Registro de capacitación del director
Ya sea en la escuela o en la sociedad, todo el mundo está familiarizado con "Daily". Es hora de tomarse en serio el llevar un diario. Entonces, ¿qué tipo de registro es apropiado? Los siguientes son los registros de capacitación de directores que recopilé y compilé. Espero que sean útiles para todos.
20 de junio de 20XX 1, 21 Para mejorar la calidad profesional de los directores, permitirles comprender mejor las tendencias de desarrollo de la educación preescolar nacional y extranjera, dominar las políticas de educación preescolar y comprender los planes de desarrollo del jardín de infantes y teorías del aprendizaje y desarrollo de los niños, aprender nuevos conocimientos, nuevas teorías y nuevos métodos en el campo de la educación preescolar y ampliar la estructura de conocimientos profesionales del director. Me siento muy honrado de participar en el "Programa Nacional de Capacitación para Directores - Capacitación Intensiva a Corto Plazo para Directores de Kindergarten de la Universidad Normal de Shaanxi (2016)" patrocinado por el Centro de Capacitación de Directores de Kindergarten del Ministerio de Educación y ingresar al hermoso campus de Shaanxi. Universidad Normal ubicada en la antigua capital de Xi'an.
Bajo la cuidadosa disposición de los líderes y profesores del centro de formación, las actividades de formación de 25 días están bien organizadas, gestionadas estrictamente, tienen gran capacidad, ritmo rápido y diversas formas de formación. Hay conferencias especiales, intercambios de experiencias, discusiones en grupo, observaciones e inspecciones de campo, etc. Las conferencias de profesores expertos y excelentes directores son como iluminación, llenas de carisma y, en ocasiones, provocan colisiones y exploraciones de pensamiento en los estudiantes, lo que también me hace sentir feliz.
El acto inaugural del pasado 21 de junio dio inicio a esta formación. A continuación se muestra el programa de aprendizaje por refuerzo. En primer lugar, escuchamos conferencias de muchos expertos, como Su de la Escuela Normal de Anlianhu, Wu Jing, director del jardín de infantes de la Universidad de Anjiao, y Wang Li de la Escuela Normal de Anxincheng. Combinando teoría con práctica, después de cinco días de estudio teórico, llevamos a cabo diez días de estudio práctico de acuerdo con los arreglos del Teacher Cadre College de la Universidad Normal de Shaanxi. Durante estas intensas y ocupadas dos semanas de estudio de seguimiento, todos los miembros de nuestro cuarto grupo estudiaron en An 10 Kindergarten de alta calidad de acuerdo con los arreglos de la Oficina de Capacitación de la Universidad Normal de Shaanxi. Durante estas dos semanas de aprendizaje en el trabajo, todos tuvimos la misma sensación, ¡y cada día nos conmovimos y sorprendimos! Tan pronto como ingrese al jardín de infantes, podrá sentir el rico patrimonio cultural del jardín de infantes: aulas lúdicas, pasillos coloridos, campus verde, salas multifuncionales para el entretenimiento y el aprendizaje, salas de música y deportes espaciosas y luminosas, exploración científica y talleres de arte. , ingeniosos maestros organizan las actividades de los niños de manera ordenada. La cultura del jardín de infancia tiene sus propias características. Algunos utilizan libros ilustrados y de cuentos como soporte para mejorar las diversas capacidades de expresión de los jardines de infancia y cultivar la creatividad y la imaginación ilimitadas de los niños. Algunos de ellos imparten cursos originales con culturas minoritarias étnicas únicas. Durante la visita, los directores realizaron visitas detalladas e investigaciones sobre la creación del entorno del jardín de infantes, los materiales de actividades de las esquinas, las salas funcionales, etc. a través de fotografías, registros escritos, etc. Durante la discusión y el intercambio, los "resultados del inventario" de los directores nos mostraron una experiencia de gestión científica eficaz y una investigación docente y de formación de equipos única basada en el jardín de infancia, lo que nos hizo sentir renovados.
Después del trabajo, comuníquese con sus colegas sobre la experiencia del jardín de infantes, las estrategias de gestión, las características del jardín de infantes, etc. Esta actividad formativa no sólo amplió mis horizontes y aumentó mis conocimientos, sino que también me dio un profundo bautismo de pensamiento educativo y me inyectó una nueva motivación.
