5 resúmenes del trabajo final de docencia de geografía
La geografía se divide en geografía física y geografía humana. Muchos estudiosos separan la geografía económica de la geografía humana, por lo que la geografía se divide en tres categorías: geografía física, geografía humana y geografía económica. A continuación, les traeré un resumen del trabajo de enseñanza de geografía al final del semestre. Para obtener más resúmenes del trabajo de los profesores de geografía, haga clic en "Profesor de geografía" para verlos.
Resumen del Trabajo Final de Docencia 1 de Geografía
Ha pasado medio año y llevo tanto tiempo trabajando sin darme cuenta. En los últimos seis meses, con la entusiasta ayuda y orientación de líderes y maestros, mi educación y mis habilidades docentes han mejorado enormemente. A continuación se presenta un breve informe sobre el trabajo de los últimos seis meses.
Primero, en términos de enseñanza.
En los últimos seis meses, para compensar mi falta de experiencia laboral, a menudo escuché las lecciones de viejos maestros, aprendí de los resultados de la enseñanza de prueba de nuevos libros de texto por parte de los viejos maestros y sus años de experiencia, y humildemente les pidió consejo. Aproveche a los demás, compense sus propias deficiencias y esfuércese por mejorar su calidad profesional. Durante la clase, prestar atención al uso de la enseñanza heurística para estimular el deseo de aprender y buscar conocimiento de los estudiantes. El ambiente es animado y nos esforzamos por lograr el principio de que los estudiantes son el cuerpo principal y los maestros como líderes, y logramos enseñar de acuerdo con sus aptitudes. Doy cuatro clases, una de las cuales es una clase de ciencia experimental, por lo que imparto diferentes clases de acuerdo a su aptitud. En la clase experimental, me enfoqué en la integración de múltiples disciplinas y mejoré su interés por aprender. Al mismo tiempo, presto atención a una variedad de métodos de enseñanza, evito la rigidez y doy a los estudiantes más conocimiento de percepción geográfica, lo que también mejora su interés en aprender. Después de clase, preparé lecciones activamente, escribí cuidadosamente planes de enseñanza, leí extensamente varios materiales de referencia, adquirí experiencia indirecta, estudié los materiales didácticos en profundidad y estudié el esquema. De acuerdo con la esencia espiritual de los nuevos libros de texto, capte los puntos clave y las dificultades, resalte los puntos clave y debilite las dificultades. Comuníquese más con los estudiantes, descubra los problemas de los estudiantes, brinde soluciones y comentarios oportunos y obtenga buenos resultados. En vísperas del examen de ingreso a la universidad, dediqué todo mi tiempo a ello. Y también les dije a mis alumnos mis diversos datos de contacto para que pudieran hacer cualquier pregunta en cualquier momento, así también obtuve mejores resultados. Además, también participé activamente en diversas actividades docentes e investigadoras de la Dirección Municipal de Docencia e Investigación puntualmente para comprender las nuevas tendencias docentes y orientar mi labor docente. Trate a los estudiantes con sinceridad y entusiasmo, trate a todos los estudiantes por igual, hágase amigo de cada estudiante, dedique amor, ayuda y cuidado a los estudiantes. Llamada "la persona más linda" por los estudiantes.
En segundo lugar, en términos de autoaprendizaje.
Después del trabajo, no he relajado en absoluto mi estudio teórico personal. El nuevo siglo es una era de economía del conocimiento. La adquisición de conocimientos tiene un costo, y uno debe mejorar su propia calidad. Esto no sólo requiere que los estudiantes estudien mucho, sino que también los maestros aprendan para la vida y capten el alma del conocimiento. veces, para convertirse en un maestro calificado. Este semestre leo libros como "Economía del conocimiento", "El camino hacia el futuro", "Enseñanza de la escuela secundaria (volumen de geografía)", "Quién gobierna los altibajos" y "Las universidades más famosas del mundo". consultar los últimos conocimientos sobre geografía en Internet y mejorar el nivel de conocimientos.
Este semestre está llegando a su fin. Después de medio año de trabajo y estudio, he logrado grandes avances en la educación y la docencia, pero al mismo tiempo también noté que todavía tengo deficiencias en el trabajo. , Trabajaré más duro y me esforzaré por obtener mejores resultados.
