Una forma eficaz de mejorar la capacidad de lectura extracurricular de los estudiantes de primaria
En primer lugar, los profesores deben seguir el principio de "tres combinaciones" al guiar la lectura extracurricular: (1) El principio de combinar la lectura extracurricular con la lectura en clase. En la enseñanza de la lectura, los profesores deben combinar las características de los materiales didácticos, utilizar los textos de proyectos de formación clave como "clásicos" para permitir que los estudiantes dominen los métodos de lectura y utilizar lecturas extracurriculares excelentes como "latitudes" para guiar a los estudiantes a utilizar métodos de lectura para llevar a cabo realizar lecturas extraescolares y construir un "latitud y longitud" "La red de enseñanza de la lectura escalonada promueve la transferencia de conocimientos y se complementa dentro y fuera del aula. (2) El principio de combinar la lectura extracurricular con la escritura, la escucha y el habla. Los profesores a menudo pueden pedir a los estudiantes que expresen sus opiniones y pensamientos sobre el contenido de los artículos en forma de diarios y reflexiones posteriores a la lectura, y comunicarse en clases de actividades de lectura extracurriculares para integrar estrechamente la lectura, la escritura, la escucha y el habla, mejorando así el chino de los estudiantes. capacidad. (3) El principio de combinar la lectura extraescolar con las actividades escolares. Para aprovechar al máximo el efecto integral de las actividades de lectura extracurriculares, se pueden combinar con actividades en el campus, como "Representación dramática de libros de texto en el campus", "Concurso de oratoria", "Actividades de lectura de periódicos y lectura del pañuelo rojo", etc. ., para crear un escenario para que los estudiantes se muestren, permitiéndoles expresarse durante las actividades. Experimentar el éxito y la felicidad de la lectura, estimulando aún más el entusiasmo de los estudiantes por la lectura.
En segundo lugar, el interés de los estudiantes por la lectura extracurricular debe cultivarse mediante diversos métodos. El interés es el mejor maestro. Hay muchas maneras de cultivar el interés por la lectura y elegir buenos materiales de lectura es el primer paso para estimular el interés de los estudiantes por la lectura. Sólo cuando los estudiantes están interesados en los materiales de lectura pueden amar la lectura, tomar la iniciativa de leer y obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Después de despertar el interés de los estudiantes en los materiales de lectura, complementados con la narración de cuentos, manteniendo el suspenso y otros medios para estimular aún más la curiosidad de los estudiantes y así despertar un mayor interés. Los estudiantes de primaria sienten especial curiosidad por los estudiantes más jóvenes. Cuando el maestro cuenta una historia, todos se pondrán de pie, aguzarán las orejas, sus ojos brillarán de alegría y sus bocas mostrarán una dulce sonrisa, mostrando su impaciencia con la historia. Por lo tanto, a menudo elegimos algunas historias interesantes y vívidas para contarlas vívidamente, pero a menudo se cuentan de manera incompleta, o dejamos el principio al final, o dejamos la fruta al final, o dejamos un espacio en blanco en el medio, dejando suspenso para mantener a los estudiantes. El "apetito" les guía a encontrar los resultados por sí mismos, atrayendo así su interés por seguir leyendo.
Luego, una vez que los estudiantes desarrollan un cierto interés por la lectura, es lógico guiarlos para que formulen planes de lectura, recomienden contenidos de lectura extracurriculares y aumenten la cantidad de lectura. Después de todo, los estudiantes de primaria son jóvenes y no planifican bien. Si no se les guía y restringe, los hábitos de lectura recién adquiridos pueden deformarse rápidamente. Con este fin, a menudo los guío para que desarrollen planes de lectura correspondientes, especialmente para estudiantes de último año. A menudo les ayudo a desarrollar planes de lectura basados en lecturas extracurriculares, con ciclos mensuales y unidades como unidades. Está dividido en columnas como fecha de lectura, contenido de lectura, lectura extensa y registros. Haga dos copias, una para almacenamiento personal y otra para referencia del líder del grupo de lectura, de modo que la lectura pueda transferirse a la pista planificada a voluntad. Permita que los estudiantes se comuniquen entre sí sobre el contenido y el estilo de la lectura extracurricular y cree una buena atmósfera de lectura. Además, los estudiantes de primaria tienen poca capacidad de discriminación ante una variedad de materiales de lectura, a menudo les resulta difícil encontrar los libros que deberían leer. Si no proporcionan orientación, obtendrán el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, o incluso tendrán el efecto contrario. Como decía Belinsky: "Leer un libro mal elegido es peor y más dañino que no leerlo en absoluto". Por lo tanto, presentar buenos libros a los estudiantes también es una parte importante de guiarlos a leer. Una orientación adecuada puede estimular el interés y el deseo de los estudiantes por la lectura y mejorar su capacidad de lectura y su nivel cognitivo. La elección de buenos materiales de lectura debe determinarse primero en función de las características de edad y el nivel de conocimientos de los estudiantes. Por ejemplo, los materiales de lectura de primer grado están bien ilustrados y tienen transiciones de oraciones a artículos cortos. En segundo lugar, debe ser educativo.