En primer lugar, en el proceso de estudiar y visitar, entendí que para mejorar la calidad del funcionamiento de nuestro jardín de infancia, debemos comprender el núcleo de la gestión del jardín de infancia. Sólo centrándose en la situación del jardín de infantes y aprovechando los obstáculos del desarrollo del jardín de infantes, centrándose en los maestros para promover el crecimiento profesional y el autodesarrollo del equipo, solo implementando el núcleo de los niños y garantizando el crecimiento saludable y feliz de los niños se puede lograr la calidad; mejorar realmente la gestión de los jardines de infancia. En segundo lugar, prestar atención a los docentes, explorar el valor de la enseñanza y la investigación basadas en huertos y promover la enseñanza a través de la investigación. Sólo centrándose en la situación del jardín de infantes y aprovechando los obstáculos del desarrollo del jardín de infantes, centrándose en los maestros para promover el crecimiento profesional y el autodesarrollo del equipo e implementando el núcleo de garantizar el crecimiento saludable y feliz de los niños, el cuerpo principal del jardín de infantes; La enseñanza y la investigación basadas en la enseñanza cambiarán de directores y líderes de equipos de enseñanza e investigación a maestros de primera línea, lo que se ha convertido en un comportamiento para que todos los docentes de la escuela aprendan de forma independiente y mejoren conscientemente. Como joven director, qué tipo de director ser y qué tipo de jardín de infantes administrar son exactamente las preguntas que enfrento. En la conferencia, presentamos claramente las opiniones y requisitos que deben tener los directores modernos y los requisitos que deben cumplir los jardines de infancia modernos, y aclaramos el papel de nuestros directores y la dirección de desarrollo de los jardines de infancia.
En segundo lugar, dejar que los docentes desarrollen planes de desarrollo personal que les permitan desarrollarse de manera sostenible. Dejemos que cada maestro formule un plan de desarrollo de tres años, analice sus propias fortalezas y debilidades, formule sus propios objetivos de desarrollo y medidas relacionadas, y utilice el poder del jardín de infantes para prosperar.
Además, establecer un mecanismo de evaluación para ayudar a los docentes a crecer. Vincula la evaluación de cada semestre con la evaluación de fin de año de los docentes, y la evaluación se vincula primero con sus puestos. Además, se debe instalar tecnología avanzada para promover a otros docentes desde una perspectiva punto a punto para lograr conjuntamente el objetivo de * * * crecimiento.
En cuarto lugar, desarrollar la educación y la investigación científica y promover el desarrollo a través de la enseñanza y la investigación.
La investigación educativa es una vía importante para el desarrollo de los docentes y de los jardines de infancia. La exitosa experiencia del Northeast Normal University Affiliated College es un buen ejemplo. Para gestionar una buena escuela, la investigación científica debe tomar la iniciativa. Según la situación actual de nuestro parque, cada uno tiene un tema de investigación. Se anima a los profesores a tomar la iniciativa en proyectos de investigación y postularse activamente para investigaciones personales a pequeña escala. También somos claramente conscientes de que necesitamos fortalecer la gestión de procesos de proyectos y fortalecer la orientación para la implementación de proyectos. Además de cómo realizar la investigación y cómo integrar la enseñanza y la investigación en la educación y la práctica docente diaria, ponemos nuestro punto de partida en la gestión de procesos del proyecto. Por un lado, guía al líder del proyecto para implementar el proyecto por etapas y de manera planificada, por otro lado, ayuda a los profesores a descubrir dudas y mejora el valor práctico de la investigación del proyecto; Creo que mientras hagamos un buen trabajo en la investigación práctica sobre el tema y apliquemos el espíritu de investigación científica y educativa de la Universidad Dongyou, la calidad de la investigación científica de nuestro parque definitivamente mejorará y la calidad de la garantía de enseñanza de nuestro parque definitivamente mejorará. mejorar aún más.
Aunque este seminario haya terminado, los pensamientos, inspiraciones, conmociones y toques que queden atrás alimentarán mi corazón como una fuente inagotable. Aprovecharé esta oportunidad para reflexionar sobre mi experiencia en la gestión de la educación preescolar y tener en cuenta las enseñanzas filosóficas de Zhang Huimin, presidente de Haier Group: Hacer todo lo simple no es simple y hacer todo lo ordinario es extraordinario. Preste atención a cada detalle del trabajo y deje que el jardín de infancia se convierta en el siguiente piso.
