Informe sobre cómo cultivar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral en inglés en las escuelas primarias

1. Desarrolla buenos hábitos de escuchar atentamente. Cuando los estudiantes de primaria comienzan a aprender inglés, por curiosidad sobre cosas nuevas, todos quieren hablar inglés temprano, pero en su prisa, descuidan la paciencia y la escucha atenta, y también ignoran los elementos básicos de la pronunciación, entonación y entonación. Entonces, en la primera clase, entendí la importancia de escuchar atentamente, lo integré en mi enseñanza diaria y cultivé conscientemente la capacidad de escuchar de los estudiantes. Escuche primero antes de hablar, para que la pronunciación y la entonación correctas y estándar sean lo primero; no olvide escuchar cuando aprenda nuevas lecciones; escuche apropiadamente durante el proceso de consolidación, para que los estudiantes aún puedan escucharlo después de clase; tiempo para consolidar la memoria sin querer.

2. Desarrollar el hábito de pensar en inglés. Influenciados por su lengua materna, los estudiantes a menudo traducen primero lo que escuchan al chino y piensan y entienden en chino. Debido a la falta del hábito de pensar directamente en inglés, la atención se centra únicamente en palabras u oraciones individuales, por lo que el contenido general no se puede entender o incluso malinterpretar. El lenguaje es portador de la cultura. Para dominar mejor el inglés, los niños deben comprender los antecedentes culturales y el estilo de vida de Gran Bretaña y Estados Unidos. Los maestros deben brindar a los niños más conocimientos sobre culturas extranjeras en su enseñanza diaria, a fin de sentar las bases para que mejoren sus habilidades de comprensión auditiva. ?

En segundo lugar, cree un buen ambiente para escuchar.

El lingüista Klum dijo una vez: "La enseñanza exitosa de idiomas extranjeros en el aula debería crear más situaciones". Brinde a los estudiantes más oportunidades para acceder a los materiales lingüísticos que aprenden.

1. Los profesores organizan la enseñanza en inglés tanto como sea posible.

Como segunda lengua para los estudiantes de primaria, no existe un entorno para escuchar y hablar en la vida diaria. Los maestros deben aprovechar al máximo el aula para crear un entorno para que los estudiantes escuchen y aprendan inglés, y formar una atmósfera para escuchar y hablar en inglés, lo que puede crear más oportunidades de escucha para los estudiantes. Es posible que los estudiantes no comprendan al principio, pero los maestros pueden utilizar un lenguaje corporal rico para ayudarlos a comprender. Por ejemplo, las palmas de ambas manos están hacia arriba y las palmas de ambas manos hacia abajo. Al responder una pregunta, debe levantar las manos. El maestro levanta las manos y dice que levanten las manos. Para otro ejemplo, sostener el círculo alrededor de los ojos representa al panda, corriendo, corriendo. Para otro ejemplo, el propósito de hacer una pregunta es que los estudiantes escuchen y hagan círculos. El maestro debe señalar sus oídos para escuchar y luego hacer círculos con los dedos para hablar, escuchar, hacer círculos, etc. alumno. Este también es un aspecto importante a la hora de cultivar las habilidades auditivas de los estudiantes.

2. Utilizar los medios de comunicación para crear una atmósfera inglesa.

Utilice grabadoras y material didáctico multimedia para proporcionar a los estudiantes texto, sonidos, videos y animaciones, estimular la visión y el oído de los estudiantes a través de imágenes vívidas y pronunciación estandarizada, crear una buena escena de aprendizaje y estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes. Mejorando así el efecto de aprendizaje. Por ejemplo, al comienzo de cada clase, reproduzca una canción en inglés o un himno con un ritmo fuerte que sea relevante para el contenido y cercano a la situación real de los estudiantes. Es pegadizo, fácil de aprender y con el que se familiarizará gradualmente. Puede aprender las canciones de forma natural en un ambiente relajado y activo. Mejore la comprensión auditiva y estimule el interés de los estudiantes por aprender. Al enseñar textos, utilice rotafolios o animaciones para demostrar textos nuevos para que los estudiantes puedan entenderlos a través de audio y video. Por ejemplo, memorizar palabras de vocabulario, leer más para consolidar pasajes cortos, etc. , debe realizarse fuera de clase. Por lo tanto, haga pleno uso de los medios audiovisuales, como las grabadoras, para permitir a los estudiantes escuchar, leer e imitar más en casa.

En tercer lugar, el entrenamiento de escucha eficaz.

1. Elija los materiales de escucha con cuidado. La elección de los materiales es muy importante para el entrenamiento auditivo. Los materiales aburridos y difíciles sólo aburrirán a los estudiantes y no tendrán ningún efecto formativo. Por lo tanto, los materiales elegidos por los profesores deben ser realistas y estar estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes, para que puedan producir un sonido * * * y no estar vacíos. Además, se debe seleccionar una variedad de materiales auditivos coloridos para mantener a los estudiantes frescos. El contenido debe ser integral, como acertijos, cuentos, etc. Sin embargo, el material elegido debe adaptarse al nivel psicológico de los estudiantes: ni demasiado profundo, que les haría perder confianza, ni demasiado superficial, que les haría perder interés.

