Material didáctico de dibujo de esquinas de cuarto grado para el primer volumen

Esta lección se basa en aprender "poder usar un transportador para medir el grado de un ángulo específico" para aprender "poder dibujar un ángulo con un grado específico". Los objetivos de aprendizaje incluyen: poder usar un transportador para dibujar ángulos arbitrarios y poder usar una escuadra para dibujar ángulos de grados especiales. A continuación se muestran los materiales didácticos de dibujo de esquina para el primer volumen de cuarto grado que he recopilado cuidadosamente. Espero que les resulte útil.

Concepto de diseño:

Este curso se basa en el desarrollo de los estudiantes y moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender a través de contenidos de aprendizaje realistas y desafiantes. A partir del conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes, les brindamos oportunidades para participar en actividades matemáticas. A través de la actividad operativa de dibujar esquinas, fortalecemos la conexión con el conocimiento aprendido, cultivamos los conceptos espaciales de los estudiantes, desarrollamos el pensamiento de imágenes de los estudiantes y les permitimos. Los estudiantes comprenden los entresijos del conocimiento. Y a través de la diferencia y la conexión entre los métodos fáciles y próximos, los estudiantes pueden profundizar su comprensión del conocimiento. A través de la práctica práctica, la exploración independiente y la comunicación cooperativa, los estudiantes pueden aprender los pasos de operación, experimentar la alegría del éxito y formarse. una experiencia de aprendizaje.

Análisis del libro de texto:

Esta lección se basa en que los estudiantes aprendan líneas rectas, rayos y ángulos, la medida de ángulos y la clasificación de ángulos. Al final de la clase, los estudiantes tienen. Dominó los métodos y habilidades para medir ángulos y puede usar un transportador para deletrear la suma o diferencia de ángulos conocidos. Éstas son la base para que los estudiantes usen un transportador para dibujar ángulos. Esta lección es una lección de operación de habilidades. El método para dibujar un ángulo tiene muchas similitudes con el método para medir un ángulo, pero también existen diferencias. Los estudiantes necesitan calmarse y pensar detenidamente para comprender el misterio. El aprendizaje de las habilidades motrices matemáticas no es un aprendizaje simple e independiente de movimientos, sino que a menudo está entrelazado con el aprendizaje cognitivo. Para aprender la habilidad motora de "dibujar un ángulo con un grado específico", primero debes comprender: conocimiento de ángulos, transportadores y métodos para medir ángulos. Aclare también:

(1) ¿Qué tipo de esquinas se dibujan?

(2) ¿Cómo dibujar?

(3) ¿Qué herramientas de aprendizaje se utilizan?

(4) ¿Por qué hacemos esto? … No sólo el profesor debe tener una comprensión clara del tema, sino que los alumnos también deben conocerlo. Por lo tanto, al enseñar, es necesario revisar y allanar el camino para que los estudiantes aprendan los conocimientos para garantizar que tengan las habilidades para aprender en esta lección.

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender los métodos y pasos para dibujar ángulos con un transportador, ser capaz de dibujar ángulos de grados específicos e inicialmente aprender a usar un conjunto de triángulos para dibujar ángulos especiales.

2. Experimente el proceso de formar el método de dibujar ángulos con un transportador, aprenda a expresar y comunicar sus propias opiniones durante la exploración, aprenda a cooperar con otros y forme una experiencia de aprendizaje.

3. Desarrollar el buen hábito de ser serio y cuidadoso en el proceso de dibujo.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Puntos clave: Guíe a los estudiantes para que aprendan a usar un transportador para dibujar ángulos y puedan dibujar el grado de un ángulo específico.

Dificultad: Elige el método adecuado para dibujar con precisión el ángulo del grado especificado.

Confección de material didáctico: transportador, triángulo establecido.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción al repaso:

Profesor: En la última clase aprendimos sobre la clasificación de los ángulos. ¿Alguien puede decirme qué ángulos? ¿En qué categorías se dividen?

El alumno dijo, y el profesor lo proyectó.

¿Quién puede describir en detalle las características de varios cuernos?

