Cómo abordar la relación entre la nueva reforma curricular y la enseñanza tradicional
Palabras clave: educación tradicional; nueva reforma curricular; enseñanza de la lectura; roles de profesores y estudiantes
Acerca del autor: Yuan Yuan, profesora de primer nivel de escuela secundaria, que trabaja en Hanjiang , ciudad de Yangzhou, distrito de la provincia de Jiangsu, escuela secundaria Guazhou, ha impartido clases de graduación de secundaria muchas veces.
Recientemente, el autor vio en el periódico un caso sobre la enseñanza del nuevo plan de estudios: un maestro preguntó a los estudiantes qué pensaría el cuervo después de que el zorro lo engañara para que comiera su carne. Un estudiante respondió: "El cuervo dijo que nunca nadie me había felicitado por mis hermosas plumas. Finalmente escuché un cumplido hoy y se siente muy bien. ¿No es solo un trozo de carne? Lo encontraré para ti otra vez. ¡Niño!" Al profesor no le gustó esto. Elogió a los estudiantes por sus ideas únicas. El autor se siente muy incómodo con esto. La respuesta del estudiante, tras una cuidadosa consideración, es en realidad un típico "método de victoria espiritual" al estilo A Q, que consiste en utilizar la autodesprecio para lograr equilibrio y comodidad psicológicos. Viola las normas morales básicas y la orientación valorativa del texto, y no favorece el cultivo de la buena personalidad de los estudiantes. La apreciación por parte del profesor de las "ideas originales" es obviamente una grave mala interpretación del nuevo plan de estudios. ¿No se requieren normas éticas sólo para hacer alarde de un nuevo plan de estudios?
Debido a que el espíritu principal y muchas formulaciones de los nuevos estándares curriculares son diferentes de los conceptos de enseñanza tradicionales, e incluso niegan por completo algunas prácticas no científicas de la enseñanza tradicional, muchos profesores creen erróneamente que la enseñanza tradicional es inútil y no puede adaptarse a los nuevos requisitos de la reforma curricular, por lo que algunos profesores tienden a corregir excesivamente en su enseñanza. Por ejemplo, para reflejar el pensamiento centrado en el estudiante en la enseñanza en el aula, algunos profesores no se atreven a enseñar conocimientos de chino profundos y enfocados, de modo que los estudiantes siempre permanezcan en el conocimiento superficial del aprendizaje del chino, lo que plantea muchos peligros ocultos para el aprendizaje posterior; Profesores no me atrevía a decir lo que debía decir, e incluso estuve de acuerdo ciegamente con algunas de las opiniones de los estudiantes, como mencioné antes.
Un experto pidió una vez: Se debe respetar el resultado moral, porque este resultado es también la última línea de defensa, una vez que se pierde, la caída posterior será como una inundación; sus orillas y una montaña nevada que se derrumba. La anemia moral se ha convertido en una epidemia y, de hecho, los adolescentes son las mayores víctimas. Hoy, cuando el mundo está empeorando cada vez más, nuestros profesores de chino pueden ser los últimos guardianes de este resultado moral. Si no se atreve a criticar las ideas erróneas de los estudiantes y defender y promover audazmente la justicia y la verdad sólo porque quiere implementar los nuevos estándares curriculares, entonces ha malinterpretado el propósito y la orientación de valores de la nueva reforma curricular.
E. Hills, el famoso sociólogo estadounidense, dijo una vez: "La tradición no debe considerarse simplemente como un obstáculo o una situación inevitable. Abandonar la tradición debe considerarse como el precio de una nueva causa. Manténgala". La tradición debe considerarse un beneficio de la nueva profesión... La tradición debe verse como un componente necesario para una vida que valga la pena “Ninguna reforma puede escapar de las garras del pasado. Cualquier reforma tiene como objetivo la tradición y tiene como objetivo deshacerse de las cosas obsoletas de la tradición, pero la reforma está profundamente arraigada en la tradición y es imposible hablar de ella sin tradición. La tradición educativa del idioma chino en China es el logro educativo y cultural acumulado y transmitido en la evolución de la educación del idioma chino en dinastías pasadas. Exuda el encanto inherente de la cultura educativa china, explora y promueve plenamente la excelente tradición educativa china de China, tiene un significado positivo para comprender el espléndido patrimonio educativo y cultural de China y también sienta una rica base cultural para la reforma de la educación china en el nuevo siglo.
Al heredar la tradición de la educación china en mi país, el nuevo plan de estudios ha realizado muchas exploraciones positivas: el nuevo plan de estudios hereda la teoría instrumental del plan de estudios chino, pero expone la connotación de la teoría instrumental de una manera más rica y manera más integral. No sólo hereda el concepto tradicional del chino como herramienta de pensamiento, sino que también enfatiza el aspecto del chino como herramienta de comunicación social. "El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana". Además, el nuevo plan de estudios también revela plenamente las características humanísticas de los cursos de chino. "La unidad de la instrumentalidad y las humanidades es la característica básica de los cursos de chino." En la enseñanza tradicional del chino, la comprensión de la instrumentalidad de los cursos de chino es unilateral y poco científica, y la enseñanza del conocimiento casi domina todo el proceso de enseñanza. De lo que hablan los profesores es de la inculcación de conocimientos, y lo que los estudiantes buscan es la aceptación y acumulación de conocimientos. Sin embargo, se ha abandonado la edificación ideológica, el cultivo del sentimiento moral, el placer estético y la promoción humanística inherentes a los cursos de chino. El nuevo plan de estudios no sólo defiende el carácter instrumental de los cursos de chino, sino que también destaca el carácter humanista. Pero, para ser justos, la educación tradicional china no comprende plenamente las características humanísticas del sujeto chino.