Resumen del Trabajo Final de Docencia 2 de Geografía
Como joven docente que recién comienza a enseñar, siento profundamente que me falta experiencia docente y no estoy familiarizado con los materiales didácticos, pero no Nunca te atrevas a hacer mi trabajo. Incluso si eres vago, siempre preparas tus lecciones con cuidado y te las tomas en serio. Después de casi dos años enseñando geografía a estudiantes de séptimo y octavo grado, he resumido cuidadosamente algunas experiencias y lecciones aprendidas. Esto no es solo un resumen de mi carrera en educación, sino también la motivación para mi lucha continua mañana.
En primer lugar, se ha realizado el cambio de rol.
Cuando tomé por primera vez la clase de geografía de séptimo grado, no estaba muy familiarizado. Cuando comencé la clase, siempre tuve miedo. que los estudiantes no podrían entenderlo. Lo repetí una y otra vez en clase, pero el efecto es muy malo. Cuanto más preocupados estén los estudiantes por no poder dominarlo, es menos probable que puedan. para dominarlo. Más tarde descubrí que el problema estaba conmigo. Durante la clase, no me importaba si los estudiantes escuchaban o no, siempre “llenaba toda la clase” y los estudiantes se aburrían, por lo que el efecto era muy insatisfactorio.
Después de estudiar y reflexionar, entendí una verdad: es decir, los conceptos de los profesores deben actualizarse y sus roles deben cambiar. Los profesores ya no pueden considerar la transmisión de conocimientos como su principal tarea y propósito, y centrarse principalmente en comprobar los de los estudiantes. comprensión del conocimiento, sino que debe convertirse en el motivador, guía, organizador y colaborador del aprendizaje de los estudiantes. Con este fin, presto gran atención a crear una atmósfera de enseñanza democrática, igualitaria, libre y armoniosa en la enseñanza en el aula, y creo un espacio de pensamiento sin restricciones para que los estudiantes puedan estar en un estado mental relajado y feliz para pensar e imaginar activamente.
En segundo lugar, cultivar el interés de los estudiantes por aprender.
Creo que la geografía de la escuela secundaria es un curso muy flexible siempre que se cultive el interés de los estudiantes por aprender y se active la atmósfera del aula. , este curso puede ser Los cursos son ricos y coloridos. Los estudiantes de secundaria son muy curiosos. Ésta es su característica y es exactamente la característica que debemos aprovechar al máximo. Por lo tanto, a menudo utilizo recursos didácticos multimedia en la enseñanza en el aula. Además de permitir a los estudiantes mirar y escuchar más, también puede movilizar su interés activo en el aprendizaje, activar la atmósfera del aula y mejorar su comprensión y memoria del conocimiento.
Nuevamente, esté estrechamente conectado con la vida y aprenda geografía útil.
La geografía está estrechamente relacionada con nuestras vidas. En el proceso de enseñanza, debemos estar estrechamente conectados con la realidad de la vida. que los estudiantes siempre puedan sentir la distancia en la vida. Sin geografía. En clase, a menudo hablo con los estudiantes sobre el conocimiento de la geografía en la vida, les dejo participar en discusiones, les dejo encontrar la alegría de aprender, encontrar sus propias fortalezas, comprender la importancia del aprendizaje, etc., y prestar atención a los diversos aspectos de estudiantes desde muchos aspectos.
Cuarto, concéntrese en la lectura de mapas y la capacitación en análisis de mapas
Antes de cada clase, solicito a los estudiantes que preparen atlas y atlas completos para ayudarlos a darse cuenta de la importancia de leer mapas, enfatizando la obtención. Información de mapas en todo momento en clase.
Quinto, estar orientado a los estudiantes y devolverles el aula a los estudiantes
El año pasado, nuestra escuela implementó la enseñanza centrada en los estudiantes y aprendí activamente el concepto centrado en los estudiantes y me uní al equipo avanzado. de la enseñanza centrada en el estudiante. La práctica ha demostrado que este tipo de enseñanza puede movilizar el pensamiento de los estudiantes, activar la atmósfera del aula, hacer que los estudiantes se conviertan en maestros del aprendizaje, devolverles verdaderamente el aula a los estudiantes, mejorar su interés en el aprendizaje y profundizar su comprensión profunda del conocimiento geográfico.
