¿Cómo aplicar el "método de enseñanza basado en tareas" en la enseñanza de inglés en el aula de la escuela primaria?
El método de enseñanza basado en tareas es ampliamente reconocido y aceptado por los lingüistas aplicados y los profesionales de la enseñanza de lenguas extranjeras, y también es recomendado y defendido por los estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria formulados por el Ministerio de Educación. En el proceso de completar tareas, el modelo de aprendizaje de participación, experiencia, interacción, comunicación y cooperación da rienda suelta a las propias capacidades cognitivas de los alumnos, incorpora conceptos de enseñanza avanzados y es un método eficaz de enseñanza de lenguas extranjeras digno de promoción. La enseñanza de idiomas basada en tareas se refiere a la enseñanza en la que los profesores guían a los estudiantes de idiomas para que completen tareas en el aula. Este es un método de enseñanza de idiomas que enfatiza el "aprender haciendo" y es el desarrollo del método de enseñanza comunicativo.
El método de enseñanza basado en tareas es un método de enseñanza centrado en el aprendizaje. Este método de enseñanza se centra principalmente en el proceso cognitivo y el proceso psicolingüístico de la enseñanza de una segunda lengua, tratando de brindar a los alumnos oportunidades para participar en tareas comunicativas abiertas a través de actividades significativas en el aula.
La adopción de la enseñanza basada en tareas en la enseñanza del inglés en la escuela primaria favorece la mejora del espíritu innovador y la capacidad de aplicación del lenguaje de los estudiantes. Impulsados por tareas reales, los estudiantes pueden cambiar efectivamente su estilo de aprendizaje pasivo y experimentar muchas ganancias y éxito en el proceso de completar tareas. Los profesores también disfrutan de la felicidad y la alegría del progreso de los estudiantes. En el futuro, continuaré practicando la ideología rectora de la enseñanza basada en tareas, enseñar para aprender, actuar en la escuela y aprender y crecer felizmente con los estudiantes.
La aplicación del método de enseñanza basado en tareas en la enseñanza del inglés en la escuela primaria
Siempre me ha interesado el aprendizaje del inglés. Ahora he pasado de ser estudiante a profesor de inglés. De hecho, el cambio de rol fue un poco incómodo al principio, pero rápidamente ajusté mi dirección y posición, estudié seriamente los estándares del curso de inglés y trabajé duro en la enseñanza real. De repente descubrí otra forma de ver el inglés, que es pasar de aprender inglés como profesor a enseñar en la escuela secundaria, enseñar mientras aprendo y enseñar por mi cuenta.
Cuando comencé a trabajar, la escuela organizó estudios de negocios, uno de los cuales era aprender los estándares del plan de estudios de inglés. Fue durante este estudio que entré en contacto con este nuevo término: enseñanza basada en tareas. Me atrajo profundamente. Al estudiar más a fondo, aprendí que los "Estándares del plan de estudios de inglés" presentan claramente el concepto de enseñanza "basada en tareas" y abogan por la implementación del cultivo de la capacidad lingüística integral de los estudiantes en el proceso de enseñanza. ¿Qué es el aprendizaje de idiomas basado en tareas? El aprendizaje de idiomas basado en tareas es una influyente teoría del aprendizaje propuesta por investigadores de métodos de enseñanza de lenguas extranjeras y de adquisición de segundas lenguas en la década de 1980, basada en una gran cantidad de investigación y práctica. Tiene tres características importantes: ① Prestar más atención al contenido y significado del lenguaje que a la estructura formal del lenguaje, por lo que las actividades lingüísticas en el aula están más cerca de la adquisición natural. (2) La ejecución de tareas o los resultados de las tareas son inseparables de las habilidades de expresión, es decir, las habilidades de hablar y escribir (3) Los resultados de la finalización de las tareas proporcionan a los alumnos un estándar de autoevaluación y pueden darles una sensación de logro; . En la docencia, diseño actividades de enseñanza "basadas en tareas" desde la perspectiva del aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes no sólo adquieran conocimientos del idioma, sino que también adquieran la capacidad de utilizar el idioma.
Entonces, ¿cómo implementar esta idea didáctica en el proceso de enseñanza? Mientras piensa, encuentre respuestas en la práctica docente. A lo largo de estos dos meses de estudio teórico y enseñanza práctica en los grados primero y sexto, he resumido dos experiencias.