En la educación china antigua, defendíamos el papel de la poesía para comprender e iluminar a las personas, cultivando así un comportamiento amable y honesto y una personalidad noble. Prestar atención a los métodos de "orientación" e "inspiración" en el proceso de enseñanza es una manifestación importante de la humanización. Lo que pasa es que sus estándares para cultivar talentos están lejos de nuestras necesidades en el siglo XXI de cultivar nuevos talentos que satisfagan las necesidades del mundo. El nuevo plan de estudios destaca la naturaleza humanista de los cursos de chino y tiene como objetivo abogar por guiar la educación china a través de una racionalidad y una orientación de valores únicas, a fin de aprovechar plenamente diversos recursos humanísticos en el texto y lograr el propósito de moldear la imagen de los nuevos ciudadanos de la era. de la globalización. No sólo es necesario corregir las deficiencias de la educación china en el contexto de la educación orientada a exámenes, sino que también tiene un efecto positivo para resistir la tendencia mundial cada vez más degenerada. El nuevo plan de estudios hereda el pasado y avanza con el futuro, avanza con los tiempos y refleja las características de los tiempos.
En los nuevos estándares curriculares, el diseño cuidadoso del contenido de la enseñanza de la lectura refleja la integridad y la unidad gradual de la enseñanza de la lectura. Tanto los objetivos de la enseñanza de la lectura como la elaboración de connotaciones lectoras son muy específicos y llenos de características de la época. En primer lugar, la lectura no es sólo una actividad de aprendizaje que incluye comportamientos específicos como leer en voz alta, sino también una búsqueda del valor de la vida y de una hermosa personalidad. El nuevo plan de estudios propone “anhelar situaciones hermosas, preocuparse por la naturaleza y la vida”, y “anhelar y perseguir ideales hermosos” se basa en tales consideraciones. En segundo lugar, las actividades de lectura no son actividades de aprendizaje aisladas, sino actividades integrales de cuestionamiento, diálogo, discusión, comunicación y apreciación. El nuevo plan de estudios pone especial énfasis en la discusión y la lectura en el diálogo y la comunicación. El nuevo plan de estudios propone: "En la comunicación y la discusión, atrévete a expresar tus propias opiniones y emitir tus propios juicios". "Tengo mi propia experiencia del contenido y la expresión del texto. Puedo expresar mis propias opiniones y preguntas. Puedo utilizar la forma de cooperación para discutir temas difíciles.
En cuanto a la relación entre profesores y estudiantes en el proceso de enseñanza, la educación tradicional china enfatiza el papel inspirador y persuasivo de los profesores, también una metáfora. El Tao lidera, sé fuerte y comedido, abierto y de gran alcance. El Tao conduce a la armonía, la fuerza a la moderación y la iluminación al pensamiento. Armoniosa y fácil de pensar, se puede decir que es una buena metáfora. "Durante el proceso de aprendizaje, la educación tradicional china concede gran importancia al cultivo de buenas relaciones profesor-alumno. Por supuesto, la relación tradicional profesor-alumno y sus métodos de enseñanza son producto de una sociedad tradicional cerrada y de antiguas formas de difusión del conocimiento. A medida que la sociedad se vuelve cada vez más abierta y con el advenimiento de la era de la información, los métodos y medios de difusión del conocimiento han experimentado enormes cambios. Internet desempeña un papel en el aprendizaje del chino por parte de los estudiantes. Por lo tanto, los métodos de enseñanza del idioma chino inevitablemente sufrirán los cambios correspondientes. Hereda la excelente tradición de otorgar importancia a la "orientación" de los maestros y al "aprendizaje" de los estudiantes en la educación tradicional china. Las nuevas normas curriculares señalan: "La enseñanza del chino debe llevarse a cabo en un proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. "Los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Los profesores son los organizadores y guías de las actividades de aprendizaje. Los profesores deben cambiar conceptos, actualizar conocimientos y mejorar continuamente la calidad general". "Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo. Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y las características del aprendizaje del idioma chino, prestando atención a las diferencias individuales de los estudiantes y sus diferentes necesidades de aprendizaje, valorando la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, estimulando plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes, y abogando por la independencia, la cooperación y métodos de aprendizaje basados en la investigación. " ?
