Resumen del trabajo de cultivar estudiantes destacados para cerrar la brecha
El tiempo vuela y un período de actividades laborales ha llegado a su fin. Mirando retrospectivamente el trabajo durante este período, también descubrimos las deficiencias y problemas en el trabajo. Presumiblemente necesitas escribir un resumen del trabajo. ¿Cuáles son las características de un buen resumen de trabajo? El siguiente es un resumen de mi trabajo cuidadosamente organizado para cultivar estudiantes sobresalientes (generalmente 6 artículos) para su referencia, espero que sea útil para los amigos necesitados.
Resumen del trabajo de cultivar estudiantes destacados para compensar las brechas Desde el primer semestre, he podido implementar paso a paso el trabajo de "cultivar estudiantes destacados para compensar las brechas". la situación real, para que los estudiantes puedan desarrollarse mejor. A través de la educación internalizada, la motivación y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se movilizan en gran medida. No importa si eres un buen estudiante o un mal estudiante, ahora puedes aclarar tus objetivos de aprendizaje, no para los demás, sino para ti mismo. La atmósfera de aprendizaje ha cambiado significativamente en comparación con antes. Antes era "quiero aprender", ahora es "quiero aprender".
A juzgar por la situación básica de nuestra clase, las matemáticas de los estudiantes son generalmente buenas, pero algunos estudiantes han encontrado grandes dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Por lo tanto, creo que es necesario lograr logros en la educación de "cultivar talentos y aliviar a los pobres" e implementar el efecto de "cultivar talentos y aliviar a los pobres". En respuesta a algunas manifestaciones específicas de las actividades de aprendizaje de los estudiantes en mi clase, como no amar el aprendizaje, malos hábitos de estudio y errores frecuentes durante el proceso de aprendizaje, adopté un método de "cultivo y compensación de la diferencia" basado en jerarquías y clasificaciones. enseñanza y educación personalizada. Se han logrado ciertos resultados.
1. Implementar la enseñanza jerárquica y clasificada
La llamada enseñanza jerárquica y clasificada significa tratar a los estudiantes de manera diferente en las diversas actividades educativas y docentes, y enseñar de acuerdo con el nivel de aprendizaje de los estudiantes. Hábitos de estudio. Para satisfacer las necesidades individuales de los diferentes objetos educativos y promover el desarrollo coordinado y saludable de todos los estudiantes. Es un medio para lograr el éxito docente en el proceso de educación y enseñanza, de modo que los estudiantes con diferentes inteligencias y personalidades puedan desarrollarse gradualmente en todos los aspectos, desde un pequeño éxito hasta un gran éxito, desde un éxito hasta múltiples éxitos, desde el éxito individual hasta el éxito general. éxito. . En la práctica de implementar la enseñanza jerárquica y clasificada, mis métodos específicos son los siguientes:
1 Según los puntajes de matemáticas de los estudiantes de nuestra clase, los estudiantes se dividen en tres niveles: A, B y. C. Los diferentes grupos se dividen en tres niveles: A, B y C. Se adoptan diferentes estándares en términos de progreso del aprendizaje, dificultad de la clase y requisitos de evaluación. Además, la situación de agrupación se gestiona de forma dinámica. Si los estudiantes del grupo C alcanzan el nivel de los estudiantes del grupo B después de aprobar la evaluación, pueden ingresar al grupo anterior, por el contrario, si el desempeño de los estudiantes está muy por debajo, pueden pasar al siguiente grupo.
2. Además, existen algunas medidas específicas que reflejan la enseñanza por niveles: en las tutorías extraescolares, se implementa un "sistema de tutoría" para los mejores estudiantes y un "sistema de consultoría" para los "estudiantes de bajo rendimiento". ". Si se encuentran deficiencias, se tomarán diferentes medidas en consecuencia, tales como: fortalecer los cálculos simplificados para aquellos que no pueden simplificar los cálculos si hay problemas con la aplicación de fórmulas matemáticas, fortalecer la comprensión y aplicación de fórmulas utilizando diferentes métodos para diferentes preguntas; tipos.
