Plan didáctico para sentarse en un pozo y mirar el cielo

Plan de lección para sentarse en un pozo y mirar el cielo

Objetivos de enseñanza:

Conocimientos y habilidades: aprender tres palabras nuevas y palabras compuestas de estas palabras nuevas , centrándose en comprender "sentado en un pozo y mirando al cielo" y "gran charla", "ilimitado" y otras palabras.

Proceso y método: Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el contenido del texto. Comprenda el significado metafórico del modismo "sentado en un pozo y mirando al cielo".

Actitudes y valores emocionales: reconocer los errores de las ranas y los ratones al ser miopes y moralistas; cultivar la conciencia de los estudiantes para mantenerse erguidos y ver de manera integral cuando analizan los problemas y comprenden las cosas.

Enfoque didáctico y dificultad:

Enfoque didáctico: El diálogo entre el pájaro y la rana en los párrafos naturales cuarto al séptimo del texto.

Dificultad de enseñanza: Comprender el significado de “sentarse en un pozo y mirar al cielo”.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la nueva lección

Introducción a la situación: muestre material didáctico, una imagen, una imagen de "un cielo azul sin fin hasta donde alcanza la vista". "Puedo ver", y luego pregunta de introducción: Estudiantes, ¿creen que el cielo es grande? ¿Qué tan grande creen que es el cielo? Echemos un vistazo al texto y veamos qué tan grande creen que es el cielo la rana y el pájaro. Pasemos al segundo paso: primera lectura de la percepción.

2. Percepción de la primera lectura

1. Leer el texto en silencio y comprender la idea principal del cuento.

2. Las palabras que no conoces, puedes buscarlas en el diccionario, discutirlas con tus compañeros y sacar conclusiones, y escribir las nuevas palabras en las tarjetas de palabras nuevas.

3. El profesor comprueba y corrige los errores de pronunciación de los alumnos.

3. Lectura detallada y reflexiones

1. Combinando imágenes y texto, lea el texto completo con atención.

Deje que todos lean la primera oración en voz alta y entiendan a la rana. y el pájaro en diferentes lugares.

Diseñe el siguiente formulario oral para completar los espacios en blanco: la rana se sienta en (), el pájaro cae en (), y luego use el material didáctico para mostrar las imágenes de las posiciones de la rana y el pájaro.

2. A: Deje que los estudiantes lean el resto del texto por sí mismos y usen diferentes símbolos para dibujar oraciones sobre las diferentes vistas de pájaros y ranas sobre el tamaño del cielo. (Aquí los estudiantes están expuestos al uso de diferentes símbolos para representar diferentes oraciones).

La rana dijo: "¡Amigo, deja de decir tonterías! El cielo no es tan grande como la boca de un pozo, entonces ¿por qué volar tan lejos?" ¡Te equivocas. ¡El cielo sin límites, tan grande!

B: A continuación, deja que los estudiantes compitan para leer las frases sobre el pájaro que piensa que el cielo es grande y la rana que piensa que el cielo es pequeño, para ver. ¿Quién puede leerlo mejor? El concurso de lectura estimula el interés de los estudiantes de primaria y los guía a comprender los diferentes tonos expresados ​​por puntos, signos de interrogación y exclamación, y a comprender el significado de "palabras grandes" e "ilimitadas".

C: El maestro te guía a leer el diálogo entre la rana y el pájaro. La rana debe usar un tono confiado y arrogante al hablar, mientras que el pájaro debe usar un tono de consejo y sincero.

D: Lee el texto en voz alta por rol, y vuelve a sentir la diferencia de tono.

3. Comprender el tercer diálogo. Todos leyeron al unísono.

La rana sonrió y dijo: "Amigo, me siento en el pozo todos los días y cuando miro hacia arriba, veo el cielo. No puedo estar equivocado". El pájaro también se rió y dijo: "Amigo, estás equivocado. Si no lo crees, simplemente salta del pozo y echa un vistazo.

R: Guía a los estudiantes a pensar: ¿Por qué?". ¿Las ranas y los pájaros tienen puntos de vista diferentes?

B: Experimento práctico: los estudiantes usan tubos de papel para mirar el techo y luego hablan sobre lo grande que es el cielo. Cuando los estudiantes hacen experimentos, sólo necesitan expresar lo que sienten y lo que dicen que tiene sentido.

La profesora resumió el experimento: De hecho, cuando usamos tubos de papel para mirar el techo, es lo mismo que una rana mirando el cielo en un pozo. Si queremos ver un techo grande, ¿qué debemos hacer? Tenemos que deshacernos de las limitaciones del tubo de papel, ampliar nuestro campo de visión, ver más lejos y ver más.

C: Guíe a los estudiantes a pensar, si fueras amigo de esta ranita, ¿qué le dirías a la ranita para sentarse en un pozo y observar el cielo?

1. Objetivos de enseñanza:

1. Aprenda las palabras nuevas y las palabras nuevas en esta lección, enfocándose en comprender el significado de palabras como "palabras grandes" y "sin límites" en "Sentado en un pozo y Mirando al Cielo".

2. Comprender el contenido del texto y lo que significa la metáfora del modismo "sentado en un pozo y mirando al cielo".

3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva según los roles.

2. Enfoque didáctico:

Comprender el significado literal del texto “sentado en un pozo y mirando al cielo” y la verdad explicada en el cuento.

3. Dificultades de enseñanza:

Comprender el diálogo entre la rana y el pájaro, y saber por qué tienen diferentes puntos de vista sobre el tamaño del cielo.

