¿Dónde puedo encontrar vídeos gratuitos del nuevo japonés estándar?
Para discutir cómo utilizar este conjunto de materiales didácticos, debe saber cuáles son los puntos buenos de este conjunto de materiales didácticos.
¿Cuáles son los beneficios de la nueva fecha estándar? Muchos profesores dicen que esto se debe a que el sistema gramatical de este tipo de libros de texto es relativamente simple y fácil de aceptar para los principiantes. Lao Wang sintió que esta respuesta no entendía el punto. Se puede decir que el sistema gramatical del New Standard Day son los pros y los contras de este conjunto de libros de texto. El sistema gramatical es simple y fácil de entender y aceptar, pero también conduce a una falta de rigor y confunde a muchos estudiantes al utilizar otros materiales didácticos. Debido a esto, muchos profesores descartan los nuevos libros de texto estándar y se van al otro extremo.
Un buen ambiente de aprendizaje es importante. Ahora que Internet está tan desarrollado, si tu red de estudio no es buena, básicamente no te atreves a pensar en ello. Por lo tanto, debes encontrar un buen ambiente para aprender japonés. Esto es bueno. Busque 629 primero y luego agregue 957. Los últimos tres números son 537, lo que le permite encontrar un buen ambiente de aprendizaje y también hay materiales de tutoriales para que todos los recopilen.
Entonces, ¿cuáles son los beneficios de los nuevos libros de texto del Día Estándar? Lao Wang cree que la mayor ventaja de New Standard Day es que todo el libro es una historia completa, con las relaciones de los personajes y los escenarios de la historia establecidos en un círculo, como una serie, conectando vocabulario, gramática y otros puntos de conocimiento a través de la historia. Por ejemplo, el primer volumen de "New Standard Day" cuenta principalmente una serie de conversaciones e historias que sucedieron cuando Xiao Li llegó por primera vez a Japón; el primer volumen de "New Standard Day" cuenta la historia de estos viejos colegas que viven y trabajan en Japón; Beijing; alcanzar un nivel superior también es una forma de pensar. Aunque los niveles intermedio y avanzado añaden enlaces al texto, el texto también se añade alrededor de la historia. Por ejemplo, en la Lección 1 del Volumen 1 de "Nivel Intermedio", el diálogo es una conversación y saludos, y el texto es un ferrocarril japonés, que parece no tener relación. Pero si lo estudias, sabrás que la parte del diálogo trata principalmente sobre Xiao Li contándole a Sato sobre los cambios en Shanghai cuando conoció a Sato en el tren maglev, por lo que el texto principal conduce naturalmente al tema de los ferrocarriles japoneses.
Algunos estudiantes pueden preguntar: ¿tiene esta disposición algún significado especial para el aprendizaje del japonés?
Por supuesto. El sistema de conocimiento básico del lenguaje no es más que vocabulario y gramática. Básicamente, existen tres formas de organizar el vocabulario y la gramática.
El primero está en orden, como algunos libros de vocabulario para pruebas de habilidad, según el orden de "? い? Según ぅ." a lógica simple Por ejemplo, algunas "enciclopedias" en el mercado, como las enciclopedias de vocabulario de viajes y las enciclopedias de gramática elemental, están organizadas en un orden lógico interno.
El tercer tipo está organizado por "eventos". que es ordenar todo. Historias conectadas por palabras y gramática. Estos tres métodos tienen sus propias ventajas y desventajas. Los dos primeros son un poco como el estilo cronológico de un libro de historia, que es lógicamente claro, pero un poco aburrido; El método es un estilo de biografía de un libro de historia, que parece un poco desordenado, pero es más interesante y más fácil de aceptar para los lectores.
La mayoría de las series de libros de texto están organizadas de acuerdo con la tercera forma. Para juzgar si un conjunto de libros de texto está bien compilado, es necesario observar la historia del libro de texto, si está compilado intencionalmente, si es consistente y si puede conectar efectivamente conocimientos elementales, intermedios y avanzados de manera ordenada. Desde este estándar, el japonés New Standard es sin duda un excelente libro de texto.
Ahora que entendemos las características de este conjunto de materiales didácticos, debemos responder a la pregunta planteada en este artículo: Cómo estudiar este conjunto de. materiales didácticos.
