Resumen del trabajo anual del grupo preparatorio
El resumen es un material escrito que revisa y analiza el estudio, el trabajo, la vida o su finalización dentro de un período de tiempo determinado, incluyendo logros, problemas existentes, experiencias y lecciones aprendidas, etcétera. Desempeña un papel conector en nuestro estudio y trabajo, por lo que debemos preparar un resumen. Entonces, ¿cómo se escribe un resumen de una forma nueva? El siguiente es un resumen del trabajo anual del grupo preparatorio que compilé para ustedes. Bienvenido a compartir.
Resumen del trabajo anual del equipo de preparación de lecciones 1. El equipo de preparación de lecciones de política de la escuela secundaria superior organizó cuidadosamente la revisión de acuerdo con el programa de estudios 20xx. El trabajo específico es el siguiente:
1. Fortalecer la preparación colectiva del equipo de preparación de lecciones, estudiar detenidamente el temario del examen, fortalecer la comunicación dentro del grupo y poner en juego la sabiduría de los profesores del grupo. . Durante las actividades del grupo de preparación de lecciones, estudiamos cuidadosamente el esquema, formulamos un plan de revisión detallado, estudiamos cuidadosamente los problemas en el proceso de revisión y unificamos el progreso y los métodos de revisión. Formación unificada. Este semestre * * * realizamos 10 actividades en el grupo de preparación de exámenes.
2. Establecer una base sólida y promover la preparación y revisión de exámenes. Este semestre, el equipo de preparación de lecciones completó la primera ronda de revisión de conocimientos básicos y toda la revisión de conocimientos de libros de texto según lo planeado, sentando una buena base para el siguiente paso para mejorar las capacidades de preparación de lecciones.
3. Seleccione ejercicios, fortalezca la inspección y supervisión, lea intensivamente y practique más, y aproveche al máximo el papel principal de los estudiantes. Este semestre, hemos logrado una mejor combinación de lecciones y exámenes, capítulos y capítulos, y una mejor combinación de revisión y conexión.
4. Guíe activamente a los estudiantes para que presten atención a los puntos calientes y capten la esencia a través de los fenómenos. Haga un buen trabajo suscribiéndose y explicando la actualidad, y vea "News Network" todos los lunes para mejorar la sensibilidad de los estudiantes hacia la actualidad y guiarlos para que apliquen conscientemente lo que han aprendido para observar la actualidad. Mejorar la capacidad de los estudiantes para prestar atención a la sociedad y los problemas.
5. Fortalecer los intercambios con las escuelas hermanas y captar las tendencias del examen de ingreso a la universidad. Este semestre fortaleceremos los lazos con las escuelas hermanas tradicionales. Al mismo tiempo, en base a la situación actual del ingreso a las universidades provinciales. examen en 20xx, fortaleceremos los vínculos con las escuelas de Guangzhou.
6. Explorar oportunamente nuevas formas de revisión de los exámenes de ingreso a la universidad, prestar atención al papel principal de los estudiantes y centrarse en la mejora de las reservas de conocimientos, habilidades y cualidades en el aprendizaje diario.
7. Implementar concienzudamente rutinas de enseñanza, fortalecer a los docentes del grupo para escucharse, comunicarse y aprender unos de otros y progresar juntos.
Acerca del resumen de trabajo anual del equipo de preparación de lecciones 2 En un abrir y cerrar de ojos, el trabajo del primer semestre de secundaria llega a su fin. Este año escolar, nuestro equipo colectivo de preparación de lecciones de física de la escuela secundaria se centró de cerca en el plan de trabajo escolar, el plan de trabajo de la escuela secundaria y el plan de trabajo de enseñanza e investigación de la escuela, organizó cuidadosamente a los maestros para aprender nuevos estándares curriculares, establecer nuevos conceptos de enseñanza y poner en práctica incorporarlos a la práctica docente; establecer xxxxxxxxx, cambiar el comportamiento docente de los docentes, realizar investigaciones sobre la enseñanza en el aula de manera realista, implementar nuevos conceptos curriculares y garantizar una mejora constante en la calidad de la enseñanza. La revisión laboral de este año escolar es la siguiente:
Primero fortalecer el estudio teórico y aprender conceptos didácticos avanzados
Este semestre, todos los docentes de nuestro grupo de preparación de primer año de secundaria He utilizado el aprendizaje concentrado y el autoestudio para estudiar la teoría de la enseñanza de la nueva reforma curricular y me he esforzado por aplicar los conceptos de la nueva reforma curricular al trabajo docente bajo la guía de un sólido equipo de preparación de lecciones de física teórica, para llevar a cabo enseñanza eficaz en el aula y mejorar los efectos de la enseñanza.