Como director de un jardín de infancia, desempeña un papel fundamental en la gestión del jardín de infancia y tiene la mayor responsabilidad. Los directores deben estandarizar el comportamiento de los profesores y el personal a través de la gestión y mejorar la calidad de la seguridad de la enseñanza a través de la gestión. Todos los aspectos, como la ideología política, la ética docente, la innovación pionera, los efectos sociales y los beneficios económicos, deben considerarse en su conjunto y esforzarse por lograr resultados integrales. Los problemas deben resolverse de forma rápida, razonable y rápida.
Un cantero dijo una vez: "La dificultad es como una piedra y la determinación es como un martillo. Cuando el martillo golpea la piedra, inclinará la cabeza ante los problemas que deben resolverse con urgencia". Creo que debemos empezar por nosotros mismos:
En primer lugar, debemos ser entusiastas: en un jardín de infancia con tantas mujeres, como directora, debes mantener este espíritu optimista y no preocuparte por todo. y mucho menos culpar a los demás. Creo que trabajar juntos es el destino y se pueden reír de muchas cosas. Siempre que sea lo suficientemente generoso como para comprender a los profesores y mantener un estado de ánimo alegre, los profesores definitivamente se contagiarán por ti.
El director debe lograr avances activamente y desarrollarse con pleno entusiasmo. Las cosas del jardín, las cosas de los padres y las cosas de los niños deben estar calientes y "calientes". Cuando los maestros y los padres discuten cosas con usted, deben informarlo de inmediato. Si puede hacerlo, hágalo inmediatamente. Si puede explicar el motivo, explique el motivo. Los docentes no deberían asustarse del “debate y la investigación”. El entusiasmo del líder por las personas y la alta eficiencia en el trabajo ciertamente impulsarán a todos los profesores y el personal, pero si el líder está por encima de todo y hace comentarios sarcásticos, definitivamente afectará el estado de ánimo laboral de los profesores y el personal.
Hubo un pequeño incidente que me afectó y me hizo saber que a los profesores realmente les importa la reacción del líder. Como líder, debes controlar tus emociones: una vez, debido a que los padres de niños pequeños se quejaron de cierto maestro, entré desde afuera irritado e inexpresivo. En ese momento, varios profesores se acercaron después de ver mi apariencia, pasaron con la cabeza gacha. Por la tarde, un profesor bromeó conmigo diciendo que durante la comida siempre estaba hablando de lo que le pasó hoy al director. Debe haber sucedido.
El calor es un tipo de energía y una "fuerza espiritual". Sólo con mi "calor" puedo seguir impulsando mi trabajo. Sólo guiando diversas tareas puedo seguir disipando el calor y haciendo que los profesores también se vuelvan "calientes".
El segundo es establecer dos corazones: ¡como modelo a seguir, los directores deben tener un alto grado de profesionalismo y sentido de responsabilidad! Como director, debe tener ideales y ambiciones, trabajar duro y lograr resultados antes de poder ser considerado un director calificado. Un alto grado de profesionalismo se refleja principalmente en el estilo de trabajo de excelencia. Todos nuestros profesores conocen los requisitos de mi trabajo, es decir, debo hacer mi mejor esfuerzo para hacer bien mi trabajo, y una actitud muy responsable hacia todos y hacia todo es responsabilidad.
Desde que asumí el trabajo del director, con el fin de mejorar la capacidad de enseñanza y la calidad de los maestros, a menudo organizo a los maestros para que realicen diversos concursos en los jardines de infantes. Los concursos de arte y teclado han comenzado nuevamente este semestre. Los docentes informaron que han ganado mucho con estos aspectos.