Los materiales de lectura seleccionados deben tener un buen impacto en los pensamientos, el carácter moral, la inteligencia y las emociones de los niños. En tercer lugar, preste atención a la universalidad. En primer lugar, el género debe ser amplio e incluir novelas, poemas, ensayos, cuentos de hadas, fábulas y cuentos; en segundo lugar, el contenido debe ser rico y colorido; Los cuentos de hadas, los relatos históricos y el conocimiento científico deben ser completos. En cuarto lugar, debemos prestar atención a la diversión. Las lecturas deben gustar a los niños y pueden fascinarles. Con un plan y materiales de lectura seleccionados, la cantidad de lectura se puede ampliar de manera efectiva y, naturalmente, se mejorará la capacidad de lectura integral e incluso la alfabetización integral en chino.
Además, utilizar canales de medios modernos para llevar a cabo la lectura también es una forma eficaz de mejorar la capacidad de lectura extracurricular de los estudiantes de primaria. Desde que entramos en el siglo XXI, las fuentes de información se han vuelto cada vez más extensas, con características de tiempo y espacio, velocidad de transmisión rápida y contenido rico. Por lo tanto, si bien los profesores hacen bien los puntos anteriores, también es un método muy eficaz para guiar a los estudiantes a utilizar los medios modernos, como la televisión, la radio, los periódicos, las revistas, los recursos en línea y otros canales para obtener información o conocimiento. Sin embargo, utilizar este enfoque es particularmente importante para desarrollar la alfabetización informacional de los estudiantes. En la actualidad, la radio y la televisión se han extendido a miles de hogares. Se difunde muy rápido y tiene una amplia gama de conocimientos, que incluyen noticias nacionales, información de entretenimiento, conocimientos científicos y tecnológicos, medio ambiente ecológico, programas infantiles, etc. Debemos guiar a los estudiantes para que utilicen correctamente estas cuatro tecnologías mediáticas para la lectura. Entre ellos, es particularmente importante cultivar la capacidad de identificar, filtrar, analizar y juzgar información, y guiar a los estudiantes para que resistan y eliminen conscientemente la interferencia y la erosión de la información basura. En particular, es necesario brindar orientación correcta en la selección de programas de televisión, alentar a los estudiantes a ver programas infantiles, el mundo animal, transmisiones de noticias y otros programas de manera oportuna y selectiva, y realizar seminarios junto con los grupos temáticos para publicar Información sobre la distribución del mundo actual y los animales salvajes naturales. Los estudiantes también pueden organizar a los estudiantes para llevar a cabo el diseño de tabloides, contar historias y otras actividades. A través de estas formas, no sólo se puede ampliar la capacidad de conocimiento e información individual, sino también promover la mejora de las habilidades de pensamiento y expresión de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente el hábito de la exploración activa y el aprendizaje activo.
Finalmente, en términos de métodos de lectura específicos, los estudiantes deben prestar atención a la acumulación de frases sustantivas, para que puedan comprender y mejorar su capacidad de lectura rápidamente. A menudo les cuento a los estudiantes los beneficios de acumular palabras y frases, diciéndoles que "la buena memoria es mejor que las malas palabras". Se estipula que cada estudiante debe preparar un libro de palabras y frases y copiar las buenas palabras y frases que haya aprendido. en lectura. Construya un pequeño almacén de palabras y frases, para que no tenga que preocuparse por las buenas oraciones al escribir artículos. Sobre la base de que los estudiantes desarrollen el hábito de tomar notas y extraer buenas palabras y oraciones mientras leen, los maestros deben guiarlos para que tomen notas de lectura, escriban inspiración para pensar y dejen rastros de la lectura. Una es una nota al margen. Mientras lees, siéntete libre de escribir tus pensamientos, comentarios y preguntas en los márgenes de la página. El segundo son las notas esquemáticas. Centrarse en el contenido del trabajo. El tercero son las notas creativas, que incluyen continuación, ampliación, reescritura y reflexiones después de la lectura. Sólo así se podrá conseguir el efecto de "leer miles de libros" y "escribir como un dios".