Cómo enseñar bien la clase de tecnología de la información en la escuela secundaria
La tecnología de la información de la escuela secundaria enfrenta a los estudiantes con una nueva apariencia y nuevas ideas rectoras de enseñanza. Como curso de tecnología de la información, los profesores deben utilizar nuevos conceptos de enseñanza y nuevos métodos de enseñanza para formar y educar a los estudiantes. Por lo tanto, vale la pena estudiar seriamente cómo los profesores imparten bien las clases de información y cómo los estudiantes aprenden bien las clases de información.
El séptimo grado de la escuela secundaria toma la tecnología de la información como un curso optativo y compila libros de texto sobre tecnología de la información. En los nuevos libros de texto, hay algunos programas de software de popularidad internacional: el sistema operativo Windows98, Word para procesamiento de textos, Excel para procesamiento de datos, PowerPoint para producción de diapositivas, PhotoShop para procesamiento de imágenes, Internet para itinerancia de red, FrontPage Express y otros software de tecnologías de la información. El contenido de este libro es bastante rico. De acuerdo con el plan docente de la Oficina Municipal de Docencia e Investigación, es necesario concertar cursos de tecnologías de la información que sean consistentes con la enseñanza real de nuestra escuela. ¿Cómo enseñar tecnología de la información en las escuelas secundarias en el nuevo semestre? Esto es lo que hice.
Primero, comprenda a fondo los materiales didácticos y comprenda plenamente las características de enseñanza y aprendizaje de cada software. Desde enseñar a los estudiantes a "aprender" hasta enseñar a los estudiantes a "aprender", guiamos a los estudiantes para que dominen la capacidad del aprendizaje independiente.
Los cursos de tecnología de la información se centran en cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes. La capacidad de aprendizaje autónomo se refiere a la capacidad de elegir y diseñar objetivos de forma independiente, descubrir contenidos de aprendizaje, determinar métodos y enfoques de aprendizaje y gestionar de forma independiente el proceso de aprendizaje en el aprendizaje de conocimientos y prácticas de aprendizaje. Esto requiere que los profesores de tecnología de la información cambien sus modelos de enseñanza anteriores y comprendan los propósitos didácticos de los nuevos libros de texto. Primero, entendemos completamente los nuevos libros de texto. Durante el proceso de preparación de la lección, se operaron uno por uno más de diez softwares como Word y Excel en los materiales didácticos, registrando los problemas encontrados durante el uso y prediciendo los problemas que encontrarán los estudiantes uno por uno, y guiándolos para que hagan preguntas oportunas. durante las conferencias y el uso de la computadora. Al mismo tiempo, se deben aprovechar plenamente las capacidades de los estudiantes. De acuerdo con los requisitos del material didáctico, solo se presentan algunas funciones principales de cada software y el resto se deja a los estudiantes para que lo utilicen con valentía. Los arreglos para las tareas son flexibles y algunos estudiantes obtienen mejores resultados de lo que requieren los libros o los maestros, lo que desarrolla el potencial de los estudiantes. Desde enseñar a los estudiantes a "aprender" a utilizar diversos programas hasta enseñarles a los estudiantes a "aprender", exploraremos las diversas funciones incluidas en varios programas. Guíe el interés de los estudiantes por aprender y domine la capacidad de aprender de forma independiente. De esta forma, el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender conocimientos será mayor. El desarrollo de este método de aprendizaje será de gran beneficio para el autoaprendizaje futuro de los estudiantes y el rápido dominio del software recientemente desarrollado.
En segundo lugar, dar una buena clase informativa según la configuración de los ordenadores del aula de informática del colegio. Aprovechar al máximo el equipo existente para mejorar el nivel general de los estudiantes.
