Cómo convertirse en un profesor de biología cualificadoResumen: Actualmente, China se está transformando de una educación tradicional orientada a exámenes a una educación de calidad. Aunque en algunos lugares este cambio se ha visto más o menos obstaculizado, creo que la implementación de una educación de calidad es inevitable. La educación no se trata sólo de impartir conocimientos a los estudiantes, sino más importante aún, de cultivar buenos hábitos y moralidad. Lo que el país necesita no son "nerds" sino talentos verdaderamente de alta calidad. Como joven profesora de biología, quiero compartir mis verdaderos sentimientos y algunos pensamientos con los profesores de biología y con todos los demás profesores. Palabras clave: Comunicación de intereses en la docencia en el aula. En 2003, cuando comencé a trabajar, como la mayoría de los profesores jóvenes, me preocupaba cómo ser un buen profesor de biología. Pero gracias a la experiencia de antiguos profesores y al arduo trabajo de los últimos años, siento que poco a poco me he convertido en un profesor de biología cualificado. Aquí están mis pensamientos sobre cómo convertirme en un profesor de biología calificado. 1. Los profesores deberían aprender de sí mismos. El Sr. Tao Xingzhi dijo una vez: "En la vida ordinaria, los maestros deben trabajar duro para progresar. Los buenos estudiantes siempre compiten con los maestros en conocimiento y cultivación. En la próxima vida, serán increíbles, que es exactamente lo que quiero decir. Nosotros muy Tenemos muchas esperanzas de que algún día los estudiantes puedan correr por delante de nosotros es lo que deberíamos esperar que haga la generación más joven. Pero realmente no podemos aflojar ni relajarnos. Debemos esforzarnos y trabajar duro para adelantarnos a los estudiantes. Ésta es la manera de respetar a los profesores. Por eso debemos aceptar humildemente la elección de la experiencia académica relacionada con nuestros estudios universitarios y nuestra propia cultivación. "Por eso es importante que los profesores aprendan. No debemos estar satisfechos con el status quo ni debemos ser holgazanes. El reaprendizaje docente incluye principalmente los siguientes aspectos. (1) Participar en formación adicional y conferencias organizadas por la escuela. (2) Prepare un cuaderno para anotar sus pensamientos y sentimientos habituales sobre la enseñanza y organícelos en papeles de vez en cuando para fortalecer su cultivo teórico educativo. Se recomienda que escriba al menos un trabajo cada semestre. Los ensayos sobre enseñanza también reflejan sus reflexiones sobre la enseñanza. (3) Tomar prestado y leer libros de la biblioteca para enriquecer el conocimiento de esta materia y otras materias relacionadas. (4) Discuta con profesores experimentados para resolver su confusión. (5) Comunicarse más con los estudiantes, comprender su psicología, problemas y pensamientos, y aprovechar al máximo el potencial de estudiantes y profesores. (6) Podrás participar en capacitaciones o realizar planes de estudio durante las vacaciones. Sólo mediante el aprendizaje continuo una persona puede lograr un progreso continuo, por lo que espero que los profesores puedan mejorar a través del aprendizaje adicional y servir mejor a los estudiantes. 2. Enseñanza en el aula El aula es el escenario más importante para los docentes. El reaprendizaje del profesor te proporciona suficiente "poder", por lo que el aula es el lugar donde liberas tu "poder". La enseñanza en el aula es el vínculo más importante para convertirse en un profesor calificado, entonces, ¿cómo aborda la enseñanza en el aula? Déjame decirte mi opinión. (1) Creación de una atmósfera en el aula La creación de una atmósfera en el aula tiene mucho que ver con los propios estudiantes y profesores. En lo que respecta a los estudiantes, es difícil crear un buen ambiente en el aula sin una buena actitud de aprendizaje, que depende de los hábitos de aprendizaje. Hago esto para cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes. 1. Desarrolle el hábito de estudiar por su cuenta sin realizar vistas previas, asistir a conferencias, repasar ni hacer tareas. La vista previa antes de la clase permite a los estudiantes tener una comprensión general de la nueva clase y saber qué preguntas difíciles debe hacer el maestro en clase, lo que no solo mejora la eficiencia de la escucha de la clase por parte de los estudiantes, sino que también mejora la pertinencia de la intervención del maestro. enseñanza. La revisión oportuna después de clase no solo ayudará a digerir y absorber nuevos conocimientos y fortalecer la memoria, sino que también ayudará a mejorar la eficiencia al completar la tarea. 