Escuela secundaria Tangshan No. 54
Desde 1995, nuestra escuela ha establecido gradualmente la filosofía de gestión escolar de "construir una escuela basada en la moralidad, administrar la escuela de acuerdo con la ley y fortalecer la escuela a través de la investigación científica", y el trabajo de educación moral ha Poco a poco formó sus propias características. La educación enriquecedora convencional se adhiere a un punto de partida bajo, se adhiere a las características de edad de los estudiantes y comienza con "no interferir con los demás". Realizar cinco actividades de inspección y evaluación de "civilización, disciplina, higiene, dos conductas y cuidado de la propiedad pública" cada mes se realizarán cinco evaluaciones y premios de bandera roja a las clases ganadoras para fortalecer la conciencia de superación personal de los estudiantes. luchando por la excelencia. La educación regular de nuestra escuela es siempre persistente y paso a paso, haciendo que nuestro espíritu escolar sea cada vez más positivo y bien recibido por los padres.
Desde 1999, nuestra escuela ha participado en las actividades de creación de clases de héroes nacionales organizadas por la Federación Patriótica de Ingeniería de China fuera de la escuela, y ha creado con éxito cuatro grupos de clases de héroes: Clase Li Dazhao, Escuadrón Bethune, Clase Zhao Xianyou. y la Rama del 27º Regimiento. Las cuatro clases de héroes recibieron banderas de manos de Min Zhenhuan, subdirector del Comité Nacional para el Cuidado de la Próxima Generación, el general Nie Li de la Comisión de Ciencia, Tecnología e Industria para la Defensa Nacional y el programa "Resistir la agresión de Estados Unidos y ayudar a Corea". grupo.
Para estandarizar el trabajo de educación moral, hemos formulado una serie de sistemas de gestión de la educación moral, que plantean requisitos claros para el comportamiento diario de los estudiantes: existen "códigos de civismo y cortesía" y "reglas de aula". "para estudiantes; hay clases civilizadas Los estándares colectivos incluyen el plan de implementación para la Clase Héroe; también hay un sistema laboral de bienestar público, un sistema de custodia de propiedad pública, un sistema de recompensa y castigo para estudiantes, etc.
En cuanto a la gestión docente, nuestro colegio aboga por una gestión humana y relajada, comprende y respeta plenamente al equipo docente, y deja suficiente espacio para el desarrollo personalizado del equipo docente. Los líderes sirven a los profesores y al personal y les ayudan a resolver problemas en el trabajo; las masas tienen conversaciones sinceras con los líderes para llegar a un amplio consenso sobre el desarrollo sostenible de la escuela. La escuela implementa un sistema de gestión de personal de selección bidireccional y competencia por el empleo. La primera línea docente implementa el sistema de responsabilidad de los líderes de grado. El director es responsable de optimizar la combinación de docentes de este grado, gestionar los asuntos diarios de este grado y ser responsable de la calidad de la educación y la enseñanza de este grado. Cada departamento implementa el sistema de responsabilidad del director de oficina. El director de oficina es responsable de optimizar la combinación del personal de oficina, realizar el trabajo comercial de oficina y es responsable de la calidad del trabajo de oficina. En los últimos diez años, la gestión de los profesores de nuestra escuela básicamente ha llegado al estado de no hacer nada.
Con el fin de promover activamente una educación de calidad y aprovechar plenamente el papel de la enseñanza en el aula como canal principal, nuestra escuela comenzó a actualizar los conceptos de enseñanza, introducir métodos de investigación científica y reformar la enseñanza en el aula a principios de 2000. Nuestro objetivo es inspirar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente y desarrollar su potencial para el desarrollo independiente. Nuestro enfoque ha sido plenamente reconocido por los departamentos de educación superior y de investigación científica. En julio de 2000, nuestra escuela se convirtió en la escuela experimental "Método de enseñanza de práctica de muestra" del Instituto de Psicología de la Academia de Ciencias de China. En noviembre de 2001, se convirtió en la Escuela Experimental de Reforma Educativa y Docente de "Aprendizaje Independiente y Desarrollo Independiente" de la Escuela Secundaria de la Provincia de Hebei; en febrero de 2001, 65438, en junio de 2002 se convirtió en la Escuela Experimental de Investigación y Acción Docente y Educativa en Tecnología de la Información de la Provincia de Hebei; se convirtió en la Escuela Experimental de Educación en Salud Mental de Escuelas Primarias y Secundarias de la Provincia de Hebei y la Escuela Experimental “JIP” de Tangshan. En el proceso de enseñanza e investigación, los maestros de nuestra escuela actualizaron sus conceptos de enseñanza, mejoraron sus capacidades de investigación científica y lograron resultados notables en el cultivo de las habilidades de aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación de los estudiantes. El trabajo de docencia e investigación científica de nuestra escuela ha ido formando gradualmente las características de "integración de docencia e investigación científica, investigación científica y docencia, y docencia e investigación científica", y la calidad de la enseñanza ha ido mejorando constantemente año tras año. En 2005 y 2006, el número total de estudiantes que ingresaron a la Escuela Secundaria No. 1 de Tangshan para tomar el examen de ingreso a la escuela secundaria ocupó el primer lugar en la ciudad.
En los últimos años, nuestra escuela ha ganado sucesivamente los títulos de "Unidad avanzada del distrito de Lubei para la gestión de la calidad de la enseñanza", "Escuela avanzada de ética docente del distrito de Lubei", "Unidad civilizada del distrito de Lubei" y "Campus civilizado y armonioso de la ciudad de Tangshan", "Colectivo avanzado para la educación moral en las escuelas primarias y secundarias de la provincia de Hebei", "Escuela de demostración de actividades de creación colectiva del equipo nacional de héroes" y otros títulos honoríficos.