Creo que mejorar la calidad de los estudiantes no es sólo algo que las computadoras avanzadas pueden proporcionar. En otras palabras, es imposible formar estudiantes de alta calidad sin prestar atención a los esfuerzos de los propios profesores de información y sin depender de equipos informáticos avanzados. Por lo tanto, en los cursos de tecnología de la información, debemos hacer todo lo posible para enseñar varios software de acuerdo con nuestra propia realidad, pero no podemos perfeccionarlo para evitar un énfasis unilateral en los factores de hardware y limitar el nivel de enseñanza de los cursos de tecnología de la información de nuestra escuela. De acuerdo a la configuración de las computadoras en el salón de computación de la escuela, dar una buena clase de información. Debe poder hablar y practicar, y debe poder hablar y practicar un buen software. Señale los puntos clave del software que no se pueden utilizar en las computadoras de los estudiantes y demuéstrelo en la computadora del maestro. Gracias a los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, se puede superar el problema de la configuración insuficiente de la computadora en la sala de computadoras y mejorar enormemente el nivel de todos los estudiantes.
En tercer lugar, fortalecer la docencia investigadora en todos los aspectos según las diferencias y problemáticas específicas de los estudiantes de cada clase.
El objetivo de la educación en tecnología de la información es cultivar la alfabetización informacional, el conocimiento básico de la tecnología de la información y las capacidades de información de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, las diferencias en el conocimiento de la información y las habilidades operativas entre todos los estudiantes existen objetivamente y son inevitables. Entonces, como docente de tecnología de la información, ¿cómo podemos hacer un buen trabajo en este curso y mejorar la calidad general de los estudiantes?
Creemos que esto requiere fortalecer la investigación en todos los aspectos de la docencia. Desde preparación de lecciones electrónicas, explicaciones en el aula, formación en informática, tutorías individuales, deberes, etc. Por ejemplo, al preparar lecciones basadas en la situación real, los estudiantes no solo deben aprender bien el contenido, comprender los puntos clave y eliminar las dificultades, sino también abordar con flexibilidad los problemas que ocurren a menudo en las clases de informática, como fallas de las máquinas, configuración del software. problemas, funcionamiento inadecuado por parte de los estudiantes, etc.
Si no se maneja bien, es posible que no sea posible completar los requisitos de enseñanza, y mucho menos permitir que algunos estudiantes deficientes alcancen los objetivos de enseñanza.
Para reducir la brecha entre los mejores estudiantes y los pobres en habilidades informáticas, los estudiantes se pueden dividir en tres categorías: buenos, promedio y malos, y realmente dar requisitos diferentes a las tres categorías de estudiantes durante tutoría. Especialmente en el proceso en el que los estudiantes operan con computadoras, sin equipos de alta gama, como proyectores LCD y software de red en el aula, los maestros basados en la información por sí solos no pueden cuidar de todos los estudiantes. En este momento, es necesario aprovechar al máximo las ventajas de los estudiantes de informática, ayudar a los profesores a completar el trabajo de eliminar obstáculos para los estudiantes y guiar a otros estudiantes en operaciones específicas. Aproveche sus ventajas y permita que impulsen a los estudiantes pobres a cooperar y progresar juntos. A través de la clase de 45 minutos, todos los estudiantes pueden dominar la mayor cantidad de información y conocimiento posible. Sólo con conocimientos sólidos en clase podrás aprender de forma independiente después de clase.
En cuarto lugar, resumir la experiencia en la práctica docente y acumularla gradualmente para mejorar continuamente el nivel de enseñanza de los cursos de tecnología de la información.
Con el advenimiento de la era de la información, la tecnología moderna con la tecnología informática y de redes como núcleo continúa desarrollándose, cambiando cada vez más profundamente la forma en que vivimos, estudiamos y trabajamos. Hoy en día, los profesores de tecnología de la información de la escuela secundaria generalmente asumen muchas tareas en la escuela, como impartir clases de tecnología de la información de séptimo grado, capacitar a estudiantes de informática, administrar salas de informática, imprimir materiales escolares, etc. La tarea es pesada y usted encontrará muchos problemas nuevos y estará expuesto a muchas ideas nuevas en la práctica docente. Al comienzo del nuevo semestre, es necesario formar el buen hábito de acumular gradualmente métodos de resolución de problemas, nuevas ideas de enseñanza y experiencia de exploración. Si no podemos hacer frente, estamos jodidos. Podemos tomar notas o escribir trabajos, etc. Resumir continuamente la experiencia docente y dominar rutinas de enseñanza integrales y ricas a través de la práctica docente durante todo el año escolar. Podemos mejorar continuamente el nivel de enseñanza de los cursos de tecnología de la información y cultivar el interés duradero de los estudiantes en el aprendizaje y el deseo y la capacidad de aprender durante toda la vida.