2. Desarrollar el hábito del autoestudio consultando frecuentemente libros de referencia. Los libros de texto de biología de la escuela secundaria involucran muchas teorías, teorías y leyes biológicas, fenómenos biológicos, nombres y sustantivos de animales, plantas y microorganismos, trabajos biológicos, biólogos, etc. Dado que no hay anotaciones detalladas en los libros de texto, los estudiantes inevitablemente encontrarán mucha terminología confusa durante el autoestudio, por lo que la mejor solución es consultar libros de referencia. Los libros de referencia de biología incluyen diccionarios, diccionarios, biología general, enciclopedias y libros de referencia para la enseñanza. Animo a los estudiantes a comprarlos para usarlos más adelante. Insistir en el uso de libros de referencia no sólo puede enriquecer el conocimiento biológico, sino también superar el problema de no pedir soluciones. 3. Desarrollar hábitos de autoestudio de pensar y hacer preguntas. "El aprendizaje surge del pensamiento y el pensamiento surge de la duda". Inspiré a los estudiantes a ser buenos descubriendo dudas durante el autoestudio y a atreverse a expresar sus propias opiniones independientes. Enseñar a los estudiantes a hacer preguntas no sólo puede estimular su interés en el autoestudio, sino también cultivar su pensamiento divergente y estimular su potencial intelectual. Pensar mientras se lee también favorece la transferencia de conocimientos. 4. Hábito de autoestudio de lectura extensa.

Es muy limitado para los estudiantes de secundaria adquirir conocimientos simplemente de los libros de texto, por lo que utilizo extractos y métodos de cortar y pegar para guiar a los estudiantes a leer más periódicos y libros extracurriculares relacionados con las ciencias biológicas y construir su propia "base de datos biológica". Esto no sólo puede ampliar los horizontes científicos de los estudiantes, sino también absorber más conocimientos extracurriculares y mejorar la calidad general de los estudiantes. Con estos buenos hábitos, los estudiantes tendrán una buena actitud de aprendizaje y crearán un buen ambiente en el aula. Por otro lado, son los propios profesores quienes crean el ambiente en el aula, y los profesores también desempeñan un papel importante a la hora de crear un buen ambiente en el aula. (2) Enseñanza en el aula 1. Manejo de estudiantes individuales que “desertan”. En general, los profesores tienden a enojarse cuando ven que algunos estudiantes hacen "pequeños trucos", lo que afecta la efectividad de la conferencia. Al mismo tiempo, a menudo hacen preguntas relevantes a los estudiantes que hacen "pequeños movimientos", pero los estudiantes a menudo no las responden. Esto es algo natural, por lo que a menudo tomamos medidas impulsivas para "tomar represalias" contra los estudiantes en el aula con el fin de obtener estabilidad temporal para toda el aula. Pero es innegable que nuestra clase llegará a dos extremos: el silencio absoluto y la actividad absoluta. Ambos extremos son evidentemente indeseables. La forma en que trato con estos estudiantes es recordarles con palabras o acciones que el maestro ha descubierto que estás haciendo "pequeños trucos" y rápidamente te concentras y regresas a la iglesia en lugar de llamarlo por su nombre directamente. Esto puede garantizar una enseñanza normal en el aula y mantener un buen ambiente en el aula. Por ejemplo, cuando un estudiante está leyendo un libro extracurricular en clase, me acerco a él, le señalo el libro o le doy una palmada en el hombro, sugiriéndole que debe concentrarse. Por supuesto, todavía tienes que hablar con ese estudiante después de clase. 