Reflexiones sobre la enseñanza de la buena comunicación en ciencias de cuarto grado

En los viejos libros de texto de física, el conocimiento sobre "cómo se propaga el sonido" se explica en combinación con la producción del sonido. Sin embargo, en los nuevos libros de texto de física, como contenido de una lección sola, hay relativamente pocos puntos de conocimiento, lo que alivia la dificultad. El problema de los estudiantes se centra en dos puntos de conocimiento: cómo se transmite el sonido y cómo la gente lo escucha. Debido a esto, los profesores y estudiantes disponen de más tiempo y espacio para actividades de aprendizaje basadas en la investigación. A través de la enseñanza en el aula, tengo los siguientes pensamientos:

1. Crear situaciones problemáticas para que los estudiantes puedan aprender con problemas.

En esta clase, creo que, a partir de la comprensión de los puntos de conocimiento del libro, es importante diseñar preguntas que estén cerca de la vida real de los estudiantes, que puedan estimular el interés de los estudiantes en aprender. y están en línea con las características de pensamiento de los estudiantes y los guían para realizar un aprendizaje exploratorio clave. Cuando comencé la clase por primera vez, pedí a los estudiantes que me dijeran qué sonidos escuchan todos los días. Los estudiantes piensan que la física es en realidad muy simple, ya no piensan que la física es difícil de aprender y están muy interesados ​​en aprender. Luego haga la pregunta "¿Cómo se difunde el sonido? ¿Por qué la gente puede oír el sonido?" La creación de este tipo de entorno despierta el interés de los estudiantes por aprender y el deseo de conocimiento, y luego presenta nuevos cursos que les permiten aclarar sus objetivos de aprendizaje y explorar. independientemente.

Para que los estudiantes pudieran aprender paso a paso con preguntas, también los guié para que dieran ejemplos o diseñaran pequeños experimentos basados ​​en sus propias experiencias de vida para demostrar en qué sustancias se puede propagar el sonido. Los estudiantes no sólo tienen experiencia real, sino que también aprecian plenamente la estrecha relación entre el conocimiento de la física y la vida. Este tipo de atmósfera de aprendizaje no sólo estimula el interés de los estudiantes por aprender y la curiosidad, sino que también se ajusta a sus características de pensamiento, haciéndolos más interesados ​​en aprender con preguntas. A través de una exploración experimental específica, los estudiantes se convierten naturalmente en los maestros del aprendizaje y los profesores en los guías del aprendizaje de los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza, profesores y estudiantes se comunican entre sí, se inspiran y se complementan. Este es un proceso de aprendizaje mutuo. En ese momento, también era profundamente consciente de la crisis que se avecinaba y tenía que "recargarme" inmediatamente para afrontar los desafíos de la nueva reforma curricular.

En segundo lugar, manejar la relación entre los puntos de conocimiento ayudará a los estudiantes a pensar y explorar.

Mientras preparaba la lección, descubrí que los puntos de conocimiento de esta lección eran un poco confusos. Sólo uniéndolos podemos ayudar a los estudiantes a pensar y explorar. Después de analizar cuidadosamente las conexiones internas entre los puntos de conocimiento, me di cuenta de que el foco del texto es cómo se transmite el sonido. Entonces decidí dejar que los estudiantes discutieran en grupos y diseñaran un pequeño experimento que fuera simple y fácil de entender para los estudiantes. Éste es el éxito de esta lección.

En tercer lugar, explora en el tiempo y coopera con ***.

Creo que lo más destacado de esta lección es comparar los datos de la tabla, lo que permite a los estudiantes explorar y resumir puntos de conocimiento a través de discusiones grupales, lo que puede profundizar la comprensión de los estudiantes sobre los puntos de conocimiento. Refleja las ventajas del aprendizaje por indagación. Este método de aprendizaje no solo mejora las habilidades de análisis comparativo de los estudiantes, sino que también cultiva el espíritu de trabajo en equipo de los estudiantes. Los estudiantes se beneficiaron mucho, lo que hizo que toda la clase tomara acción, estimulara el entusiasmo de los estudiantes por aprender, llevara a cabo un aprendizaje cooperativo y resolviera problemas de manera oportuna.

En cuarto lugar, utilice una variedad de métodos de enseñanza y diseñe una variedad de actividades docentes para mantener a los estudiantes frescos en todo momento.

Hay mucho conocimiento en esta clase. ¿Cómo evitar que los estudiantes se sientan cansados? Creo que es muy importante utilizar una variedad de métodos de enseñanza y diseñar una variedad de actividades docentes. Por ejemplo, al revisar y consolidar los conocimientos en esta lección, utilicé métodos de enseñanza multimedia y reproduje animaciones para que los estudiantes vieran el generador electrónico utilizado por los pescadores para atraer su atención y mejorar su interés en aprender, de modo que no estuvieran interesados ​​en La física es aburrida. Durante el proceso de enseñanza, me concentro principalmente en la discusión y la exploración experimental, y dejo que los estudiantes discutan y diseñen experimentos en grupos. En ese momento, el aula de repente se convirtió en un laboratorio y los estudiantes cooperaron entre sí, pensando mientras observaban, discutiendo mientras pensaban y comprendiendo durante la discusión. La atmósfera en el aula de repente se volvió animada. En este momento, también me convertí en miembro de los estudiantes, intercalándome constantemente entre grupos, * * * participando, * * * explorando, guiando constantemente y al mismo tiempo haciendo un seguimiento de las actividades de los estudiantes, movilizando el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Además, también diseñé una actividad docente para brindar a los estudiantes una sensación de frescura y aumentar su entusiasmo por aprender. Por lo tanto, utilizar una variedad de métodos de enseñanza y realizar diversas actividades para que los estudiantes se sientan renovados es un medio importante para lograr los mejores resultados en el aula.

Desventajas de este tipo: La desventaja de este tipo es que el control real no puede transmitir sonido. Creo que esta clase sería más perfecta si se pudiera demostrar el experimento del reloj de vacío. Sin embargo, debido a la dificultad para obtener vacío, el equipo experimental de la escuela (extractor de aire) es limitado, lo que afecta el efecto de enseñanza y deberá mejorarse con el tiempo.

Además, debido a que este curso tiene una gran capacidad de conocimiento y muchas actividades, es necesario controlar el tiempo de cada enlace para que puedas avanzar y retroceder libremente. Cuando los estudiantes discuten, deben prestar atención para observar las discusiones de los estudiantes y fortalecer la orientación. Esta también es un área que necesita mejorar en esta lección.

A través del estudio de esta clase, los estudiantes pueden sentir plenamente el interés y la importancia de aprender física y explorar de forma independiente bajo la guía de los profesores, lo que refleja la autonomía y el entusiasmo de los estudiantes y les permite darse cuenta de la Aprender y dominar la física no es una tarea ni una carga, sino un enriquecimiento espiritual y un deseo de convertirse en una persona con más conocimientos en la vida.

A través de los intentos de enseñanza en esta clase, también sentí la importancia de cambiar los métodos de enseñanza y la alegría de lograr buenos resultados de enseñanza. Al mismo tiempo, también vi el deseo de innovación, exploración y desempeño de los estudiantes, así como su enorme potencial, mayor desarrollo y plasticidad. Haré todo lo posible para lograr los mejores resultados en el futuro proceso de enseñanza.