Una revisión de la investigación sobre la mejora de los métodos de aprendizaje del inglés para estudiantes de secundaria rurales
Esta materia se basa en los estándares del plan de estudios en inglés y tiene el propósito fundamental de cultivar talentos orientados al futuro. Basados en la realidad, a través de la investigación y la práctica, exploramos modelos de enseñanza efectivos para la lectura en inglés en la escuela primaria y promovemos la mejora general de las habilidades de enseñanza de los maestros y la calidad del inglés de los estudiantes.
A través de un semestre de práctica e investigación, se ha explorado inicialmente un modelo de enseñanza de la lectura en inglés en la escuela secundaria, es decir, la enseñanza de la lectura en inglés en la escuela secundaria se divide principalmente en tres partes: antes de la lectura, durante la lectura y después. lectura, para cultivar ciertas habilidades de lectura de los estudiantes, sentando las bases para la lectura futura.
1. Diseño de actividades previas a la lectura
El objetivo principal del diseño de actividades previas a la lectura es crear una atmósfera de aprendizaje de inglés, estimular el interés de los estudiantes por la lectura, eliminar algunas barreras de lectura, y prepararse para el aprendizaje posterior de la lectura. Estar adecuadamente preparado mental e intelectualmente.
2. Diseño de actividades de lectura
Mientras leen no solo ayuda a los estudiantes a comprender lo que quieren leer, sino más importante aún, guiarlos para que dominen las estrategias de lectura correctas y los preparen. para su futuro Aprenda a desarrollar buenos hábitos de estudio, principalmente entrenando la capacidad de escaneo, la capacidad de hojeado y la capacidad de búsqueda de los estudiantes.
El lingüista Eddo Williams dijo una vez: "En términos generales, las actividades de lectura deben comprender primero el todo y luego profundizar en la comprensión de oraciones y párrafos. Por lo tanto, el enlace de lectura se puede dividir en tres pasos". : lectura aproximada en su conjunto para comprender la idea principal del artículo; lectura cuidadosa en secciones, prestando atención a los detalles y resolviendo problemas repetidamente para comprender y apreciar profundamente la estructura del lenguaje;
3. Diseño de actividades de reflexiones posteriores a la lectura
Este enlace tiene como objetivo principal entrenar la capacidad de resumen integral y la capacidad de pensamiento independiente de los estudiantes basándose en el aprendizaje del discurso, inspirar a los estudiantes a pensar profundamente y Proporcionar a los estudiantes preguntas abiertas Brindar a los estudiantes oportunidades para expresar sus puntos de vista y opiniones, y brindarles más oportunidades de comunicación. Las actividades después de la lectura generalmente pueden incluir: parafrasear lo que ha aprendido; hacer un juego de roles basado en lo que ha aprendido; continuar la discusión; escribir un resumen, etc.
En las clases de lectura, insisto en utilizar este modelo de enseñanza para cultivar las habilidades y métodos de lectura de los estudiantes, y entrenar la velocidad y la capacidad de lectura de los estudiantes. A través de la práctica de este semestre, los estudiantes han podido dominar ciertos métodos de lectura, como navegación rápida, lectura saltada, lectura intensiva, etc., que sentaron una cierta base para la lectura de los estudiantes y también sentaron una cierta base para el aprendizaje futuro. Al mismo tiempo, en este modo de lectura, la capacidad de lectura de los estudiantes realmente ha mejorado. A través de la investigación sobre este tema, se ha consolidado y ampliado el vocabulario de los estudiantes, se ha mejorado su sentido del lenguaje, se ha mejorado su velocidad de lectura y precisión de comprensión, y gradualmente han formado hábitos y habilidades de lectura en inglés.