¿Cuáles son las cuestiones específicas de la investigación sobre el cultivo de hábitos de lectura extracurriculares en los estudiantes de primaria?

1. Antecedentes de la investigación.

Los nuevos estándares curriculares establecen requisitos generales para la lectura extracurricular de los estudiantes: la capacidad de leer de forma independiente, prestar atención a la experiencia emocional, tener una rica acumulación y formar un buen sentido del lenguaje. Aprenda a utilizar una variedad de métodos de lectura. Ser capaz de comprender y apreciar obras literarias, dejarse influenciar por sentimientos e intereses nobles, desarrollar la personalidad y enriquecer el propio mundo espiritual. La cantidad total de lectura extraescolar en las escuelas primarias debería ser de más de 6.543.804.500 palabras. Entre ellos, el volumen total de lectura de los estudiantes de primaria inferior es de 50.000 palabras, el volumen de lectura total de los estudiantes de primaria media es de 400.000 palabras y el volumen de lectura total de las escuelas primarias superiores es de 6,5438 millones de palabras. Para los estudiantes de primaria, sólo cultivando el interés de los estudiantes por la lectura y permitiéndoles dominar ciertas habilidades de lectura podrán no solo lograr la cantidad de lectura sino también garantizar la calidad de la lectura.

Situación actual de la lectura extraescolar entre los alumnos de nuestro colegio: Nuestro colegio es un colegio de primaria urbano-rural. La mayoría de los estudiantes no están interesados ​​en la lectura extracurricular y los padres tienen conceptos educativos atrasados ​​y un apoyo débil. La mayoría de los padres solo exigen que sus hijos aprendan bien los conocimientos de los libros de texto. En cuanto a los libros extraescolares, ni siquiera los leen cuando tienen tiempo. Incluso si les dejas leer libros extracurriculares, también deberían leer algunos libros relacionados con la composición, como: Diary Start, Excellent Composition, etc. Además, las clases de lectura extraescolar están mal orientadas. Muchos profesores se centran en los libros y hacen grandes esfuerzos para estudiar para los exámenes. Están sujetos a los exámenes y tratan la lectura extraescolar como un accesorio.

En vista de esto, creo que fortalecer la enseñanza extracurricular de lectura china para estudiantes de primaria es una medida importante para mejorar la alfabetización china de los estudiantes y es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza de chino en las escuelas primarias rurales. .

2. La importancia y el valor de la investigación

La importancia de la investigación es: primero, explorar estrategias de enseñanza para cultivar el interés por la lectura extracurricular de los estudiantes y esforzarse por mejorar el interés por la lectura de los estudiantes. Y hacer que los estudiantes lean felices y con un crecimiento saludable. El aula es el lugar principal para que los estudiantes aprendan y la extracurricular es el "departamento de logística" para el aprendizaje de los estudiantes. Sólo reponiendo completamente los recursos logísticos podremos operar libremente en la posición principal. Sólo cultivando el interés de los estudiantes por la lectura podrán los estudiantes amar la lectura desde el fondo de su corazón y mejorar su capacidad de lectura.

El segundo es proporcionar bases teóricas y métodos científicos para reconstruir nuevas estrategias de enseñanza a través de la investigación sobre estrategias de enseñanza de orientación lectora extraescolar. A través de la investigación del tema, captamos las principales proposiciones como "estrategias de orientación de lectura", "lectura de los profesores y intereses de lectura de los estudiantes", "actividades de lectura e intereses de lectura", y utilizamos las actividades prácticas, la comunicación y la subjetividad como base teórica. Piedras angulares para reconstruir la enseñanza moderna. El marco teórico de las estrategias de enseñanza proporciona un nuevo sistema de explicación y supone una mejora real en el pensamiento especulativo y racional.

En tercer lugar, a través de la investigación sobre estrategias efectivas de orientación en lectura, podemos revelar las leyes inherentes al desarrollo de la enseñanza en el aula, mejorar las capacidades educativas de los docentes y promover el cambio de conceptos educativos.

En tercer lugar, el objetivo de la investigación

Este tema explora métodos efectivos para cultivar la capacidad de lectura extracurricular de los estudiantes de escuela primaria a través de la investigación sobre la efectividad de la lectura extracurricular para estudiantes de escuela primaria, mejorar integralmente la capacidad de lectura extracurricular de los estudiantes y promover el desarrollo estudiantil. Los objetivos de la investigación sobre la eficacia de la lectura extracurricular para estudiantes de primaria son los siguientes:

1. Establecer el concepto de "sentar las bases para el desarrollo permanente de los estudiantes" y prestar atención al concepto de eficacia. de lectura extraescolar para alumnos de primaria.

2. Según la edad, el género y las diferencias psicológicas de los estudiantes, recomiende libros adecuados para que lean para estimular el interés de los estudiantes por la lectura.

3. Permitir que los estudiantes aprendan a leer, desarrollen buenos hábitos de lectura, dominen los métodos de lectura científica y los capaciten para adquirir conocimientos e información.

4. Proporcionar orientación eficaz para la lectura extracurricular independiente, conectar e integrar la lectura guiada con la lectura extracurricular independiente, mejorar integralmente la alfabetización china y humanística de los estudiantes, ampliar sus horizontes, enriquecer su acumulación, desarrollar su pensamiento y mejorar su capacidad de lectura.

5. Crear un aula académica llena de una rica atmósfera cultural, promover experimentos en toda la escuela y crear un campus académico.

En cuarto lugar, el contenido básico de la investigación.

Primera etapa: Estudiar cómo estimular el interés de los estudiantes por la lectura, para que les guste y disfruten leyendo.

La segunda etapa: explorar activamente métodos de lectura extracurricular y utilizar métodos científicos para promover la mejora de la capacidad de lectura de los estudiantes.