En primer lugar, las tareas deben ser cercanas a la vida de los estudiantes, reales e interesantes.
La enseñanza basada en tareas debe basarse en la experiencia de vida y los intereses de los estudiantes, permitiéndoles alcanzar los objetivos de las tareas y sentirse exitosos a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación bajo la guía de los maestros. El diseño de las tareas debe estar lo más cerca posible de las vidas y experiencias de los estudiantes, y debe despertar las * * voces de los estudiantes. Cuanto más fuerte es el interés, más fuerte es el deseo de conocimiento, mayor es el sentido de participación, más pueden los estudiantes ejercer su subjetividad y más pueden tomar la iniciativa para aprender tareas. Por ejemplo, cuando enseñé colores en primer grado, diseñé una serie de tareas: rojo, verde, amarillo, morado, naranja, azul, blanco y negro, que despertaron muy bien el interés de los estudiantes y les permitieron vivir el idioma felizmente y aprende sobre ello en el idioma. Úsalo naturalmente en tu vida. Primero, muestro estas palabras en papel de colores y dejo que los estudiantes las consoliden comparándolas con el papel de color correspondiente (los estudiantes ya han estado expuestos a estas palabras que representan colores en el jardín de infantes). Después de leerlo, le asigné las siguientes tareas: a) Adivinar. Primero dibujé un plátano en la pizarra con tiza y luego pedí a los estudiantes que adivinaran de qué color era.
Antes de clase, en realidad pensé que los estudiantes definitivamente dirían que es amarillo, es amarillo, pero lo que me sorprendió en clase fue que un compañero dijo que los plátanos también pueden ser verdes. Pensé, sí, los plátanos también pueden ser verdes. Alabé a este estudiante en ese momento y lo elogié por su meticulosa observación. Le pedí que fuera verde en inglés. Dijo con orgullo: "Verde, los estudiantes están muy entusiasmados en este momento. Me pidieron que dibujara rápidamente otro objeto para adivinar el color. Pensé, ¿por qué no dejar que lo dibujen ellos mismos y digan el color ellos mismos? Así que les asigné la siguiente tarea". : b) Haz un dibujo. Leo en rojo en voz alta y los estudiantes siguen leyendo. Luego dibujan algo rojo en sus corazones y lo muestran juntos cuando terminan. Los estudiantes tomaron medidas inmediatas. Vi que la mayoría de los estudiantes pintaban manzanas rojas, y algunos estudiantes cuidadosos también pintaban hojas de manzana verdes en las manzanas. Cuando me acerqué a Ma Zhiqiang, me dijo emocionado: "Sra. Dong, la manzana es roja. Las hojas son verdes. En ese momento me llené de alegría y me di cuenta profundamente de la alegría única que aportan las ideas de enseñanza basada en tareas". llevar a los profesores. También descubrí que un compañero de clase dibujó un sol rojo y una niña de repente señaló la parte superior de la pizarra y dijo: "Señorita Dong, mire, la bandera nacional es roja. Luego perdió el control". En alto, algunos decían que las estrellas de la bandera nacional son amarillas, las hojas fuera del aula son verdes, mi ropa es morada y las uvas son moradas. El color del cielo es azul, el color de las nubes es blanco... Escuchando a los niños me emocioné mucho y compartí con ellos todos los colores que descubrí. Cuando dije que los dientes de la maestra estaban muy blancos, todos me admiraron y dijeron que la maestra observaba con atención. Pronto, algunos compañeros dijeron que el cabello de mi madre era rojo, y luego otro compañero dijo que el cabello de mi madre era amarillo, amarillo. El que más me sorprendió fue un estudiante introvertido. Sonreí y le di unas palmaditas en el hombro, asentí y ella sonrió con complicidad. De esta manera, los alumnos de Jiuse aprendieron felices y también ejercitaron sus habilidades de observación. Al final de la clase, le asigné otra tarea. Cuando los estudiantes regresan a casa, descubren de qué colores son los elementos de su hogar y luego se los presentan a sus familias. Los estudiantes aceptaron fácilmente. Por lo tanto, diseñar tareas interesantes también es la clave para motivar a los estudiantes a aprender y usar el idioma. Estar en el punto de entusiasmo con los estudiantes también es un tipo de atención y estímulo para los estudiantes.