Por último, profundizar en las capacidades de gestión: La gestión es una materia, pero también un arte. Como director, debes hacer las siguientes tres cosas: Primero, el director debe practicar tus habilidades internas: debes entender los negocios, También deben tener la capacidad de guiar las actividades educativas y docentes, ser versátiles y conocedores, y convertirse en líderes políticos y comerciales de los profesores y el personal del parque; en segundo lugar, adherirse a la gestión democrática; el director debe alentar y motivar a la gente a través de la democracia; gestión y crear un buen entorno para el profesorado y el personal. Un entorno propicio para el desarrollo de talentos. En los últimos dos años, el jardín de infancia se ha enriquecido con varias fuerzas nuevas. Por ejemplo, Shi Chao, un maestro que contratamos el año pasado, se convirtió en un maestro clave en nuestro jardín de infantes después de trabajar solo un año. La gestión democrática ha movilizado un entusiasmo y una iniciativa sin precedentes entre los profesores y el personal. Gran parte del trabajo es "quiero hacer" en lugar de "quiero hacer", y el espíritu emprendedor de todos también ha mejorado enormemente. El tercero es establecer reglas y regulaciones efectivas. En los últimos años, con la continua expansión de la escala de los jardines de infancia y el continuo crecimiento del equipo docente, los requisitos para mí como gerente se han vuelto cada vez más altos. Desde que asumí este trabajo, he revisado y promulgado cerca de 100 nuevas reglas, reglamentos, reglamentos temporales, etc. , para que todo tenga evidencias y reglas a seguir. Todos los profesores y el personal discutirán los nuevos temas y luego los publicarán en forma de documentos, lo que hará que el sistema de gestión del jardín de infantes sea más completo. La gestión ordenada es un reflejo de la capacidad de gestión del director, pero también es algo difícil y debe explorarse y mejorarse continuamente en la práctica.
Me dedico a la educación preescolar desde hace más de 30 años. Durante este período, he experimentado innumerables alegrías y vacilaciones. Como directora de un jardín de infancia, esta es la primera vez que participo en una formación de este tipo. Este estudio fue un proceso de autorreflexión para mí y también me hizo comprender muchas verdades. A través de resumen y reflexión, reentendí la profesión de la educación preescolar y el papel del director de jardín de infantes. Hablando del papel de director, cuando los expertos en esta formación presentaron las excelentes teorías que han acumulado a lo largo de los años y sus experiencias exitosas en el camino de la educación, de repente me iluminó a través de la reflexión, mi mente se iluminó y a través de la comparación. Me conmovió mi dedicación a mis mayores.
1. Hasta dónde está el entendimiento, hasta dónde está el camino.
El director no sólo asume la ardua tarea de sentar las bases para la formación de talentos, sino que también es el principal planificador de una guardería. La clave para administrar bien un jardín de infantes y mejorar la calidad general de la educación reside en el director. En cierto sentido, un buen director es una bandera; un excelente equipo de educación preescolar significa un buen jardín de infancia. En el trabajo en el jardín de infantes, las palabras y los hechos del director afectan la situación general. Como directora del parque, es responsable de la educación, conservación, logística y otros aspectos de todo el parque.
En primer lugar, el director del jardín de infancia debe comprender las tareas, la naturaleza, el estatus, las funciones, los objetivos y los roles del jardín de infancia. En materia de educación, se requiere actualizar constantemente conceptos y modelos de educación y enseñanza, organizar a los docentes para la realización de diversas actividades docentes y actividades del Día del Niño, y comunicarse bien con los padres en materia de mantenimiento, seguir estrictamente el manual de enfermería para implementar la seguridad; y conceptos de salud, y hacer un buen trabajo La higiene personal de los niños, la cooperación con los maestros en el trabajo educativo, realmente encarna el concepto de combinar cuidado y educación en términos de logística, brindamos buenos servicios en el parque;
Haga bien el trabajo anterior
Como director de un jardín de infancia, debe establecer un sistema de gestión viable para gestionar el jardín de infancia y gestionar los asuntos a través del sistema de gestión, y al mismo tiempo exigir eficiencia y calidad a la gestión; un director de jardín de infantes Los padres también deben establecer una visión correcta de los niños, el desarrollo y la educación, tomar a los niños como punto de partida y hacer todo lo posible para proporcionar un buen ambiente de aprendizaje y juego y estándares de enseñanza de alta calidad para los niños en todo el jardín de infantes. , y brindar un buen desarrollo para el crecimiento de los docentes. Una plataforma que permite a los niños crecer sana y felizmente en un ambiente confortable y sienta una base sólida para que ingresen a la escuela primaria.
En segundo lugar, vivir y aprender.
