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Cómo diseñar introducciones para la enseñanza de chino en el aula de escuela primaria

El contenido de la introducción previa a la clase debe ser rico y estar estrechamente relacionado con el texto, lo que también ayudará a mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y les permitirá recibir conocimientos de manera eficiente, mejorando así su calidad en todos los aspectos. Sin embargo, la introducción de nuevos cursos de chino en las escuelas primarias se diferencia de otros vínculos docentes y es sólo un puente para la enseñanza. El arreglo debe considerarse de manera integral y no tomar demasiado tiempo para no abrumar al huésped.

1. La introducción debe considerarse de manera integral en función de las características de edad, características psicológicas y nivel cognitivo de los estudiantes. Debemos aprovechar al máximo nuestra propia sabiduría, crear y desarrollar conscientemente, crear presentaciones efectivas, prestar atención a los detalles de la introducción antes de la clase, convertir estos detalles en los puntos destacados de las actividades docentes y hacer que el aula irradie nueva vitalidad. El contenido de la enseñanza del chino en la escuela primaria es diverso y la introducción de nuestro nuevo plan de estudios debe tener sus propias características. Por ejemplo, en la enseñanza de la lectura, puede concentrarse en estimular el "interés" de los estudiantes o exagerar las "emociones" para ayudarlos a comprender los pensamientos y sentimientos contenidos en el lenguaje desde la superficie hacia el interior; puede concentrarse en las cosas que lo rodean, las cosas ordinarias; Y despertar racionalmente la experiencia de vida, comprender las cosas, percibirlas, mejorar las habilidades de escritura y expresión. Por ejemplo, en "Puentes en mi ciudad natal", en los recuerdos de los estudiantes, solo hay puentes de cemento comunes en su ciudad natal. El uso de "puente" para presentarlo despierta el interés de los estudiantes y, naturalmente, conduce a los nombres y características de varios puentes en su ciudad natal. ciudad natal, entendiendo así la profunda nostalgia del autor.

2. La disposición del contenido importado debe estar lógicamente conectada con el contenido del nuevo curso, haciéndolo parte integral del contenido docente. La buena introducción de los profesores en el aula no sólo puede despertar el deseo de conocimiento de los estudiantes, sino también encender la chispa de la sabiduría de los estudiantes, estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes y adquirir conocimientos activamente. Esto se ha verificado en la práctica docente. Por ejemplo, antes de enseñar la lección "Mundo submarino", pregunté: Estudiantes, ustedes saben que nuestra patria es vasta si se combinan los territorios de todos los países del mundo, será aún más grande. ¿Y hay algún lugar en la Tierra más grande que la superficie terrestre? Después de que los estudiantes respondieron, la maestra reveló el tema "Mundo submarino". Y ciñete al tema y pregunta: ¿Qué tamaño tiene el fondo marino? ¿Qué pasa con el mundo submarino? Aproveche los puntos clave del texto para causar suspenso, atraer firmemente la atención de los estudiantes, movilizar la motivación de aprendizaje de los estudiantes, estimular el deseo de los estudiantes de encontrar respuestas en el texto y aumentar su interés en aprender.

3. El diseño de la introducción de nuevos cursos no sólo debe combinarse y ajustarse de manera efectiva en función de la situación de los estudiantes, el nivel profesional de los profesores, el contenido de la enseñanza, sino también el equipamiento escolar, las funciones de los medios y otros factores. El uso adecuado de los medios es como un "tónico" que despierta el interés de los estudiantes por explorar cosas nuevas y ganar, y despierta su deseo de conocimiento. Por ejemplo, en el artículo "Quemando barcos enemigos con sabiduría", la imagen de Arquímedes se muestra mediante un proyector. "¿Puede una persona así quemar los buques de guerra del enemigo?" Permitir que los estudiantes tengan preguntas, estimular el interés de los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y facilitar la introducción de nuevas lecciones.

Varios métodos de introducción comunes

1. Vaya directo al grano

La declaración inicial del profesor apunta directamente al tema, utiliza un lenguaje preciso y conciso y de forma proactiva. propone la enseñanza del contenido de una lección, brindando a los estudiantes una sensación holística y matizada. En los libros de texto chinos de la escuela primaria, muchos artículos reflejan directa o indirectamente el contenido principal del artículo o señalan el centro del artículo. Al enseñar este tipo de texto, para utilizar plenamente la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes durante todo el proceso de enseñanza, los profesores deben aprovechar la oportunidad de diseñar introducciones breves y interesantes para revelar directamente el contenido del aprendizaje. Por ejemplo, al enseñar el paisaje de Guilin, el maestro puede orientar así: "Nuestra patria es muy hermosa. Tiene montañas onduladas, magníficos ríos y lagos y un sinfín de campos fértiles. Guilin, en el sur de la patria, es aún más famosa por su "El paisaje de Guilin es el mejor del mundo. Ahora disfrutemos del hermoso paisaje de Guilin". La concisa introducción del maestro atrajo la atención de los estudiantes, movilizó el entusiasmo de los estudiantes por aprender nuevos textos y los guió para comprender el texto en profundidad. y ayudó a los estudiantes a comprender la dirección de aprendizaje.

