Clase de entrenamiento de danza para adultos Siping

Actividades de clase: "Yo soy el profesor de la clase pequeña": 1. Propósito de la actividad: 1. Cultivar el sentido colectivo del honor de los estudiantes al elogiar a nuestro colectivo, utilizar las hazañas avanzadas del colectivo para dar ejemplo a los miembros del equipo, alentar a los miembros del equipo a estudiar mucho y practicar bien, para que todos puedan ganar la gloria. para el colectivo. A través de actividades, los estudiantes pueden conocer su clase, sentir la alegría de crecer en un grupo y cultivar un sentido de honor y responsabilidad colectivos. 3. Ten al colectivo en tu corazón y a los demás en tu corazón. En todas partes se puede añadir brillo al grupo de clase. 2. Preparación de la actividad: grabadora, cinta, sketch bien ensayado, etc. tres. Base de la actividad: Lecciones 15, 17, 18 y 19 del Lector de Educación Moral. Cuatro. Participantes: Los 33 estudiantes, padres y directores de la Clase 2 (1). 5. Proceso de actividad: (1) Pasos de la actividad: 1 Deje que los estudiantes sientan que vivir en grupo es muy feliz y cálido. Todos consideran el colectivo como su propio hogar. 2. Reflexión colectiva, ¿por qué todos hacen esto? Que todos sepan que el poder del colectivo es grande. Muestre las cosas buenas que ha hecho por la clase y mejore el sentido de responsabilidad colectiva de los estudiantes. 4. Proponer metas colectivas para el futuro. (2) ¡El proceso específico del equipo temático de la actividad "Soy el pequeño maestro de la clase" comienza ahora! R: Ha pasado un año y medio desde que se estableció nuestra clase el 1 de septiembre de 2002. b: Sí, en este año y medio sí hemos sido dignos de ser un excelente grupo. Trabajamos juntos para hacer de nuestra clase un hogar cálido. Respuesta: Este es el crédito (1) para cada estudiante de la Clase 2. R: ¡Ah! ¿Sí? Entonces preséntamelo rápidamente. Está bien, pero si lo hago solo, todos tendrán problemas. Cada estudiante de la Clase 2 (1) es el pequeño maestro del grupo. Ven y elogia a nuestro grupo y muéstralo a los compañeros y profesores aquí, ¿de acuerdo? (Respuesta al unísono: OK) Quién viene primero (Tú vienes primero) Alabémonos a nuestro colectivo (programa Allegro) 1. Allegro: dos (1) dos (1) Los amo a los dos A dos (1) dos (1) ) Yo te amo B Eres una familia colectiva A dos (1) Dos (1) Te amo B Todos tienen un colectivo A dos (654380) Te amo. bPiensa siempre en el grupo. A 2 (1) II (1) Te amo. Contribuir al desempeño del grupo. A 2 (1) II (1)Te amo. El grupo b es glorioso. Me siento honrado. a Dos (1) Dos (1) Te amo b Traigo honor al grupo: las últimas cuatro frases 2. R: Escuché que los miembros de su segundo escuadrón (1) aman mucho a su regimiento. (Juntos: hay un colectivo en el corazón de todos, y nuestro segundo (1) es realmente maravilloso.) Entonces, ¿cómo se le da gloria al colectivo? "Zhan", el líder del equipo, presentó: Desde el inicio de la competencia de clase por capítulos, los estudiantes han podido realizar actividades activamente y hacer un buen trabajo en las actividades de competencia de nuestro capítulo. Se leyeron las normas para el concurso de capítulos. Ama al grupo y piensa en el grupo en todo momento ● Haz una buena acción para el grupo ● Mantente en una buena posición en el grupo ● Aprende a ser bueno en ello, progresa en ello y trae gloria al grupo B: Tú Mira, te presentaron. Disfrute de la canción "Seamos educados desde la infancia" y tóquela mientras canta. Respuesta: Después de ver las actuaciones de todos, sé que los estudiantes de la Clase 2 (1) son muy educados (somos civilizados y educados juntos, y los de la Clase 2 (1) somos realmente maravillosos). b: Sí, somos civilizados y educados, nuestro colectivo es más armonioso y vivimos en ese colectivo. ¿Quién elogiará a nuestro colectivo? (levanta la mano) Lo haré. Te traeré una foto. Por favor echa un vistazo. 3. Contenido fotográfico de "Pequeño Guardia Ambiental": Limpia el área por la mañana o toma una foto. Estudiante C: Hay nueve miembros del equipo de protección ambiental capaces y trabajadores en nuestra clase. Se apegan a sus puestos todos los días, sin importar si llueve o hace sol, si es verano o invierno, día tras día, sin quejarse. Contribuyen silenciosamente a la limpieza, pulcritud y belleza del aprendizaje. Son realmente los "pequeños guardias de protección del medio ambiente" de nuestra clase. Nombre: Fulano de tal es muy trabajador. Una vez estuvo enferma e insistió en barrer y trapear el piso. Nombre: Fulano de tal es un colectivo. Quédate en tu poste y barre el piso, aguanta en el viento y la lluvia, aguanta. Decir malas palabras: Fulano de tal es diligente y llega temprano a la escuela para supervisar. Si alguien tira basura afuera, pídale que venga y se ocupe de ello rápidamente. Él necesita ocuparse de ello. Nombre: Dos compañeros de clase, XXX, insisten en no quejarse todos los días. Dedícate a la oscuridad y aprende de Lei Feng para ver la acción. Nombre: XXX, labor trabajadora y amorosa. No hablo mucho, soy muy diligente y muy dedicado al grupo y al colectivo. Sus acciones fueron muy conmovedoras y me recordaron a una persona. B: ¿Quién es? Respuesta: Tío Lei Feng, en realidad son el pequeño Lei Feng. Son serios y responsables en sus puestos y no temen ensuciarse ni cansarse. Vale la pena aprenderlos de todos nosotros. (Juntos: aprendan de Lei Feng y observen las acciones. Nuestra segunda clase (1) es realmente emocionante). B: Mire una obra de teatro a continuación. Tendrá una nueva comprensión de nuestra segunda clase (1).