En esta formación, la gran mayoría de los alumnos procedían de guarderías privadas. Vi en ellos profesionalismo, valentía, humildad y trabajo duro. Como director de un jardín de infancia, ¿qué motivos tengo para no poder hacer bien mi trabajo? Como administrador calificado de un jardín de infantes, creo que el trabajo en el jardín de infantes debe realizarse desde los siguientes aspectos.
El primero es fortalecer el aprendizaje y mejorar continuamente la calidad general. Aprenda leyes y regulaciones, aprenda administración, aprenda teoría, aprenda especialidades, etc. Siempre preste atención a las tendencias de desarrollo de la educación preescolar, enriquezca constantemente sus conocimientos de gestión, cambie sus conceptos de gestión educativa, deje que la teoría mejore su calidad general, amplíe sus horizontes, profundice sus campos de conocimiento, esfuércese por crear una atmósfera de desarrollo científico y Crear activamente las condiciones para que los jardines de infancia emprendan el camino del desarrollo científico y sostenible, se pongan a la vanguardia de los docentes y sean buenos apoyos, guías y colaboradores de los docentes en educación preescolar.
En segundo lugar, practica en profundidad y reflexiona con diligencia. Es necesario establecer el concepto de servir a padres, niños y maestros, organizar científicamente el tiempo en el trabajo diario, profundizar con frecuencia en la primera línea de enseñanza, descubrir problemas de manera oportuna, resolver problemas de manera efectiva, dar rienda suelta al espíritu de equipo, y trabajar juntos para promover el desarrollo científico de los jardines de infancia. Tómate un tiempo cada día para reflexionar sobre la enseñanza, reflexionar sobre todo tu trabajo, reflexionar sobre ti mismo, comprender en la reflexión, mejorar tu nivel de gestión en la reflexión y dar ejemplo.
En tercer lugar, fortalecer la construcción del personal docente y ser bueno en el descubrimiento. Adherirse al enfoque orientado a las personas, acelerar la construcción cultural de los jardines de infancia y el crecimiento profesional de los docentes, y mejorar la calidad general de los docentes. Ayudar a los maestros a crecer profesionalmente a través de la capacitación y la enseñanza e investigación en el jardín de infantes. Cada maestro tiene su propio punto brillante. Debe ser diligente en la comunicación, bueno en descubrir las ventajas de cada maestro en el jardín de infantes y esforzarse por brindarles ayuda y escenario efectivos para que se den cuenta de su propio valor. De acuerdo con los principios de ayuda ideológica, cuidado de la vida y estrictos requisitos comerciales, a través de tutoría, tutoría y "salir e invitar", los maestros clave desempeñarán el papel de demostración, para que los nuevos maestros puedan crecer lo más rápido posible en tanto el pensamiento como los negocios Levántese y encuentre el objetivo de su vida: ame la educación preescolar y ame a los niños. Sea un maestro de jardín de infantes feliz.
En esta capacitación, para un director de jardín de infantes como yo, necesito este tipo de alimento espiritual aún más. Creo que a través de esta capacitación, todos los estudiantes se beneficiarán mucho. Definitivamente podremos aplicar lo que hemos aprendido, integrar verdaderamente la teoría con la práctica en nuestro trabajo y elevar el nivel de gestión de los jardines de infancia a un nivel superior. Esperamos que en un futuro próximo, un grupo de jardines de infancia modelo provinciales y municipales sean nuestros compañeros. También esperamos que después de un período de práctica, tengamos la oportunidad de participar nuevamente en capacitaciones similares para mejorar cualitativamente nuestro nivel profesional.
En este entrenamiento a distancia, aproveché al máximo el tiempo de entrenamiento para estudiar y sentí que gané mucho. Especialmente después de aprender a través de la capacitación a distancia, tengo un profundo conocimiento de la gestión estandarizada, los conceptos educativos y las ideas de gestión escolar. En el futuro, continuaré profundizando y comprendiendo los conocimientos teóricos que he aprendido, aplicaré lo que he aprendido y haré lo mejor que pueda para el desarrollo a largo plazo de la escuela. Ahora resumo mi experiencia de aprendizaje, experiencia de capacitación y logros de capacitación en esta capacitación de la siguiente manera:
Primero, el aprendizaje a distancia ha cambiado mi forma de pensar y actualizado mis conceptos.
