Cómo responder las preguntas integrales en los documentos estándar del nuevo plan de estudios y en los documentos nacionales
1. Revisa las preguntas
Revisar las preguntas es el primer requisito previo para responder preguntas completas. Siempre hay alguna intención en el diseño de cualquier pregunta de prueba, y esta intención se basa en palabras y diagramas. Imágenes y otras formas de expresión lógica. La revisión de preguntas es el proceso de leer, analizar, comprender y desarrollar las palabras clave de la pregunta, captar con precisión el significado de la pregunta, aclarar los requisitos de la pregunta y prepararse para la resolución de problemas. La inspección generalmente incluye los siguientes pasos:
(l) Tipo de examen. Según la forma de diseño de la pregunta, determine si la pregunta es una prueba integral o una prueba individual, si es un examen integral de política, historia y geografía, o qué forma hace cada una; ¿A quién pertenece la pregunta? (Generalmente preguntas narrativas, preguntas de análisis, preguntas de repaso, preguntas de comparación, preguntas argumentativas, etc.) Este es el paso más crítico, de lo contrario se alejará demasiado del tema y conducirá al fracaso en la respuesta a la pregunta.
(2) Revisar palabras clave. Al revisar las palabras clave, normalmente se debe prestar atención a la dirección de la respuesta, el campo de ocurrencia, las características de la época y el nivel teórico involucrado. Tales como ensayo, breve descripción, revisión, discusión, respuesta corta, antecedentes, motivo y proceso. Impacto, rol, significado, inspiración, lecciones aprendidas, etc.
(3) El ámbito del tiempo y el espacio. Determine el alcance geográfico y el rango de tiempo de la prueba según el tono de las preguntas de la prueba, incluidos los límites superior e inferior de todos los conocimientos de la materia que se deben responder en las preguntas de la prueba. El alcance temporal y espacial es averiguar dónde ocurrió el evento, si fue en China o en el extranjero, o una combinación de China y países extranjeros, si fue antiguo, moderno o moderno, cuándo comenzó y cuándo terminó, así como; determinar los elementos teóricos, elementos de conocimiento y sistemas disciplinares que pueden seleccionarse.
(4) Perspectiva integral y enfoque de la ciudad. Las preguntas del examen para materias integrales de artes liberales son un sistema de diseño integral para conocimientos de materias como política, historia, geografía, etc., y generalmente tienen un punto de avance (es decir, una perspectiva integral) y un enfoque. Esto puede aclarar el enfoque de las preguntas del examen, hacer que la resolución del problema sea específica y decidida, reducir la ceguera y evitar extraviarse.
(5) La conexión entre el contenido de las preguntas del examen y los materiales didácticos. No importa la apariencia y forma en que aparezca el contenido de las respuestas a las preguntas del examen, debe ser un reflejo explícito o implícito del material didáctico, incluso si el material es novedoso y oscuro, incluso si está más allá de los puntos de conocimiento claros del material; esquema, otros aspectos aún se pueden encontrar en el material didáctico correspondiente. Por lo tanto, el propósito de recordar y contactar los libros de texto es inducir asociaciones, inspirar el pensamiento y encontrar los puntos correspondientes en los exámenes de cada materia, a fin de extraer elementos útiles de cada materia (es decir, puntos de conocimiento relevantes), de modo que para resolver dudas y responder preguntas.
(6) El tamaño de la puntuación de la prueba. Ya sean preguntas objetivas o subjetivas, las materias integrales de artes liberales tienen reglas de puntuación correspondientes después de las preguntas. Los puntos asignados a cada pregunta en realidad determinan el enfoque y los detalles de la respuesta del examinado. Generalmente, las preguntas con puntuaciones altas se responden con más detalle, mientras que las preguntas con puntuaciones bajas se responden con más detalle.
