Análisis y estrategias didácticas del libro de texto “Jardín Chino” para cuarto grado
Análisis de libros de texto, Jardín chino para los grados 1 y 4
Análisis: La enseñanza del Jardín chino no es una simple revisión de la acumulación de conocimientos antiguos, sino una forma de ayudar a los estudiantes a revisar conocimientos antiguos, adquirir nuevos conocimientos y ayudar a los estudiantes a acumular experiencia y métodos de enseñanza. Al diseñar actividades de enseñanza basadas en el jardín de infantes, se debe ampliar cada elemento de capacitación y se debe enseñar a los niños los métodos durante la capacitación. Todos los profesores sabemos que cada clase de chino requiere entrenamiento en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura y, por supuesto, la enseñanza en el jardín chino no es una excepción.
2. Estrategias de enseñanza
(1) Estrategias de enseñanza de la comunicación oral
Se destaca la incorporación de la comunicación oral. Su objetivo es entrenar las habilidades de expresión oral de los estudiantes y mejorar su conciencia sobre la comunicación entre personas. Enfréntate a esta "cosa nueva". Todos exploran e investigan activamente y hacen todo lo posible para mejorar el efecto docente de la comunicación oral.
1. Estimular el interés de los estudiantes por la comunicación. Los estudiantes no están interesados y no saben qué decir. Los profesores deben ser buenos para crear situaciones de comunicación basadas en la vida y las experiencias emocionales de los estudiantes, y realizar evaluaciones apropiadas de manera oportuna para que los estudiantes tengan algo que decir.
2. Cultivar buenos hábitos de comunicación oral en los estudiantes. Los buenos hábitos de comunicación oral se forman con el tiempo y los profesores deben fortalecer el cultivo de buenos hábitos de comunicación oral de los estudiantes en la enseñanza. Tales como: escuchar atentamente, ser generoso, expresarse y hablar en voz alta. Por supuesto, el propio profesor también debe escuchar atentamente cada palabra de los alumnos. Además, en la comunicación oral debemos prestar atención a aclarar los requisitos de la comunicación, aclarar las tareas y el contenido de la comunicación y recordarlos en cualquier momento.
3. Cultivar el pensamiento de los estudiantes de forma coherente. El lenguaje es la envoltura del pensamiento y el pensamiento es el núcleo del lenguaje. Por tanto, es una tarea importante cultivar el pensamiento lógico de los estudiantes y hacer que hablen de forma clara y lógica.
(2) La estrategia de enseñanza de "acumulación a lo largo del tiempo y a lo largo del tiempo"
El propósito de la acumulación es utilizarla, especialmente la acumulación de dichos y aforismos famosos, y prestar más atención. se debe prestar atención a su uso. Si sólo la acumulación es inútil, es una acumulación sin sentido. Sin embargo, el problema actual en la enseñanza es que solo presta atención a la memorización de memoria de los estudiantes e ignora su uso flexible. 1. Guíe a los estudiantes para que comprendan el significado básico, el significado metafórico y el significado extendido de oraciones famosas. 2. Supervisar a los estudiantes para que memoricen de manera inteligible. 3. Guíe a los estudiantes para que lo utilicen. Por ejemplo, relacionarlo con la escritura de oraciones.
(3) Estrategia didáctica “Mi Descubrimiento”.
La enseñanza es más importante. Lo que descubrí nos permite saber qué métodos de escritura y técnicas retóricas debemos dominar en diferentes épocas y captura los puntos clave de un libro a gran escala. Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que estudien seriamente este conocimiento y revisen los párrafos importantes de este punto de conocimiento utilizado en el artículo de la unidad. Sin embargo, esto solo logrará el propósito de revisión y está lejos de la intención original del autor, que es usarlo. flexiblemente. Después de varios años de enseñanza, descubrí que los métodos de escritura y las técnicas retóricas involucradas en cada unidad están estrechamente relacionados con la escritura de esta unidad y, naturalmente, se requiere que los estudiantes utilicen más de dos oraciones en los ejercicios.