IV.Preparación de material didáctico:

(Imágenes de ranas y pájaros, un mono y una manzana de juguete, tocados de ranas y pájaros, cintas de texto. Material didáctico de la CIA producido por FLASH) / p>

5. Tiempo de enseñanza:

Dos clases, la primera clase es para aprender palabras nuevas y palabras nuevas, y la segunda clase es para leer el texto.

Proceso de enseñanza (segunda lección)

(1) Introducción.

Muestra el dibujo del pájaro y la rana. ¿Quién puede decir una oración usando las palabras pájaro y rana? ¿Alguien puede publicar fotos de ranas y pájaros?

¿Dónde volará el pájaro? (Muestre CAI y vea los pastizales, ciudades, campos, mares, etc. donde vuelan los pájaros). Deje que los estudiantes aprendan cómo vuelan los pájaros.

(2) Aprendiendo el primer diálogo

1. Los estudiantes leen solos los párrafos 2-7 del texto. Requisitos: Leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Seleccione estudiantes para leer los párrafos 2-7 del texto. Lectura guiada.

3. Deje que los estudiantes hagan preguntas. Lea los párrafos 2 a 5 del texto nuevamente y busque respuestas mientras lee.

4. ¿Sobre qué tema discuten los pájaros y las ranas? (Qué grande es el cielo) (Muestre CAI y vea lo que dicen el pájaro y la rana)

5. Guiar la lectura del segundo párrafo natural. (Lee el tono de sorpresa)

6. ¿Cómo respondió el pájaro?

(3) Aprendiendo la segunda conversación

Transición: ¿La rana cree lo que dice el pájaro? Veamos su segunda conversación. (Mostrar animación CAI)

1. Leer y pensar: Lea su tercer diálogo en voz alta. Pensando: Entonces, ¿qué tan lejos significa? ¿Qué significa "gran charla"?

2. Amigos, ¡dejen de decir tonterías! ¿Qué tono deberías utilizar para leer esta frase? (No lo crean) (Los estudiantes intentan leer por separado)

3. Lean juntos las dos oraciones dichas por la rana.

Transición: Este es el punto de vista de la rana. Él piensa que el cielo es tan grande como la boca de un pozo. ¿Qué piensa el pájaro? (Sin límites)

[1]. (Mostrando CAI) ¿Qué niño puede decir una oración usando Boundless?

[2]. ¡El cielo es infinito y tan grande! (Mostrar CAI) Practica hablar imitando esta frase.

Muestra lo real: el pequeño mono (¡el monito es tan lindo!)

[3], y muestra lo real: la manzana. Deje que los estudiantes presionen el color, la forma y la fragancia respectivamente, y luego déjeles probar el sabor de las manzanas para practicar el habla por separado. (¡Las manzanas... son tan hermosas!)

[4] Lea su segundo diálogo con emoción.

Leer juntos. Más lectura de acción. Leer por rol.

(4) Aprendiendo el tercer diálogo

Transición: "¿Cuál de ellos tiene razón y quién no?" "¿Por qué la rana piensa que el cielo es tan grande como el ¿boca del pozo?" Por favor, trae estas dos preguntas para que aprendan ellos mismos su tercer diálogo. (Mostrar CAI)

1. Niños, pueden discutir y aprender juntos. Aprende y piensa.

2. Consultar el estado del autoestudio.

¿Cuáles son las razones de sus respectivos argumentos?

(1) ¿Cuál de ellos tomó prestado de quién?

(2) ¿Por qué se equivoca la rana? ¿Por qué crees que el cielo es tan grande como la boca de un pozo?

(3) Mostrar CAI: Muro de Pozo. Haz otro experimento: enrolla este libro en un tubo y míralo con un ojo. ¿Qué verás? (Los alumnos comparan con sus manos)

(4) Quién puede hablar con "uno... entonces...". (Mostrar CAI)

(5) Leer el tercer diálogo.

(5) Imaginación guiada: Si la rana saltara del pozo, ¿qué vería? ¿Qué pensarías y dirías?

(6) Lean juntos el texto completo. Léelo en diferentes roles. Use casco para desempeñarse de acuerdo con el rol.

(7) Resumiendo la moraleja: Justo ahora leímos atentamente el texto, comentamos los tres diálogos entre la rana y el pájaro y vimos las actuaciones de varios compañeros. Estamos pensando en lo que nos cuenta esta fábula. . Según lo que dijeron los estudiantes, el maestro los ayudó a resumir el significado. Bien dicho, el modismo "sentado en un pozo y mirando al cielo" se usa para describir a algunas personas que tienen una visión estrecha de los problemas, por lo que son limitadas y moralistas. En esta clase, quiero darte una frase que es: "Si quieres ver a mil millas de distancia, alcanza un nivel superior".

Diseño de pizarra:

Sentado en un pozo y mirando al cielo

Pájaros

Sin límites

Cómo grande es el cielo

Rana

La boca de un pozo es tan grande

Comentarios:

"Mirando el cielo desde un Bueno" es una fábula interesante con un fuerte tono de cuento de hadas. Para aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, es necesario organizar mejor la enseñanza. Por tanto, es necesario adoptar un enfoque multimedia. Utilice calcomanías para que los estudiantes sepan dónde están los pájaros y las ranas. La animación muestra dónde vuela el pájaro, introduciendo a los estudiantes en la historia. Utilice ver, tocar y saborear objetos reales para guiar a los estudiantes a comprender y fortalecer el entrenamiento de las oraciones de exclamación de los estudiantes y realizar ejercicios de habla, realizar presentaciones de lectura y crear una atmósfera de enseñanza agradable y relajada.