4. El sketch "Competición" se ensayó basándose en un incidente real ocurrido en la clase. (Para participar en la competencia, Xue Lei insistió en ir a casa todos los días para practicar la escritura y el dibujo. No me acosté hasta muy tarde. Mis padres le preguntaron por qué hacía esto. Él dijo que quería practicar. sus habilidades y se esfuerza por obtener buenos resultados.) R: Este sketch es realmente interesante. ¿Sabías? Este boceto es real. Se basa en lo que le pasó a nuestro Xue Lei. Finalmente, se llevó el premio gordo. Ella es asombrosa. Entrevista con Xue Lei (¿Qué opinas?) B: ¡Hay varios bailarines jóvenes en nuestra clase! Ellos son Ren He. Su maravillosa actuación en la 11ª Fiesta de Gala de nuestro colegio se ganó el aplauso de todos los profesores y alumnos. 5. Muestra la foto de abajo. 6. Los estudiantes de la Clase 2 (1) no solo son civilizados, aman el trabajo y aman el aprendizaje, sino que también tienen una vida extracurricular muy rica. Respuesta: Cuéntalo tú mismo (los propios estudiantes dijeron que han participado en actividades extracurriculares como clases de inglés, clases de pintura, olimpíadas de matemáticas, danza y bandas de música) como recompensa. Déjame decirte una cosa más. Todos los estudiantes de nuestra clase leen activamente libros extracurriculares y escriben notas de lectura. Respuesta: Leer libros extracurriculares puede aumentar sus conocimientos. Si persistes durante mucho tiempo, ¡todos los estudiantes de tu segunda generación (1) se convertirán en doctorados! ¡Es asombroso! b: ¿Quién leerá tus notas de lectura recientes? Muestre las notas de lectura originales (que llevan el nombre de leer "El hermoso gallo, el pequeño héroe de Lai Ning y la niña de Mu Ran") Respuesta: Nuestro escuadrón número 2 (1) es una gran familia unida, una gran familia emprendedora y una gran familia colorida. familia, una familia cálida y cariñosa. Una pequeña hormiga vio un caracol grande y quiso llevárselo a casa para que sus hermanos pudieran comer bien. Pero no podía moverse ni siquiera con todas sus fuerzas. ¿Qué hacemos? A la pequeña hormiga se le ocurrió una buena idea. Cuando llegó a casa, llamó a todos sus hermanos y hermanas: "Uno, dos, tres". Cuando todos trabajaron duro, se levantó el gran caracol. (2) Pregunta: ¿Por qué una hormiga no puede mover un caracol grande, pero muchas hormigas sí pueden? Guíe a los estudiantes para discutir, responder y resumir. (El poder del colectivo es grande) B: Sí, es precisamente porque nuestros compañeros saben esto que hacemos todo lo posible para aportar nuestra fuerza al colectivo. (Juntos, muestren amor al colectivo Nuestro segundo (1) programa: "Nosotros y yo". Estamos en el libro de texto chino, nos conocemos a nosotros y a mí. Aunque soy una flor, no puedo desempeñar el papel de una primavera brillante. Aunque Soy una gota de agua, no puedo formar un río caudaloso. Aunque soy un gran árbol, no puedo formar un bosque interminable. Aunque soy una piedra, no tengo la majestuosidad del Monte Tai. será el mundo de las flores; si somos agua, habrá ondas de agua; si somos árboles, habrá nubes verdes con árboles; si somos piedras, será el espíritu de las montañas. colectivo, y debemos luchar por el colectivo en lugar de vivir para nosotros mismos. Cuando estoy enfermo en casa, vienes a compensarme si necesitas un libro de referencia, él te lo pedirá prestado; dificultades en el estudio, resuelvo estas dificultades con él, tenemos fuerza, sabiduría y coraje como un tren conectado de punta a punta, viajando juntos a través de miles de montañas y ríos. No pienses sólo en mí frente a la felicidad. Piensa en mí en las dificultades, quédate conmigo en las cargas pesadas, lleva la responsabilidad, quédate conmigo, afronta las dificultades, quédate conmigo, quédate conmigo que he hecho innumerables. sacrificios, podemos Crear todo para nosotros. 11. En el grupo, estamos unidos y avanzamos juntos. (1) Fulano de tal, siempre estabas postergando, ahora el respaldo sigue adelante. adelante (2) Fulano de tal, eres genial, el líder del equipo es muy responsable del trabajo y es muy diligente en el envío y recepción de cuadernos (3) Fulano de tal, eres muy diligente. Genial. Solías garabatear. Has progresado mucho este semestre y tu escritura es clara y contrastante (4) Fulano de tal, eres muy atento y activo en clase y te encanta aprender y progresar. ) Fulano de tal es unido y amigable, y no pelea. Hola, hola a todos, felices compañeros (6) Fulano de tal estudia con diligencia, no es arrogante ni impaciente y estudia con la mente abierta. 7) Fulano de tal ha progresado, presten mucha atención a la lectura después de clase, absorban y acumulen nutrientes y amplíen sus conocimientos juntos: Maravilloso 2 (1) Maravilloso yo, 2 (1) Maravilloso yo, más maravillosa clase con. yo 2 (1). Estudiante de segundo año de secundaria (1). Respuesta: El No. 2 (1) es un gran jugador. Creo que con el esfuerzo de todos los jugadores, el No. 2 (1) logrará mayores resultados. más emocionante.