En segundo lugar, implementar una educación personalizada
Porque las cualidades innatas, las condiciones familiares, la base cultural, el entorno de crecimiento y el origen social de cada uno son diferentes, y cada estudiante también tiene su personalidad única. Las dificultades entre los estudiantes también son muy obvias. En la enseñanza, también puedo considerar el desarrollo de los estudiantes desde la perspectiva de la personalidad de los estudiantes, cultivar la personalidad independiente de los estudiantes, desarrollar los talentos individuales de los estudiantes y permitirles mejorar su calidad general de manera más consciente, plena y activa.
En general, aunque he logrado ciertos resultados en el trabajo de "formar estudiantes destacados para aliviar la pobreza", los estudiantes obtuvieron buenos resultados en el examen final, 10 estudiantes obtuvieron 100 puntos y 7 estudiantes obtuvieron. más de 90 puntos y 2 estudiantes reprobaron. Por supuesto, todavía hay margen de mejora en esta clase. Espero que los estudiantes logren excelentes resultados en sus futuros estudios de secundaria y en su vida.
Resumen del trabajo de cultivar a los mejores estudiantes para compensar las brechas 2. Este semestre, participo en la enseñanza de matemáticas para la Clase 1 del segundo grado. A lo largo de un semestre de educación, la motivación y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se han movilizado enormemente. Ya sean estudiantes destacados o estudiantes con dificultades de aprendizaje, básicamente pueden comprender el propósito de sus estudios, no para los demás, sino para ellos mismos. El ambiente de aprendizaje ha mejorado significativamente.
En el trabajo de "Cultivar Menores Excelentes", puedo implementar el contenido de "Cultivar Menores Excelentes" paso a paso y paso a paso de acuerdo con el plan y la situación real. Los objetivos requeridos en el plan básicamente se pueden lograr. El trabajo de "formar a los buenos para convertirlos en malos" se resume en:
Primero, el aspecto ideológico
1. Investigación y comprensión integral de los estudiantes, para conocerlos. lo que están haciendo. Ésta es la base de la transformación.
2. Ser capaz de identificar la lista de estudiantes que necesitan formación o ayuda en función de sus calificaciones y utilizar su tiempo libre para tutorías.
2. Medidas principales
1. En el aula, crear oportunidades para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, durante el proceso de respuesta a preguntas, aprender sus conocimientos de manera oportuna, enseñar a los estudiantes. de acuerdo con su aptitud, y prescribir el medicamento adecuado al caso.
2. Alentar y elogiar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y reconocer y elogiar rápidamente su progreso. Y anímelos a seguir progresando, estimule su entusiasmo y sentido de logro, mejore su confianza en sí mismos y mejore su interés por aprender matemáticas.
3. La creación de situaciones en el aula debe ser vívida y se deben crear oportunidades para los estudiantes de diferentes niveles a través de diversas actividades. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje no sólo deben tener la oportunidad de responder preguntas, sino que también deben intentar utilizar los métodos de pensamiento de los mejores estudiantes, es decir, los métodos de pensamiento de los estudiantes. No fuerces mi pensamiento en los estudiantes, dales espacio para pensar.
4. Realizar las mismas acciones para ayudar a un estudiante superdotado que a un estudiante con dificultades de aprendizaje.
5. Realizar ejercicios básicos para estudiantes con dificultades de aprendizaje y aumentar adecuadamente la dificultad de los tipos de preguntas y el entrenamiento del pensamiento divergente para estudiantes destacados.
6. Tener más contacto y comunicación con los niños, y utilizar métodos como la conversación y la observación para comprender la situación básica de cada niño.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, brindar orientación correcta, fortalecer el cultivo de hábitos de estudio, cultivar buenos hábitos de comportamiento y estandarizar los pasos para hacer las preguntas, aclarar los métodos de realización. las preguntas y establecer objetivos de aprendizaje.
8. Pregunte a los padres sobre las actitudes y hábitos de aprendizaje anteriores de sus hijos y descubra el progreso y las deficiencias de sus hijos mediante la comparación.
9. Implementar el enfoque de un grupo uno.
Conocer la base de conocimientos para la preparación de los estudiantes, determinar los objetos de asistencia en función de las condiciones reales de los estudiantes, determinar el progreso real que se puede lograr, reducir el ritmo de enseñanza y organizar la enseñanza de acuerdo con las Principio de fácil a difícil, de simple a complejo. El contenido se divide en niveles y niveles razonables. Comentarios rápidos, descubrimiento oportuno de los problemas de los estudiantes, corrección oportuna o incluso ajuste del progreso de la enseñanza, mejorando así de manera efectiva la eficiencia de la enseñanza en el aula. Chu Yang, un compañero de nuestra clase, continúa progresando con la ayuda de todos. Sin embargo, aún quedan algunos problemas, como la educación, los métodos y los medios de enseñanza, que es necesario mejorar. Pero creo que mientras persistamos en el trabajo de "cultivar el bien y cambiar el mal", podremos hacerlo cada vez mejor.