2. Método de importación de representación de pasión

"Pasión" es estimular las emociones de los estudiantes y estimular su entusiasmo por aprender. Como dice el refrán, si los estudiantes quieren ser conmovidos, primero hay que conmover a los profesores. Al aprender nuevas lecciones, los profesores deben utilizar un lenguaje vívido para acercar a los estudiantes a la situación de enseñanza. Por ejemplo, la introducción a la lección "Diez millas de calle para el Primer Ministro": 1976 65438 + 8 de octubre, fallece el Primer Ministro Zhou, quien trabajó duro para el pueblo toda su vida. Yacía tranquilamente entre los cipreses, con la bandera roja de cinco estrellas cubriendo su cuerpo. 65438+El 11 de octubre, el cuerpo del primer ministro Zhou será enviado a Babaoshan para su cremación. El coche fúnebre cubierto con una gasa negra se acercó lentamente. Ese invierno fue extremadamente frío y el viento frío soplaba violentamente. Pero cientos de miles de personas en la capital salieron a las calles y permanecieron en silencio a ambos lados de las aceras, esperando que llegara el coche fúnebre.

Querían despedirse de su querido primer ministro Zhou. Porque a partir de ahora, ya no podremos ver el amable rostro del primer ministro Zhou ni escuchar su amable voz. La calle de diez millas de largo está llena de flores blancas, como una gruesa capa de nieve, y los gritos de la gente se pueden escuchar por todas partes... Estudiantes, esto sucedió hace 32 años, no habéis vivido ese período. pero la lección "Despedir al Primer Ministro" nos permitirá saber cómo era entonces... Esta conmovedora guía hará que los estudiantes se sientan poderosos.

3. Cómo importar el conjunto de preguntas

Los estudiantes de primaria son particularmente curiosos. Cuando leen un texto, muchas veces se sienten muy preocupados por el desarrollo de la historia o el destino de los personajes. Plantear algunas preguntas de suspenso basadas en la psicología del aprendizaje de los estudiantes a menudo puede estimular el gran interés de los estudiantes en aprender nuevos cursos. Por ejemplo, la introducción al texto "El pájaro asustado":

Maestro: Ahora hay un ganso salvaje volando en el cielo. ¿Cómo podemos derribarlo?

Estudiante: Dispara con flechas, dispara con pistola...

Profesor: Puedes usar todos los métodos. Sin embargo, en la antigüedad, había un arquero profesional que era aún peor. Solo usó un arco en lugar de una flecha y derribó al ganso salvaje con un silbido. ¿Cuál es la razón? La respuesta está en el texto. Lea atentamente el texto y vea quién puede encontrar la respuesta primero.

Debido a la tentación del suspenso, los estudiantes inmediatamente desarrollaron un gran interés en el texto, y su gran curiosidad los llevó a leer y pensar activa y seriamente. Cabe señalar que se debe crear suspenso a partir de los materiales didácticos y la realidad de los estudiantes. Si eres muy misterioso, perderás el significado de suspenso y algunos incluso pueden confundir a los estudiantes.

4. Demostrar el método de introducción

Cómo atraer el interés de los estudiantes en el aprendizaje es la clave de esta lección. El interés por aprender y la motivación para aprender tendrán un papel muy importante en la promoción del aprendizaje. Por lo tanto, al comienzo de cada clase, los profesores pueden diseñar introducciones inteligentes de acuerdo con las necesidades de enseñanza, estimulando así el interés de los estudiantes por aprender, estimulando su motivación por el aprendizaje y generando un fuerte deseo de conocimiento. Por ejemplo, cuando enseñaba "El pequeño geco toma prestada su cola", dijo: Hoy la maestra trajo un retrato de un animal pequeño. ¿Quién sabe? Luego muestra la imagen animada de un pequeño gecko pintado en una pintura de acuarela. La cola es removible y se puede quitar. El estudiante respondió sorprendido: "Pequeño gecko". La maestra luego preguntó: "¿Quién sabe qué clase de animal es este?". Después de que los estudiantes hablaron de que come moscas y mosquitos, la maestra aprovechó para decir: "Aunque el gecko". no se ve bien, come moscas y mosquitos. Es amigo de la humanidad. Mira, ¿qué pasó con la cola de este pequeño gecko?” El estudiante dijo sorprendido: “¡Oh, está rota!”. La maestra inmediatamente explicó la situación: “¿Cómo se rompió la cola de este pequeño gecko? ¿Qué hacer? "Hoy aprendimos "El pequeño gecko toma prestada su cola", que cuenta lo que pasó después de que se le rompió la cola al pequeño gecko. "Los estudiantes no podían esperar a leer el texto y encontraron la respuesta rápidamente.

