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Plan Didáctico para el Segundo Volumen de la Edición de Estudio de Inglés a Lenguas Extranjeras de 7º Grado

Antes de formular un plan, es necesario analizar el estado actual del trabajo de investigación y comprender completamente en qué se basa el siguiente paso del trabajo y en qué se basa el plan. Aquí, me gustaría compartir con ustedes algunos planes de lecciones sobre el Volumen 2 de la Edición de Prensa de Investigación y Enseñanza de Lenguas Extranjeras para inglés de séptimo grado para su referencia.

Edición en lengua extranjera de séptimo grado Volumen 2 Plan de lección 1

1 Análisis de la situación básica de los estudiantes

Los estudiantes de primer año de secundaria piensan rápido, son animados y Activo, diligente y con muchas ganas de aprender. Algunos estudiantes están más interesados en aprender y más entusiasmados, pero algunos estudiantes con una base débil de inglés consideran este curso como una carga. Durante este período, se deben tomar medidas docentes efectivas para fortalecer la orientación de los estudiantes excelentes y pobres y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.

2. Requisitos del propósito

1. Adoptar métodos y métodos de enseñanza efectivos de acuerdo con las características de los estudiantes y las reglas del aprendizaje del inglés. Cree un contexto vívido para que los estudiantes realicen actividades en el idioma que están aprendiendo.

2. Este semestre debe prestar gran atención a cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes (incluidos los hábitos de vista previa, revisión, escritura y lectura, hábitos de comportamiento lingüístico) y garantizar el desarrollo de estudios de gran capacidad y alta densidad. y formación acelerada en el aula. También debemos prestar atención a cultivar la capacidad de autoestudio de los estudiantes y guiarlos y alentarlos a utilizar más libros de referencia basados en el pasado.

3. Basado en la situación real de los estudiantes, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes y fortalecer aún más la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes.

4. Hacer pleno uso de las ayudas didácticas visuales y los métodos de enseñanza modernos, centrarse en la integración de la tecnología y las disciplinas modernas, diseñar más escenarios de enseñanza, centrarse en la práctica, hacer un buen trabajo en la formación básica y concentrarse. en cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar sus pensamientos directamente en inglés, ampliar la capacidad del aula y mejorar la eficiencia del aula.

5. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, dominar los propósitos y requisitos de enseñanza de cada unidad, captar correctamente los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, diseñar cuidadosamente los procedimientos de enseñanza, elegir los métodos de enseñanza adecuados, de acuerdo con las características de edad de los estudiantes y las características de la clase Prepare planes de lecciones para cada unidad y lección de acuerdo con la situación real.

En tercer lugar, medidas específicas

Principio general: mejorar el aprovechamiento del aula y hacer un uso eficaz del tiempo de clase. Intente aprovechar el potencial de los mejores estudiantes y promover su mejora. Para los estudiantes de bajo rendimiento, debemos ayudarlos y promover su progreso a través de la ayuda de los mejores estudiantes.

1. Reflejar la gradiente de conocimientos en el aula y ampliar la atención.

2. Guiar a los estudiantes para que encuentren métodos de aprendizaje que se adapten a ellos, comprender todos los aspectos del aprendizaje y permitirles desarrollar el hábito de aprender inglés conscientemente.

3. Implementar una actividad de "grupo uno" para permitir que los estudiantes con buenas calificaciones conduzcan a los estudiantes pobres y, al mismo tiempo, supervisar la finalización y recitación de las tareas de los estudiantes pobres todos los días.

4. Establecer grupos de aprendizaje de inglés y realizar actividades de “lectura una vez al día” en grupo. Al mismo tiempo, integramos el poder de los padres y les permitimos supervisar a los estudiantes para que escuchen cintas y lean textos los fines de semana.

5. Utilice un horario fijo todos los días para el entrenamiento de lectura para que los estudiantes puedan dominar las habilidades de lectura lo antes posible, cultivar su interés por la lectura y mejorar su capacidad general para dominar el conocimiento del idioma.