Maestro: Hemos aprendido sobre los ángulos, podemos usar un transportador para dibujar ángulos y podemos clasificarlos. Entonces, ¿cómo se dibujan estos ángulos? Hoy vamos a aprender a dibujar esquinas. (Tema de pizarra: Dibujar ángulos)

2. Explora nuevos conocimientos:

Maestro: dibuja un ángulo que te guste, mide su grado e indica qué ángulo es.

Cuéntame ¿cómo dibujas? ¿Qué esquina está dibujada? ¿Cuantos grados son?

Comunicación y presentación de informes estudiantiles.

Maestro: Hace un momento, todos los estudiantes dibujaron los ángulos que querían dibujar y midieron los grados de los ángulos. Si te pidieran que dibujaras un ángulo de un grado específico, ¿cómo lo dibujarías?

Tarea: Dibuja un ángulo de 75°.

Los estudiantes intentan dibujar esquinas y luego sus compañeros de escritorio se miran entre sí y hablan sobre cómo dibujar.

Nombra el tablero y explica los pasos para dibujar los personajes.

Discusión y comunicación entre estudiantes: ¿Cuáles son los pasos para dibujar las esquinas?

Los pasos para dibujar un ángulo con un transportador son: primero, trazar una línea ( ) de manera que el centro del transportador coincida con el rayo ( ), y la línea de escala 0 coincida con ( ); segundo paso, dibuje una línea ( ) en el transportador Punto a ( ) en la línea de escala con el grado del ángulo dibujado en el tercer paso, tome el punto final del rayo dibujado como ( ) y dibuje otra línea ( ) a través del punto recién dibujado. Esto crea una esquina.

Escrito del profesor en la pizarra: dos combinaciones, encontrar puntos y conectar líneas

El profesor demuestra el método de dibujo de 75° según los pasos para dibujar un ángulo.

Maestro: ¿Hay algo más que debas preguntarles a todos o recordarles a los demás que presten atención cuando se trata de dibujar esquinas?

Maestro: Si no usas un transportador, ¿puedes usar otros métodos para dibujar un ángulo de 75°?

Los estudiantes discuten y se comunican.

El profesor introduce cómo dibujar ángulos con un triángulo: conoce el triángulo.

Maestro: No hay un ángulo de 75° en el triángulo, entonces, ¿cómo dibujarlo?

Inspire a los estudiantes a pensar y comunicarse: puede usar dos tableros triangulares, el ángulo de 45° y el ángulo de 30° se juntan para formar 75°.

Los alumnos intentan hacer un dibujo.

3. Ejercicios de consolidación:

1. Utiliza un transportador para dibujar ángulos de 20°, 95° y 140°.

Los alumnos de la misma mesa se ponen a prueba entre sí.

2. Usa un triángulo para dibujar ángulos de 15°, 120° y 150°.

Cuéntame ¿cómo se dibujan las esquinas con un triángulo?

Pensando: ¿Qué tipo de esquinas se pueden dibujar con un triángulo? (La suma y la diferencia de dos ángulos son múltiplos de 15°).

Dime ¿cuál de los siguientes ángulos se puede dibujar con un triángulo? 90°, 80°, 165°, 145°

3. ¿Puedes usar una hoja de papel rectangular para doblar los ángulos de los siguientes grados? Y comparta su proceso de plegado de esquinas con su compañero de escritorio.

90° 45° 135°

4. Preguntas de opción múltiple:

(1) Para medir el tamaño de un ángulo, use ( ).

A． Gobernante B. Transportador c. Triángulo

(2) Cuando utilices una medida para dibujar un ángulo, primero debes dibujar una línea ( ).

A． línea recta b. Segmento de recta C. Rayo

(3) No se puede dibujar con un conjunto de triángulos ( )

A. El ángulo de 100 B. Ángulo de 150 C. El ángulo de 300

5. Juicio

(1) Se debe utilizar un transportador para dibujar el ángulo especificado. ( )

(2) No se puede dibujar un ángulo de 210° porque el grado máximo en el transportador es 180°. ( )

6. Intenta dibujar un ángulo de 210 grados.

IV. Resumen de la clase:

Cuéntame ¿qué es lo que más te impresionó de esta clase? ¿Cuáles son los pasos para dibujar un ángulo usando un semicírculo?

Maestro: Al dibujar un ángulo, debes elegir con flexibilidad el método de acuerdo con las características del grado del ángulo para que puedas dibujar el ángulo con precisión y rapidez.