Sanción por hacer trampa en la evaluación de procesos en la base de formación

Si la base formativa comete fraude en la evaluación del proceso, se impondrán las siguientes sanciones:

1 Una vez verificado, descalificaremos a los estudiantes que hicieron trampa en la evaluación del proceso y registraremos la deshonestidad en sus expedientes personales.

2. El personal que haya hecho trampa en la evaluación del proceso será inmediatamente suspendido de sus labores y recibirá las sanciones disciplinarias correspondientes previa verificación. Si está involucrado personal de gestión de la base de capacitación, se lo tratará con seriedad de acuerdo con la normativa interna de la organización y los casos graves se informarán al departamento superior.

Tres. Para los responsables involucrados, su abuso de confianza se registrará en sus expedientes personales de acuerdo con la naturaleza y gravedad del incidente, y se les impondrán las sanciones correspondientes. En casos graves, el caso se entregará al Departamento Jurídico para su trámite.

4. Revisaremos y mejoraremos exhaustivamente todo el proceso de capacitación para garantizar que no vuelvan a ocurrir incidentes similares. Al mismo tiempo, fortaleceremos la educación sobre integridad y mejoraremos la conciencia sobre la integridad de los estudiantes y el personal.

Métodos de formación más utilizados

1. Método de enseñanza: método de formación tradicional Ventajas: simple y fácil de usar, y conveniente para que el formador controle todo el proceso. Desventajas: transmisión de información unidireccional, efecto de retroalimentación deficiente y poca interacción entre profesores y estudiantes. Se utiliza para cierta formación en conocimientos conceptuales.

2. Método de tecnología audiovisual: formar a los estudiantes a través de la tecnología audiovisual moderna. La ventaja es: intuitiva y vívida. Sin embargo, la retroalimentación y la práctica de los estudiantes son deficientes, los costos de producción y adquisición son altos y es fácil quedar obsoleto.

3. Métodos de discusión: Generalmente divididos en dos métodos: discusión general en grupo y seminario. Las conferencias tratan principalmente sobre temas especiales y los estudiantes pueden comunicarse con los oradores durante o después de la conferencia. La ventaja es que la información se puede transmitir en múltiples direcciones. La mayoría de ellos se utilizan para consolidar conocimientos y entrenar las habilidades interpersonales y de resolución de problemas analíticos de los estudiantes, pero su aplicación requiere una formación superior del profesorado.