Respuesta
El primer paso para responder es hacer un esquema, que consiste en poner los puntos claves de la respuesta. El orden es muy concentrado y las notas concisas. Lo mejor es clasificarlas según diferentes disciplinas y luego responder las preguntas paso a paso según el rango temporal y espacial de la pregunta. Hay muchos beneficios de redactar un esquema y los candidatos no pueden omitirlo. Debido a que este paso puede reducir la ceguera y el desorden de las respuestas, hacer que las respuestas sean claras, lógicas, enfocadas y completas, ahorrar tiempo y definitivamente hará que el examen esté limpio y ordenado, dejando una buena impresión en los marcadores. Se debe prestar atención a lo siguiente. Hay tipos de preguntas o temas con reglas para asignar calificaciones a los trabajos.
El segundo paso es seleccionar puntos clave, combinar historia y teoría, penetrar disciplinas y responder preguntas. De acuerdo con los requisitos del tema, seleccione los puntos de conocimiento más convincentes. Es necesario resaltar los puntos clave de cada disciplina y prestar atención a la penetración y complementariedad de las disciplinas. Luego combine hechos y argumentos históricos para elaborar y demostrar, de modo que la teoría provenga de la historia, en lugar de palabras vacías y acumulación de hechos históricos. En realidad, este paso consiste en escribir los puntos clave extraídos de las ideas en palabras para responder. Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo el esquema, ampliarlo por completo y concretar los puntos clave. Durante el proceso de implementación específico e integral, también se debe prestar atención a: ① Los niveles deben ser claros. De acuerdo con los requisitos de las preguntas de la prueba, aclare el tipo de pregunta, trate cada pregunta como un párrafo en consecuencia y enfoque y serialice el contenido de la respuesta de cada pregunta, de modo que se pueda formar un párrafo de forma natural. (2) Los detalles deben ser apropiados.
El nivel detallado de la respuesta debe juzgarse en función del tipo de pregunta, el enfoque de la pregunta y la puntuación de la pregunta. La parte de la respuesta principal debe ser detallada y la parte de la respuesta corta debe omitirse. (3) Los hechos deben ser exactos. No importa qué tipo de pregunta de prueba, la respuesta debe basarse en hechos irrefutables y utilizar hechos como criterio al escribir una respuesta; el tiempo, el lugar, las personas, los eventos y otros elementos (es decir, puntos de conocimiento) deben ser precisos; Responda, sea firme Evite hechos confusos y evite errores tipográficos.
El tercer paso es el análisis teórico y la explicación racional. En los últimos años, las preguntas integrales de los exámenes de ingreso a la universidad, especialmente las materias de política e historia, tienen requisitos teóricos extremadamente altos y a menudo incorporan los principios básicos del materialismo dialéctico y el materialismo histórico en los tipos de preguntas. Por lo tanto, este paso consiste en realizar un análisis en profundidad y elaborar los principios de requisitos directos o requisitos potenciales en la pregunta, combinar los hechos y sublimar el conocimiento de cada disciplina al nivel teórico y regresar a un nivel racional de alto nivel. explicación. Sólo así la respuesta será profunda y poderosa, la redacción será meticulosa e incisiva y la respuesta podrá rebotar desde el fondo.
A estas alturas, aunque puede llegar a su fin, la respuesta aún no ha terminado. El último paso para responder la pregunta es la inspección. El primero es comprobar si hay desviaciones en las preguntas del examen y si los puntos clave de cada tema se captan correctamente; el segundo es comprobar si las respuestas están completas, si se omiten los hechos argumentales y si los argumentos son completos; preciso; en tercer lugar, preste atención a si hay oraciones incorrectas o errores tipográficos en las respuestas, y corríjalas si las hay. Solo entonces podremos decir que la respuesta realmente terminó.
Análisis de casos típicos
La apertura del "segundo campo de batalla" en Europa (una batalla a nivel nacional en 2003) fue un tema importante durante la Segunda Guerra Mundial. Después de que estalló la guerra soviético-alemana, la Unión Soviética pidió a los aliados que cruzaran el Canal de la Mancha y abrieran un segundo campo de batalla en Francia. El primer ministro británico, Winston Churchill, pospuso repetidamente el cruce debido a la insuficiencia de tropas y a las severas condiciones climáticas.
Observa las imágenes y responde a las siguientes preguntas: (Boceto), (11) El Canal de la Mancha se ve afectado por el viento durante todo el año.
