¿Cómo saber si tu máster es un "maestría académica" o un "maestría profesional"? ¿Cómo distinguir entre “maestría académica” y “maestría profesional”?

Enlace: /question/20954756/answer/19770922

Fuente: Zhihu.

Los derechos de autor pertenecen al autor. Comuníquese con el autor para obtener autorización.

La diferencia entre un gran maestro y un maestro.

Antes también existían másteres profesionales, pero se dividían en dos tipos: a tiempo parcial (clases de fin de semana) y a tiempo completo (tiempo completo). Antes de 2009, los recién graduados no podían realizar el examen y sólo aquellos que habían trabajado durante dos años podían hacerlo. Sin embargo, los recién graduados en 2009 pueden pasar de una maestría académica a una maestría profesional. En el pasado, las maestrías profesionales solo tenían certificados de grado pero no certificados de grado, lo que indicaba que sus calificaciones académicas seguían siendo una licenciatura. Sólo tengo una maestría. Los estudiantes de posgrado no pueden trabajar porque no tienen un diploma. En 2009, el país comenzó a contratar maestrías profesionales que pueden cursar los recién graduados, tanto con calificaciones académicas como con títulos, lo que es el llamado certificado dual.

¡La maestría profesional a tiempo completo, también conocida como maestría académica, toma el examen nacional unificado junto con la maestría ordinaria! Es sólo que los sujetos de prueba son diferentes. Consulte el folleto de admisión de la escuela a la que está postulando. Cabe recordar que el certificado de graduación y el título obtenido tras la graduación de una maestría profesional son exactamente iguales.

¡Pero para un título, tenga en cuenta que no es la palabra "maestro profesional"! Pero en términos de clasificación, maestría profesional es un término general. Incluyendo "Maestría en Ingeniería, Maestría en Arquitectura, Maestría en Derecho, Maestría en Medicina", etc. Entonces, dependiendo de tu especialidad, el título que obtengas es el correspondiente. Por ejemplo, si tiene una maestría en ingeniería estructural, las palabras encima de su título serán "Maestría en Ingeniería". ¡Eres un maestro de la construcción, luego te conviertes en un "maestro de la construcción"! ¡Ni la palabra "maestro profesional"! ! ¡Por la presente te lo recordamos! Académicamente, ¡el certificado de grado es algo así como "Maestría en Ingeniería"! En términos del sistema académico, una maestría profesional generalmente requiere solo dos años para graduarse, incluido un período de pasantía de no menos de medio año, y enfatiza la capacidad operativa, el tipo de sistema académico se basa básicamente en la teoría del aprendizaje y el sistema académico; generalmente es de tres años.

Los cursos principales de la maestría y la maestría académica (Maestría en Ciencias) son básicamente los mismos, y no hay mucha diferencia en la forma de vida, estudio y formación de tutores.

Hay cinco diferencias durante la escuela:

1. Los puestos que solicitó Zhu San son diferentes, con menos asociados y becas,

2. también son una clase y una clase b. Todos los académicos tienen becas, pero sólo algunos tienen títulos de maestría. Dicho esto, algunas personas tienen que pagar toda su matrícula. (En realidad, esto tiene algo que ver con la escuela. Por ejemplo, la Universidad de Wuhan y la Universidad Jiao Tong de Shanghai tienen becas. ¡Tongji es un caso especial!

3. , realizarás una pasantía durante medio año. Este es un curso obligatorio. Pero si el tutor tiene un proyecto, no salgas, simplemente sigue al tutor.

4. Para la tesis de graduación, los estudiantes de maestría pueden realizar tanto trabajos académicos como ejemplos de ingeniería;

5.

En cuanto al empleo, según las últimas estadísticas, la situación laboral de los egresados ​​del sistema de tutoría dual (además de tener el mismo tutor académico que el Maestro Xue, los alumnos del Maestro Xue también tienen unas prácticas profesionales muy potentes tutor fuera de la escuela. Muchas veces, con la ayuda de tutores en prácticas, los estudiantes con una maestría generalmente obtendrán más oportunidades de pasantías recomendadas y recibirán mucha ayuda de los tutores en prácticas cuando busquen trabajo) que los estudiantes con una maestría en. Xue, porque en comparación con los estudiantes que se gradúan con una maestría en Xue Comparado con los estudiantes,

Resumen: Para los estudiantes de ingeniería, realizar prácticas es algo bueno. ¡Pero al final todavía depende de tus propias consideraciones y de la actitud del instructor!