Quizás muchos estudiantes e incluso profesores no hayan pensado en este problema. Quizás todos tengan una mente subconsciente: lo mismo ocurre con cualquier libro de texto chino. luego lea el texto. Es cierto que este orden no está mal, pero ¿dónde deberíamos dedicar más tiempo? Esto es muy importante. Muchos estudiantes dedican mucho tiempo a memorizar palabras nuevas después de clase para comprender y resolver cada punto gramatical. Esto es muy importante, pero si pasan la mayor parte de su tiempo memorizando poco a poco cada punto de vocabulario y gramática, en lugar de dominar la historia y el diálogo en su conjunto, sería un desperdicio de este conjunto de materiales didácticos. p> Para responder a esta pregunta aquí, ¿cómo debemos aprender el nuevo conjunto de materiales didácticos? Los nuevos libros de texto se consideran un conjunto de novelas y la atención se centra en comprender, dominar y reproducir las historias que contienen. utilizar el pensamiento japonés para comprender, dominar y copiar.
Específicamente, después de estudiar este conjunto de libros de texto, ¿sabe su cerebro qué historias cuenta este conjunto de libros de texto y cuáles son las relaciones entre los personajes? Luego cambia tu cerebro al pensamiento japonés y pregúntale si puedes repetir y reproducir la historia y las conversaciones específicas; finalmente, imagina que eres un personaje de ella y te ubicas en cualquier escena de clase. ¿Puedes afrontarlo en japonés?
Estudiantes que hayan estudiado el New Standard Day, vengan y comprueben si han aprendido correctamente este conjunto de materiales didácticos. Escuche las preguntas:
1. ¿Quiénes son los personajes de New Standard Day? ¿Cuál es su relación?
¿Cuál es la historia principal del Día de los Nuevos Estándares y cuál es el título de cada unidad?
La lección 15 habla de Xiao Li pidiendo permiso. ¿Cómo pidió permiso Xiao Li? Por favor cópielo en japonés.
La lección 23 habla de las fiestas de despedida. Si fueras el jefe de sección Yoshida, ¿qué dirías en la fiesta de despedida? Responde en japonés.
Algunos estudiantes pueden recordar muy bien las palabras y haber respondido todas las preguntas de gramática correctamente, pero pueden sentirse muy confundidos al enfrentarse a las cuatro preguntas anteriores. Esto se debe a que la atención habitual se centra en la memoria de puntos de conocimiento individuales sin una comprensión general, y es imposible establecer el pensamiento japonés correspondiente. Esto también ha provocado que el vocabulario y la gramática de muchos estudiantes se queden atrás.
Entonces, ¿cómo deberían estudiar todos los nuevos libros de texto del Día Estándar?
Todos deben dominar cada lección en su totalidad y luego dominar todo el libro de texto. En concreto, la comprensión del vocabulario y la gramática se realiza en el aula del profesor. El tiempo libre de todos se dedica a “volver a contar” oraciones, conversaciones y textos, y a dominar el vocabulario y la gramática en el proceso de “volver a contar”. De lo que estoy hablando aquí no es de “recitar” sino de “recitar”. Los requisitos para la recitación son textuales y mecánicos. Pero volver a contar es diferente. Se sitúa uno mismo en esa escena y reproduce activamente todo el diálogo y el texto en japonés. Algunos estudiantes pueden preguntar: aún no he memorizado las palabras, ¿cómo puedo repetir la frase o incluso la conversación completa? Siempre decimos que el vocabulario es la base, no un ladrillo. Sólo con ladrillos se puede construir un edificio. Pero, de hecho, hemos olvidado que no importa qué tipo de edificio construyamos, primero debemos tener un dibujo de diseño y un marco grande, y luego agregar ladrillos y tejas. De manera similar, cuando dominamos el vocabulario, también debemos recordarlo en un contexto más amplio. Por ejemplo, estudiemos el texto práctico "Fiesta de despedida" de la Lección 23. Hagamos nosotros mismos una tarjeta recordatoria. Las tarjetas de referencia son las siguientes:
Diálogo 1: ¿Qué debo decir a la hora de elegir un regalo? Palabras centrales: albornoz, alto, trigo, izquierda.
Diálogo 2: Cómo comunicarse entre despedidas, superiores, subordinados y compañeros. Frase central: ¿La vida en Japón? No tengo ni idea. ¿Después, después, después, después, después, después? Viajar y comer
Yo mismo puedo hacer tarjetas recordatorias, lo que también demuestra que básicamente entiendo la conversación. Luego mira las tarjetas de referencia y repite el texto. Porque todos han aprendido vocabulario y gramática del profesor en clase y tienen una impresión general, por lo que pueden decir algo. Si no puede decir nada, regrese y lea el libro de texto. De esta manera, podrás dominar verdaderamente el vocabulario y todo el artículo durante el proceso de volver a contarlo. En este punto, este conocimiento ya no está en los libros, sino que realmente te pertenece.
Cada lección se aprende de esta manera y, finalmente, todo el libro de texto está conectado. En este proceso, no sólo eres como un lector que lee una novela, siguiendo el contexto de la historia, sino más bien como un miembro de la historia. Cuando hayas estudiado todo el libro, habrás recreado toda la historia en japonés.