b: Sí, cada miembro de nuestra clase de segundo año (1) está listo para estudiar mucho, aprender sus propias fortalezas, mejorar de manera integral y agregar gloria a nuestra clase. 13. Por favor habla sobre tus planes. Maestro (comunicación con el estudiante): Una gota de agua puede formar un río y un río largo puede formar un mar agitado. Lo que una persona no puede hacer, si muchas personas trabajan juntas y trabajan juntas, Qi Xin podrá hacerlo. Mientras cada estudiante contribuya a la clase, nuestro colectivo será excelente. La clase temática de hoy será un gran éxito. Nuestro segundo año de secundaria (1) es maravilloso, cada estudiante es maravilloso. ¡El maestro está orgulloso de ti, orgulloso de ti! La germinación de las semillas no puede separarse del suelo fértil, y el crecimiento y desarrollo de cada uno no puede separarse del colectivo. La clase es un colectivo. Tomamos el honor de la clase como nuestra responsabilidad y todos luchan por el título. Espero que todos tomen medidas activas para oponerse al estándar de ganar una medalla. El anfitrión anunció que la reunión de clase temática "Yo soy el maestro de la clase" ha finalizado. A través de esta reunión de clase, se activaron las mentes y los cuerpos de los estudiantes, se cultivaron sus habilidades en todos los aspectos y se mejoró aún más la cohesión de la clase, haciendo que cada miembro del equipo disfrutara más de la clase en el trabajo. Reflexiones sobre la reunión de clase

