¿Cómo formar cuadros de clase en las escuelas primarias?

1. Métodos de enseñanza. Los talentos de los estudiantes no son innatos, sino que se templan mediante la práctica. En un trabajo específico, el profesor de la clase puede enseñarle métodos desde tres aspectos.

1. “Caminar con apoyo”: La clave para “caminar con apoyo” es captar la “primera vez”. Después de que se forma una nueva clase, los nuevos cuadros se encontrarán con una serie de novedades: la primera vez para organizar el autoestudio matutino, la primera vez para guiar a los estudiantes al trabajo, la primera vez para organizar actividades extracurriculares, etc. Antes de la "primera vez", el profesor de la clase debe guiar y enseñar pacientemente paso a paso. Cuanto más baja sea la calificación, más cuidadosa será la orientación que se requiera. Por ejemplo: para el primer autoestudio de la mañana, el profesor de la clase debe decirle al monitor que llegue al colegio diez minutos antes y copie el contenido y los requisitos del autoestudio de la mañana en la pizarra. Después de que los estudiantes lleguen a la escuela, organizarán un autoestudio por la mañana. Si los estudiantes individuales tienen preguntas sobre sus estudios, deben tener paciencia para responderlas. Para los estudiantes que tienen problemas de disciplina, primero deben insinuarlas y luego recordárselas, para que así sea. para evitar conflictos en la medida de lo posible. Después del autoestudio de la mañana, se debe hacer un resumen.

2. “Liderar y caminar”: Esta es la etapa de mitad apoyar y mitad dejar. Una vez que los cuadros de la clase tengan algo de experiencia, el maestro de la clase puede pedirles que piensen en el futuro y hagan arreglos con anticipación antes de diversas tareas específicas, y que ellos mismos actúen como consultores. Por ejemplo, al organizar actividades en la clase, el maestro de la clase pide a los cuadros de la clase que hablen sobre qué actividades organizar, a qué seguridad prestar atención, etc., y luego el maestro de la clase complementa y predice completamente las condiciones climáticas, como qué hacer si llueve, etc. Después de la paciente orientación del maestro de la clase, los cuadros de la clase madurarán gradualmente.

3. "Dejar ir": una vez que los cuadros de la clase tengan cierta capacidad de trabajo, el maestro de la clase debe dejarlos ir y dejarlos trabajar con valentía. "Dejar ir" no significa que el maestro de la clase lo dejará ir. Se pueden celebrar reuniones periódicas de los cuadros de la clase para permitir que los cuadros de la clase intercambien experiencias y realicen críticas y autocríticas. El maestro de clase debe elogiar enérgicamente a los cuadros que se atreven a gestionar y mantenerse solos, creando una situación de comparación, aprendizaje, recuperación, ayuda y superación entre los cuadros de la clase.

2. Exigir estrictamente que "el sonido de un tambor requiere un martillo pesado". Los cuadros de clase no sólo tienen un papel de gestión, sino también un modelo a seguir. Los siguientes puntos deben tenerse en cuenta en los requisitos estrictos para los cuadros de clase:

1. Cuando los cuadros de clase cometen errores o tienen conflictos con sus compañeros, el maestro de la clase debe tratarlos por igual.

2. Es necesario perfeccionar la conciencia de servicio de los cuadros de clase y exigir que traten a sus compañeros "por igual"

3. Educar a los cuadros de clase para que no sean orgullosos ni complacientes.

3. Establecer prestigio. El profesor de la clase debe ayudar activa y entusiastamente a los cuadros de la clase a establecer prestigio. Los métodos específicos son:

1. Crear oportunidades para que los cuadros de la clase trabajen de forma independiente. Se puede establecer un "día independiente" una vez al mes. En este día, desde la mañana hasta la noche, todos los asuntos de la clase son manejados por los propios estudiantes, de esta manera se pueden ejercitar las capacidades organizativas y de gestión de los cuadros de la clase.

2. Se debe educar a los estudiantes para que respeten a los cuadros de la clase y obedezcan su liderazgo. El maestro de clase debe hacer que los estudiantes se den cuenta de que respetar a los cuadros significa respetar al colectivo y obedecer a los cuadros significa obedecer al colectivo.

3. Dar crédito a los cuadros de la clase de manera adecuada y dejar que los estudiantes sepan el arduo trabajo que los cuadros de la clase han realizado para el colectivo.

4. Cuando los cuadros de la clase cometen errores en su trabajo, el maestro de la clase debe tomar la iniciativa para aliviar la presión sobre los cuadros de la clase. Los cuadros de la clase inevitablemente cometerán errores al realizar su trabajo. En este momento, el maestro de la clase debe tomar la iniciativa para asumir la responsabilidad y ayudar a los cuadros de la clase a reducir la presión. Cuando critique a los cuadros de la clase, trate de no hacerlo frente a toda la clase para evitar dañar su autoestima.