Cómo entender que hay conocimiento histórico en el plan de formación del talento

1. Ética docente: comprender y practicar los valores socialistas fundamentales, tener una dirección política firme y correcta, una aguda observación y discernimiento políticos, e identificarse firmemente con el socialismo con características chinas ideológica, política, teórica y emocionalmente implementar la política educativa del partido; familiarizado con las leyes y reglamentos educativos y la conciencia de regir la educación de acuerdo con la ley fortaleciendo los objetivos fundamentales de la educación moral, adhiriéndose a la ética profesional de los maestros de secundaria y decidido a ser un buen maestro con ideales, creencias y moral; sentimientos, conocimientos sólidos y amabilidad.

2. Sentimiento educativo: Tener disposición para enseñar, reconocer la importancia y profesionalismo del trabajo de los profesores de historia de la escuela media, tener emociones positivas, actitudes correctas y valores correctos, tener buenas cualidades humanísticas y espíritu científico; Respete la personalidad de los estudiantes y conviértase en un maestro solidario y responsable que pueda guiar paciente y meticulosamente a los estudiantes para que moderen su carácter, aprendan conocimientos, piensen de manera innovadora y contribuyan a la patria.

(2) Aprender a enseñar

3. Alfabetización de la materia: dominar los conocimientos básicos, los métodos básicos y las habilidades del conocimiento histórico, comprender el sistema de conocimiento de la disciplina de la historia; filosofía y arqueología Comprender la relación entre las materias impartidas y la práctica social, y dominar ciertos conocimientos relacionados con la materia.

4. Capacidad de enseñanza: ser capaz de comprender y seguir los estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria, utilizar el conocimiento histórico de la escuela secundaria, la información moderna y la nueva tecnología de los medios, y diseñar la enseñanza basada en el desarrollo físico y mental de los estudiantes de secundaria. estudiantes de la escuela secundaria y sus características cognitivas de historia, implementación de la enseñanza y evaluación de la enseñanza, y adquisición de experiencia docente que poseen habilidades docentes básicas como estudiantes normales, que poseen capacidad docente preliminar y cierta capacidad de investigación docente;

(3) Aprenda a educar a las personas

5. Orientación en clase: primero establezca el concepto de educación moral, comprenda los principios básicos, objetivos, contenidos, enfoques y métodos de la moral de la escuela secundaria. educación, dominar la construcción de las reglas de trabajo de la organización de la clase de la escuela secundaria, comprender el contenido y los métodos básicos de la construcción de la organización de la clase, comprender los métodos básicos de comunicación con maestros y padres, comprender las características físicas y mentales de los estudiantes de la escuela secundaria, comprender los métodos básicos; de interactuar con los estudiantes, participar en la organización y orientación de la educación moral y la educación en salud mental, y obtener una experiencia positiva.

6. Educación integral: comprender las características y reglas educativas del desarrollo físico y mental de los estudiantes de secundaria y comprender los métodos básicos para cultivar hábitos de aprendizaje, comportamiento y pensamiento de los estudiantes de secundaria; el valor educativo de las materias de historia de la escuela secundaria y puede combinarlas orgánicamente con los estudiantes de la escuela secundaria en la enseñanza de materias de historia, realizar actividades educativas y adquirir experiencia positiva en la connotación y los métodos educativos de la cultura escolar, la cultura de clase y la educación; y participar en la organización de actividades educativas y comunitarias temáticas para obtener una experiencia positiva.

(4) Aprender a desarrollar

7. Aprender a reflexionar: tener conciencia del aprendizaje permanente y el desarrollo profesional, y tener la conciencia y el hábito de aprender activamente nuevos conocimientos y dominar nuevos. habilidades para comprender las tendencias de desarrollo y reforma de la educación básica nacionales y extranjeras, comprender las tendencias de desarrollo de las disciplinas, ser capaz de adaptarse a las necesidades de los tiempos y el desarrollo educativo, y realizar estudios y planificación profesional, tener un sentido de reflexión, inicialmente dominar; Se analizan métodos y habilidades de reflexión, cierto sentido de innovación y uso del pensamiento crítico y el pensamiento dialéctico. Se analizan métodos y enfoques generales de la investigación educativa.