Personalmente creo que los siguientes aspectos son satisfactorios para esta reunión de clase temática:

1. Porque el tema gira en torno al amor y la contribución a la clase; La voluntad de ser considerado con el colectivo de clase, pensar siempre en el colectivo de clase, y ser amable y amante de la belleza es de gran beneficio.

2. Mejorar en cierta medida el colectivismo y la responsabilidad colectiva de los estudiantes. La mayoría de los programas en esta reunión de clase temática son lo que nuestros estudiantes suelen hacer con los pies en la tierra y se muestran en la reunión de clase.

3. Esta reunión de clase promoverá la formación de una actitud positiva de los estudiantes hacia el grupo y agregará gloria al grupo en todos los aspectos. Aproveche la cooperación como una oportunidad para alentar mejor a los estudiantes a llevarse bien en grupos y prepararse para sus vidas futuras.

4. Esta clase explorará el potencial de los estudiantes en ciertos aspectos y les brindará una plataforma para liberar sus talentos.

5. El número de estudiantes que participan en esta reunión de clase temática es 60 (sin contar a toda la clase cantando juntos), y sus niveles de aprendizaje varían, especialmente la mitad de los estudiantes que están rezagados en el aprendizaje. . Hasta cierto punto, es muy útil para descubrir las diferencias entre los estudiantes, desarrollar las fortalezas individuales, permitirles descubrir sus propios puntos brillantes, aprender de las fortalezas de los demás y, al mismo tiempo, mejorar la confianza en sí mismos; Formar un buen estilo de clase y formar la fuerza centrípeta y la fuerza centrípeta de la clase.

6. Esta reunión de clase enriquece la vida cultural de los estudiantes, obtiene un cierto grado de "liberación" del aprendizaje simple, se divierte, pone más energía en el aprendizaje y también favorece la formación de los estudiantes. Capacidad estética de los estudiantes y sentimiento noble.

Problemas existentes y contramedidas:

(1) Explique que el tema es demasiado grande y las líneas del presentador son demasiado adultas y no adecuadas para niños de grados inferiores. Es demasiado teórico y carece de cercanía con la vida y la realidad de los estudiantes. Debemos partir de un aspecto, un ángulo y un problema específico para diseñar líneas que atiendan el nivel cognitivo de los estudiantes de esta clase. Las líneas utilizadas por el anfitrión de la reunión de clase deben ser las ideas e ideas generales propuestas por el profesor de la clase y deben ser completadas por los propios alumnos, lo que será más cercano a los alumnos y su realidad. Es útil capturar los puntos brillantes, las confusiones o los problemas existentes de los estudiantes para determinar el tema de la reunión de clase.

(2) El contenido es demasiado y está demasiado fragmentado, lo que hace que la reunión de clase esté demasiado fragmentada e insuficiente. Por lo tanto, a la hora de determinar el contenido de la reunión de clase temática, debemos partir de la situación real de los estudiantes y lograr un "análisis concreto de problemas específicos" para resolver los problemas reales de los estudiantes y mejorar la efectividad de la reunión de clase temática.