Lo anterior es mi experiencia y práctica en la formación de estudiantes destacados y estudiantes menores. En el futuro, trabajaré más duro, fortaleceré mis estudios, mejoraré mi capacidad de trabajo y mi eficiencia, continuaré explorando y resumiendo experiencias y prácticas y esforzándome por obtener mejores resultados.
Resumen 3. En el proceso de "capacitar a los estudiantes para compensar la diferencia", puedo implementar el contenido de "capacitar a los estudiantes para compensar la diferencia" paso a paso de acuerdo con el plan y la situación real, y los objetivos requeridos en el plan. básicamente se puede lograr.
Primero, cultivar la excelencia y los resultados de las pequeñas diferencias.
A través de la educación internalizada, la motivación y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se movilizan en gran medida. Ya sean estudiantes destacados o estudiantes con dificultades de aprendizaje, ahora pueden aclarar sus objetivos de aprendizaje, no sólo para los demás, sino para ellos mismos. La atmósfera de aprendizaje ha cambiado significativamente en comparación con antes. Antes era "quiero aprender", ahora es "quiero aprender". A través de una formación intensiva continua, los profesores ayudan a los estudiantes a lograr pequeños éxitos y la confianza en sí mismos y la fuerza de voluntad de los estudiantes mejoran enormemente a través de diversas actividades, se mejora el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, generando así interés en el aprendizaje, aprendizaje activo y exploración continua.
A lo largo de este período de asesoramiento, se han logrado resultados evidentes. En la inspección de calidad unificada realizada por el distrito escolar, la tasa de excelencia en matemáticas alcanzó 45.100 aprobados y la puntuación alcanzó 88,5, ocupando el primer lugar en el grado. La orientación ideológica y moral de los estudiantes de bajo rendimiento también ha logrado resultados notables. A través del asesoramiento, nadie en la clase cometió violaciones disciplinarias graves.
En segundo lugar, la experiencia adquirida.
1. Debemos hacer un buen trabajo en la transformación de los de bajo rendimiento, comprender plenamente a los estudiantes y ser conscientes de ellos. Debemos entender la situación en todos los aspectos, que es la base para hacer un buen trabajo de transformación.
Es necesario utilizar de manera integral el método de observación, el método de investigación y el método de conversación para comprender de manera integral a los de bajo rendimiento desde diferentes aspectos.
2. Los profesores determinan la lista de estudiantes que necesitan capacitación o tutoría en función de su desempeño y utilizan su tiempo libre para brindar tutoría.
3. Debemos adherirnos al principio de las "seis determinaciones", es decir, establecer metas, establecer tiempos, establecer tareas, establecer planes, establecer contenidos, establecer medidas y establecer metas.
4. Para cultivar estudiantes sobresalientes, debemos adoptar una visión a largo plazo, aumentar la dificultad de aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus conocimientos, desarrollar el pensamiento innovador e implementarlo en la enseñanza en el aula para garantizar que los estudiantes superdotados sean mejores. pendiente.
5. Entrenar a los estudiantes pobres para que cumplan con las "tres cosas que se deben y tres no se deben hacer", es decir, comprender a los de bajo rendimiento, respetar a los de bajo rendimiento y tener confianza en los de bajo rendimiento. No hay discriminación ideológica, ni disgusto emocional, ni grosería en la actitud. Se pueden tomar las siguientes medidas para la educación de los estudiantes con bajo rendimiento: punto de partida bajo, pasos pequeños y carrera rápida, poca orientación, paso a paso, acumular pequeñas victorias en grandes victorias, dar esperanza a los estudiantes, apreciar rápidamente cada progreso de los estudiantes y aumentar interés en aprender.
