Cultivar a los matones de la escuela primaria

¿Cómo guiar a los niños que están cansados ​​de estudiar y cultivar la capacidad de pensamiento independiente en la escuela primaria? El cansancio de estudiar es uno de los problemas de salud mental habituales entre los adolescentes. Generalmente, el cansancio del estudio se refiere a las reacciones conductuales negativas de los estudiantes ante las actividades de aprendizaje; específicamente, los estudiantes tienen errores limitados en el aprendizaje de la capacidad cognitiva, son emocionalmente pasivos hacia el aprendizaje y conductualmente evitan aprender activamente. En la vida diaria, muchos padres tienen las mismas dudas: nuestros hijos han sido traviesos y desobedientes desde pequeños. Son muy inteligentes, pero simplemente no les gusta estudiar. Después de inscribirse en muchas clases de conducción, todavía sienten que sus hijos todavía. ¿No tienes entusiasmo por aprender de principio a fin? Nuestro propio cansancio en realidad llevó al regreso de nuestros hijos. Los niños dijeron sin rodeos que no les gustaba aprender y se vieron obligados a enseñar todos los días... Un día después de la escuela, los niños dijeron que estudiar era inútil y aburrido, y yo. Nunca más estudié. ¿Qué debemos hacer ante esta expresión del lenguaje psicológico negativo de estar cansado de aprender?

Cuando se trata de niños que están cansados ​​de estudiar, muchos padres implementan educación cultural de riego instantáneo y continúan persuadiendo y educando, pero el efecto real sigue siendo que los niños están cansados ​​de estudiar. ¿Qué debo hacer? En términos generales, estar cansado de aprender es un "punto". Una vez que te cansas de estudiar, se convierte en una cuestión de "cara". ¿Qué debo hacer si mi hijo está cansado de estudiar? Las principales características del cansancio del estudio deberían ser que no están interesados ​​en aprender, consideran el aprendizaje como una presión, consideran el aprendizaje como algo terrible, hacen todo lo posible para deshacerse de él, quieren resolverlo, básicamente carecen de la ideología social del aprendizaje normal. actividades y, a menudo, quieren faltar a clases o clases, hay muchos factores que realmente llevan a los niños a considerar el aprendizaje como el objetivo final:

Desde la perspectiva de los incentivos, existen errores en la educación de los padres y en la enseñanza escolar. Por ejemplo: las expectativas de los padres son demasiado altas, los conceptos educativos son incorrectos y el trabajo de los profesores es superficial, influenciado por malas tendencias sociales y el ambiente familiar es incómodo. Desde la perspectiva de las razones internas, existen errores en la experiencia emocional negativa y la autopercepción de los niños durante el proceso de aprendizaje. Muchos niños tienen objetivos de aprendizaje inespecíficos, falta de motivación para aprender, no están interesados ​​en aprender, tienen poca capacidad de autocontrol, son perezosos, desenfrenados, arbitrarios y siempre quieren escapar de la vida en el campus. Además, algunos niños tienen dificultades de aprendizaje, métodos de aprendizaje poco razonables, TDAH, síndrome de exámenes, fobia a la universidad, etc. La mayoría de los niños con dificultades de aprendizaje tienen otros problemas de salud mental, como baja confianza en sí mismos, ansiedad, depresión, comportamiento personal retraído, agresivo o tímido. Esta situación hará que los niños no puedan adaptarse a la vida universitaria y se cansen de estudiar.