La diferencia entre registros anteriores y futuros:

1, 2009, es una línea. Volvamos a probar juntos. Una vez confirmadas las admisiones, aquellos con clasificaciones más bajas serán clasificados como maestros profesionales.

2. 10 años y más. ¡Divídete en dos líneas y ataca por separado! A juzgar por la situación de los últimos años, las solicitudes de maestría han pasado de estar desiertas al principio a volverse cada vez más populares, especialmente MPAcc (Maestría en Contabilidad).

Explicación de otras cuestiones:

1. Máster profesional es un término general Además de los anteriores a tiempo parcial y a tiempo parcial, también hay algunos que cuentan con doble titulación. y tienen un reconocimiento social relativamente alto.

Por ejemplo: Master of Fa, MBA, MPAcc, MAud, etc. Todos estos son maestros profesionales.

2. En 2009 se agregaron muchas nuevas maestrías profesionales. Las tasas de matrícula generalmente superan los 10.000 y hay dos tipos de becas, A y B. Sin embargo, con la introducción de la política de tasas de maestría en 2014, las maestrías y los títulos de maestría se autofinanciarán.

3. A partir de este año, según política, el país cambiará la proporción de maestrías y títulos. La tendencia futura es que las maestrías ocupen la máxima prioridad en la proporción de matrícula de estudiantes de posgrado, por lo que los estudios de seguros y las maestrías profesionales están disponibles desde el año 10.

4. La política de becas de cada escuela es diferente. De hecho, otras escuelas no cuentan con puestos de asistente. Mientras seas un estudiante de posgrado, suele ser más de 200 por mes. Tongji recibirá este dinero, y aquellos en el puesto de tercer asistente recibirán 400 yuanes por mes. Debe haber gente que no pueda solicitar la tercera ayuda.

Resumen: Aún vale la pena estudiar másteres profesionales de universidades de prestigio. Es una buena idea pedir prestada esta marca. En segundo lugar, debes aprender más y mejorar tus habilidades. ¡Después de todo, la sociedad depende de la capacidad!

Maestros académicos versus maestros profesionales en el mismo campo, ¿quién es más fuerte?

Según la nueva política del país, los estudiantes de maestría profesional de tiempo completo ahora tienen becas, y la mayoría de ellos tienen becas. Es un requisito del estado, pero ahora las instalaciones de apoyo de cada escuela no se han mantenido al día con la política y las tasas de matrícula son las mismas. Además, practicar durante más de medio año es en realidad una ventaja (pero 10 estudiantes de maestría profesional de la Universidad de Hunan tienen becas y otros estudiantes se autofinancian). Como usted dijo, la nueva política del país es realizar maestrías profesionales a tiempo completo con becas. Además, el país planea reducir gradualmente la maestría académica y aumentar la maestría profesional, llegando eventualmente al tipo profesional: tipo académico 7: 3. La ventaja de estudiar una maestría profesional a tiempo completo sin un doctorado es mucho mayor. , y el tipo académico es bueno cuando se estudia un doctorado, porque El país planea utilizar los programas académicos como trampolín intermedio para los estudios de doctorado.

¿Por qué deberíamos reducir el tipo académico y aumentar el tipo profesional? Obviamente, el modelo de formación de maestrías académicas en el pasado no era bueno y el país necesita cambiar a un mejor modelo de formación. ¿Por qué está empeorando? La ventaja de la especialización es que no se requiere una tesis. Los estudiantes pueden concentrarse en la investigación en ingeniería y la investigación aplicada, lo que está más en línea con los requisitos de los empleadores. Además, la escuela concede gran importancia a la cooperación con las empresas. Cuando hay buenas unidades de prácticas, obviamente se dará prioridad a los títulos de maestría profesionales. Además, en el caso de un mismo doble certificado, antiguamente el tipo profesional no podía superar al académico.

Por ejemplo, el MBA profesional es obviamente más reconocido que la gestión académica; la medicina clínica profesional es más reconocida que la maestría médica académica (muchos hospitales solo reconocen la maestría en contabilidad profesional también es más reconocida que la contabilidad); título profesional.

¿Qué es un título profesional? ¿Cuáles son las características de un título profesional?