Como docente de primera línea, siento profundamente que debemos establecer el concepto de aprendizaje permanente solo aprendiendo constantemente, actualizando conceptos y conocimientos, resumiendo constantemente experiencias y lecciones en la práctica y aprendiendo de los demás. Fortalezas de los demás para complementarnos a nosotros mismos. Sólo así podremos ser más competitivos y tener la capacidad de educar y enseñar. Con el aumento de la práctica docente, también van surgiendo uno tras otro nuevos problemas y nuevas contradicciones. Si quieres convertirte en un profesor verdaderamente cualificado, todavía tienes mucho que aprender y un largo camino por recorrer.
Después de casi dos años de duro trabajo, las puntuaciones de algunos estudiantes han mejorado, pero también hay muchas confusiones. Por ejemplo: la geografía es ahora una materia de examen de ingreso a la escuela secundaria no superior, y muchos estudiantes no prestan atención a esta materia y tienen actitudes de aprendizaje inadecuadas, el conocimiento de los estudiantes es demasiado limitado, hay muy pocas formas de recopilar información y faltan; la capacidad de observar la vida, y no se pueden integrar estrechamente con otras materias en el futuro, habrá brindado capacitación y orientación en aspectos relevantes, pero mi experiencia y métodos son insuficientes. Pido sinceramente a los profesores que me den más consejos. Lo aceptaré humildemente y aprenderé de ello.
Resumen del Trabajo Final de Docencia de Geografía 3
El tiempo vuela como una flecha. Sin saberlo, he pasado otro semestre ocupado, pero no caótico, tenso y ordenado. Gracias a mi arduo trabajo y la cooperación con mis colegas, he completado con éxito varias tareas educativas y docentes para este semestre. Ahora resumiré el trabajo de este semestre. El resumen es el siguiente:
1. Ser pragmático en el trabajo y sincero en la actitud.
Impartición de seis clases de geografía en primer año de secundaria este trimestre, con 12 lecciones por semana. En el trabajo docente, siempre nos adherimos al principio de "excelencia", preparamos cuidadosamente cada lección, enseñamos bien cada lección, corregimos cuidadosamente las tareas y los exámenes, asesoramos paciente y meticulosamente a cada estudiante y somos capaces de resolver de forma independiente problemas difíciles en educación. y docencia. Tener buena ética profesional, estudiar mucho en los negocios y prestar atención a la actualización de conocimientos y al autocultivo.
2. Sea dedicado y proactivo.
Siempre he sido leal a la causa educativa del partido y del pueblo, y participé activamente en diversas actividades colectivas. Mientras trabajaba duro, insistí en leer y leer periódicos, enfocándome en la investigación de la reforma docente, siendo. Bueno para resumir experiencias y escribir activamente artículos sobre educación y enseñanza y reflexiones sobre la enseñanza, el artículo "Algunas reflexiones sobre la enseñanza de geografía en la escuela secundaria" escrito en este número se envió a la revista "Referencia sobre la enseñanza de geografía en la escuela secundaria". actividades de escucha y evaluación, y tener conocimientos únicos. Participar activamente en clases de demostración, clases abiertas, competencias, ser bueno en el uso de medios multimedia para enseñar, producir activamente material didáctico multimedia y centrarse en la innovación docente.