Plan de lección de inglés para séptimo grado de lenguas extranjeras, segunda edición, volumen 2

1. La ideología rectora de este semestre:

En la enseñanza del inglés de este semestre. semestre, debemos insistir en la aplicación Los siguientes conceptos: 1. Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés, ayudarlos a desarrollar un sentido de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje, y cultivar su espíritu innovador 2. Los objetivos generales del diseño son flexibles y abiertos, y los objetivos El diseño se basa en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural 3. Destaca la subjetividad de los estudiantes y respeta el individuo; diferencias 4. Aboga por la participación experiencial a través de actividades, es decir, utilizando un modelo de enseñanza basado en tareas para permitir que los estudiantes. Bajo la guía de los maestros, a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación, podemos lograr los objetivos de la tarea; y sentir éxito; 5. Prestar atención a la evaluación del proceso, promover el desarrollo de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de aprendizaje independiente. En resumen, permita que los estudiantes aprendan inglés usando el inglés, para que puedan convertirse en buenos usuarios, no sólo en estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica en la vida de aprendizaje de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales sentir la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés en lugar de preocupaciones y miedos interminables.

2. Análisis de la situación básica de los estudiantes en la clase:

En comparación con los antiguos estudiantes de segundo grado en séptimo grado, los estudiantes de las clases 5 y 6 tienen un inglés débil. base. Debido a que la clase de inglés no recibió suficiente atención, básicamente no hubo entrenamiento en habilidades de escritura, e incluso no se dominaron los símbolos fonéticos y la ortografía de las letras. Después de los incansables esfuerzos de nuestros profesores de inglés el semestre pasado, los conocimientos básicos de los estudiantes se fortalecieron y sus actitudes de aprendizaje también mejoraron. Sin embargo, la inercia general de los estudiantes sigue siendo muy fuerte y su conciencia es muy pobre.

Además, todavía quedan muchos problemas que deben resolverse en términos de actitudes emocionales y estrategias de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, muchos estudiantes no pueden entender claramente el propósito de aprender inglés y realmente no se dan cuenta de que el propósito de aprender inglés es la comunicación; algunos estudiantes carecen de la conciencia de la cooperación grupal en el aprendizaje; la mayoría de los estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio y no pueden prepararse bien; antes de clase, incapaz de repasar bien después de clase, aprendiendo sin planificación y estrategia; no es bueno para descubrir y resumir las reglas del lenguaje, y no presta atención a la consolidación y acumulación de conocimientos.

Características del segundo volumen de libros de texto de inglés para tercer y séptimo grado.

El Volumen 2 de Inglés para Escuela Secundaria (Volumen 2) introduce principalmente términos comunicativos en la vida diaria y los antecedentes culturales y costumbres de algunos países occidentales. Los materiales didácticos son fáciles de entender y están diseñados para permitir que los estudiantes de secundaria se comuniquen básicamente en inglés.

Objetivos de enseñanza del inglés para alumnos de cuarto y séptimo grado. Puede comprender pasajes e historias cortas sobre temas familiares. Capaz de intercambiar información con profesores o compañeros de clase sobre temas familiares como la escuela y la vida familiar. Capaz de leer cuentos y materiales escritos sencillos de otros géneros. Capaz de escribir oraciones simples con referencia a ejemplos o imágenes. Puedes participar en juegos de rol sencillos y otras actividades. Puede intentar utilizar métodos de aprendizaje adecuados para superar las dificultades de aprendizaje. Preste atención a las diferencias culturales en la comunicación lingüística.

Medidas específicas para quinto y séptimo grado Inglés Volumen 2:

1. Memorizar los diálogos del texto todos los días. Propósito: Exigir a los estudiantes que lean y escriban en silencio y que desarrollen su sentido del lenguaje.

2. Recuerda 5 palabras nuevas y 2 frases o modismos comunes cada día. Implementación: utilice "pruebas mutuas y verificaciones aleatorias de maestros" para verificar a tiempo, garantizar el efecto y cumplirlo.

3. Implementar concienzudamente el sistema de lectura matutina: estipular el contenido de la lectura matutina, fortalecer la supervisión y garantizar el efecto de la lectura matutina.

4. Adherirse al sistema de evaluación formativa de exámenes diarios, semanales y mensuales: implementar un sistema cuantitativo para el aprendizaje del inglés, brindando a los estudiantes oportunidades de probar sus esfuerzos todos los días, todas las semanas y todos los meses, para que el Se puede progresar. Los estudiantes tienen una sensación de logro, lo que permite a los estudiantes que están rezagados encontrar brechas y sentir presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y la conciencia competitiva de los estudiantes.