Primero, aprendizaje general y discusión enfocada.
Durante este semestre, los líderes dieron muchas conferencias sobre la enseñanza eficaz en el aula a todos los profesores, a pesar de que todos estaban ocupados. Cada uno de nuestros profesores puede estudiar mucho después de regresar y utilizar el tiempo de las actividades de enseñanza e investigación para discutir. Y sea capaz de aplicarlo a su propia práctica docente en función del contenido de aprendizaje y esforzarse por mejorar la eficiencia del aprendizaje en el aula.
En segundo lugar, la práctica docente debe estar guiada por la teoría.
A través de la discusión y el aprendizaje colectivo, durante este semestre, todos los profesores de nuestro grupo de preparación de lecciones discutieron y resolvieron muchos problemas juntos.
En resumen, los grandes beneficios son: ¿Cómo pueden los profesores guiar y superar el hábito tradicional de "los profesores hablan y los estudiantes escuchan" sobre la base de la enseñanza en el aula? ¿Cómo superar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza y utilizar preguntas para estimular la motivación y el comportamiento de los estudiantes? ¿Cómo determinar de manera razonable y adecuada los objetivos de enseñanza? ¿Cómo diseñar razonablemente las preguntas del aula? ¿Cómo abordar la relación entre orientación y aprendizaje? A través del estudio y discusión de este semestre, muchos maestros se enfocaron en cambiar el aula y no plantear preguntas inválidas. Diseñaron cuidadosamente cada lección con los estudiantes como cuerpo principal, aprovecharon al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y llevaron a cabo una enseñanza efectiva bajo la guía. del nuevo concepto de enseñanza de la reforma curricular. A través del estudio teórico, los profesores aclararon aún más los conceptos claros, el nuevo marco y los objetivos claros de los nuevos estándares curriculares. Cada uno de nuestros profesores de física de secundaria también lee muchos libros educativos, cambia conceptos educativos para guiar nuestras prácticas educativas y docentes, mejora constantemente el nivel teórico y la calidad profesional de los profesores y se esfuerza por hacer mejor cada trabajo.
En segundo lugar, llevar a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación en las escuelas.
Para mejorar la calidad de la enseñanza de la escuela, mejorar el nivel de funcionamiento de la escuela y mejorar el nivel profesional y técnico de Profesores, la escuela ha llevado a cabo actividades de enseñanza e investigación en la escuela. Todos los profesores del grupo de física participaron activamente y lograron buenos resultados.
En primer lugar, todo docente ha desarrollado el hábito de enseñar la reflexión.
La reflexión docente incluye el antes de enseñar, durante la enseñanza y después de la enseñanza. De hecho, también reflexionamos sobre los conceptos de enseñanza, las conductas de enseñanza y los efectos de la enseñanza. A través de la reflexión y la investigación, cada uno de nuestros docentes actualiza constantemente los conceptos didácticos, mejora la conducta docente, mejora la autonomía y el propósito del trabajo docente, supera la pasividad y la ceguera y mejora los estándares de enseñanza.
En segundo lugar, los profesores deberían unirse y ayudarse unos a otros.
Al llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en la escuela, fortalecer los intercambios profesionales, la coordinación y la cooperación entre docentes y en actividades docentes como la implementación del plan de estudios, compartir experiencias, aprender unos de otros, apoyarse mutuamente y crecer juntos. . Nos escuchamos y aprendemos unos de otros en el grupo, incluidos los del mismo grado; aprendemos de la experiencia; también organizamos la escucha de otros sujetos para aprender sus nuevos métodos e ideas; Luego discutir a través de actividades de docencia e investigación. Durante las actividades de docencia e investigación, comprobamos las deficiencias de cada uno, intercambiamos información, disfrutamos experiencias y discutimos temas, para que el nivel profesional de cada docente pueda crecer a través de la complementación, la asistencia mutua y la cooperación.
En tercer lugar, preparar lecciones colectivamente, asistir a clases colectivamente y evaluar colectivamente.
La preparación de lecciones grupales, las conferencias colectivas y la evaluación colectiva son uno de los principales métodos de nuestras actividades de enseñanza e investigación de física en la escuela secundaria este semestre. Su ventaja es que los profesores tienen socios con quienes pueden discutir cuestiones de enseñanza. Los profesores pueden compartir materiales de preparación de lecciones y técnicas de enseñanza en el aula, analizar situaciones de enseñanza y negociar estrategias de mejora de la enseñanza, fortaleciendo así el énfasis de los profesores en la mejora de la autoenseñanza y aprovechando la experiencia docente de sus compañeros.