Después de estudiar durante este período, leí las asignaciones, comentarios y artículos de otros directores, miré las orientaciones y sugerencias de los expertos y sentí profundamente que esta era una oportunidad única para aprender e intercambiar. En este aprendizaje a distancia, invertí suficiente energía y entusiasmo y logré resultados fructíferos. Es precisamente gracias a esto que me doy cuenta de lo pequeño que soy y de lo valiosa que es esta oportunidad.
El segundo es llevar a cabo educación sobre seguridad junto con el estudio y la vida de los niños para mejorar la conciencia y las habilidades de autoprotección de los niños. En tercer lugar, debes prestar atención a tus obligaciones a la hora de salir.
El artículo 12 de la "Ley de Protección de Menores" estipula que los jardines de infancia deben organizar actividades colectivas como reuniones infantiles, entretenimiento cultural y prácticas sociales para prevenir accidentes de seguridad personal. Según los principios del Derecho civil, ésta es también una obligación que surge del comportamiento anterior de las partes. A la hora de organizar una salida hay que hacerlo bajo la premisa de garantizar la seguridad. Los organizadores deben contar con suficientes profesores, el inicio, la reunión y la dispersión de las actividades deben planificarse con anticipación, deben determinarse planes de actividades específicos y se deben determinar personas responsables específicas. El cuarto es comprender el estado de salud de los niños, investigar sus condiciones físicas y establecer un sistema de exámenes y registros de salud infantiles para prevenir accidentes. Quinto, inspeccionar periódicamente los lugares educativos y las instalaciones de seguridad para proporcionar un entorno de aprendizaje seguro e higiénico.
El X de Agosto de este año, tuve la suerte de participar en la Capacitación de Directores del Programa Nacional de Capacitación. A través de esta capacitación, mejoré mi comprensión, aclaré mi pensamiento, me entendí objetivamente, me planifiqué científicamente y reflexioné sobre mí mismo de manera oportuna. Aprendí mucho de ello y tuve la suerte de escuchar muchas explicaciones maravillosas de expertos y académicos durante la capacitación nacional, lo que me dio una nueva comprensión del agotamiento ocupacional de los docentes de la primera infancia. La plataforma de formación nacional es como una escalera que me permite seguir subiendo. La escritura fluida y la rapidez de pensamiento de tantos estudiantes en la plataforma me atrajeron como un imán, lo que me hizo sentir profundamente conmovido y envidioso. La alarma del aprendizaje siempre suena para mí, y de ahí surge un fuerte deseo de aprender. Siento que todavía hay algunas lagunas en mis conocimientos, métodos de enseñanza, comprensión ideológica y calidad psicológica. A través de esta formación, me di cuenta de que la enseñanza en la realidad debe ser innovadora para poder mejorar gradualmente el nivel de enseñanza.
Como director, como dijo el profesor Lai Daren, para administrar bien un jardín de infantes, se debe tener un buen liderazgo, especialmente un director excelente. Un buen director debe tener a los profesores como base y formación. De hecho, muchos directores también son formados por un buen profesor. La calidad y el estilo del director pueden guiar a los profesores. Por lo tanto, el director debe establecer el concepto de aprendizaje permanente, recargarse constantemente, eliminar el desgaste profesional, seguir aprendiendo, resumir la experiencia de aprendizaje, reflexionar constantemente y en el camino del crecimiento profesional docente, combinado con la situación actual del parque. , mejorar sus habilidades profesionales Calidad, hacerlo mejor.
Aunque el tiempo de formación fue corto, aprendí mucho de él, lo que me mantuvo pensando y enriquecido. Cambiar activamente el concepto de educación, utilizar métodos de educación familiar, establecer objetivos de formación para los niños, afrontar el futuro, implementar una educación de calidad para todos los niños, liberarlos de la educación primaria y cultivar en los niños talentos educados, hermosos, inteligentes, saludables y desarrollados armoniosamente. .
En definitiva, esta formación ha favorecido mucho mi desarrollo y me ha ayudado a actualizar mis conceptos educativos y docentes, aprender a aprender, aprender a reflexionar, aprender a crecer y aprender a enriquecerme. Trabajaré duro, continuaré innovando y pondré conceptos innovadores y nuevas ideas en la futura educación infantil para hacer que todo el trabajo en el jardín de infantes sea más perfecto. Combinando teoría con práctica, sube un piso y dirige un jardín de infantes en Qingshenglan.
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