En las actividades de enseñanza, los profesores deben diseñar tareas específicas y operables en torno a proyectos específicos de comunicación y lenguaje. Los estudiantes pueden completar tareas a través de una variedad de actividades lingüísticas como expresión, comunicación, negociación, explicación e investigación. para lograr el propósito de aprender y dominar el idioma. Por ejemplo, el profesor puede pedir a los estudiantes que imiten el diálogo situacional del libro, cambien algo de vocabulario, reorganicen un diálogo y lo realicen. Esta es la aplicación del método de enseñanza basado en tareas.
1. Antecedentes de la selección del tema Con el fin de satisfacer las necesidades de la construcción y el desarrollo económicos de mi país, y con base en la situación real de la educación de mi país, se emitió el documento "Estándares Nacionales del Currículo de Inglés (Borrador Experimental)". Por el Ministerio de Educación en febrero de 2006 se estipula claramente que, del 5 de mayo de 2006 a 2003, las escuelas primarias de todo el país abrirán gradualmente cursos de inglés para escuelas primarias y formularán los correspondientes nuevos estándares curriculares. Los nuevos estándares curriculares enfatizan que los cursos de inglés deben cultivar las habilidades integrales de aplicación del idioma de los estudiantes, exigiendo que los estudiantes dominen gradualmente el conocimiento y las habilidades del inglés a través del aprendizaje del inglés y actividades prácticas, y mejoren sus habilidades prácticas de aplicación del idioma. Los profesores deben evitar métodos de enseñanza que simplemente impartan conocimientos lingüísticos y tratar de utilizar métodos de enseñanza basados en tareas para que los estudiantes, bajo la guía de los profesores, puedan alcanzar los objetivos de las tareas y sentirse exitosos a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación. La enseñanza de idiomas basada en tareas se refiere a la enseñanza en la que los profesores guían a los estudiantes de idiomas para que completen tareas en el aula. Este es un método de enseñanza de idiomas que enfatiza "aprender haciendo" y es el desarrollo del método de enseñanza comunicativo, que ha atraído una amplia atención en el mundo de los círculos de educación de idiomas. El método de enseñanza basado en tareas tiene una historia de más de 20 años en el extranjero, y las investigaciones y experimentos relacionados en China no son muy largos. Cómo localizar las teorías y prácticas extranjeras de enseñanza basada en tareas y formar un modelo de enseñanza basada en tareas con características chinas que sea adecuado a las condiciones nacionales de China y al entorno de enseñanza del inglés es una tarea urgente para la reforma de los cursos de inglés en las escuelas primarias de mi país. En 2007, nuestra provincia implementó plenamente los nuevos estándares curriculares. Después de un lapso de siete años, la implementación del método de enseñanza basado en tareas propugnado por los nuevos estándares curriculares se ha convertido en el foco principal y el foco de la investigación sobre formación docente.
Este estudio toma como ejemplos la escuela primaria Leifeng en la zona de alta tecnología y la escuela primaria central Lugu en el distrito de Yuelu para investigar la aplicación del método de enseñanza basado en tareas en la enseñanza de inglés en el aula de la escuela primaria, para comprender mejor el estado de implementación de la enseñanza basada en tareas. método en nuestra provincia, y proporcionar orientación para la formación de profesores de escuela primaria y la formación de profesores de los departamentos pertinentes proporciona información de primera mano, mejorando así el nivel y la calidad de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias de nuestra provincia. 2. Importancia de la investigación 1. Importancia teórica (1) Satisfacer las necesidades del desarrollo individual de los estudiantes. Nuestra educación en inglés no sólo debe centrarse en la adquisición de conocimientos, sino más importante aún, en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el lenguaje. El método de enseñanza basado en tareas defendido en este estudio puede desarrollar en gran medida la conciencia de los estudiantes sobre la subjetividad y la cooperación, cultivar la capacidad de percepción del lenguaje de los estudiantes y sentar una base sólida para que los estudiantes tengan habilidades integrales de aplicación del lenguaje. (2) Adaptarse a las necesidades de profundizar la reforma de las aulas. El análisis de los resultados de este estudio desempeñará un papel eficaz en el cambio de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, movilizando el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y, por tanto, mejorando eficazmente la eficiencia del aula. (3) Satisfacer las necesidades de los profesores de cambiar sus conceptos de enseñanza. Los resultados teóricos finales de este estudio animarán a algunos profesores a cambiar el modelo de enseñanza tradicional, adaptarse a la nueva reforma curricular y realizar gradualmente el concepto "centrado en el estudiante" en el aula. 2. Importancia práctica (1) La investigación sobre este tema ayuda a mejorar la capacidad de aplicación práctica del lenguaje de los estudiantes. Con la profundización de la investigación, a través de la investigación y análisis de la situación de enseñanza y aprendizaje de profesores y estudiantes, la investigación sobre las estrategias de orientación de la enseñanza basada en tareas, y la investigación