3. Dirección de los esfuerzos
Aunque se han logrado algunos logros hace algún tiempo, todavía existen algunos problemas, como que los métodos y métodos de educación y enseñanza aún son difíciles y deben mejorarse. mejorado. Pero creemos que con el apoyo de la escuela y la cooperación de los maestros, nuestro trabajo de "educación y alivio de la pobreza" definitivamente mejorará cada vez más.
Resumen de la formación de los estudiantes para suplir sus carencias 4. El resumen del trabajo de formación de los estudiantes para suplir las lagunas en matemáticas de este semestre es el siguiente:
1. Al inicio de este semestre, las metas de trabajo se establecen de la siguiente manera:
1. Fortalecer la gestión e inspección rutinaria de la capacitación para cubrir las brechas.
2. Compense las diferencias formando estudiantes sobresalientes y permita que los estudiantes se den cuenta plenamente de la importancia del aprendizaje.
3. Selecciona cuidadosamente los objetivos de entrenamiento y compensa la diferencia.
4. Hacer un buen trabajo de tutoría a los estudiantes, al menos una vez a la semana, y la tutoría debe ser específica y factible.
2. Medidas específicas:
1. Utilizar el tiempo de clase para tutorías en vídeo.
En el aula, siempre hago sugerencias más específicas e inspiradoras a los mejores estudiantes. . Cuestiones sexuales; solicite a los estudiantes de bajo rendimiento algunos conocimientos básicos para ayudarles a seguir mejorando. Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, los corregiré en persona, señalaré los errores y brindaré orientación paciente. Cuando a un pequeño número de estudiantes de bajo rendimiento se les dificulta estudiar en clase debido a una base deficiente, se debe adoptar una tutoría sistemática para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a compensar sus deficiencias de conocimientos, desarrollar su inteligencia y mejorar su confianza en el aprendizaje adecuado de las matemáticas. Además, haga más preguntas a los estudiantes de bajo rendimiento en clase y felicítelos rápidamente cuando descubra sus fortalezas y logros para mejorar su rendimiento académico.
2. Tutoría personal en el tiempo libre
Dado el limitado tiempo de enseñanza en el aula, resulta complicado atender y adaptarse a las necesidades de los diferentes alumnos. Por tanto, la tutoría extraescolar es necesaria como complemento a la docencia presencial. Para los mejores estudiantes, planeo crear materiales extracurriculares para que lean, asignarles tareas exigentes que les permitan pensar de forma independiente y asignarlos como tutores de otros estudiantes para ampliar sus conocimientos a un campo más amplio. Al mismo tiempo, los estudiantes de bajo rendimiento recibirán tutoría antes de clase todas las tardes para consolidar los conocimientos básicos aprendidos ese día y brindarán tutoría individual a los estudiantes con un dominio particularmente deficiente. Por lo general, déjeles tener algunas competencias entre los de bajo rendimiento, tales como: ver quién progresa más rápido, ver quién obtiene calificaciones perfectas en las tareas y ver quién obtiene buenas calificaciones.
3. Padres y profesores deben cooperar.
Preparo contenido de aprendizaje apropiado, dejo que los padres ayuden a dar clases particulares a los de bajo rendimiento en casa, dejo que los mejores estudiantes presenten regularmente sus experiencias de aprendizaje y dejo que los de bajo rendimiento resuman su progreso.
En tercer lugar, presté atención a los siguientes puntos durante la capacitación:
1. No discriminar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolerar a los estudiantes sobresalientes y tratarlos con igualdad.
2. Contactar con frecuencia a los padres para comprender la situación de los estudiantes de cada uno en el hogar y en la escuela, y promover conjuntamente a los estudiantes para que completen la tarea, cultiven el interés en el aprendizaje y generen confianza en el aprendizaje.
3. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna.
4. Elaborar planes de estudio basados en la situación real de los estudiantes excelentes y malos.
Resumen de cómo cultivar estudiantes destacados y compensar las brechas 5. En este examen final solo obtuve 87 puntos en matemáticas. Perdí tres puntos en las preguntas básicas de opción múltiple debido a mi "confusión momentánea" y me descontaron tres puntos por un error en la pregunta para completar los espacios en blanco. La última pregunta estuvo mal pensada y me restó cuatro puntos.
Aunque las grandes preguntas posteriores estuvieron bien, no se dedujeron puntos. Pero volví a perder los puntos básicos y me costó un total de 9 puntos completar los espacios en blanco. Necesito comprender los conceptos básicos, mejorar mi capacidad en preguntas integrales y esforzarme por obtener buenos resultados en el próximo examen.