Un título profesional es un título relativo a un título académico que tiene como objetivo formar profesionales senior aplicados, con una base teórica sólida y acorde a las necesidades reales de industrias u ocupaciones específicas. Los títulos profesionales y los títulos académicos están al mismo nivel, pero tienen diferentes especificaciones formativas y obviamente diferentes objetivos formativos. La carrera se establece según disciplinas, está orientada a la investigación académica, enfatiza la teoría y la investigación, y forma docentes e investigadores universitarios en instituciones de investigación científica. la carrera profesional está orientada a la práctica profesional, concede gran importancia a la práctica y la aplicación, y cultiva a las personas; que hayan recibido formación formal y profesional en tecnologías profesionales y especializadas. Talentos de alto nivel con formación de alto nivel. Los estándares para la concesión de títulos deben reflejar las características del campo profesional y los requisitos de talentos de alto nivel en términos de capacidad de trabajo técnico profesional y capacidad académica. La característica sobresaliente de la educación de grado profesional es la estrecha integración de los aspectos académicos y profesionales. Las personas con títulos profesionales se dedican principalmente a trabajos con antecedentes profesionales evidentes, como ingenieros, médicos, profesores, abogados, contadores, etc., en lugar de realizar investigaciones académicas. Los títulos profesionales y los títulos académicos tienen su propio posicionamiento claro en los objetivos de formación, por lo que son diferentes en métodos de enseñanza, contenidos de enseñanza y estándares y requisitos para otorgar títulos.

¿Cuál es la situación básica de las titulaciones profesionales en mi país?

Desde que mi país comenzó a implementar el sistema de educación de grado profesional en 1991, después de más de diez años de esfuerzos y construcción, la educación de grado profesional se ha desarrollado rápidamente y ha logrado resultados notables. En la actualidad, se ha conformado básicamente un sistema de titulaciones profesionales con la maestría como cuerpo principal y tres niveles de titulación: doctorado, maestría y licenciatura.

Actualmente existen 19 títulos profesionales en el país, entre ellos Maestría en Derecho, Maestría en Trabajo Social, Maestría en Educación, Doctorado en Educación Física, Maestría en Enseñanza de Chino a Hablantes de Otros Idiomas, Maestría en Traducción, Maestría en Artes, Maestría en Paisaje. Arquitectura, Maestría en Ingeniería, Licenciatura en Arquitectura, y Maestría en Extensión Agrícola, Maestría en Medicina Veterinaria, Maestría en Medicina, Doctor en Estomatología, Doctor en Salud Pública.

En el primer semestre de 2008, la educación de títulos profesionales de mi país había matriculado a 865.000 estudiantes, incluidos 246.000 estudiantes de títulos académicos, lo que representa el 28,4 del total de matrículas de títulos profesionales. Se matricularon 619.000 estudiantes en estudios en el trabajo, lo que representa el 71,6% del total de estudiantes de carreras profesionales. En la actualidad, el número total de instituciones que participan en la educación de títulos profesionales a nivel nacional es 431, lo que representa 60 del número total de unidades que otorgan títulos de doctorado y maestría a nivel nacional. Se puede decir que nuestro país inicialmente estableció un sistema educativo de grado profesional con características chinas y ha capacitado a un gran número de profesionales de alto nivel orientados a las aplicaciones para la campaña de modernización socialista.

¿Cuál es la situación actual de la formación profesional en el extranjero?

La educación de grado profesional en muchos países occidentales comenzó temprano y se desarrolló muy rápidamente.

Tomemos el Reino Unido y los Estados Unidos como ejemplos:

Estados Unidos es el país más desarrollado del mundo en materia de educación profesional de posgrado. Después de la Segunda Guerra Mundial, la educación profesional de posgrado en los Estados Unidos experimentó un período de rápido desarrollo. Su escala continuó expandiéndose y sus tipos aumentaron. Ahora se ha convertido en el cuerpo principal de la educación de posgrado en los Estados Unidos. El nivel de formación de posgrado del título profesional corresponde al nivel de posgrado académico, y también se divide en dos niveles: maestría profesional y doctorado profesional. A nivel de doctorado, hay más de 500 disciplinas en los Estados Unidos que pueden otorgar doctorados. Además del tradicional Doctor en Filosofía (PHD), existen 56 títulos de doctorado profesionales y 10 primeros títulos profesionales. A nivel de maestría, existen muchos tipos de maestrías profesionales, entre ellas, la escala de formación de maestrías profesionales como maestría en arquitectura, maestría en administración de empresas, maestría en educación, maestría en arte, maestría en bibliotecología, maestría en salud pública. , maestría en enfermería y maestría en trabajo social es muy grande.

