Cómo mejorar las habilidades de comunicación oral en inglés en las escuelas primarias ruralesDebido a las limitaciones de los conceptos, las condiciones económicas y el entorno regional, a los estudiantes de las escuelas primarias rurales generalmente no les gusta hablar inglés y no se atreven a hablar. Inglés y no tengo dónde hablar inglés. Sin embargo, frente al status quo educativo actual, el estilo de aprendizaje del "inglés tonto" de los niños rurales ha obstaculizado seriamente su camino de aprendizaje. 1. Factores que dificultan la capacidad de comunicación oral en las escuelas primarias rurales (1) Miedo a hablar. Los niños de las zonas rurales son generalmente tímidos. Muchos estudiantes tienen miedo de cometer errores, de ser regañados por los profesores y ridiculizados por sus compañeros. Este miedo suele provocar que los estudiantes vacilen y tartamudeen al hablar. (2) La inercia de los estudiantes Aprender inglés requiere que los estudiantes dediquen tiempo a escuchar, hablar y practicar después de clase, y que sean diligentes y estén ansiosos por aprender. Sin embargo, algunos estudiantes son demasiado vagos para estudiar y se muestran indiferentes al inglés después de clase. Solo pasan un poco de tiempo en clase, por lo que su formación oral está severamente restringida. (3) Falta de una atmósfera comunicativa en inglés. El principal entorno para que los estudiantes de escuelas primarias rurales aprendan y adquieran el idioma es el aula. Además, debido a los limitados recursos didácticos, los profesores rara vez utilizan el inglés en clase y la práctica oral se limita a ejercicios mecánicos en libros, careciendo de una comunicación ideológica y emocional significativa con los estudiantes. (4) No prestar suficiente atención En las zonas rurales, muchos padres todavía piensan que para afrontar el examen, se utilizan las puntuaciones de las pruebas escritas para medir la calidad del aprendizaje del inglés. En el plan de estudios, cada clase de inglés sólo tiene unas pocas clases. Una vez que se acerque el final del semestre, estas clases se cambiarán a clases de chino o matemáticas. Además, muchos padres salen a trabajar y no tienen suficiente supervisión sobre sus hijos. (5) Los recursos didácticos escolares son insuficientes. En las escuelas primarias rurales, no hay ningún laboratorio de idiomas y los estudiantes tienen pocas oportunidades de estar expuestos al inglés. Algunos profesores no son profesores profesionales y no hablan inglés con fluidez, por lo que enseñan en inglés. (6) Los estudiantes tienen poco vocabulario. Porque el dominio del inglés de los estudiantes de primaria es demasiado limitado y no conocen muchas palabras de vocabulario. Tal vez no comprendan todas las palabras u oraciones que dice el maestro, o solo sepan un poco, lo que puede hacer que los estudiantes pierdan interés en el inglés. Estrategias para mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes (1) Acumular una gran cantidad de materiales lingüísticos mediante la lectura y la recitación. Hay un dicho antiguo: si lees trescientos poemas Tang de memoria, podrás recitar cómo utilizar materiales lingüísticos libremente sin saber escribir poemas. El primero se basa en la acumulación de materiales lingüísticos. La acumulación y el almacenamiento requieren mucha lectura, memorización, memoria y comprensión repetidas. A través de este proceso, acumulé una gran cantidad de materiales lingüísticos y amplié mis horizontes. El vocabulario, los modismos, los hábitos de vida de los países de habla inglesa y el conocimiento de las humanidades y la historia se almacenan en el cerebro, y las habilidades para escuchar y hablar se forman rápidamente gracias a la participación de más órganos. 1. Desarrollar el lenguaje y el sentido del lenguaje mediante la lectura y la recitación. En ausencia de un buen ambiente de aprendizaje de inglés en las escuelas primarias rurales, familiarizarse con ensayos maravillosos es una forma práctica de ahorrar efectivamente una gran inversión en educación. Los estudiantes mejoran su sentido del ritmo del lenguaje y descubren la belleza del lenguaje durante la lectura, de modo que no solo puedan comprender el contenido ideológico del hablante sino también apreciar las ricas emociones del autor. Si bien el texto es pegadizo, también se ha cultivado el sentido del lenguaje. Leer en voz alta es leer, escuchar y hablar. Por lo tanto, insistir en leer en voz alta puede mejorar la capacidad de expresión oral de los estudiantes y mejorar la calidad oral de los estudiantes. 