En cuarto lugar, realizar activamente actividades de emparejamiento entre profesores nuevos y antiguos.
Este semestre respondimos activamente al proyecto azul lanzado por la escuela y participamos en él. Se refiere principalmente a docentes destacados con una rica experiencia docente y logros docentes sobresalientes. Brindan orientación a los nuevos docentes o docentes cuya capacidad docente necesita mejorar, y desempeñan el papel de enseñar, ayudar y liderar para que puedan adaptarse a los requisitos de. el rol y el entorno lo antes posible. Todos los tipos de docentes centrales de la escuela deben desempeñar un papel activo en la asistencia entre pares a través de la asistencia mutua y la cooperación diaria entre docentes, como "viejos-jóvenes" y "emparejamientos", para prevenir y superar el fenómeno de que los docentes trabajen solos y estén indefensos, a fin de para lograr el objetivo de mejora mutua. A través de las presentaciones en clase abierta de antiguos profesores y la enseñanza de nuevos profesores, se ha mejorado enormemente el nivel de enseñanza de los nuevos profesores, lo que ha impulsado el desarrollo de la enseñanza de la física en el primer año de secundaria.
En tercer lugar, nos centramos en cultivar los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes.
Estudiamos a los estudiantes y les enseñamos de acuerdo con sus aptitudes. Mejorar la calidad general de los estudiantes y prestar atención al crecimiento de cada estudiante. En el proceso de enseñanza, tenemos en cuenta a todos los estudiantes y nos esforzamos por motivar a los mejores estudiantes y alentar a los de bajo rendimiento. Fortalecer el cultivo de la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes en el aula y centrarse en el cultivo de los hábitos de estudio y vista previa antes de la clase de los estudiantes en casa. Enséñeles métodos de autoaprendizaje, oriéntelos sobre cómo obtener una vista previa antes de clase y registre los problemas que encuentren para que puedan discutirlos con profesores y compañeros en clase para mejorar la eficiencia del aprendizaje. Cada maestro de nuestro grupo también presta especial atención a la formación de los mejores estudiantes y la transformación de los estudiantes pobres. A menudo hablan individualmente y aprenden unos de otros. También suelen contactar a los padres para intercambiar opiniones de manera oportuna y prestar mucha atención al crecimiento de sus hijos.
Su confianza en sí mismos y sus hábitos de estudio han mejorado hasta cierto punto.
4. Estricta autodisciplina y ser serio y realista.
Cada maestro de nuestro equipo de preparación de lecciones sabe que aprender desde la escuela secundaria es ser un modelo a seguir para los demás y ser un modelo a seguir para los demás. No importa qué materia enseñe, el maestro debe usar su encanto de personalidad único para infectar a los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan acercarse al maestro y confiar en él. Somos meticulosos en la preparación de lecciones, asistencia a conferencias, tutorías y corrección de tareas, cumplimos con las disciplinas de la escuela, trabajamos duro, estudiamos con la mente abierta, estudiamos mucho, escuchamos las conferencias con atención y hacemos un buen trabajo en cada vínculo, estudiamos. con la mente abierta, estudiamos mucho, escuchamos atentamente las conferencias y profundizamos. En la tutoría integral de los estudiantes, trabajamos duro, respetamos las reglas, prestamos atención a los métodos, preparamos las lecciones de manera realista, buscamos resultados colectivamente y utilizamos emociones plenas y vitalidad juvenil para contagiar y contagiar. Es este tipo de estilo de trabajo el que es muy popular entre los estudiantes.
En el último semestre, aunque hemos logrado grandes resultados, todavía hay muchas cosas insatisfactorias en nuestro trabajo. Hoy en día, la autonomía de aprendizaje de los estudiantes es cada vez peor. Cómo mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, cómo cultivar y mejorar las diversas cualidades de los estudiantes y cómo llevar a cabo una enseñanza eficaz son áreas en las que hemos estado pensando profundamente y exigiendo. Deberíamos fijarnos metas más altas. No se contente con el status quo y simplemente siga adelante, piense más y reflexione más. Esforzarnos por seguir mejorando será nuestro eterno objetivo. No existe lo mejor, sólo lo mejor, y seguiremos trabajando duro. Creo que si nos unimos y ayudamos unos a otros, estudiamos mucho, aprendemos con humildad y continuamos explorando, ¡nuestra enseñanza de la física tendrá un mañana mejor!