En primer lugar, escuchar atentamente al profesor. Ésta es la razón principal de los buenos resultados. Al escuchar la clase, debes prestar total atención, seguir el hilo de pensamiento del profesor, no distraerte y no escuchar la clase al mismo tiempo. En segundo lugar, debes escuchar atentamente cada palabra que dice el profesor, porque las matemáticas son famosas por su rigor, hay serias diferencias entre las palabras y hay infinitos misterios escondidos entre las palabras. Tome notas cuando escuche conferencias. Por ejemplo, el profesor le enseñó un problema de geometría difícil y no lo entendió durante un tiempo, pero aun así tuvo que escribir el problema y su solución y pensarlo detenidamente cuando llegó a casa.
En segundo lugar, debes levantar la mano activamente para hablar en clase. ¡Realmente hay muchos beneficios al levantar la mano!
(1) Permite consolidar los conocimientos aprendidos en el aula.
(2) Ejercita tu elocuencia.
Los profesores pueden enseñarte esos conceptos vagos y errores.
Es como matar tres pájaros de un tiro. En definitiva, la escucha hay que hacerla con las manos, la boca, los ojos, los oídos y el corazón.
En tercer lugar, la práctica extraescolar. Confucio dijo: "Aprende en todo momento". Los deberes extraescolares también son una parte importante del aprendizaje y consolidación de las matemáticas. Preste atención a la precisión y velocidad de la resolución de problemas. Precisión significa precisión, concentrarse en completar la tarea de forma independiente, esforzarse por ser preciso la primera vez y corregir los errores a tiempo. Y la velocidad se trata de ejercitar la concentración y el sentido de urgencia. Hacer esto con regularidad le ayudará a aumentar su velocidad de trabajo. No estarás nervioso durante el examen y no perderás de vista ni una cosa ni otra.
En tercer lugar, revisar y obtener una vista previa. El repaso de matemáticas suele programarse todas las noches. Después de terminar mi tarea del día, miraré brevemente los nuevos conocimientos que aprenderé al día siguiente y luego recordaré lo que dijo el maestro. Cuando me acuesto en la cama y duermo, "veré" la clase del profesor en mi mente como si fuera una película. Si hay algún problema, me levantaré y lo leeré inmediatamente hasta que lo entienda. Todos los domingos también revisaré y obtendré una vista previa de la tarea de la semana. Esto es bueno para aprender matemáticas. Una vez que lo domines firmemente, no lo olvidarás.
Cuarto, mejorar. Después de terminar la vista previa y la revisión de la tarea, haga algunas preguntas sobre escalada. Al hacer este tipo de preguntas, piense de forma independiente tanto como sea posible e intente descubrir las condiciones ocultas. Ésta es la clave para resolver el problema. Si realmente no se le ocurre, debe leer libros de referencia y pedir ayuda a profesores y compañeros. En resumen, la clave es ver más, hacer más, pedir más, ser modesto, diligente y mantener un espíritu positivo.
Existen métodos de aprendizaje más científicos que estos y cada uno tiene sus propias habilidades únicas. Mientras todos intercambien experiencias y aprendan de las fortalezas de los demás, los resultados definitivamente mejorarán. El resumen es el siguiente:
1. Pensamiento: El pensamiento es el núcleo de los métodos de aprendizaje de las matemáticas. El pensamiento juega un papel importante en el aprendizaje de este curso. Al resolver problemas matemáticos, primero debes observar, analizar y pensar. El pensamiento a menudo puede encontrar las características del problema y encontrar avances y métodos simples para resolverlo. A nuestro alrededor, los estudiantes que realmente estudian bien tienen el hábito de pensar y usar su cerebro con diligencia, por lo que cuanto más lo usan, más inteligentes se vuelven, y cuanto más lo usan, mejor piensan.
2. Practicar más: la práctica práctica ayuda a digerir el conocimiento aprendido y lograr una comprensión integral. Después de clase, a menudo derivamos las fórmulas que dijo el profesor. No leas el libro, memorízalo. De esta manera, puedo dominar completamente la fórmula y sentar una base sólida para el cálculo de la deformación de la fórmula.