En la década de 1990, la proporción de graduados de maestría en los Estados Unidos representaba más del 55% del número total de graduados de maestría. De 2001 a 2002, el número total de títulos otorgados por la Universidad de Harvard fue de 6.791, incluidos 2.438 títulos académicos, que representan 36, y 4.353 títulos profesionales, que representan 64. Desde la perspectiva de la sociedad estadounidense, muchas industrias consideran una maestría como una base importante para ingresar a la industria y el desarrollo personal, especialmente en campos como los negocios, la educación, la ingeniería y la enfermería.

Los másteres y doctorados en el Reino Unido también se forman en dos direcciones: investigación y profesionalidad. Según estadísticas de la Oficina de Estadísticas de Educación Británica, entre 2003 y 2008, el número de títulos de posgrado (títulos profesionales) otorgados en el Reino Unido cada año representó un promedio de aproximadamente 75 del número total de títulos de posgrado otorgados.

¿Cuáles son los principales problemas de la educación de posgrado en mi país?

Actualmente, cada año se contratan más de 400.000 estudiantes de posgrado. A juzgar por las tendencias laborales de los estudiantes de posgrado, una gran parte de ellos se destina al campo de la práctica social. Al mismo tiempo, con el desarrollo de la economía y la sociedad de mi país, existe una mayor demanda y un deseo más urgente de profesionales de alto nivel orientados a las aplicaciones, tanto en términos de escala como de calidad.

Los principales problemas que existen actualmente en la educación de posgrado de mi país son: los objetivos de formación son relativamente únicos, la adaptabilidad de la formación de talentos no es fuerte, la escala de estudiantes académicos de posgrado es demasiado grande y la escala de los estudiantes de posgrado profesional son demasiado pequeños y representan solo el 10% de los títulos de maestría. Al mismo tiempo, todavía hay relativamente pocos tipos de títulos profesionales y la proporción de títulos profesionales en servicio involucrados es grande. Los estudios a tiempo completo son demasiado pequeños y no están en contacto con las necesidades del desarrollo social y económico, lo que ha afectado gravemente el desarrollo sostenible de la educación de posgrado. Por lo tanto, debemos aprovechar la oportunidad, revertirla decididamente y revertirla lo antes posible. Es necesario adherirse a la "orientación a las personas", prestar atención al destino laboral de los estudiantes de posgrado y cultivar los talentos aplicados que se necesitan con urgencia para el desarrollo económico y social para lograr una formación clasificada y la optimización estructural de la educación de posgrado de acuerdo con los requisitos de la educación de posgrado; "integral, coordinada y sostenible"; utilizar el método de "planificación y consideración global", puede lograr el * * * desarrollo simultáneo de la formación de talentos aplicados y académicos de alto nivel. Optimizar la estructura de matrícula de posgrado, ajustar los objetivos de formación de posgrado, promover activamente la reforma de los modelos de formación de posgrado, fortalecer la formación de talentos aplicados de alto nivel y promover la conexión efectiva entre la formación de talentos y las necesidades sociales.

¿Cuáles son las características actuales de las enseñanzas de grado profesional en cuanto a objetivos de matrícula, modelos formativos y modelos de aprendizaje?

Existen muchos tipos de títulos profesionales. Dependiendo de las características y naturaleza de la carrera, las distintas titulaciones profesionales tienen objetivos de matrícula, modelos formativos y métodos de aprendizaje muy diferentes. Los estudiantes matriculados en algunas titulaciones profesionales necesitan tener cierta experiencia laboral, como es el caso del MBA, cuyo objetivo formativo es la gestión empresarial, y los métodos de enseñanza son la discusión, el análisis de casos, el trabajo en equipo, etc. , que requiere que los alumnos comprendan el funcionamiento real de la empresa, tengan experiencia perceptiva directa y aprendan a través de preguntas. En términos generales, el profesionalismo de la gestión requiere cierta experiencia práctica y experiencia. Este título profesional no es para recién graduados, pero requiere cierta experiencia laboral. Pero algunos títulos profesionales, como una maestría en traducción, están diseñados para tener sólidas habilidades de comunicación bilingüe y una alfabetización cultural integral. En el proceso de enseñanza se enfatiza la práctica de la interpretación y la traducción, y el proceso de aprendizaje es el proceso de práctica. Entonces, este tipo de título profesional puede reclutar estudiantes para recién graduados.