3. Utilice los medios para cultivar habilidades
El uso de métodos de enseñanza multimedia favorece el cultivo de la capacidad de pensamiento geográfico, la capacidad de lectura y observación de imágenes, la capacidad de imaginación geográfica y la capacidad de memoria geográfica de los estudiantes. Los medios multimedia aportan vitalidad y vitalidad a la enseñanza de la geografía y desempeñan un papel muy importante en el cultivo de la capacidad de aprendizaje de geografía de los estudiantes. Por ejemplo, al enseñar "población", "ciudad", "actividades de producción" y otros contenidos, las funciones temáticas de los mapas geográficos se pueden demostrar plenamente. Durante la enseñanza, se requiere que los estudiantes se concentren en los gráficos, aprendan a leer y usar imágenes, apliquen puntos de conocimiento relevantes a los gráficos, desarrollen buenos hábitos de lectura y uso de imágenes y presten gran atención al entrenamiento de la conversión de imágenes y texto durante el aprendizaje, construyan Conceptos espaciales y ampliar la imaginación espacial, el pensamiento espacial. Enseñe a los estudiantes las habilidades de lectura y uso de imágenes:
① Aclarar los métodos de composición y expresión de varios tipos de gráficos
② Ser capaz de leer información relevante de los gráficos
③Poder utilizar gráficos para expresar información relevante;
④Poder juzgar ubicaciones geográficas
⑤Poder utilizar la intuición de los gráficos para responder preguntas geográficas abstractas. Cultivando así la capacidad de análisis y juicio de gráficos de los estudiantes.
He producido cuidadosamente material didáctico multimedia para cada período de clase de este semestre. El uso de medios multimedia puede ayudar a cultivar la atención, la observación, la imaginación y las habilidades de pensamiento de los estudiantes, y ayudarlos a memorizar y comprender. Mantenga siempre a los estudiantes en un estado de pensamiento positivo, mejorando así en gran medida la capacidad de aprendizaje de geografía de los estudiantes.
4. Preste atención a la reforma docente y mejore la eficiencia
En este período, continuamos adoptando el método de enseñanza de aprendizaje independiente de "vista previa-cuestionamiento-resolución de preguntas-exploración" en enseñanza de la geografía y llevar a cabo con valentía una reforma docente. Trate de movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje. Deje que los estudiantes aprendan de forma independiente y sean los maestros del aprendizaje. Combinado con las características de la disciplina de geografía, se adoptan métodos de enseñanza flexibles y diversos.
En definitiva, gracias a la entusiasta ayuda de los compañeros y al propio esfuerzo subjetivo, se culminaron con éxito diversas tareas educativas y docentes de este período. En la educación y la enseñanza del futuro, continuaré aprendiendo nuevos cursos, estudiando nuevos estándares curriculares, continuaré produciendo activamente material didáctico multimedia, reformaré audazmente los métodos de enseñanza, me esforzaré por innovar la enseñanza y me enriqueceré y mejoraré constantemente.
Resumen del Trabajo Final de Docencia de Geografía 4
1. Significado didáctico de la asignatura
La Geografía es una materia antigua, y también es una materia básica. Es una materia integral que abarca los tres principales campos de conocimiento: ciencia, humanidades y sociedad, y tecnología. En el mundo actual, todos los países consideran que mejorar la calidad de sus ciudadanos es una estrategia básica para mejorar el nivel de los recursos humanos y mejorar la fortaleza integral del país. La educación geográfica es un canal principal para la educación nacional de calidad, en particular, entre todas las materias de la educación básica. educación, geografía La educación es la materia más adecuada para la educación para el desarrollo sostenible.
2. Ideas de enseñanza de la materia
Explorar la estética geográfica y cultivar la alfabetización geográfica de los estudiantes; dominar el conocimiento geográfico y desarrollar hábitos de comportamiento geográfico.
3. Análisis de la situación de los estudiantes
Base deficiente y sin buenos hábitos de estudio; la mayoría de los estudiantes no aprendieron conocimientos de geografía en la escuela secundaria aunque el deseo de conocimiento no es fuerte en perseverancia. , tienen un fuerte deseo de conocimiento; un fuerte deseo de autoexpresión y un buen ambiente de ayuda mutua.
4. Práctica docente de la asignatura
1. Mostrar la estética geográfica y estimular la atención de los estudiantes a los valores.
El núcleo estético de la geografía: la belleza armoniosa de los seres humanos. y el medio ambiente, el más alto nivel de armonía y unidad de la naturaleza sirena, persiguiendo el estado más elevado de "unidad entre el hombre y la naturaleza" defendido por los antiguos: la relación entre los propios seres humanos, la relación entre el hombre y la tierra; tranquilidad, buscando la armonía interpersonal, buscando la armonía entre el hombre y la tierra, y la gestión armoniosa de la sociedad, operando una sociedad sostenible. Busque la paz mental, busque la armonía interpersonal, busque la armonía entre el hombre y la tierra, dirija una sociedad armoniosa y dirija una sociedad de desarrollo sostenible.