En los nuevos estándares curriculares, a los profesores y estudiantes se les han asignado nuevos roles. El papel del profesorado es "el organizador y guía de las actividades de aprendizaje", mientras que el papel de los estudiantes es "el maestro del aprendizaje". En realidad, esto rompe con las categorías tradicionales de "orientación" y "aprendizaje". Sin embargo, a diferencia del concepto tradicional, existen requisitos correspondientes para profesores y estudiantes, especialmente para los profesores: "Los profesores deben cambiar sus conceptos, actualizar sus conocimientos y mejorar continuamente su calidad general. Esto es algo que la educación tradicional china nunca ha abordado". . En términos de métodos de aprendizaje, el nuevo plan de estudios propone "estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y defender métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación". La "autonomía" habla principalmente de la relación sujeto-objeto entre profesores y estudiantes. en el proceso de aprendizaje, es decir, los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo; "Cooperación" enfatiza que las actividades de aprendizaje de los estudiantes deben realizarse en comunicación y diálogo. "Métodos de aprendizaje basados en la investigación" se refieren principalmente a si los métodos de aprendizaje de los estudiantes; están orientados a la investigación y son creativos. Los objetivos de la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por indagación son La explicación del "aprendizaje" tiene características distintivas de la época
La tradición es la herencia cultural de una sociedad y la suma de varios. sistemas, creencias, valores y comportamientos creados por los humanos en el pasado.
Mantiene una cierta continuidad e identidad en la historia humana, poniendo orden en la existencia humana.
El objetivo final de la educación es cultivar talentos que satisfagan las necesidades del desarrollo social. La calidad de los talentos requeridos por diferentes sociedades en diferentes períodos es diferente. Como parte importante de la educación, la enseñanza del idioma chino obviamente debe cultivar talentos con las cualidades correspondientes de acuerdo con los requisitos de todos los objetivos educativos. Los objetivos de alfabetización china propuestos por el nuevo plan de estudios se explican primero dentro del marco de la alfabetización humanística y científica en la sociedad moderna, de modo que la alfabetización china se convierta en parte de la calidad de la sociedad moderna. El nuevo plan de estudios señala: “La sociedad moderna requiere que los ciudadanos tengan una buena alfabetización en humanidades, espíritu innovador, conciencia cooperativa y visión abierta, habilidades básicas que incluyen comprensión lectora, expresión y comunicación, así como la capacidad de utilizar tecnología moderna para recopilar y procesar información. "En segundo lugar, los nuevos estándares curriculares señalan: "Los cursos de chino deben estar comprometidos con la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes. "La alfabetización china es la base para que los estudiantes aprendan bien otros cursos, y también es la base para los estudiantes. "Desarrollo integral y desarrollo permanente." "El nuevo plan de estudios expone el concepto y la connotación de la alfabetización china acorde con los tiempos. El nuevo plan de estudios señala: "Los cursos de chino en la etapa de educación obligatoria de nueve años deben estar abiertos a todos los estudiantes para que puedan adquirir conocimientos básicos Alfabetización china. Los cursos de chino deben cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor a la lengua y los caracteres de la patria, guiarlos para que comprendan y utilicen correctamente la lengua y los caracteres de la patria, enriquecer su acumulación lingüística, cultivar su sentido del lenguaje y desarrollar su pensamiento, para que tengan alfabetización, lectura, escritura y comunicación oral que satisfagan las necesidades reales. "En el pasado, solíamos utilizar los objetivos sociales de la educación china para delinear las tareas de la educación china. El nuevo plan de estudios integra todos los aspectos de la alfabetización china requeridos por la sociedad artificialmente segmentada del pasado, y los considera parte de la formación y desarrollo de la personalidad humana. Entre las diversas cualidades chinas propuestas en el plan de estudios, es difícil encontrar la alfabetización en conocimientos tan clara como en el pasado. El nuevo estándar del plan de estudios es restar importancia a la enseñanza de conocimientos y eliminar el daño causado por uno. énfasis lateral en la enseñanza del conocimiento.
En resumen, la nueva alfabetización del idioma chino Los estándares curriculares son para reformar el contenido de enseñanza tradicional chino y los métodos de enseñanza que no se adaptan a los requisitos de la nueva situación. Los nuevos estándares curriculares enfatizan la importancia del desarrollo personalizado de los estudiantes y respetan las experiencias únicas de los estudiantes, y en la práctica docente no es aconsejable dejar fluir lo propio, sensacionalizar o incluso ignorar la orientación valorativa del texto. lo que los nuevos estándares curriculares realmente quieren que hagan nuestros maestros es permitir que los estudiantes se comprendan a sí mismos más claramente y realicen sus ideales. Cambie los métodos de aprendizaje de los estudiantes y preste atención a sus estudios. De esta manera, los estudiantes pueden hacer preguntas y pensar de manera más racional. eliminar con mayor precisión y por completo los efectos negativos de la educación orientada a los exámenes, el nuevo plan de estudios requiere que nuestros maestros abran continuamente el pensamiento de los estudiantes, influyan en sus actitudes y comportamientos de vida y siembren las semillas del aprendizaje para toda la vida. la dirección, el significado y la satisfacción de la vida; los profesores respetan las opiniones de los estudiantes y creen en sus capacidades. Autor: Escuela secundaria de Guazhou, distrito de Hanjiang, ciudad de Yangzhou, provincia de Jiangsu.