práctica sobre el modelo de enseñanza en el aula de la enseñanza basada en tareas, Podemos proporcionar el primer paso para la enseñanza del inglés en la escuela primaria de hoy. La información de primera mano alienta efectivamente a los maestros a diseñar métodos de enseñanza basados en tareas correspondientes en función de las situaciones de aprendizaje reales de los estudiantes y mejora en gran medida las habilidades reales de uso del lenguaje de los estudiantes. (2) La investigación sobre este tema es propicia para profundizar aún más la aplicación del "método de enseñanza basado en tareas" en las clases de inglés de la escuela primaria. Este tema se basa en la aplicación práctica del método de enseñanza basado en tareas en las clases de inglés de la escuela primaria, según el estado de enseñanza de la escuela primaria Leifeng en la zona de alta tecnología y la escuela primaria central Lugu en el distrito de Yuelu, y explora activamente formas de optimizar las tareas. Método de enseñanza basado en tareas. Es la investigación actual sobre el método de enseñanza de profundización basado en tareas. (3) La investigación sobre este tema proporciona referencias de enseñanza y aprendizaje para estudiantes de inglés en la etapa universitaria a partir de los seis años de escuela secundaria. La aplicación del método de enseñanza basado en tareas ha promovido hasta cierto punto el desarrollo de la enseñanza de inglés en las aulas de la escuela primaria, lo cual es de gran importancia. Los resultados de este estudio brindan una referencia para que los estudiantes de esta carrera comprendan el significado de la enseñanza basada en tareas, dominen los pasos y principios a seguir del modelo de enseñanza basada en tareas. 3. Estado de la investigación 1. En el artículo "Aplicación del método de enseñanza basado en tareas en la enseñanza del inglés en la escuela primaria", Chen Zhiying cree que cómo utilizar adecuadamente el método de enseñanza basado en tareas para mejorar eficazmente el conocimiento del idioma inglés y las habilidades de comunicación lingüística de los estudiantes de primaria es una cuestión importante para Profesores de inglés de primaria. El objetivo final de cumplir los requisitos de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es cultivar la calidad lingüística integral de los estudiantes. Explorar la aplicación del método de enseñanza basado en tareas en la enseñanza del inglés en la escuela primaria puede permitir a los profesores y estudiantes ahorrar tiempo, aprender inglés de manera eficiente, desarrollar el potencial multifacético de los estudiantes de la escuela primaria, promover su desarrollo integral y darse cuenta de su valor individual. . 2. En el artículo "Sobre la aplicación del modelo de enseñanza basado en tareas en la enseñanza del inglés en la escuela primaria", Ivey cree que el modelo de enseñanza basado en tareas requiere que los profesores cambien sus conceptos de enseñanza tradicionales, dejándolos de ser receptores pasivos de los objetivos curriculares y los métodos de enseñanza. hasta materiales didácticos autoorganizadores y creador de actividades diseñadas para el aula. Los profesores deben continuar investigando en la enseñanza, diseñar tareas de enseñanza adecuadas para estudiantes específicos y contenidos de enseñanza específicos, crear un entorno propicio para que los estudiantes completen las tareas y resumir y explorar constantemente en la práctica docente, de modo que se pueda utilizar el modelo de enseñanza basado en tareas. en la enseñanza del inglés en primaria mejorando día a día. 3. Liu Mingdong y Chen Xibei creen en el artículo "Discusión sobre la enseñanza del inglés basada en tareas en las escuelas primarias bajo la nueva reforma curricular" que el concepto de enseñanza basada en tareas está centrado en el estudiante y orientado a las personas, enfatizando el "aprendizaje". haciendo" y prestando atención al lenguaje mientras se ingresa el idioma. Como resultado, el uso apropiado de métodos de enseñanza basados en tareas puede ayudar a mejorar la eficiencia y la calidad de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. 4. En el artículo "Investigación sobre la aplicación del método de enseñanza basado en tareas en la enseñanza de inglés en el aula de la escuela primaria", Qin Wang cree que cuando se aplica la enseñanza basada en tareas en las clases de inglés de la escuela primaria, se utilizan tareas específicas como motivación para el aprendizaje. , y la forma de completar las tareas y La forma de mostrar los resultados de las tareas, como factor que refleja los resultados de la enseñanza basada en tareas, mejorará la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes. Cuatro. Contenido principal Este estudio tiene como objetivo centrarse en la situación actual y las tendencias futuras de desarrollo de la enseñanza del inglés basada en tareas en las escuelas primarias. Este estudio combina los sistemas de enseñanza de inglés de la escuela primaria Leifeng en la zona de alta tecnología y la escuela primaria central de Lugu en el distrito de Yuelu, utiliza cuestionarios como método principal y toma a 15 profesores de inglés de la escuela primaria Leifeng en la zona de alta tecnología y Lugu. Escuela Primaria Central del distrito de Yuelu como materias, y establece el "cultivo de la capacidad pragmática de los estudiantes se basa en el principio de" tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, tomar el tema como línea principal y tomar la tarea como centro ". 5. Metas esperadas 1.