La tecnología de la información es el campo de innovación más activo y es particularmente adecuada para cultivar la conciencia innovadora y el pensamiento innovador de los estudiantes de una manera sutil. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender cursos de tecnología de la información a través de la enseñanza introductoria de cursos de tecnología de la información. Llevar a cabo enseñanza presencial, capacitación en informática y otras actividades docentes para mejorar integralmente la alfabetización informacional de los estudiantes.
B. Cómo mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula de tecnología de la información en las escuelas secundarias
Con el advenimiento de la sociedad de la información, el desarrollo continuo de la tecnología moderna con la tecnología informática y de redes como el núcleo se está volviendo cada vez más. Está cambiando profundamente nuestros métodos de producción, estilos de vida, métodos de trabajo y métodos de aprendizaje. La capacidad de obtener, analizar, procesar y aplicar información se considerará la capacidad y cualidad más básica de la gente moderna. Cultivar a los estudiantes para que dominen y apliquen la tecnología de la información moderna desde una edad temprana es un requisito básico para los talentos en la sociedad de la información, y también es un requisito propuesto por los cursos de tecnología de la información. La enseñanza de la informática en las escuelas secundarias también está en auge. Las tareas fundamentales son acelerar el ritmo de la reforma educativa, explorar métodos de enseñanza eficaces y utilizar métodos de enseñanza modernos para mejorar el conocimiento informático y las habilidades prácticas de los estudiantes, mejorando así la calidad científica y cultural, las habilidades y la conciencia científica y tecnológica de los futuros constructores. de la educación en tecnología de la información en la escuela secundaria. Cómo aprovechar la motivación de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula en la enseñanza de este curso es un tema que nuestros profesores deben continuar explorando. A lo largo de varios años de práctica docente, he adquirido experiencia para compartir con ustedes.
En primer lugar, organice cuidadosamente la introducción para estimular el interés por aprender.
Confucio, el gran educador de la antigua China, dijo: "Los que saben no son tan buenos como los buenos, y los que son buenos tampoco son tan buenos como los que son felices". dijo: "El interés es el factor principal para crear un ambiente de enseñanza feliz y brillante. Una de las formas. "El interés es el mejor maestro, la base y la premisa del aprendizaje, y un factor importante para inducir la motivación y la concentración en el aprendizaje de los estudiantes. A través de una cuidadosa introducción en el proceso de enseñanza, se puede estimular el interés de los estudiantes por aprender, logrando así el propósito de mejorar la eficiencia. En mi práctica docente, utilizo principalmente los siguientes métodos de introducción para introducir la enseñanza en el aula.
1. Tipos de preguntas
Estudiar con preguntas puede hacer que los objetivos de aprendizaje de los estudiantes sean claros y específicos. La importación basada en problemas se puede dividir en dos formas. El primero es hacer preguntas directamente a los estudiantes, permitiéndoles aprender el nuevo contenido del curso con preguntas y resolver problemas a través de la explicación del maestro y las discusiones de los estudiantes, para lograr el propósito de dominar el conocimiento en todos los aspectos.
La docencia presencial es el principal canal para aprender bien cada asignatura y es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza. Los estudiantes participan en la enseñanza, exploran e investigan constantemente, eligen diferentes modelos y métodos de enseñanza de acuerdo con los diferentes contenidos de enseñanza, los aplican adecuadamente en cada clase, resumen constantemente buenos modelos y diseñan cuidadosamente el proceso de enseñanza. En resumen, sólo estimulando constantemente el interés de los estudiantes por aprender, dando rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes, cultivando el pensamiento creativo de los estudiantes y creando una buena atmósfera de aprendizaje se puede mejorar eficazmente la eficiencia del aula.