2. Es mejor impartir el método de aprendizaje del conocimiento que impartir el conocimiento en sí. "Enséñale a pescar y obtendrás comida; enséñale a pescar y te beneficiarás de por vida". Lo que los profesores deben entender es si los estudiantes vienen a clase para aprender conocimientos o para aprender a dominarlos. El programa de enseñanza de biología estipula claramente que se deben cultivar las habilidades de observación, experimentación y pensamiento de los estudiantes, y que se debe cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes para adquirir y aplicar continuamente conocimientos biológicos. La biología es una ciencia experimental y todo el conocimiento biológico lo obtienen los científicos a través de experimentos. Por lo tanto, los profesores no sólo deben impartir conocimientos, sino también enseñar cómo explorar problemas biológicos. Por ejemplo, con respecto a la fermentación, simplemente impartir conocimientos hará que el aula sea muy aburrida, pero a través de la discusión de temas de fermentación, la atmósfera del aula puede volverse activa y los estudiantes pueden convertirse en el cuerpo principal de la clase. Por ejemplo, puede pedirles a los estudiantes que discutan cómo diseñar experimentos para explorar el proceso de fermentación y luego proporcionarles los materiales experimentales necesarios; también puede permitirles que experimenten el proceso de producción de la industria de la fermentación de primera mano, para que puedan; tener una comprensión más profunda de la fermentación. 3. Al hacer preguntas en clase, los profesores deben prestar atención a la dificultad y los objetos de las preguntas formuladas a los estudiantes en clase. No haga preguntas que sean demasiado simples para despertar el interés de los estudiantes; no haga preguntas demasiado difíciles para que la clase se quede en silencio. La discusión de un tema determinado debe tener un gradiente de dificultad para atraer a los estudiantes, movilizar el entusiasmo y activar la atmósfera. Por ejemplo, al hablar de la respiración de los peces, diseñé esta parte en la enseñanza: 1) ¿De qué color son las branquias de los peces vivos? 2) ¿Por qué sonrojarse? 3) ¿Cómo se aseguran los peces de que la sangre de los capilares obtenga continuamente oxígeno del agua y excrete dióxido de carbono? También preste atención a la elección de los tipos de preguntas, elija estudiantes con una base débil para responder preguntas relativamente simples para mejorar su confianza en sí mismos, elija estudiantes con una buena base para responder preguntas difíciles, mejorando así su capacidad de pensamiento; Sólo así podremos movilizar el entusiasmo de todos los estudiantes y activar el ambiente en el aula. (3) Cultivar el interés de los estudiantes por aprender es la motivación para aprender y es el primer maestro de los estudiantes. Los profesores primero deben hacer que los estudiantes se interesen en aprender biología. La biología es la ciencia más relacionada con el ser humano. Estamos rodeados de seres vivos, entidades vivientes, lo que nos hace sentir más cercanos. La biología es posiblemente la más interesante de todas las materias. ¿Cómo cultivar el interés de los estudiantes por aprender? 1. Impartir bien la primera clase, dejar que los estudiantes sepan lo maravillosa que es la biología, lo útil que es para el ser humano y cuántos problemas esperan que todos resuelvan, para que los estudiantes puedan tener un fuerte interés por la biología desde el principio. 2. De acuerdo con las características activas, curiosas y competitivas de los estudiantes, tratar de diseñar una enseñanza lo más animada e interesante posible, para que los estudiantes puedan aprender en un ambiente agradable. Esta es la garantía fundamental para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar la calidad de la enseñanza. y reducir la carga de los estudiantes. 3. A través de experimentos, pasantías y prácticas, los estudiantes pueden experimentar la alegría de la biología, que puede acompañarlos durante toda su vida. 4. La biología, como disciplina natural, estudia los fenómenos y las leyes de las actividades de la vida.