Antes de 1999, la escala de estudiantes de posgrado en mi país era pequeña y principalmente cultivaban talentos académicos para puestos de enseñanza e investigación. Por lo tanto, la educación de grado profesional en ese momento estaba dirigida principalmente a quienes ya estaban trabajando para cumplir con sus requisitos de promoción en el trabajo. Con este fin, el Comité de Títulos Académicos del Consejo de Estado ha abierto canales para que el personal en servicio pueda cursar estudios de grado profesional y ha implementado capacitación a tiempo parcial, lo que ha satisfecho en gran medida el deseo del personal en servicio de aprender y mejorar. Sin embargo, la educación de grado profesional no solo tiene como objetivo satisfacer las necesidades de los profesionales existentes, sino también atraer estudiantes destacados, ajustar y optimizar la estructura de formación de posgrado y convertirse en el cuerpo principal de la educación de posgrado y un aspecto importante de la formación del personal de alto nivel. Por lo tanto, la educación de grado profesional tiene dos tareas: una es atraer a destacados recién graduados, implementar métodos de aprendizaje a tiempo completo y cultivar los talentos aplicados que necesitan los departamentos prácticos, la otra es desarrollar métodos de aprendizaje a tiempo parcial para el personal en servicio; Hay dos modelos, dos métodos de aprendizaje y dos objetivos de reclutamiento, pero los objetivos de capacitación son los mismos e igualmente importantes.

La importancia del ajuste estructural en 2009.

Con el fin de adaptarse a las necesidades de la situación socioeconómica actual de mi país para la transformación de la estructura de la educación de posgrado, el Ministerio de Educación ha decidido que a partir de 2009, además de MBA, MPA, Master of Engineering organizaciones de competencia de gestión de proyectos, Maestría en Salud Pública y Maestría en Educación Física. Excepto las especialidades, Maestría en Artes y algunos títulos profesionales que no son adecuados para recién graduados, otros títulos profesionales están abiertos a los graduados. En la actualidad, la educación de grado profesional de mi país se encuentra en una buena oportunidad de desarrollo. Debemos aprovechar la oportunidad y tomar medidas para promover activamente el rápido desarrollo de la educación de grado profesional. Debido al rápido desarrollo de la economía y la sociedad de mi país, la estructura económica se encuentra en un período de ajuste y transformación. Hay cada vez más diferenciaciones profesionales, cada vez más tipos de profesiones y un contenido técnico cada vez mayor. La demanda de profesionales de alto nivel en administración, ingeniería, arquitectura, derecho, finanzas, educación, agricultura y otros campos profesionales es cada vez más fuerte. Las características de la educación de grado profesional son gradualmente reconocidas por todos los sectores de la sociedad, y su atractivo será seguro. Por lo tanto, la escala de formación de postgrado de grado profesional debe desarrollarse en consecuencia.

Por tanto, aumentar la matrícula de un determinado número de estudiantes de posgrado con títulos profesionales no sólo es hacer frente a los problemas laborales actuales, mejorar la calidad de la formación del talento y mejorar la competitividad laboral de los estudiantes, sino también promover el ajuste de la estructura de formación de posgrado a través de un cierto incremento La finalización del programa activa la válvula para el ajuste estructural de los estudiantes de posgrado, enviando así una señal clara de ajuste estructural y promoviendo aún más el ajuste de la capacidad de investigación. Por tanto, este ajuste estructural pretende reposicionar los objetivos formativos de la educación de posgrado y hacer que la educación de posgrado se adapte más a las necesidades de la sociedad. A partir de la tendencia de desarrollo de la educación de posgrado en el mundo y la realidad de la educación de posgrado en mi país, la educación de posgrado se transformará gradualmente de cultivar talentos académicos a cultivar talentos aplicados, logrando una transformación histórica y un ajuste estratégico de la estructura de la educación de posgrado.