5. Brinde orientación especial a los estudiantes de bajo rendimiento y asigne tareas individualmente, para que puedan experimentar la alegría de aprender a través de pequeños avances y cambios, desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y crecer lo antes posible. .

Plan de lección de inglés para séptimo grado de lenguas extranjeras, tercera edición, volumen 2

1. Ideología rectora

Con los "Estándares del plan de estudios de inglés" como propósito, se adapta a las necesidades de la nueva reforma curricular, abierta a todos los estudiantes, mejora las cualidades humanísticas de los estudiantes y mejora la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes. Captar correctamente las características de la materia de inglés y defender activamente métodos de aprendizaje de investigación cooperativa. Cultivar las actitudes emocionales positivas de los estudiantes y los valores de vida correctos, mejorar la calidad integral de los estudiantes y sentar las bases para el desarrollo integral y permanente de los estudiantes.

2. El objetivo general de la enseñanza a tiempo completo

Los estudiantes deben tener una motivación clara para aprender inglés y una actitud de aprendizaje positiva. Capaz de comprender las declaraciones de los profesores sobre temas familiares y participar en debates. Capaz de leer libros, periódicos y revistas sencillos leídos por estudiantes de séptimo a octavo grado, superar barreras para encontrar palabras nuevas y comprender la idea general. Capaz de utilizar estrategias de lectura adecuadas según el propósito de la lectura. Capacidad para trabajar con otros, resolver problemas e informar resultados, y completar tareas de aprendizaje juntos. Pueden ayudarse mutuamente a aprender y superar las dificultades. Capaz de planificar y organizar razonablemente tareas de aprendizaje y explorar activamente métodos de aprendizaje adecuados. En nuestro estudio y comunicación diaria, podemos notar las diferencias entre las culturas china y extranjera.

En tercer lugar, análisis de situaciones de aprendizaje

Sin embargo, todavía hay un pequeño número de estudiantes que no tienen propósitos de aprendizaje claros, carecen de entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje y tienen poca conciencia y malos hábitos de aprendizaje. La razón principal es que no se ha estimulado el interés de los estudiantes por aprender inglés. Los estudiantes sienten que aprender inglés es una carga. Algunos estudiantes no tienen forma de memorizar palabras y ni siquiera pueden entender palabras básicas. También perdí muchos puntos escuchando, principalmente porque dediqué muy poco tiempo a escuchar. En respuesta a diversos problemas, durante este período de la enseñanza del inglés, es necesario fortalecer la explicación de los conocimientos básicos y el entrenamiento de habilidades básicas, para que los estudiantes puedan dominar conocimientos básicos como vocabulario, gramática, patrones de oraciones y habilidades básicas como como escuchar, hablar, leer y escribir. Además, preste atención a cultivar el interés de los estudiantes por el inglés; permita que los estudiantes dominen habilidades de aprendizaje del inglés, como memorizar palabras, escuchar y escribir, y cultivar buenos hábitos de estudio y la capacidad de explorar de forma independiente y cooperativa. Adoptar una enseñanza basada en tareas y utilizar métodos flexibles. Movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes por aprender, para que cada estudiante pueda obtener algo y progresar en el aprendizaje.

Cuarto, medidas específicas.

1. Memorizar el diálogo del texto todos los días. Propósito: Exigir a los estudiantes que lean y escriban en silencio y que desarrollen su sentido del lenguaje.

3. Implementar concienzudamente el sistema de lectura matutina: estipular el contenido de la lectura matutina, fortalecer la supervisión y garantizar el efecto de la lectura matutina.

6. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.

7. Implementar la enseñanza "basada en tareas" para cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes.

8. En la enseñanza, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseñanza, diseñar creativamente actividades docentes que se acerquen a las condiciones reales de los estudiantes, y atraer y organizar a los estudiantes para que participen activamente. Los estudiantes completan tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación, el aprendizaje cooperativo y el uso del inglés.

9. Fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y sentar las bases de su aprendizaje permanente.

10. Estudia atentamente los materiales didácticos, prepárate bien y enseña bien cada clase. Se requiere que los 45 minutos sean de alta calidad.