2. Desarrollar la confianza en uno mismo en el uso del lenguaje mediante la lectura y la recitación. La confianza en uno mismo no es innata, sino que se va formando gradualmente a lo largo de la vida, el estudio y la práctica. Es una buena oportunidad para que los profesores fortalezcan la formación lingüística en lectura y recitación en clase para cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el uso del lenguaje. Si aprovechamos este tiempo en clase y utilizamos varios métodos efectivos para alentar a los estudiantes a leer en voz alta y recitar activamente ensayos modelo, maravillosos párrafos y modismos, esto formará una base sólida para aprender y usar el inglés, lo que será muy beneficioso para el aprendizaje futuro y También puede garantizar el desarrollo de las habilidades de comunicación oral de los estudiantes. (2) Prestar atención al lenguaje del aula, es decir, utilizar 1 para fortalecer la conciencia de los profesores y la formación de habilidades en el uso del lenguaje del aula. Como todos sabemos, el hecho de que los profesores puedan utilizar el lenguaje del aula refleja razonablemente la calidad integral de los profesores y es una cuestión de habilidades científicas básicas. El uso apropiado del inglés para organizar la enseñanza en el aula contribuye a mejorar los efectos de la enseñanza y desempeña un papel importante en el cultivo de la capacidad de comunicación oral de esta teoría. Porque el lenguaje en el aula puede ayudar a profesores y estudiantes a crear un entorno de aprendizaje de idiomas durante el proceso de enseñanza. Permita que los estudiantes sientan realmente la naturaleza comunicativa, interesante y significativa del lenguaje, que tiene un impacto muy importante en el aprendizaje del idioma. La clave para mejorar el lenguaje en el aula radica en si los profesores pueden utilizar el lenguaje en el aula de manera competente. La falta de habilidades básicas sólidas de los profesores de inglés es la razón principal para la formación del contexto inglés y la falta de demostraciones positivas de buena pronunciación, entonación y fluidez. La popularización del lenguaje en el aula depende de mejorar la calidad y el nivel profesional personal de los docentes. 2. Fortalecer el uso del lenguaje de aula en la enseñanza.
Los profesores deben inculcar el lenguaje del aula a los estudiantes de manera planificada y paso a paso, aumentar la intensidad auditiva de los estudiantes y hablar primero lenta, repetida y fluidamente, de modo que las habilidades lingüísticas de los profesores puedan mejorar gradualmente y los niveles auditivos de los estudiantes puedan mejorarse. Mejorar gradualmente y mejorar el interés de los estudiantes por aprender. Sólo cuando se los estimula, podrán adaptarse a la situación de hablar inglés activamente, pensar en inglés y expresar intenciones y sentimientos personales en inglés. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que realicen diversas formas de actividades orales para mejorar sus habilidades orales. Como diálogos situacionales, grupos de interés, rincones en inglés, etc. Estimular la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes. (3) Basado en el aula, crear una atmósfera democrática y reflejar el papel principal de los estudiantes. Como docente, el amor radica en la enseñanza, que se transmite a los estudiantes a través del lenguaje, movimientos, expresiones y gestos, para que los estudiantes puedan experimentar un sentimiento de bondad, calidez y felicidad, eliminando efectivamente su vergüenza al aprender inglés y creando una situación en la que se atreven a hablar y les encanta hablar inglés. Al mismo tiempo, crear una buena atmósfera en el aula, estimular el entusiasmo y la disposición de los estudiantes para aprender, mejorar la comunicación emocional y mejorar el interés de los estudiantes en aprender les dará a los estudiantes un buen comienzo para cultivar su habilidad en inglés. Especialmente a aquellos estudiantes tímidos, los profesores deberían alentarlos más para ayudarlos a desarrollar la confianza en sí mismos, de modo que todos los estudiantes puedan participar activamente y mejorar sus habilidades de comunicación oral. (4) Crear situaciones para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Como dice el refrán, el interés es el mejor maestro. En las clases de inglés, los profesores pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés guiándolos a jugar juegos en inglés, extendiendo canciones en inglés, practicando rap, contándoles historias en inglés y hablando sobre las diferencias entre las culturas china y occidental. También puedes enseñar canciones infantiles en inglés. Durante el proceso de canto, puedes responder o hablar con los personajes de acuerdo con el contenido de la canción, reflejando la situación en la canción, liberando a los estudiantes de un ambiente de aprendizaje mecánico, aburrido, monótono y tenso, eliminando la fatiga del estudio y sintiendo el alegría de aprender inglés Diversión, mejora el interés por aprender. Los sabios no son tan buenos como los buenos, y los buenos no son tan buenos como los felices. "La comunicación oral es una actividad del habla en un entorno lingüístico específico. La comunicación oral es inseparable de un entorno lingüístico específico. Los niños rurales tienen muy poco contacto con el mundo exterior en relación con el inglés. Pasan la mayor parte de su tiempo aprendiendo inglés en la escuela, por lo que los profesores deberían aprovechar al máximo todo su tiempo y oportunidades para crear un entorno de formación comunicativa para los estudiantes. ¿Cómo crear situaciones? 1. Explorar la connotación de los materiales didácticos y crear situaciones. Los materiales didácticos en sí contienen un rico contenido situacional y organizan una gran cantidad de ellos. canciones infantiles, juegos e historias interesantes y fáciles de entender. Nuestros profesores deben explorar completamente el contenido de los materiales didácticos y activar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. El educador ruso Ushinsky dijo: “Los niños generalmente dependen de las formas, los colores, los sonidos y el tacto. pensar. "Por lo tanto, es muy importante utilizar la enseñanza intuitiva. Puede utilizar objetos o modelos físicos, imágenes y dibujos simples, acciones, etc. para crear situaciones intuitivas. Por ejemplo, cuando se enseñan palabras de animales, después de que el maestro muestra las palabras de enseñanza de juguetes de animales, deje que los estudiantes presenten sus animales favoritos. Deje que los estudiantes traigan sus juguetes de animales favoritos antes de la clase para que puedan verlos y tocarlos, sentirse reales e interesados en aprender, y luego mejorar inconscientemente sus habilidades para hablar en la pizarra. un reloj y pregunte a los estudiantes: "¿Qué hora es?" " y respondió "Nueve en punto". Luego haz un dibujo de Amy tomando clases de inglés. El estudiante luego dijo: "Es hora de tomar clases de inglés. "Dado que las figuras de palitos proporcionan escenarios lingüísticos adecuados para la enseñanza, crean oportunidades para que los estudiantes escuchen y hablen, lo que puede reducir o eliminar la necesidad del idioma nativo, lo que ayuda a los estudiantes a mejorar sus habilidades para escuchar y hablar en un entorno en inglés. 2. Utilice multimedia en la enseñanza de inglés Simule y amplíe situaciones, y utilice imágenes multimedia coloridas como texto, imágenes, animaciones y sonidos para presentar intuitivamente el conocimiento de los libros a los estudiantes, de modo que los sentimientos visuales y auditivos de los estudiantes se puedan combinar orgánicamente y puedan experimentar pura e inglés auténtico 3. Juegue juegos animados e interesantes para enriquecer la situación de enseñanza. Los niños tienen una conexión natural con los juegos, como girar la rueda feliz después de aprender palabras, sorteos al practicar patrones de oraciones, etc., lo que satisface enormemente a los estudiantes. disfrute, curiosidad y creatividad (4) Preste atención a practicar y mejorar las habilidades de comunicación oral. El inglés es una herramienta de comunicación práctica. Como entrenamiento de habilidades y habilidades, los estudiantes lo han aprendido en todas partes. Podemos permitir que los estudiantes usen las palabras que han aprendido para tomar prestado cosas, presentarse a sí mismos y a sus familias en inglés y saludar a los maestros y compañeros de clase. Esto no solo aumenta sus oportunidades de práctica oral, sino que también les permite comprender el idioma. se desarrollan buenos hábitos en el uso del inglés. (5) Fortalecer diversas formas de capacitación en comunicación oral en inglés se puede combinar con la enseñanza en el aula y la práctica de la vida, y se pueden organizar actividades de capacitación especiales según sea necesario.