"Resumen del trabajo anual" Desde el tercer semestre, los profesores del grupo de preparación del idioma chino de la escuela secundaria se han centrado en el trabajo central de la escuela, implementando concienzudamente el concepto de enseñanza "alegre y de mente abierta", Participó activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación, y los métodos y medios de enseñanza mejorados y mejorados han hecho ciertas contribuciones a la mejora de la calidad de la enseñanza del chino en nuestra escuela. El trabajo específico de este grupo se resume a continuación:
1. Estudiar seriamente las ideas de enseñanza "abiertas y claras" e implementar concienzudamente el modelo de enseñanza "abierta y clara".
Este semestre, basándonos en la práctica y el pensamiento del primer año de la escuela secundaria, estudiaremos y exploraremos más a fondo las ideas y modelos de enseñanza "abiertos y claros". Bajo el liderazgo del Sr. Alfred, líder del grupo de investigación y enseñanza de China, a través del * * *, mejoramos aún más nuestra comprensión de la connotación de "mentalidad abierta", enseñanza estandarizada en el aula y mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula. Creemos que la "apertura" es un principio de enseñanza, un requisito de meta y un método de aprendizaje. La enseñanza abierta y clara no es sólo un modelo de aula, sino también una filosofía. El núcleo de su concepto incluye principalmente los siguientes cuatro aspectos: (1) centrarse en hacer preguntas y prestar atención a la vista previa antes de la clase y prestar atención a la calidad del pensamiento y la presentación en el aula; para consolidarse y mejorar. El modelo de enseñanza de chino, abierto y claro, consta de cinco componentes del sistema: sistema de objetivos, sistema de vista previa, sistema de autoestudio, sistema de resumen y sistema de retroalimentación. Con base en este conocimiento, hemos identificado cinco modelos básicos de enseñanza en el aula para la enseñanza del idioma chino: prosa, novela, poesía, chino clásico y escritura.
2. Participar activamente en las actividades docentes e investigadoras organizadas por los departamentos de docencia e investigación a todos los niveles.
Participar activamente en diversas actividades docentes e investigadoras organizadas por los departamentos de docencia e investigación municipales y de nivel escolar. Todo el grupo de 6 profesores participó en 6 estudios colectivos organizados por la Oficina de Enseñanza e Investigación de la ciudad de Maanshan. 4 docentes se inscribieron para realizar parte de las tareas de investigación de la rama provincial del proyecto "Investigación sobre el desarrollo y utilización de recursos curriculares locales para el idioma chino en la escuela secundaria", y 4 docentes se inscribieron para participar en 7 sesiones de capacitación en trabajo audiovisual organizadas. por el Centro Municipal de Educación Audiovisual. Escribiendo activamente artículos de enseñanza, el artículo de Zhang Fei "Una cadena de cuentas hace que la enseñanza del chino sea más simple y fluida" ganó el primer premio en la selección de artículos municipales, y su "Enseñar buenas clases, comenzando por fortalecer la conciencia del" estilo "ganó el segundo premio en la ciudad "Sobre el diseño de conclusión en la enseñanza del chino bajo el contexto del nuevo plan de estudios" ganó el tercer premio en la ciudad, además, todos los profesores del grupo escribieron cuidadosamente los trabajos de enseñanza "abiertos y honestos" asignados por la ciudad. escuela, resumiendo sus propias experiencias en la práctica docente desde diferentes ángulos y pensamientos.
En tercer lugar, llevar a cabo con seriedad actividades de preparación colectiva de lecciones.
Todo el grupo de profesores implementa concienzudamente las normas de la escuela sobre la preparación colectiva de lecciones. Al comienzo del semestre, el equipo de preparación de lecciones formuló un plan de implementación de preparación de lecciones colectivas, implementando principalmente el proceso de preparación de lecciones de "división del trabajo-revisión colectiva-preparación de lecciones de secundaria".