5. El método de conectar conocimientos previos y previos

El "método de conectar conocimientos previos y previos" " se refiere a la base del conocimiento antiguo que se ha aprendido. La clave para utilizar este método es introducir nuevos conocimientos y transferirlos de áreas conocidas a áreas desconocidas. Los profesores deben profundizar en los materiales didácticos y encontrar los puntos de conexión entre lo antiguo y lo desconocido. La transición de nuevos conocimientos debe ser natural y coherente, lo que no solo ajusta la dirección del pensamiento de los estudiantes, sino que también puede crear un buen ambiente para aprender nuevos cursos, no solo hace que los estudiantes sientan que los nuevos conocimientos no les son desconocidos. que los estudiantes dominen nuevos conocimientos sin problemas. "Revisar el pasado" es sólo un medio, y "presentar" es el propósito.

Por ejemplo, el Volumen 10 "Tres poemas antiguos" describe el hermoso paisaje de la primavera. Para que los estudiantes puedan aprender mejor el contenido de este texto, primero les pediré que recuerden los poemas que aprendieron sobre el hermoso paisaje de la primavera. Su pensamiento se activó de inmediato y memorizaron poemas antiguos como "Spring Dawn" y. "Singing Willows". Algunos estudiantes recitaron estos poemas de una vez. Aproveché la situación, elogié lo bueno y lo malo, y planteé nuevos requisitos para que los estudiantes se llevaran con ellos el nuevo curso. p>

6. Método de infección musical

Reproduzca una canción relacionada con el contenido del texto para estimular la imaginación de los estudiantes y estimular su deseo de aprender. Cuando el profesor estaba enseñando el texto "Prairie", tocó. la primera letra de "The Sun Rises on the Prairie": "Las nubes blancas flotan en el cielo azul y los caballos corren bajo las nubes blancas. Los látigos se agitan por todas partes, suenan incesantemente y los pájaros blancos vuelan juntos".

"Luego describió con un estilo lírico la hermosa escena de la vasta pradera de Mongolia Interior: "La pradera está a miles de kilómetros de distancia, el aire es fresco, el cielo está alto y las nubes están claras, la hierba es exuberante, el el ganado está gordo y los caballos son fuertes, los pájaros cantan y las flores son fragantes y los pájaros blancos cantan... Ahora vayamos a la pintoresca pradera de Mongolia Interior con el abuelo Lao She..." Este tipo de introducción fascina a los estudiantes por el paisaje de la pradera de Mongolia Interior y estimula su rica imaginación, creando así una experiencia de aprendizaje para este artículo.

Tenga en cuenta las "tres cosas que se deben y no se deben hacer" al diseñar <. /p>

1. Debe ser conciso y claro, y evitar ser extenso y procrastinar.

La simplicidad y la vivacidad aquí no son simplemente superficiales y guían a los estudiantes a explorar cosas nuevas rápidamente. conocimiento en solo unos minutos. No dedique mucho tiempo a introducir nuevos conocimientos, lo que afectará la enseñanza de nuevos conocimientos. Por lo tanto, el tiempo de introducción del profesor generalmente no debe exceder los 5 minutos. Debe ser flexible y evitar ser igual.

La investigación psicológica muestra que un comienzo maravilloso de una clase a menudo trae frescura a los estudiantes, lo que no solo hace que el pensamiento de los estudiantes cambie rápidamente de la inhibición a la emoción, sino que también lo hará. Hacer que los estudiantes ingresen naturalmente al ámbito del aprendizaje de nuevos conocimientos según sus propias necesidades. Durante el proceso de introducción, los maestros deben usarlos de manera flexible de acuerdo con las características de los materiales didácticos y de los estudiantes, movilizar los múltiples sentidos de los estudiantes y guiarlos para que entren en contacto con nuevos conocimientos. y haga que todo el aula esté llena de carne y sangre, vitalidad y creatividad. No sea estereotipado ni sencillo, de lo contrario solo acabará con el entusiasmo de los estudiantes, perderá el interés en la clase y el profesor y acabará con el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino.

3. Es mejor volver al original y evitar caer en el apego.

El nuevo concepto curricular cree que las situaciones creadas en la enseñanza son vívidas e interesantes. Los estudiantes considerarán el aula como un "paraíso" y tendrán el deseo de explorar. Sin embargo, si las situaciones son demasiado vívidas e interesantes, inevitablemente conducirán al sensacionalismo. Los profesores deben utilizar el encanto de la enseñanza del chino. guiar a los estudiantes al salón sagrado de la enseñanza del chino, para que el interés generado dure para siempre.