El contenido de "Chino interesante" tiene cierta profundidad y es fácil de subestimar en la enseñanza. Puede leerlo con atención, la mayor parte es la esencia de la literatura china y la acumulación de la nación china, como: los versos de la octava unidad del segundo volumen del cuarto grado. Sin embargo, es difícil ampliar este contenido. La clave es que los estudiantes no están demasiado familiarizados con estos contenidos, principalmente porque tienen poca exposición a ellos. Luego busque una gran cantidad de pareados para que los estudiantes comprendan sus características. Finalmente, tendremos una prueba breve para permitir a los estudiantes experimentar la alegría del éxito e interesarse en la cultura antigua.
Las "Historias idiomáticas" resaltan las características nacionales. Las historias idiomáticas de los libros de texto de la escuela primaria son fáciles de entender y la mayoría de ellas son innecesarias, por lo que dejamos que los estudiantes tomen la iniciativa de contarlas.
1. Interpretar cuentos idiomáticos en grupos. A los estudiantes de actuación les gusta mucho. Siempre he prestado atención a capacitar a los estudiantes para que representen obras de teatro de libros de texto en clase, pero la mayoría de ellas son dirigidas en gran medida por los estudiantes después de que se explica el texto. No hablaré de las historias idiomáticas del jardín, porque muchas de ellas están en cómics y todo lo que tenemos que hacer es mostrárselas a los estudiantes.
Un buen grupo puede permitir que los estudiantes ensayen libremente antes de clase y actúen en clase. Por supuesto, la verdad no es evidente.
2. Recoger antes de clase. Se requiere que los estudiantes encuentren historias idiomáticas similares en libros o en línea después de combinarlas antes de la clase, lo que no solo profundiza su comprensión sino que también amplía sus horizontes. Sólo tres o cinco alumnos de la clase encontraron el adecuado para lograr el objetivo que el profesor no les dijo.
Las "vitrinas" se encuentran en cada unidad de la sección inferior, y solo hay dos unidades en cada volumen de la sección central, así que tenemos que agarrarlas.
Una oportunidad para cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes y permitirles experimentar la alegría del éxito. Algunos muestran periódicos escritos a mano, otros encuentran contenido relevante y otros muestran sus propias creaciones. De hecho, cada unidad puede completar con éxito estas tareas, dejando un área pequeña en un rincón del aula para que los estudiantes compitan y cultiven un gran interés en aprender.
La red de banda ancha puede ampliar mejor el conocimiento de los estudiantes. En la era de la información actual, los estudiantes de cuarto grado tienen cierta comprensión del uso de Internet. Podemos utilizar este método para permitir que algunos estudiantes obsesionados con Internet comprendan el conocimiento y desvíen temporalmente su atención. Esto puede matar dos pájaros de un tiro. ¿por qué no?
3. Resumen de la enseñanza basada en el jardín: optimizar la estructura y dejar que los estudiantes se activen.
Para garantizar que los estudiantes sean "activos" en todos los aspectos del proceso de actividad, los profesores deben diseñar procedimientos de actividad científicos, razonables y ordenados y optimizar la estructura del aula en función de las reglas cognitivas de los estudiantes. Moviliza los múltiples sentidos de los estudiantes para aprender activamente en clase, permitiéndoles experimentar la alegría de aprender.
Encontremos, comuniquemos y sintamos la diversión del idioma chino en el paraíso de China Garden, aprendamos juntos "China Garden" a vivir, acumulemos, comprendamos y usemos el lenguaje en la vida, y estimulemos. El aprendizaje de los estudiantes. ¡Los intereses y deseos llevan el aula al mundo del idioma chino y al corazón de los niños! Dejemos que el "Jardín Chino" se convierta en un verdadero "paraíso" y un "jardín de aprendizaje" para los estudiantes.