(2) ¿Qué cambios han ocurrido en las condiciones climáticas del Canal de la Mancha en diferentes estaciones y por qué han ocurrido estos cambios? ¿Qué impacto tendrá en las operaciones del Estrecho?
(Consejo: durante el movimiento estacional del cinturón barométrico y el cinturón monzónico, la presión del aire y la intensidad del viento también cambian.)
Del 65438 al 0943, todo el antifascista Situación de guerra Se ha producido un punto de inflexión fundamental. Durante 1944, el ejército soviético lanzó una serie de ofensivas en el campo de batalla soviético-alemán, recuperó grandes extensiones de territorio occidental y avanzó al oeste de la frontera, acelerando el proceso de la guerra antifascista, pero también despertando preocupaciones entre algunos políticos occidentales. . En junio del mismo año, Estados Unidos y Gran Bretaña finalmente abrieron el campo de batalla Mth.
(3) Desde 1943 hasta la apertura del segundo campo de batalla, ¿qué progreso político y militar importante logró la Guerra Antifascista? ¿Por qué Estados Unidos y Gran Bretaña finalmente abrieron un segundo campo de batalla en tales circunstancias?
Análisis: Esta pregunta es una pregunta integral centrada en "abrir el segundo campo de batalla" durante la Segunda Guerra Mundial. Se examina principalmente conocimientos de historia y geografía. Secuencia
Las preguntas (1) y (2) se centran en el conocimiento geográfico, que no está incluido en el libro de texto para la pregunta (2). Los candidatos solo pueden responder correctamente a las preguntas cambiando su perspectiva, empezando por "diferentes estaciones provocan diferentes fuerzas de gradiente de presión en esta región" y reorganizando y transfiriendo conocimientos. La primera (3) pregunta evalúa principalmente el conocimiento histórico. La primera mitad de la pregunta pertenece a "recomprensión y reproducción", siempre que no se pierda ningún punto de conocimiento. En la segunda mitad, la clave es entender a qué se refiere “esta situación”.
"Esta situación" incluye no sólo el proceso de la guerra antifascista, sino también "las preocupaciones de algunos países políticos occidentales". Por lo tanto, al analizar las razones por las que Estados Unidos y Gran Bretaña finalmente abrieron el segundo campo de batalla, los alumnos no sólo pueden responder desde una perspectiva histórica, sino también pensar desde la perspectiva de la política y la geografía basándose en las sugerencias de nuevos materiales situacionales, de modo que para concluir que Estados Unidos y Gran Bretaña finalmente abrieron el segundo campo de batalla. El motivo del segundo campo de batalla.
Respuesta (l) Viento del oeste
(2) En verano, la diferencia de temperatura entre el norte y el sur es pequeña, la fuerza del gradiente de presión se vuelve más pequeña y la fuerza del viento del oeste se debilita. Y las olas se vuelven más pequeñas, lo que es más propicio para las operaciones a través del mar. En invierno, la situación es exactamente la contraria durante la mitad del año, lo que provoca fuertes vientos y olas, lo que no favorece las operaciones a través del mar. O responda: en invierno, la diferencia de temperatura entre el norte y el sur es grande, la fuerza del gradiente de presión aumenta, la fuerza del viento del oeste aumenta y las olas se hacen más grandes, lo que no favorece las operaciones a través del mar. En verano, la situación es todo lo contrario: los vientos y las olas son más pequeños, lo que favorece más las operaciones a través del mar.
(3) Progreso: el ejército soviético ganó la batalla de Stalingrado y el campo de batalla soviético-alemán dio la vuelta; el ejército soviético lanzó un contraataque a gran escala dirigido a Alemania.
Los aliados lograron una importante victoria en el campo de batalla del norte de África; Italia se rindió y el grupo del Eje comenzó a desintegrarse; la Conferencia de El Cairo y la Declaración de El Cairo estipularon que en la guerra contra Alemania, la Unión Soviética, los Estados Unidos y Gran Bretaña debía actuar al unísono y decidió abrir un segundo campo de batalla en Europa.
Razón: El equilibrio de poder militar es beneficioso para los aliados y esperan poner fin a la guerra lo antes posible. Intentando limitar la influencia de la Unión Soviética y luchar por una posición favorable en la Europa de la posguerra.