El líder del equipo de preparación de lecciones desarrolla una plantilla de preparación de lecciones colectiva unificada para reservar espacio para la preparación de lecciones secundarias. En la preparación colectiva de la lección, se utilizaron plenamente las fortalezas de los seis maestros en varios aspectos: producción de material didáctico por Zhang Fei, redacción del plan de lección por Zhang Fei, combinación de exámenes por Li, recopilación de datos por Li, estándares de enseñanza por Shengbao Yin y orientación y demostración de Yin Shengbao, que mejoró enormemente La eficiencia de la preparación colectiva de lecciones permite * * * compartir los recursos del grupo de preparación de lecciones. Durante las vacaciones de verano antes del inicio de clases, también desarrollamos un plan de tutoría sincrónica para las cinco materias obligatorias en People's Education Press. Este plan de tutoría se guía por ideas didácticas abiertas y claras, destaca la naturaleza orientada a problemas del plan de enseñanza y concede gran importancia a la formación, consolidación, expansión y extensión. El plan de estudio destaca la función de orientación, es sistemático y práctico y tiene un texto bellamente editado. Todo el grupo de profesores es abierto y claro en el aprendizaje, lo cual es un resultado importante de la investigación.
En cuarto lugar, basándose en la rutina, prestar mucha atención a la calidad de la enseñanza en el aula.
1. Fortalecer la investigación de información sobre los exámenes de ingreso a la universidad. Estudiamos cuidadosamente las preguntas del examen de ingreso a la universidad en los últimos años. El conocimiento profesional del examen de ingreso a la universidad se intercala en la enseñanza regular, y los materiales y exámenes sobre algunos temas especiales (como pronunciación, glifos, modismos, artículos famosos, etc.) se distribuyen de manera uniforme. El conocimiento se inyecta en la enseñanza regular y mejora el propósito de la enseñanza.
2. Prestar atención a la enseñanza de la composición. Este semestre realizamos con éxito una exposición de composiciones destacadas para estudiantes de segundo año. Al mismo tiempo, los profesores seleccionan activamente ensayos excelentes, los recomiendan al periódico escolar China-Canadá y escriben cuidadosamente evaluaciones de ensayos.
3. Hacer un buen trabajo analizando y comentando los exámenes. Este semestre la escuela organizó dos exámenes mensuales y un examen parcial y final. Todos los profesores del grupo pueden redactar y analizar cuidadosamente los exámenes y enviarlos al departamento de asuntos académicos de la escuela de manera oportuna, organizar cuidadosamente las revisiones de los exámenes, discutir e investigar los problemas pendientes encontrados en el examen y proponer muchas soluciones muy específicas.
Problemas y reflexiones sobre los verbos (abreviatura de verbo)
1. Aún es necesario estudiar un modelo de enseñanza abierto y claro. El sistema de enseñanza de la composición en la enseñanza del chino en la escuela secundaria aún no se ha estudiado. La apertura de la enseñanza de la composición aún necesita pulir un modelo de enseñanza claro.
2. El entorno ecológico de la enseñanza china es severo. Por ejemplo, casi no hay actividades chinas a nivel escolar, como concursos de ensayo y de oratoria, y la atmósfera de aprendizaje del chino no es buena. Los recursos de aprendizaje de chino necesitan un mayor desarrollo. Las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje del chino no son lo suficientemente correctas y no pueden tratar correctamente el estatus y el papel de las materias chinas en el examen de ingreso a la universidad.
3. El modelo de enseñanza "abierto y claro" convierte la clase de chino en una deducción conceptual, lo que puede debilitar la conciencia de los profesores sobre la innovación docente.
4. La preparación de planes de lecciones debería mejorar aún más su operatividad. En la práctica docente, es urgente resolver la contradicción entre tiempo "abierto" y capacidad de las aulas. El desequilibrio de los niveles de los estudiantes también afecta a la implementación del modelo de enseñanza "abierto".
Durante el último semestre, el trabajo de enseñanza e investigación del grupo de preparación del idioma chino de la escuela secundaria ha logrado ciertos resultados, pero también hay algunas deficiencias. Resumiremos cuidadosamente nuestra experiencia y mejoraremos las deficiencias. Continuaremos implementando resueltamente la filosofía de enseñanza abierta y clara, mejorando continuamente la calidad de la enseñanza en el aula y contribuyendo a la nueva gloria de la escuela al crear la meta del examen de ingreso a la universidad 20xx.
En cuanto al equipo de preparación de lecciones, el resumen de trabajo anual ha estado ocupado durante un semestre más. En un abrir y cerrar de ojos, es el final del semestre. Mirando hacia atrás en el semestre pasado, bajo el correcto liderazgo de la escuela y la oficina de docencia e investigación, los docentes de este grupo preparatorio completaron con éxito el trabajo educativo y docente de este semestre con una actitud seria y rigurosa y un espíritu docente diligente y persistente. . Se discutirá específicamente desde los siguientes cuatro aspectos.