Descubra la connotación de método de enseñanza "basado en tareas". 2. Utilizar un método de enseñanza "basado en tareas" para optimizar el aula al máximo. 3. Cambiar por completo los modelos tradicionales de "enseñanza" y "aprendizaje". 4. Cultivar estudiantes orientados al aprendizaje. Este estudio tiene como objetivo centrarse en la situación actual y las tendencias de desarrollo futuras de la aplicación del método de enseñanza basado en tareas en el inglés de la escuela primaria, tomando como ejemplos la escuela primaria Leifeng en la zona de alta tecnología y la escuela primaria central Lugu en el distrito de Yuelu. Por lo tanto, el objetivo de la investigación es comprender el estado actual de la aplicación del método de enseñanza basado en tareas en la enseñanza de inglés en la escuela primaria, luego analizar y discutir los obstáculos para la aplicación del método de enseñanza basado en tareas en la enseñanza de inglés en la escuela primaria y, finalmente, hacer sugerencias para La aplicación del método de enseñanza basado en tareas en la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Las contramedidas prácticas y sugerencias proporcionan referencia para optimizar la estructura del aula y mejorar la eficiencia del aula. Ideas de investigación sobre verbos intransitivos Los miembros de este grupo de investigación utilizan principalmente el método de investigación de combinar investigación teórica e investigación de campo para realizar actividades de investigación en profundidad sobre los temas del curso. Los pasos específicos son los siguientes: determinar la dirección de la investigación, determinar el tema, revisar la literatura, escribir un informe de propuesta, emitir cuestionarios, procesar y analizar datos, sacar conclusiones, discutir el resumen y las perspectivas. 7. Métodos de investigación 1. En la parte de investigación teórica, revisaremos y analizaremos principalmente la literatura relevante, comprenderemos y resumiremos en profundidad los conocimientos teóricos relevantes, como el "método de enseñanza basado en tareas", y proporcionaremos una base teórica para este proyecto 2. Investigación de campo, centrándonos en la tarea; método de enseñanza basado en la escuela primaria Lei Feng en la zona de alta tecnología Realizar análisis de datos e investigaciones sobre el estado de implementación de la escuela primaria central de Lugu en el distrito de Yuelu a través de cuestionarios y entrevistas 3. Escribir los resultados de la investigación en un documento para formar una base teórica; . 8. Referencia 1. Chen Zhiying aplica el método de enseñanza basado en tareas en la enseñanza de inglés 2 en la escuela primaria. Ivey analiza la aplicación del modelo de enseñanza basado en tareas en la enseñanza del inglés 3 en la escuela primaria. Liu Mingdong y Chen Xibei hablan sobre la enseñanza del inglés basada en tareas en la escuela primaria bajo la nueva reforma curricular 4. La investigación de Qin Wang sobre la aplicación del método de enseñanza basada en tareas en la enseñanza de inglés en el aula de la escuela primaria tiene 9 páginas. Disposición del tiempo El tiempo de investigación de este tema es de marzo de 2014 a junio de 2014, el cual se divide específicamente en: 1. Etapa de preparación: (2014) Establecer un equipo de investigación, determinar el objeto de la investigación, diseñar el proyecto bajo la guía del instructor, formular un plan de investigación, revisar la literatura relevante y realizar análisis de viabilidad. 