Plan de lección de inglés para estudios extranjeros de séptimo grado, cuarta edición, volumen 2

1 La ideología rectora

De acuerdo con las necesidades físicas, psicológicas y de desarrollo de los estudiantes de primer grado. estudiantes, cursos de inglés El propósito es: estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y desarrollar su confianza en sí mismos al aprender inglés para cultivar el sentido del lenguaje y la buena base de pronunciación y entonación de los estudiantes; que inicialmente puedan desarrollar la capacidad de utilizar el inglés para la comunicación diaria. Sentar las bases para un mayor aprendizaje. Al mismo tiempo, se llevan a cabo reformas en las aulas basadas en el concepto y espíritu de los nuevos estándares curriculares y se implementa la interacción entre enseñanza y aprendizaje. Adoptar un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza con un modelo de enseñanza eficaz en el aula.

2. Situación básica

Después de un semestre de estudio, la mayoría de los estudiantes tienen objetivos de aprendizaje claros, actitudes correctas, dominan algunos métodos básicos de aprendizaje de inglés y pueden estudiar y aprender de forma activa y concienzuda. Buenas notas. Sin embargo, todavía hay un pequeño número de estudiantes que no tienen propósitos de aprendizaje claros, carecen de entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje y tienen poca conciencia y malos hábitos de aprendizaje. La razón principal es que no se ha estimulado el interés de los estudiantes por aprender inglés. Los estudiantes sienten que aprender inglés es una carga más que un placer. Algunos estudiantes no dominan el método de memorización de palabras y ni siquiera saben dictar suficientes palabras básicas, lo que les impide escuchar, comprender y aprender. También es necesario mejorar la capacidad de escucha de los estudiantes y pierden más puntos en este aspecto. La razón principal es que hay muy poco tiempo para escuchar y exponerse al inglés.

En respuesta a diversos problemas, en la enseñanza de inglés de este semestre, los docentes deben fortalecer la explicación de los conocimientos básicos y el entrenamiento de habilidades básicas, para que los estudiantes puedan dominar conocimientos básicos como vocabulario, gramática, patrones de oraciones y habilidades básicas como escuchar, habilidades de hablar, leer y escribir para sentar una base sólida para un mayor aprendizaje del inglés; por otro lado, debemos tomar varias medidas para cultivar el interés de los estudiantes en el inglés, como la memoria de palabras, la comprensión auditiva y la comprensión oral; escribir y cultivar buenos hábitos de estudio y autonomía. Capacidad para explorar y colaborar en la investigación.

3. Contenidos didácticos y requisitos didácticos

El segundo volumen del primer grado de secundaria tiene 10 unidades, más 1 unidad de repaso. Este libro adopta un modelo de enseñanza de idiomas basado en tareas, integrando temas, funciones comunicativas y estructuras del lenguaje para formar un conjunto de procedimientos de aprendizaje paso a paso orientados a la vida. Cada unidad enumera objetivos lingüísticos claros, funciones principales y estructuras gramaticales, y el vocabulario básico que debe dominarse. Se divide en dos partes, A y B. La parte A es el contenido básico del idioma y la parte B es la ampliación del conocimiento y. aplicación integral del lenguaje. Cada unidad también cuenta con una sección de autoexamen para que los estudiantes prueben por sí mismos sus conocimientos del idioma aprendido en la unidad. Adopta la línea principal de "entrada del lenguaje - digestión y absorción de los estudiantes - salida del lenguaje de los estudiantes". Al determinar los objetivos lingüísticos y utilizar la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura, la escritura y la autoevaluación, la eficiencia del aprendizaje mejora de manera efectiva y refleja el concepto centrado en el estudiante.

Este semestre se trata principalmente de continuar cultivando el interés de los estudiantes en aprender inglés y formar estrategias de aprendizaje efectivas. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes comprendan el idioma en el aula y algunos diálogos y ensayos básicos, y sean capaces de mirar imágenes y hablar, mejorar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes, para que los estudiantes puedan adquirir inicialmente la capacidad de utilizar el inglés y realizar la transferencia y ampliación de las capacidades de aplicación del idioma.

Plan Didáctico 5 del Segundo Volumen de la Edición de Estudio de Inglés como Lengua Extranjera de Séptimo Grado

Con el fin de completar mejor las tareas docentes de séptimo grado y permitirles adaptarse a El nuevo entorno de aprendizaje lo antes posible, este trabajo de enseñanza de inglés tiene un plan especialmente formulado.