2. La principal forma de entrenamiento auditivo.

1) Escucha. Escuchar es un entrenamiento eficaz para cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de prestar atención y escuchar con atención. Ayuda a los estudiantes a conectar estrechamente los materiales lingüísticos que escuchan con los sentimientos reales que ven en la comunicación lingüística, profundizar su comprensión y recordar el verdadero significado de la expresión del lenguaje.

2) Escuchar, imitar y repetir. Los alumnos escuchan la grabación o lo que dice el profesor e imitan individualmente o en grupo.

En cada clase, los estudiantes no solo tienen que imitar nuevas palabras y conversaciones, sino que también repiten los ejercicios de escucha que hemos realizado. Esto no solo imita su correcta pronunciación y entonación, sino que también permite a los estudiantes interiorizar aún más los materiales del idioma a través de la repetición.

3) Escuche las señales. Escuche la grabación o lo que dice el profesor y los alumnos reaccionarán en consecuencia. Por ejemplo, hacer (escuchar, hacer, hacer), señalar (escuchar, señalar), dibujar (escuchar, dibujar), colorear (escuchar, colorear), etc. Estos son ejercicios que interesan a los estudiantes. No sólo son fáciles y divertidos, sino que también reflejan la comprensión de los estudiantes del material lingüístico.

4) Combinar escucha y escritura. Combinar la escucha y la escritura es una forma eficaz de entrenar la escucha. Como escuchar y conectarse, escuchar símbolos fonéticos (escuchar y contar) y escribir los números, nombres o palabras correspondientes según lo que escucha. Este formulario es más adecuado para estudiantes con cierta base en inglés. No solo puede mejorar la comprensión auditiva sino también las habilidades integrales de aplicación del idioma. Esta también es una parte importante de la sección de comprensión auditiva del examen de Cambridge English. Para no afectar el ambiente de los estudiantes de primaria que aprenden inglés, esta actividad debe distribuirse en varias clases y realizarse de la manera que les guste a los estudiantes, como competiciones y juegos grupales (Solitario). Debe realizarse con perseverancia y forma. el hábito de la "competencia auditiva" en la etapa de revisión y consolidación de cada clase.

5) Combinar la escucha y el habla. Escuchar y hablar en el aprendizaje del inglés son complementarios e inseparables. Sólo comprendiendo se puede hablar con claridad y expresarse, aprovechando así plenamente la función comunicativa del lenguaje. Escuchar es la base del habla y hablar es la mejora de la escucha. (1) Utilizando medios audiovisuales, los estudiantes pueden capturar información importante escuchando materiales lingüísticos y expresándola oralmente. Por ejemplo, cuando enseño un texto nuevo, siempre me gusta dejar que los estudiantes escuchen primero y luego respondan preguntas sobre el contenido. (2) A través de juegos. Por ejemplo, al enseñar "¿Cuál es tu fruta favorita?" Cuando estaba practicando la respuesta "¿Cuál es mi fruta favorita...", pedí a mis alumnos que jugaran el juego de la "serpiente" S1: Mi favorita? la fruta es la manzana S2: Su fruta favorita es... Mi fruta favorita es... S3: Su fruta favorita es... Su fruta favorita Sí... Mi fruta favorita es... ................................................. ............. ................................................. .. .......También se puede realizar en grupo. No solo practica patrones de oraciones, sino que también entrena la escucha de los estudiantes y estimula su interés por aprender, logrando así el propósito de aprender jugando y practicando en actividades.

En cuarto lugar, movilizar plenamente los factores no intelectuales para promover los efectos de la escucha.

Los factores no intelectuales generalmente se refieren a la emoción, el interés, la atención, la voluntad, etc. como las emociones de aprendizaje y las actitudes de aprendizaje. Estos factores no participan directamente en el aprendizaje, pero juegan un papel en la estimulación, regulación y promoción.

1. fortalecer la motivación de aprendizaje y mejorar la memoria. Por lo tanto, en la enseñanza, los maestros deben elegir materiales auditivos ricos y coloridos para mantener a los estudiantes frescos, generando así un gran interés en el aprendizaje, cambiando varios métodos de capacitación, combinando habla, lectura y escritura, para que los estudiantes puedan. tenga una experiencia emocional relajada y placentera

2. Aliviar la ansiedad de los estudiantes. El entrenamiento auditivo es un tipo de enseñanza intensiva. Durante todo el proceso de enseñanza, la atención y el espíritu de los estudiantes están siempre en un estado de alta concentración y. La tensión demorarse demasiado causará fatiga, así que asegúrese de controlar estrictamente el tiempo y trate de intercalar algo de música relajante y hermosa o chistes cortos de humor como condimento para lograr el propósito de la relajación. la confianza en sí mismos de los estudiantes. El educador alemán Dostoievski dijo: "El arte de enseñar no es enseñar a adaptarse, sino inspirar, despertar e inspirar. "Los estudiantes a menudo aumentan su confianza en sí mismos a través del éxito. La sonrisa cómplice del maestro, los elogios y el aliento apropiados, como "muy bien", "excelente", "bien hecho", "hiciste un buen trabajo", pueden aumentar la confianza de los estudiantes. confianza en uno mismo.

Escuchar es un proceso de pensamiento activo y mejorar la escucha no se puede lograr de la noche a la mañana.

Sólo avanzando paso a paso, perseverando, centrándonos en la aplicación integral de diversas técnicas, movilizando todos los factores positivos y dando rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes podremos mejorar eficazmente sus habilidades de escucha.