2. Etapa de implementación intermedia: (abril de 2014 - mayo de 2065 438+2004) Centrarse en el plan de investigación, fortalecer la gestión de procesos, prestar atención a la acumulación de datos, realizar investigaciones durante la implementación y mejorar gradualmente. El primer paso: diseñar un cuestionario para investigar la implementación del método de enseñanza basado en tareas en la escuela primaria Lei Feng en la zona de alta tecnología y la escuela primaria central de Lugu en el distrito de Yuelu. El segundo paso: recopilar los cuestionarios y realizar un análisis estadístico sobre el; resultados de la encuesta: examinar el cuestionario Realizar entrevistas en profundidad y análisis de resultados y preguntas típicas Paso 4: analizar comparativamente los resultados de la encuesta y las entrevistas en profundidad basadas en la literatura y la teoría relevantes, y hacer un resumen; Paso 5: Conectar la teoría con la práctica y aplicar los resultados teóricos a las clases de inglés de la escuela primaria en la enseñanza práctica. 3. Etapa posterior al resumen: (2065 438 + junio de 2004) Con base en los resultados de la encuesta y las teorías relevantes, analizar y resumir la situación de investigación del proyecto, recopilar y organizar datos de investigación, escribir informes y artículos experimentales del proyecto, recopilar resultados de investigación del proyecto. y hacer un buen trabajo en el resumen del proyecto. 10. Aplicación del método de enseñanza basado en tareas en la enseñanza del inglés en la escuela primaria 1. Introducción (1) Planteamiento de preguntas (2) Revisión de literatura nacional y extranjera (3) Definición de conceptos (4) Importancia de la investigación (2) Diseño de investigación (1) Objeto de investigación (2) Propósito de la investigación (3) Método de investigación (4) Pasos y procedimientos de la investigación (3) Discusión y análisis (1) Estado actual de la implementación de la enseñanza basada en tareas propugnada por los nuevos estándares curriculares en la enseñanza del inglés en la escuela primaria 1 . Comprensión y conciencia de la enseñanza basada en tareas 2. Utilice la enseñanza basada en tareas y otros métodos de enseñanza. Selección del método de enseñanza basada en tareas (2) Análisis de la situación actual de la enseñanza basada en tareas que propugnan los nuevos estándares curriculares para la enseñanza del inglés en la escuela primaria 1. Los principales obstáculos para que los docentes implementen la enseñanza basada en tareas 2. limitaciones del propio método de enseñanza. Desafíos que enfrentan los docentes en el diseño instruccional basado en tareas. Varias sugerencias para promover e implementar de manera integral el método de enseñanza basado en tareas (1) Mejorar la conciencia de los maestros (2) Fortalecer la capacitación del método de enseñanza de los docentes (3) Desarrollar recursos didácticos (5) Perspectivas adjuntas: Aplicación del método de enseñanza basado en tareas en el inglés de la escuela primaria enseñanza en el aula Hola, estamos realizando una encuesta sobre la aplicación del método de enseñanza basado en tareas en la enseñanza de inglés en el aula de la escuela primaria. A través de esta encuesta, nuestro objetivo es comprender la aplicación del método de enseñanza basado en tareas defendido por los nuevos estándares curriculares en la escuela primaria. Enseñanza de inglés en el aula. Analiza las tendencias de desarrollo y las perspectivas del método de enseñanza basado en tareas en la enseñanza de inglés en el aula de primaria. No importa si su respuesta es correcta o incorrecta, siempre que refleje verdaderamente sus pensamientos, podremos lograr el propósito de esta encuesta. Espero que puedas participar activamente. Mantendremos su respuesta completamente confidencial y la investigación durará unos 10 minutos. Por favor, perdóname.