1. Objetivos de enseñanza

¿Estás intentando que los estudiantes muestren entusiasmo y confianza inicial en el aprendizaje del inglés, para que puedan dominar bien el inglés tan pronto como entren en contacto con el inglés? y déjelos No se siente incómodo en la etapa inicial, les permite intercambiar información con maestros o compañeros de clase sobre temas familiares, les permite leer cuentos y otros materiales escritos simples, ver ejemplos o escribir materiales con imágenes, y les permite Intente utilizar métodos de aprendizaje apropiados para ayudar a los clientes a aprender y hacerlos conscientes de las diferencias humanísticas en la comunicación lingüística.

2. Puntos clave de la enseñanza

26 letras, 48 símbolos fonéticos, gramática: uso de sustantivos, números, pronombres personales, uso del tiempo presente simple, conocimientos básicos, dominio las cuatro palabras y algunos términos comunicativos de cada unidad, algunas palabras mensuales y palabras semanales. La pronunciación de vocales y combinaciones de vocales, y la pronunciación de consonantes y combinaciones de consonantes en sílabas acentuadas.

3. Dificultades en la enseñanza

Dominar la pronunciación de 48 símbolos fonéticos, el uso de pronombres personales en los casos nominativo y objetivo, el uso de adjetivos y sustantivos en pronombres posesivos y el tipos de verbos, cómo memorizar palabras con sílabas, cambios irregulares en sustantivos plurales, tipos de oraciones, diferencias en la estructura y uso de oraciones declarativas, oraciones interrogativas, exclamaciones y oraciones exclamativas.

Cuarto, análisis del libro de texto

Hay 12 unidades en el segundo volumen de este libro de texto para séptimo grado. Cada unidad está dividida en dos partes, la parte a y la parte a. El contenido de enseñanza básico de esta unidad, que incluye vocabulario, gramática, funciones, entrada auditiva y salida oral, la parte b es la expansión del vocabulario. GrammarFocus presenta los fenómenos lingüísticos clave de cada unidad a través de ejemplos. El contenido de los materiales didácticos favorece el desarrollo integral de los estudiantes. Los materiales didácticos deben utilizar la investigación tanto como sea posible para promover que los estudiantes amplíen sus horizontes y cultiven el espíritu innovador y la capacidad práctica.

Análisis de la situación de aprendizaje de verbos (abreviaturas de verbos)

Los estudiantes de primer año acaban de ingresar a la escuela secundaria y no han desarrollado diversos hábitos de estudio. No pueden escuchar conferencias y tienen malos hábitos. disciplina en clase y una actitud de aprendizaje relajada, no se han dominado varios métodos de aprendizaje y no se ha desarrollado el hábito de escribir las tareas.

Medidas tomadas para los verbos intransitivos

1. Preparar las lecciones

Estudiar detenidamente los estándares del plan de estudios, captar los puntos clave, las dificultades y las palabras clave de los materiales didácticos, y aprendemos del proceso de enseñanza, preparamos cuidadosamente lecciones en términos de cultivar conocimientos y habilidades docentes, nos esforzamos por adoptar métodos de enseñanza en el aula "basados en tareas", llevamos a cabo activamente actividades bilaterales entre profesores y estudiantes, nos esforzamos por mejorar los efectos del aprendizaje y animamos a los estudiantes. hablar más inglés después de clase Los profesores deben hacer todo lo posible para organizar la enseñanza en inglés y esforzarse por crear una atmósfera de enseñanza de inglés relajada, democrática y armoniosa.

2. En el aula.

Se anima a los estudiantes a desarrollar sus habilidades lingüísticas para escuchar, hablar, leer y escribir a través de la discusión, la colaboración y la investigación.

3. Cesión y modificación.

De acuerdo con el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, los mejores estudiantes harán algunas preguntas especiales, los estudiantes promedio harán algunas preguntas básicas y los malos estudiantes harán algunas preguntas simples.

4. Tutoría y planificación extracurriculares

Para los estudiantes con una base deficiente, es necesario remediar rápidamente los conocimientos básicos y al mismo tiempo brindar orientación sobre este libro de texto por unidad.

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