1. * * *Trabaja duro y estudia los libros de texto.
Como profesores de historia de secundaria, para mejorar la calidad de la enseñanza y el efecto de la enseñanza en el aula, no solo debemos estudiar los materiales didácticos y dominar los conocimientos básicos y los puntos clave y difíciles, sino también recopilar activamente materiales didácticos relevantes y utilizar activamente la enseñanza multimedia, como proyecciones y diapositivas, grabaciones y otras tecnologías modernas de la información educativa. Esto mejora el interés de los estudiantes por aprender esta materia y moviliza su entusiasmo e iniciativa.
Al mismo tiempo, de acuerdo con los arreglos de la escuela, utilizamos el tiempo de actividad del grupo de preparación de lecciones todos los viernes para discutir y analizar los materiales didácticos de manera planificada y específica, y lograr gradualmente una preparación de lecciones unificada. , progreso unificado y tareas unificadas dentro del grupo, mejorando así la calidad de la enseñanza.
En segundo lugar, hacer un buen trabajo en la enseñanza regular y fortalecer el trabajo de enseñanza e investigación.
1 Preparar lecciones: formular cuidadosamente planes de lecciones, organizar cuidadosamente el progreso de la enseñanza y escribir cuidadosamente de forma estandarizada y detallada. planes de lecciones.
2. Tarea: los profesores de este grupo pueden consultar libros de texto de historia, atlas y cuadernos de ejercicios completos, organizar cuidadosamente las tareas y revisarlas cuidadosamente de manera oportuna para que los estudiantes puedan completarlas con calidad y cantidad. .
3. Escuche conferencias: los maestros de este grupo pueden completar tareas de conferencias de acuerdo con las regulaciones de la escuela, a menudo se escuchan entre sí, discuten entre ellos, aprenden unos de otros y aprenden de las fortalezas de los demás. .
En tercer lugar, centrarse en la implementación de la enseñanza del "plan de estudio".
Este semestre, para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, la escuela requiere que cada equipo de preparación de lecciones adopte el estudio. planificar el método de enseñanza. Con este fin, nuestro equipo de preparación de lecciones coopera entre sí y se enfoca en implementar la enseñanza del plan de lecciones. La ejecución del plan de estudios docente se resume en:
1. Debido a que la historia del segundo año de secundaria de este semestre ha entrado de lleno en la etapa de afrontar el examen de nivel académico provincial, nuestro contenido didáctico es repasar los tres libros requeridos, a saber, 1, 2 y 3, por lo que la carga de trabajo del estudio de escritura. Los planes son relativamente grandes, por lo que hemos dividido el trabajo, cada persona es responsable de escribir una unidad.
2. Utiliza un plan de estudio. De hecho, el uso de planes de aprendizaje puede mejorar la eficiencia del aula, pero también existen algunos problemas, como:
Primero, la preservación de los casos de aprendizaje. La mayoría de los estudiantes pueden mantener muy bien su propio plan de estudio y, al final de la etapa granular, pueden elaborar un conjunto completo para un resumen sistemático. Sin embargo, la mayoría de los planes de estudio de los estudiantes individuales se perdieron. Algunos estudiantes incluso los repartieron durante la clase y los tiraron al suelo después de clase.
En segundo lugar, está el problema de la duplicación de información. Existe superposición entre los planes de estudio y los materiales distribuidos a los estudiantes, especialmente los ejercicios. Si practica demasiado, los estudiantes se disgustarán y no estarán dispuestos a hacerlo, y al final será en vano.
En tercer lugar, cuestiones de calidad. Debido a limitaciones de tiempo, casi todos los días se utilizan nuevos planes de estudio y la carga de trabajo de redacción de planes de estudio es muy grande, por lo que la calidad de los planes de estudio varía.
3.Resumir y revisar. Las reuniones de preparación de lecciones se llevan a cabo todos los martes. En la reunión, sacaremos los planes de lecciones utilizados esta semana para resumirlos y revisarlos. Las partes buenas seguirán desarrollándose y las partes imperfectas se discutirán y modificarán.
En cuarto lugar, división del trabajo y cooperación, aprender unos de otros y progresar juntos.
El poder individual es limitado, pero el poder colectivo es ilimitado. Hoy en día, con el rápido desarrollo del conocimiento, es imposible que una persona sea omnisciente y omnipotente. De hecho, cada uno tiene sus propias ventajas y desventajas. Es difícil tener éxito solo. Sólo trabajando juntos y aprendiendo unos de otros podremos avanzar juntos.
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