Gracias por su cooperación y apoyo. 1. ¿Dónde está ubicada tu escuela? 2.¿En qué grado enseñas? 3. ¿Cuánto tiempo llevas enseñando? 4. ¿Conoce el método de enseñanza basado en tareas? Sabe b. Sabe c. Sabe d. ¿Conoce los pasos para utilizar el método de enseñanza basado en tareas? a. Muy claro b. Bastante claro c. No muy claro d. ¿Crees que es necesario formar a los docentes en métodos de enseñanza? Muy necesario. ¿Cuál de los siguientes métodos de enseñanza utiliza usted frecuentemente en su salón de clases? (Múltiples opciones) a. Basado en tareas b. Método comunicativo c. Método de investigación d. Método de escuchar y hablar e. ¿Cuál es la proporción del método de enseñanza basado en tareas que utiliza en la enseñanza real? A. Más del 75% B. Más del 50% C. Menos del 25% 9. ¿Para cuál de las siguientes clases crees que es adecuado el método de enseñanza basado en tareas? a.Leer b.Escuchar y escuchar c.Explorar d.Escuchar y escuchar e.Otros 10. ¿Cuáles cree que son las principales razones que obstaculizan la implementación del método de enseñanza basado en tareas? a. Conocimiento del idioma b. Conocimiento del método de enseñanza c. Capacidad lingüística d. ¿Qué dificultades cree que existen para implementar la enseñanza basada en tareas? 12. ¿Cuál crees que es el mayor problema de los estudiantes a la hora de realizar las tareas? 13. En el proceso de aplicación del método de enseñanza basado en tareas, ¿cuáles son los factores que impiden que los estudiantes completen las tareas? 14.¿Cuál crees que es la importancia del método de enseñanza basado en tareas? 15. ¿Podría ofrecer sugerencias para la promoción e implementación integral del método de enseñanza basado en tareas? ¡Gracias por su apoyo a pesar de su apretada agenda! ?
(1) Adaptarse a las necesidades de desarrollo individual de los estudiantes. Nuestra educación en inglés no solo debe centrarse en la adquisición de conocimientos, sino más importante aún, en cultivar las habilidades de aplicación del idioma de los estudiantes. El "método de enseñanza basado en tareas" defendido en este estudio puede desarrollar en gran medida la conciencia de la subjetividad y la cooperación de los estudiantes, y cultivar su capacidad de percepción del lenguaje. Establecer una base sólida para que los estudiantes tengan habilidades integrales de aplicación del lenguaje. (2) Adaptarse a las necesidades de profundizar la reforma de las aulas. El análisis de los resultados de la encuesta en este estudio promoverá efectivamente la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, movilizará el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y, por lo tanto, mejorará efectivamente la eficiencia del aula. (3) Satisfacer las necesidades de los conceptos de enseñanza cambiantes de los profesores. Los resultados teóricos finales de este estudio animarán a algunos profesores a cambiar sus modelos de enseñanza tradicionales. Adaptarse a las exigencias de la nueva reforma curricular e implementar paulatinamente el concepto "orientado al estudiante" en las aulas. 2. Importancia práctica (1) La investigación sobre este tema ayuda a mejorar la capacidad práctica de uso del lenguaje de los estudiantes. Con la profundización de la investigación, a través de la investigación y análisis de la situación de enseñanza y aprendizaje de profesores y estudiantes, la investigación sobre las estrategias de orientación de la enseñanza basada en tareas, y la investigación práctica sobre el modelo de enseñanza en el aula de la enseñanza basada en tareas, Proporciona información de primera mano para la enseñanza del inglés en la escuela primaria actual y la promueve de manera efectiva.
El modelo de enseñanza basado en tareas requiere que los docentes cambien sus conceptos de enseñanza tradicionales y pasen de ser receptores pasivos de objetivos curriculares y métodos de enseñanza a creadores que organizan de forma independiente materiales didácticos y diseñan actividades en el aula. Los docentes deben investigar y diseñar constantemente tareas de enseñanza que sean adecuadas para estudiantes específicos y contenidos de enseñanza específicos, crear un entorno propicio para que los estudiantes completen las tareas y resumir y explorar constantemente en la práctica docente, de modo que el modelo de enseñanza basado en tareas pueda implementarse en primaria. enseñanza de inglés escolar.
El inglés en la escuela primaria es la etapa inicial para que los estudiantes aprendan inglés. Los alumnos de primaria que son nuevos en este nuevo curso son muy frescos y curiosos. Estándares del plan de estudios de inglés
Cómo llevar a cabo la enseñanza basada en tareas en la enseñanza de inglés en la escuela secundaria "El interés es la madre del aprendizaje". Debido al interés, los estudiantes tendrán emociones positivas; para satisfacer la curiosidad, los estudiantes deberán ver más, escuchar más, pensar más, hacer más preguntas y su pensamiento se activará. Los profesores diseñan cuidadosamente la enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender, proteger y estimular los intereses de los estudiantes, y es una experiencia exitosa. Los profesores deben ser buenos para encontrar entradas adecuadas a la enseñanza a través de diversos medios para estimular la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento.