Libro de arte 1 de cuarto grado, lecciones 2 y 3
[Análisis] ¿Análisis de libros de texto?
1. Análisis de libros de texto
En el jardín artesanal tradicional de mi país, hay una especie de flor hermosa, que es un proceso de teñido con una larga historia: el teñido de valeriana. El teñido de valeriana fue la variedad de estampado y teñido más desarrollada en la dinastía Tang. Para crear diversas características artísticas y producir diversos efectos artísticos, los artistas populares antiguos inventaron muchos métodos de impresión y teñido. En términos de métodos de producción, las técnicas antiguas de impresión y teñido se pueden dividir en tres tipos básicos: jiao valeriana (ahora llamada tie-dye), valeriana en cera (ahora llamada batik) y valeriana clip (ahora perdida). Los patrones de impresión y teñido son mágicos y cambiantes, los colores son brillantes y brillantes, los patrones son simples y simples y el encanto artístico es asombroso. El diseño de esta lección se basa en la nutrición del arte popular de teñir valeriana y lo conecta con la vida de los estudiantes. Es un uso ingenioso, parecido al arte popular, de materiales fácilmente disponibles para teñir pañuelos.
Esta lección divide las tareas de aprendizaje en dos actividades.
La configuración de la "Actividad 1" es utilizar papel altamente absorbente como medio, basándose en el principio de composición plegable y la absorbencia y permeabilidad al aire de las fibras del papel para formar un cierto ritmo y ritmo, colores brillantes. y cambios. Un pañuelo de papel cuadrado de colores vivos que muestra un patrón continuo de cuadrados. El libro de texto presenta el proceso y método básico para hacer pañuelos de papel: 1. Intente utilizar diferentes métodos para doblar papel de arroz cuadrado o papel crepé, como la cuadrícula Tian-zi, la cuadrícula de arroz-zig (el método principal), el plegado radial, el plegado en abanico, el plegado aleatorio, el rodamiento de bolas de papel, etc. 2. Diseño de estilismo. Los estudiantes pueden teñir uno o dos pañuelos de papel a voluntad y luego guiarlos para analizar los elementos esenciales de la producción: 3-5 colores son suficientes; el teñido de las esquinas, los bordes y el centro puede determinar la formación del patrón; 3. Teñido. Hay dos métodos de teñido: teñido por inmersión y teñido por puntos. También puede utilizar el método de colisión de agua, es decir, donde se han teñido manchas de agua, use agua para exprimir el color en todas las direcciones para revelar puntos claros... 4. Después. secar, abrir, presentar la obra. Varios trabajos de pañuelos presentados en el libro de texto son únicos en cuanto a plegado, teñido, combinación de colores, etc. Los maestros pueden guiar a los estudiantes para que los aprecien y analicen.
El escenario de la "Actividad 2" es realizar trabajos de teñido anudado. Teñir anudados en el taller es mucho más complicado que en el aula. Generalmente, debe pasar por procesos como preteñido, anudado, remojo en agua, teñido, lavado, secado y planchado. La configuración del pigmento requiere el uso de pigmentos de teñido especiales y la adición de sal para que no se desvanezcan después del teñido. El teñido anudado que se muestra en el libro de texto solo requiere tres procesos de producción principales: 1. Paquete con tela blanca. 2. Sumerja el paño blanco incluido en la pintura. 3. Afloja la cuerda atada y desdobla la tela teñida, y verás el patrón con fondo blanco oscuro y claro, que es fresco, elegante y extremadamente lindo. El patrón tie-dye tiene características distintivas y presenta un efecto artístico único. Debido a la fuerza externa del nudo de corbata, la tela se tiñe de manera desigual y el halo y la textura del teñido se consideran el "alma" del teñido anudado. Su belleza natural y nebulosa contiene elementos abstractos que cumplen con los requisitos estéticos de la gente moderna. El libro de texto proporciona ejemplos para que los estudiantes aprendan, incluido el teñido anudado de varios colores y el teñido anudado de un solo color. El teñido anudado multicolor se puede presentar a los estudiantes como una apreciación, centrándose en los métodos de producción y los pasos del teñido anudado de un solo color, especialmente la aplicación de métodos de teñido anudado, como atar, sujetar, coser, atar, etc. .
En la sala de estudio se introdujo brevemente el proceso de teñido de valeriana y se proporcionó una obra de batik como continuación y desarrollo del tema. Los estudiantes y profesores interesados también pueden realizar más estudios y exploraciones aquí. 2. Objetivos docentes ◆ Comprender las características e historia de la tecnología del teñido y los conocimientos básicos de los patrones. Domine los métodos básicos y los elementos esenciales del teñido de valeriana y experimente los cambios y el encanto del color en las operaciones reales. ◆ Cultivar la paciencia de los estudiantes, su actitud de aprendizaje meticuloso y su amor por el arte popular tradicional. 3. Ideas didácticas
Este curso pertenece al programa "¿Diseño?". En el campo del aprendizaje aplicado, los estudiantes deben utilizar medios como papel y tela, pinturas a base de agua y cuerdas para realizar operaciones prácticas durante el aprendizaje. Deben poder utilizar materiales de acuerdo con las características de los mismos, elegir métodos de procesamiento y producción adecuados, y sentir y comprender la belleza, la función y el valor social y humanístico de la tecnología de impresión y teñido. En cuanto a la disposición de las actividades didácticas, esta lección ha diseñado dos actividades de aprendizaje relacionadas en torno a la palabra "teñir": una es teñir pañuelos con papel; la otra es teñir pañuelos con tela.
Mismo pañuelo, mismo tinte: para escribir se pueden utilizar tintes solubles en agua, como tintas de colores, gouache o acuarelas diluidas en agua, tinta roja o azul. Diferentes materiales cambiaron los procedimientos y métodos de teñido: el papel se doblaba y luego se teñía la tela; Al enseñar, los profesores deben centrarse en actividades de enseñanza que combinen la experiencia de vida de los estudiantes, cultiven la conciencia de diseño y la capacidad práctica de los estudiantes durante todo el proceso de aprendizaje y mantengan la conciencia y el interés durante el proceso de aprendizaje.
La disposición didáctica de la Actividad 1 se puede considerar como: sentimiento y apreciación-método de orientación-observación y análisis-desempeño independiente-evaluación y comunicación. El maestro presentó el tema de manera directa, mostrando primero algunos pañuelos de flores hechos antes de clase y pasando directamente al tema desde la perspectiva de la apreciación. Capturó los corazones de los estudiantes con los hermosos colores y patrones peculiares de los pañuelos de flores, estimulando su deseo de hacerlo. aprendizaje y expresión creativa. Luego, el profesor resume los pasos para hacer pañuelos de papel impregnados y los muestra en el acto. A continuación, la profesora mostró diferentes tipos de pañuelos de papel impregnados y guió a los estudiantes a observar y analizar los aspectos a los que se debe prestar atención al impregnar (los colores no deben ser demasiados, ni demasiado mezclados, ni demasiado dispersos; el baño debe estar en el lugar). ; se debe cambiar el método de plegado, etc.).
La disposición didáctica de la Actividad 2 se puede considerar como: intentar expresar - orientación del método - expresión creativa - evaluación y comunicación. El papel se puede doblar antes de teñirlo. ¿Qué se puede hacer con la tela antes de teñirla? Después de que los estudiantes prueben telas preteñidas, el maestro puede optar por aflojar o apretar la tela y usar el mismo método de amarre para hacer experimentos de teñido para comprender el impacto del ajuste del amarre en el patrón. Luego, el maestro puede mostrar los patrones teñidos por diferentes. Métodos de atado y guía a los estudiantes a realizar el método de teñido. Solo escribiendo artículos podrás teñir pañuelos teñidos con tus propias características.
La evaluación de las dos actividades en casa se puede colgar. Se recomienda combinar la evaluación mutua y la autoevaluación para permitir que los estudiantes hablen activamente sobre sus sentimientos, experiencias y emociones durante el proceso de producción. Cuarto, opciones de enseñanza
La tela de los pañuelos teñidos es algodón, pero también puedes elegir lino, seda, tela de embalaje, lona o rayón. Si no tienes tela nueva, puedes cortar ropa vieja de colores claros y teñirla para hacer pañuelos florales.
Dos actividades de esta lección se basan en artesanías populares. Si existen tales artesanías en esta área, los maestros pueden desarrollar aún más materiales didácticos como plan de estudios para formar las características regionales. Por ejemplo, según el método de producción del batik, se gotea cera caliente sobre una tela de color claro para teñir un pañuelo similar al batik.
En la disposición de enseñanza de la Actividad 1, los estudiantes se pueden dividir en grupos para practicar primero, y los profesores y los estudiantes pueden comunicarse y discutir los problemas en la práctica. Como ayudantes y organizadores de las actividades de aprendizaje de los estudiantes, los profesores ayudan a los estudiantes a probar, experimentar y explorar de forma independiente, y los guían para resumir su experiencia práctica de producción. Los profesores también pueden proporcionar a los estudiantes tarjetas de estudio para registrar sus avances durante el proceso de aprendizaje en grupo. Por ejemplo:
Miembros de nuestro equipo
Problemas que encontramos.
Nuestra solución
Características de nuestro trabajo
...
En la disposición didáctica de la Actividad 2, puedes También considere utilizar que los estudiantes recopilen información y materiales sobre el teñido anudado de libros, sitios web y otros medios antes de la clase, y permita que los estudiantes presenten algunos conocimientos relevantes sobre el teñido anudado a sus compañeros a través de multimedia en clase. Darles a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje los hará más seguros y activos en el proceso de aprendizaje. 5. Sugerencias didácticas
Para reducir el consumo de pintura y cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes, los estudiantes se pueden dividir en varios grupos para el aprendizaje cooperativo.
Los profesores deben demostrar el efecto general de hacer pañuelos, dejar que los estudiantes vean el patrón a tiempo y estimular el deseo de los estudiantes de hacerlo en medio de sus exclamaciones. Sin embargo, el papel es muy frágil después de absorber agua. Si no se tiene cuidado, quedará expuesto y todos los esfuerzos anteriores serán en vano. Básicamente, el profesor puede utilizar papel absorbente u otros materiales para absorber la humedad y luego desplegarlo con cuidado. A los estudiantes también se les puede enseñar el mismo tratamiento.
Se recomienda completar esta lección en dos clases. Antes de la clase, se debe instar a los estudiantes a preparar todos los materiales necesarios. También se pueden traer bolsas de plástico o palillos de bambú. Prestar atención a la limpieza e higiene durante la enseñanza. Materiales didácticos para verbos intransitivos
Puntos clave para teñir pañuelos de papel:
1. Presta atención al control del color de la imagen. Un color debe ser el color principal, con distintos tonos de croma.
2. Presta atención al control del tiempo al teñir.
Si lo sumerges en agua coloreada durante mucho tiempo, absorberá más colores y el área de teñido será más grande, de lo contrario será pequeña.
Comparación y apreciación de métodos y patrones de encuadernación;
1. Tome la tela en un paquete largo y comience a envolverla con hilo de algodón. Aquí es cuando necesitas darle cuerda. Cuanto mayor sea el ancho del bobinado, mayor será el espacio vacío después del teñido. Después de terminar, ate los extremos del papel y fíjelos, luego aplique tinte.
2. Coge una pequeña esquina de la tela y átala con una cuerda o goma elástica. Cada esquina pequeña se convertirá en un pequeño círculo después de teñirla. Puedes elegir el número y el tamaño tú mismo.
3. Haz nudos directamente en las cuatro esquinas de la tela sin cuerdas y el patrón teñido tendrá un efecto de halo.
4. Después de agarrar una pequeña esquina de la tela del centro, ata un lazo con una cuerda o goma elástica. Cuantos más círculos ates, más rico quedará el patrón teñido.
Existen muchos métodos de plegado, además de la rejilla Tianzi y la rejilla de arroz, también existen los plegados radiales o en forma de abanico, que se pueden doblar o amasar a voluntad.
Los patrones de teñido anudado también se utilizan mucho en la vida, como ropa teñida, tapices de pared teñidos, etc.
[Plan de Enseñanza] Maestro ¿El plan de enseñanza de Juan?
¿Tema?
Lección 2 ¿Pañuelo de Flores (1)?
¿Calificación?
¿Inscribirse en cuarto grado?
¿Entrenador?
¿Él Juan?
¿Programa docente?
¿Actividades docentes?
¿Uso de medios?
¿Aprecio?
La maestra l muestra los trabajos de pañuelos de papel impregnados y orienta a los estudiantes para apreciarlos. Pregunta: ¿Cuál es la diferencia entre ellos y los pañuelos que usa nuestra Clase A? ¿Cuáles son sus características? ¿La belleza simétrica de los gráficos y la belleza de la penetración del color?
2. Tema secreto: Hoy aprenderemos a hacer un pañuelo de papel impregnado. ?
3. Tema de escritura en pizarra: Pañuelo de flores (1) ¿Pañuelo de papel?
¿Objeto real?
¿Método guía?
1. Deje que un estudiante suba al escenario y tiñe el papel de arroz doblado con diferentes colores a voluntad. Pregunta: A través de la observación, ¿puedes decirme qué pasos se necesitan para hacer un pañuelo de papel? (Resumen escrito en la pizarra: origami, papel teñido)?
2. Iluminación del método de plegado:?
Pregunta del profesor: ¿Puedes doblarlo en diferentes formas?
②Después de que los estudiantes lo probaron, el maestro concluyó que Tian Zi Ge y Mi Zi Ge son los métodos más básicos e importantes, y que se pueden realizar ligeros cambios sobre esta base. La forma del pliegue afecta la formación del patrón de teñido. También puede probar el plegado radial, el plegado en abanico, el plegado aleatorio y el enrollado de papel. ?
3. Demostración de métodos de teñido:
①El maestro demuestra: teñido puntual, teñido difuso de papel y difusión para formar patrones. ?
②Profesores y alumnos analizaron y resumieron los puntos clave del teñido de pañuelos de papel:?
A. Presta atención al control del color de la imagen. Un color debe ser el color principal, con distintos tonos de croma. ?
B. Presta atención al control del tiempo al teñir. Remojar en agua coloreada durante mucho tiempo absorberá más color y teñirá un área grande; de lo contrario, obtendrá menos y teñirá un área pequeña; ?
4. El profesor demuestra cómo abrir la pantalla de trabajo. Consejo: el papel es muy frágil cuando absorbe agua. Si queda expuesto accidentalmente, todos los esfuerzos anteriores serán en vano. Puedes utilizar papel u otros materiales muy absorbentes para absorber básicamente la humedad y luego desplegarlo con cuidado.
¿Soporte para pantalla de vídeo?
¿Cai regaló el icono plegable?
¿Soporte para pantalla de vídeo?
¿Soporte para pantalla de vídeo?
¿Observación y análisis?
1. Apreciar los trabajos del pañuelo de papel (comparación de ventajas y desventajas). Pregunta: ¿Qué tipo de pañuelo de papel te gusta?
¿Por qué?
2. Los estudiantes abren el libro y aprecian las obras del libro. ?
¿Tsai presentó una obra con un pañuelo de papel?
¿Libros de texto?
¿Rendimiento autónomo?
1. Los estudiantes trabajan en grupos para hacer pañuelos de papel, doblan el papel de la tarea de diferentes maneras y luego lo sumergen o lo tiñen en agua coloreada para hacer 2. _ 4 hermosos y únicos pañuelos de papel. ?
2. El profesor patrulla el aula para orientar, descubrir problemas a tiempo y llamar la atención. A los estudiantes que estén bien sumergidos se les debe decir que se detengan.
?
¿Música?
¿Tipo de cambio flotante?
I. Publicar y exhibir el trabajo de los estudiantes. ?
2.Pregunta:?
¿Cuál es tu favorito? ¿Cuál es tu razón?
(2) Cuéntale a todo el mundo cómo lo hiciste y ¿qué te parece?
¿Objeto real?
¿Quieres lucirte?
1. Apreciar la excelente tarea de la clase anterior y repasar los métodos y pasos básicos de producción. ?
2. Guíe a las personas hacia nuevas lecciones y haga preguntas para guiar su pensamiento: Antes de hacer un pañuelo de papel, hay que doblarlo. Entonces, ¿qué vas a hacer con la tela antes de teñirla?
3. Los estudiantes discuten y prueban. ?
4. Revelando el título: Hoy imitaremos a artistas populares y haremos pañuelos teñidos. ?
5. Tema de pizarra: Pañuelo de flores (2) ¿Pañuelo de tela?
¿Objeto real?
¿Método guía?
1. Mire el breve vídeo para conocer el desarrollo, el proceso de producción y los métodos del teñido folclórico, así como la apreciación de los trabajos de teñido folclórico.
El tie-dye es una de las técnicas tradicionales chinas de estampado y teñido, producida principalmente en zonas de minorías étnicas del suroeste de China. Se elabora atando una tela con un hilo y hirviéndola con tinte. Ningún tie-dye puede entrar. Mantiene el color original de la tela y forma un patrón, por eso se llama tie-dye. ?
② Antes de la llegada de la impresión y el teñido a máquina, los patrones de ropa y artículos para el hogar se hacían con esta artesanía, todavía existen talleres de teñido anudado en algunos lugares, como Fenghuang en Xiangxi, Dali en Yunnan, Guizhou y otros lugares. ?
③Los colores de las obras tie-dye son simples, naturales y generosos, con un fuerte sabor local y étnico. ?
2. El profesor simula la identidad del maestro de un taller folklórico de teñido anudado y demuestra y explica en clase los procesos y métodos básicos de elaboración de pañuelos de flores teñidos.
① Paquete de tela. ?
②Paño teñido por inmersión. ?
3 Ampliar y presentar. ?
¿Vídeo?
Cai presentó los antecedentes del taller de teñido anudado.
Soporte de visualización de vídeo:?
¿Observación y análisis?
1. A través de la comparación y apreciación de los patrones de teñido anudado y los patrones de teñido anudado, queda claro que la clave para hacer pañuelos teñidos anudados es el método, la posición y la tensión del teñido anudado directamente. Afecta el estilo de los patrones de teñido anudado. En el teñido anudado, puedes diseñarlo según tus propias preferencias antes. ?
2. Los estudiantes abren el libro y aprecian las obras del libro. ?
¿Cai demostró?
¿Libros de texto?
¿Expresión creativa?
1. Los estudiantes comenzaron a hacer pañuelos teñidos. ?
2. Los profesores brindan orientación durante las inspecciones de clase. ?
¿Música?
¿Comentar e intercambiar?
1. Antes de que el maestro comience la clase, cuelgue los trabajos de teñido anudado de los estudiantes en el alambre o cuerda involucrados, para que los estudiantes puedan experimentar la alegría del éxito. ?
2.Pregunta:?
¿Cómo se hacen los pañuelos teñidos con anudado? ¿Alguna sugerencia?
¿Cuál es tu favorito? Cuéntanos tus motivos. ?
Te daré otro trozo de tela blanca. ¿Qué más puedes hacer para hacer un pañuelo floral?
¿Objeto real?
[Plan de enseñanza] ¿Apuntes de la conferencia sobre "Pañuelo de flores" del maestro Lu Can de la escuela primaria Donghui?
Profesor:? ¿Lu Wei? Escuela primaria Donghui
Profesores: ¡Buenas tardes! Dije que el contenido de la clase era la segunda lección del séptimo volumen de la versión de Hunan del libro de texto de arte "Flower Handkerchief". Mi discurso de hoy adoptará el patrón de discurso de "cinco conferencias". ? Es decir, materiales didácticos, métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje, proceso de enseñanza y reflexión post clase. A lo largo del proceso anterior se proporcionarán fundamentos teóricos.
En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos
Las artesanías populares tradicionales de China están en pleno apogeo, entre las cuales la “valeriana teñida” con una larga historia es una maravilla, y Fue la variedad de estampado y teñido más desarrollada en la dinastía Tang. Los patrones de impresión y teñido son mágicos y cambiantes, los colores son brillantes y brillantes, los patrones son simples y simples y el encanto artístico es asombroso. El diseño de esta lección se basa en la nutrición del arte popular de teñir valeriana y lo conecta con la vida de los estudiantes. Es un uso ingenioso, parecido al arte popular, de materiales fácilmente disponibles para teñir pañuelos. Esta lección divide las tareas de aprendizaje en dos actividades. ? Lo que estoy enseñando es la actividad uno: teñir pañuelos de papel.
La "Actividad 1" utiliza papel altamente absorbente como medio y se basa en el principio del plegado para utilizar la absorbencia y permeabilidad de las fibras del papel para crear un cierto ritmo, colores brillantes, cambios animados y varios patrones. . Diferentes pañuelos de papel.
De acuerdo con los objetivos escénicos establecidos por los nuevos estándares curriculares de arte, la lección de pañuelos de flores pertenece al "¿diseño?". En el campo del aprendizaje aplicado, los estudiantes deben utilizar medios como papel y pinturas a base de agua. para operaciones prácticas durante las actividades de aprendizaje. Y de acuerdo con las características del material, podemos elegir el método apropiado para su procesamiento y producción, y sentir y comprender la belleza, función y valor social y humanístico de la tecnología de impresión y teñido. En las lecciones, combiné la propuesta de reforma curricular de "partir de los intereses y pasatiempos de los estudiantes, centrándose en ellos". "El sentido de cooperación y participación de los estudiantes", con el objetivo de "buscar felizmente el conocimiento", rompiendo el modelo de enseñanza original de lo simple. conferencias y demostraciones, y esforzarse por construir un sistema de enseñanza en el aula de "autonomía, igualdad, cooperación y competencia" para los estudiantes, y movilizar completamente a los estudiantes. El entusiasmo y la iniciativa permiten a los estudiantes adquirir conocimientos inconscientemente y experimentarlos verdaderamente en un ambiente relajado y agradable.
Objetivos docentes: He desarrollado la siguiente enseñanza en base a las características y comprensión de los materiales didácticos. Objetivos
Área cognitiva: Comprender las características e historia del proceso de teñido. y comprender los conocimientos básicos de los patrones.
Área operativa: dominar los métodos básicos y elementos esenciales del teñido de pañuelos de papel y practicarlo en la práctica. Siente los cambios y el encanto de los colores y patrones. p>Campo emocional: cultivar la paciencia de los estudiantes, la actitud de aprendizaje meticuloso y el amor por el arte popular tradicional.
Los objetivos de enseñanza están claramente definidos. El enfoque y la dificultad del curso son obvios:
La dificultad de la enseñanza es: existen varios métodos de plegado y una combinación de colores razonable. p>Entonces, ¿cómo resaltar mejor los puntos clave y superar las dificultades en la enseñanza?
2. Métodos de enseñanza oral
¿Este curso combina principalmente la experiencia de vida de los estudiantes para llevarlo a cabo? actividades de enseñanza, cultivar la conciencia de diseño y la capacidad práctica de los estudiantes durante todo el proceso de aprendizaje, y mantener la conciencia y el interés en el proceso de aprendizaje. Los maestros son solo ayudantes y facilitadores de construcción activa de conocimientos, en lugar de impartir e inculcar conocimientos. Según mi comprensión y análisis de los materiales didácticos, la idea básica de diseño de esta lección es cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar el conocimiento de forma independiente durante el proceso de enseñanza, de modo que los estudiantes puedan mantener un alto grado de exploración, experimentación y deseo de experimentar. más sentido de logro a través de la conexión con la vida real, y estimular aún más su fuerte deseo de crear. Los procedimientos básicos de enseñanza de esta clase son: apreciación de los sentimientos, orientación del método, observación y análisis, evaluación y comunicación del desempeño independiente. >
Utilizo principalmente los siguientes métodos en la enseñanza: 1. Método de inspiración 2. Método de demostración 3. Método de comunicación
Estudiantes Es el cuerpo principal del aprendizaje, por lo que es muy importante elegir un método. Eso permite a los estudiantes aprender activamente. Rogers, un psicólogo humanista, cree que las personas desarrollarán plenamente su potencial en un entorno psicológico humanista optimizado, por lo que utilizo principalmente los siguientes dos métodos de aprendizaje guiados sobre la base de crear un entorno humanista. respeto, igualdad y comprensión por los estudiantes, enseñarles cómo apreciar, hacer y evaluar el aprendizaje a través de la inspiración. Cuando el pensamiento de los estudiantes esté verdaderamente liberado, naturalmente expandirán su imaginación y entrarán en el ámbito de la creación artística.
1. Método de aprendizaje por investigación independiente
Komlinsky de la ex Unión Soviética dijo: "Existe una necesidad profundamente arraigada en los corazones de las personas, es decir, esperan ser descubridores". , investigadores, exploradores. En el mundo espiritual de los niños, esta necesidad es particularmente fuerte. "Por lo tanto, los métodos de aprendizaje basados en la investigación se utilizan en la enseñanza para cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y entrenar su capacidad para descubrir y resolver problemas. La dificultad para impartir este curso radica en la diversidad de métodos de plegado. Guíe a los estudiantes para que exploren de forma independiente y encuentren múltiples formas de doblar toallas de papel.
2. Método de comunicación colaborativa
En las actividades de aprendizaje, los estudiantes pueden expresar con valentía sus sentimientos a través de la comunicación mutua. El propósito es proporcionar a los estudiantes diferentes objetos de aprendizaje, escuchar diferentes puntos de vista y opiniones, compartir las experiencias de los demás, ampliar el pensamiento de los estudiantes y lograr objetivos de enseñanza.
Cuarto, el proceso de enseñanza
Los "Estándares Curriculares de Arte" proponen: "Los cursos de arte deben prestar especial atención al cultivo de la personalidad y el espíritu innovador de los estudiantes, y utilizar una variedad de métodos para desarrollar la fluidez, la flexibilidad y la singularidad de los estudiantes, maximizar el potencial creativo de los estudiantes y centrarse en el cultivo de habilidades prácticas para que los estudiantes puedan transformar ideas innovadoras en resultados concretos. “Por lo tanto, los profesores deben diseñar cuidadosamente cada aspecto de una clase para que participe. todos los estudiantes experimenten el proceso del arte y el placer estético en vínculos conductuales como mirar, escuchar, hablar, hacer y pensar, y promover que los estudiantes formen una conciencia innovadora y cultiven la personalidad en diversas formas de actividades de aprendizaje. Para lograr con éxito los objetivos de enseñanza, resaltar los puntos clave y superar las dificultades, el proceso de enseñanza que diseñé es el siguiente:
(1) Experiencia de apreciación
1. Muestre pañuelos de tela reales y guíe a los estudiantes para que aprecien y sientan las funciones especiales de los pañuelos de papel.
En el pasado, los pañuelos de tela eran artículos comunes entre nosotros y pocas personas apreciarían con detenimiento la belleza de su diseño. Ahora se sustituyen por toallas de papel blancas que se desechan tras su uso. Entonces, al comienzo de mi enseñanza, mostré algunos pañuelos de tela sólida y luego toallas de papel impregnadas con agua coloreada en varios patrones hermosos. El ornamentado diseño del pañuelo de papel capta inmediatamente la atención de los niños. Justo cuando se sorprendieron por la diferencia entre los pañuelos de tela y este tipo de pañuelo, pedí a algunos niños que tocaran los dos pañuelos en el escenario para sentir la diferencia de materiales. Por experiencia, todos los estudiantes dijeron que el material de este pañuelo es papel. A partir de estar cerca de la vida de los estudiantes, los guiamos para que observen y comparen, e inspiramos a los estudiantes a tener un fuerte deseo de hacer un hermoso "pañuelo de papel" por sí mismos.
2. Introduce el tema de esta lección: el pañuelo de flores.
(2) Guía del método
1. Cuando dejé que los estudiantes comprendieran los pasos para hacer pañuelos de papel, utilicé un método de demostración cooperativo con los estudiantes: primero saque una Ella al azar. Doblé una toalla de papel varias veces y le pedí a un compañero que subiera al escenario y la teñiera con agua coloreada. A través de una clara división del trabajo, los estudiantes sacan sus propias conclusiones: doblar-teñir.
2. Inspiración del método de plegado
1) Tian Zi Ge y Mi Zi Ge, los dos métodos de plegado más básicos que han aprendido antes, se demuestran directamente a través del material educativo. sale, los estudiantes lo revisan y lo doblan a medida que se demuestra el material didáctico.
2) Después de los métodos básicos de plegado, pregunte a los estudiantes: ¿Pueden doblar otras formas diferentes basándose en estos dos métodos de plegado? Discusión y ensayo sobre la evolución de los métodos de plegado de agrupaciones de estudiantes. Por favor, desarrolle diferentes formas de plegarse en mi nombre.
3) Después de la demostración de los estudiantes, el maestro concluyó: Con base en estos dos métodos básicos de plegado, se pueden plegar muchas formas con ligeros cambios. El material didáctico muestra varias formas plegadas por el profesor después de la evolución del método de plegado básico, como el "Zigzag de Chuan", el "Zigzag de Zhou" y el "Zigzag de Pozo" basado en la cuadrícula de Tian Zi basada en Mi; Rejilla Zi, Se desarrollan los métodos de plegado equivalentes de "doble metro", "radiación en ambos extremos" y "radiación desde el centro". Guíe a los estudiantes para que observen las diferentes formas teñidas producidas por diferentes métodos de plegado.
3. Demostración de métodos de teñido
1) El profesor demostró cómo teñir papel mediante teñido por inmersión y teñido por puntos, y pidió a los estudiantes que analizaran qué partes de la toalla de papel doblada son adecuadas. para teñido por inmersión y qué partes necesitan teñido por puntos. Y observe el efecto de la duración del tiempo de inmersión en el teñido.
2) Profesores y alumnos resumen los puntos clave del teñido de pañuelos de papel:
Presta atención al control del color, céntrate en un color y presta atención a la combinación de tonos. otros colores;
b. Preste atención al control del tiempo al teñir. Si el tiempo de remojo es prolongado, el color se absorberá más y el área manchada será más grande. Por el contrario, la absorción del color será menor y la zona manchada será menor.
(3) Observación y análisis
Apreciar el trabajo del pañuelo en el material educativo (comparar los pros y los contras). Pregunta: ¿Qué tipo de pañuelo de papel te gusta? ¿Por qué?
(4). Actuación independiente
1. Los estudiantes trabajan en grupos para hacer pañuelos de papel. Cada persona dobla tres toallas de papel con diferentes métodos de plegado y luego las remoja o tiñe con agua coloreada para hacer tres pañuelos de papel hermosos y únicos.
2. El profesor patrulla el aula y orienta, descubre problemas a tiempo y llama la atención. A los estudiantes que están bien sumergidos se les dice que se detengan.
(5), Evaluación y Comunicación
1. Publicar y exhibir los trabajos de los estudiantes.
2. Preguntas:
1) ¿Cuál te gusta más? ¿Por qué te gusta?
2) ¿Cuéntale a todos cómo lo hiciste y qué te pareció?
Resumen: Unas manos diestras pueden añadir un cerebro innovador y las cosas ordinarias pueden transformarse en magia.
Reflexión sobre el verbo (abreviatura de verbo) después de clase
Según el libro de texto, se recomienda utilizar papel de arroz crudo y papel crepé para teñir en esta clase. En los primeros preparativos, se puede decir que pasé mucho tiempo probando los efectos de plegado y teñido de varios materiales de papel, porque descubrí que el color del papel de arroz crudo se volvía opaco después del teñido, pero el papel crepé tiene poca agua; absorción y la superficie del papel es desigual. Me pregunto si una servilleta sería más apropiada. En primer lugar, la servilleta en sí misma significa un pañuelo; los estudiantes pueden llevarla a todas partes y pueden intentarlo una y otra vez si fallan. Después de teñir el producto modelo, siento que el efecto es muy bueno. La viveza del agua coloreada no se desvaneció en absoluto en las toallas de papel y la absorbencia fue perfecta. Por tanto, el efecto de completar los deberes en clase también es muy bueno. Vi a los estudiantes emocionarse increíblemente cuando desdoblaron sus pañuelos de papel y descubrieron que eran más hermosos de lo que esperaban. Dije en medio del resumen de la clase: "Sólo necesitamos un par de manos diestras y un cerebro innovador..." Un estudiante soltó "¡Podemos convertir lo ordinario en magia!". El entusiasmo por aprender también se ve estimulado en gran medida por esta sensación de logro.
Fuente del artículo: Red de servicios docentes del distrito de Changsha Furong
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