3. Cultivar el espíritu de creatividad: La llamada creación significa idear nuevos métodos, obtener nuevos resultados y establecer nuevas teorías. La creación no se limita a los métodos y libros de texto enseñados por los profesores. A menudo surgen algunas preguntas difíciles. Después de comprender el método enseñado por el profesor, aún hay que buscar otras soluciones. Esto profundizará su comprensión del problema, comparará los pros y los contras de varias soluciones y llevará su pensamiento de resolución de problemas a un nivel superior.
Un resumen de 6 páginas del trabajo de formar estudiantes destacados para compensar sus deficiencias. Cultivar estudiantes sobresalientes para cerrar brechas es una parte importante de la enseñanza. En el aprendizaje, debido a diferencias individuales, intereses de aprendizaje, hábitos de aprendizaje y muchos otros factores, los efectos del aprendizaje de los estudiantes son siempre diferentes. Si el aprendizaje de los estudiantes no se ajusta adecuadamente, puede producirse una polarización grave. A continuación, resumiré el trabajo de capacitación y creación de brechas de este semestre.
La situación de las dos clases de quinto grado es diferente. Hay muchos estudiantes superdotados en la Clase 1 de quinto grado, y estos estudiantes pueden desempeñar un muy buen papel de liderazgo.
El nivel general de los estudiantes de la Clase 2 de quinto grado es promedio, con menos eugenesia y más estudiantes de bajo rendimiento. Por tanto, el trabajo de formación y reposición de las dos clases debe tratarse de forma diferente.
En primer lugar, antes de brindar un asesoramiento eficaz a los estudiantes, es necesario comprender plenamente sus sentimientos internos y comprender su estado psicológico.
1. Comprender la mente, la personalidad, los hábitos y la situación familiar del estudiante y compensar los problemas específicos del estudiante.
2. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar a menudo con los estudiantes, preocuparse por los de bajo rendimiento, darles confianza en el aprendizaje y estimular su entusiasmo por aprender.
3. Comprender las actitudes, hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Con el fin de brindar la orientación correspondiente según la mentalidad de los estudiantes.
4. Comuníquese con los padres de los estudiantes con regularidad para obtener más información sobre las familias y las condiciones de vida de los estudiantes.
En segundo lugar, se deben tomar varias medidas para abarcar ambos extremos y promover el medio, formar excelentes maestros de escuela primaria y desempeñar un papel modelo para los estudiantes. De acuerdo con la situación actual de la eugenesia, formule un plan de estudio, déles preguntas más difíciles para que practiquen, trate de crear tantas oportunidades como sea posible para hacer preguntas en clase y aumente la dificultad de las preguntas. A los estudiantes con dificultades de aprendizaje se les darán las preguntas correspondientes para práctica y explicación según su nivel, y los estudiantes de bajo rendimiento seleccionados se agruparán en grupos para recuperar lecciones durante los descansos en horarios fijos cada semana para lograr el objetivo de progreso gradual.
Finalmente, a través de algunas medidas para cultivar estudiantes sobresalientes y compensar a los malos estudiantes, los estudiantes sobresalientes de ambas clases han logrado ciertos avances. En general, la Clase 1 tiene una actitud de aprendizaje positiva y presenta una atmósfera de aprendizaje competitiva y progresiva. Los estudiantes superdotados pueden servir como buenos modelos a seguir e instar a los de bajo rendimiento a aprender. En el ambiente general, los estudiantes de bajo rendimiento también han hecho grandes progresos en la tarea y en la comprensión auditiva. La situación general de la Clase 2 ha mejorado, pero en comparación con la Clase 1, los mejores estudiantes de la Clase 2 pueden hacer preguntas activamente y comunicarse con el profesor, pero son un poco impetuosos y no lo suficientemente estables. Los estudiantes de bajo rendimiento pueden completar tareas en clase y corregir errores, pero en general son relativamente mediocres, por lo que progresan poco.
El trabajo de cultivar fortalezas y compensar debilidades debe ser más detallado y no puede centrarse simplemente en formas superficiales. Se debe mejorar hasta cierto punto el trabajo de formar estudiantes sobresalientes y se deben imponer requisitos más altos a los estudiantes superdotados. La orientación para los estudiantes de bajo rendimiento debe estar dirigida. La base de cada estudiante es diferente, los hábitos de aprendizaje de cada estudiante son diferentes y el conocimiento que no pueden comprender también es diferente.
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