados? (Un pez puede escapar, lo que indica que debes prestar atención a controlar el tamaño de la malla al tejer)

3. La maestra agrega la pintura

3. Combinación de colores

1. Maestro: Este pescador es muy inteligente Mira qué color de hilo usa para tejer su red. Entonces, ¿de qué color es el pez que pesca? él ¿Qué debemos hacer? (Comprender el "color de los buenos amigos" para que a los peces no les resulte fácil distinguirlo)

2. El maestro muestra un pez azul para demostrar cómo hacer una red

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4. Crea una red para pescar

1. Maestro: Además de este método de tejido, ¿de qué otra manera puedes tejer una red? ¿Has visto otras redes? p>

2. Intente pedirle a algunos niños que le digan, muestren la red de pesca creada

3. Práctica de operación de los niños para hacer redes

Maestro: Ahora, por favor, pesque un poco. experto y tejer una red de pesca diferente a las demás Ver Quien más pesca es el más capaz

5. Actividades de evaluación

1. ¡Exhibe los trabajos de los niños! p>

Maestra: Los pescadores están muy cansados, ¡Ahora tomemos un descanso! ¡A ver si hoy hay buena cosecha! ¿Han quedado todos los peces atrapados en la red (Observe si las redes tejidas por los niños prestan atención? (Debido a la densidad y el color, y lo más importante es identificar las redes con diferentes métodos de tejido). ¿De quién crees que es la red?

2. Fin de la actividad

Profesor: Nosotros? También tuvimos una gran cosecha hoy. Pescamos tantos peces. ¡Regresemos y cenemos pescado!

Plan de actividades 4 en el campo artístico de la clase alta

Objetivos didácticos:

1. Conocer preliminarmente las formas, tamaños y colores comunes de los peces en el océano, y comprender a grandes rasgos las características básicas de los peces.

2. Capacidad de utilizar líneas y colores para expresar las características básicas de diferentes peces.

3. Que te gusten los peces y poder contarles a tus amigos tus trabajos.

Enfoque didáctico: Aprende a dibujar varios peces utilizando cambios de líneas.

Dificultades de enseñanza: basándose en la comprensión de las características de apariencia de los peces, use la imaginación para expresar con valentía sus peces favoritos y dibujarlos, a fin de cultivar la rica imaginación y la capacidad creativa de los niños.

Preparación didáctica:

1. Vídeo de peces en el mundo submarino

2. Papel blanco, lápiz, rotulador, pastel al óleo

3. El aula está decorada como un mundo submarino

4. La profesora demuestra el cuadro "Peces en el mundo submarino"

5. Música "Acuario"

Horas lectivas: Una lección

Bases teóricas educativas:

Esta lección se elige porque los peces son nuestros amigos humanos. En la mente de los niños pequeños, los peces son objetos familiares que les gusta expresar e imitar. Durante los juegos diarios, los niños suelen imitar a los peces en los juegos y les gusta participar. Por lo tanto, esta actividad moviliza la comprensión de los niños sobre el océano y los peces al permitirles visitar el mundo submarino y los guía para dominar las características básicas de los peces desde lo poco profundo hasta lo profundo: los peces tienen cabeza, cuerpo, cola y aletas. Y aprenda a usar líneas simples, gráficos, colores y diversos patrones para decorar peces bebés, anime a los niños a imaginar y dibujar peces distintivos con valentía y pintar con colores brillantes, cultivando así la rica imaginación y la capacidad creativa de los niños.

Proceso de enseñanza:

1. Visualizar el vídeo para estimular el interés de los niños por comprender el mundo submarino.

Hoy, la maestra te trajo una caricatura del océano muy linda, ¿quieres verla? (Sí)

Después de ver el video, ¿quién me puede decir? ¿Qué pez hizo? ¿ves? (Los niños pueden comunicarse y responder libremente, como por ejemplo: pez tropical, tiburón, ballena, pez dorado, pez espada, platija, pez perla, pez cola de pelo, pez de cinco colores, etc.)

2. Mire las pinturas modelo y oriente. Los niños pequeños aprecian, discuten y reconocen varios peces comunes.

¡Hay tantos peces en el mundo submarino! ¿Quieres tomar fotos de los peces? (Piensa)

Hoy vamos al mundo submarino a tomar fotos. los peces. , niños, veamos qué peces hay en el mundo submarino.

Oye, ¿a dónde hemos llegado? (Mundo submarino)

¿Es hermoso el mundo submarino? )

¿Qué tipo de peces hay en el mundo submarino?

¿Quién puede decirme qué tipo de peces viste?

(Peces tropicales, tiburones, ballenas, platija, etc.)

¿Son iguales los cuerpos de los peces bebés? (No son iguales) ¿Cuáles son las diferencias? (Los niños discuten, por ejemplo: la forma de la cabeza y el cuerpo)

Resumen: Los peces bebés tienen cabeza, cuerpo, cola y aletas.

2. Los niños pueden discutir libremente y guiarles para descubrir que cada pez tiene características diferentes y está compuesto por diferentes líneas o gráficos.

¿Estos peces se ven iguales? (No son iguales) ¿Cuáles son las diferencias? Por favor, cuéntaselo con tus buenos amigos. (Discusión de los niños: observar la forma del pez y responder cuáles son las diferencias entre los patrones del pez, como líneas rectas, arcos, triángulos, círculos, etc.)

Quién está dispuesto a decirme ¿Son estos peces iguales? ¿Cuál es la diferencia?

Joven: Es diferente. El cuerpo de un pez tropical es triangular y tiene muchos patrones hermosos. El cuerpo de un tiburón es ovalado.

Jóvenes: Diferente, el cuerpo del pez cola de pelo es alargado, mientras que el cuerpo del pez perla es gordo, etc.

Joven: Es diferente. Ninguno de estos peces puede cambiar de color. Sólo los peces de cinco colores pueden cambiar colores hermosos.

Joven: Los patrones de los peces tropicales están formados por líneas rectas, mientras que los patrones de la platija están formados por círculos, por lo que son diferentes.

Resumen: ¡Hay tantos peces en el mundo submarino! Cada pez tiene sus propias características, algunos son grandes, otros son pequeños, algunos son achatados, algunos son delgados, algunos tienen espinas en el cuerpo, otros. Algunos tienen patrones hermosos, algunos peces cambian de color e incluso nadan de diferentes maneras. ¡Es realmente interesante!

Plan de actividades 5 para el campo del arte en la clase alta.

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar la diversión de realizar actividades.

2. Desarrollar la capacidad práctica de los niños haciendo y jugando.

3. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

4. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad para innovar con audacia.

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Preparación de la actividad:

Cáscaras de huevo, huevos cocidos y huevos de pato cocidos, cinta adhesiva de doble cara, papel de colores, hilo, pinturas varias, arcilla de colores, tijeras y varitas mágicas.

Proceso de la actividad:

1. El profesor sostiene una varita mágica e introduce actividades en forma de magia. (Usa el palo para hacer clic en la bandeja y deja que los niños se acerquen para ver qué pasa).

2. "¿Quieres ser mago?" "Bueno, la maestra ha preparado algunos materiales para tú. Varios papeles de colores, pinturas, arcilla de colores y lana, etc., espero que puedas convertir estos huevos en cosas nuevas, y tienes que contarles a tus amigos o maestros invitados cómo los cambiaste. ¿Qué usaste para hacerlo? , ¿de acuerdo? "?"

3. Los niños hacen y los maestros hacen giras para ayudar y animar a los niños.

Los niños presentan y muestran sus trabajos a profesores invitados o compañeros.

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