2. Explicar las necesidades sociales y aclarar la alfabetización geográfica
Tener opiniones ricas, vívidas y positivas sobre el entorno geográfico; sentir la correlación entre la naturaleza y la sociedad; hay muchas cosas estrechamente relacionadas con ellas; Habilidades prácticas de tecnología geográfica.
3. Explicar las necesidades de desarrollo de la vida y aclarar los hábitos de comportamiento geográfico.
Posicionamiento espacial; capacidad para detectar patrones espaciales; análisis y predicción de procesos; Plantear cuestiones geográficas; recopilar, procesar y organizar información geográfica.
4. Énfasis en ideas y pistas. Cada capítulo enfatiza las ideas y pistas una por una, lo que permite a los estudiantes desarrollar el hábito de estudio de hacer preguntas, analizar problemas y resolver problemas de acuerdo con las áreas de ideas y pistas.
5. Paso a paso, complementar el conocimiento de geografía de la escuela secundaria de los estudiantes en forma de temas especiales.
6. Según la situación real de los estudiantes, enseñe en diferentes niveles, lidere primero, contrate y ayude a los demás, muestre la personalidad de los estudiantes, resalte el aprendizaje en equipo y establezca grupos de aprendizaje.
7. Seguir el principio de que el progreso es excelencia y resaltar la evaluación del proceso.
Por cada dos A consecutivas en la tarea, se sumarán 2 puntos por cada mejora de 5 puntos; En la prueba unitaria se sumarán 2 puntos.
5. Reflexiones y perspectivas de la enseñanza de la asignatura
Docencia jerárquica, liderando primero, contrayéndose y ayudándose mutuamente, mostrando la personalidad de los estudiantes, destacando el aprendizaje en equipo y estableciendo grupos de aprendizaje para continuar Fortalecer el "método de aprendizaje idea-pista" continuar fortaleciendo la evaluación del proceso y la optimización general;
Resumen del Trabajo Final de Docencia 5 de Geografía
Recordando el trabajo de este semestre, hay ganancias y pérdidas. Para poder realizar mejor la labor docente futura, la labor docente de este semestre se resume en:
1. Finalización de la labor docente y docente
1. Resultados docentes
Este semestre me desempeño como profesora de geografía durante ocho clases del primer año de secundaria. Desde la primera clase, he exigido estrictamente a los estudiantes que tomen notas y desarrollen buenos hábitos de estudio, como escuchar con atención. Después de un período de desarrollo de hábitos, los estudiantes han formado una sólida atmósfera de aprendizaje. La mayoría de los estudiantes tienen un buen conocimiento de los conocimientos básicos de geografía y obtienen excelentes calificaciones.
2. Situación de enseñanza en el aula
Solo cuando los estudiantes se encuentran en un estado proactivo y después de un análisis y reflexión cuidadosos, pueden comprender el conocimiento contenido en los libros de texto, desarrollar el interés por explorar el mundo geográfico, y comprenderlo todo. Aprender conocimientos de geografía y adquirir las habilidades correspondientes. Durante la enseñanza de este semestre, me concentré en cultivar el interés y el deseo de aprender de los estudiantes, los animé a descubrir y hacer preguntas, los guié para aprender métodos de aprendizaje apropiados y senté una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes. Al mismo tiempo, trate de utilizar una variedad de métodos y métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes al enseñar.
Comprender la base de conocimientos y habilidades de los estudiantes y llevar a cabo una educación basada en la realidad. Al mismo tiempo, prestamos atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y planteamos diferentes requisitos para diferentes estudiantes. Brindamos ayuda paciente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje de acuerdo con sus situaciones específicas y los alentamos a descubrir conclusiones a través de una serie. de actividades exploratorias, como nombres geográficos, conceptos, hechos y principios, etc., para que puedan cumplir básicamente con los requisitos de enseñanza. Para los estudiantes que tienen espacio para aprender, se adoptan varios métodos, como el aprendizaje basado en la investigación, para cultivar su creatividad y habilidades de exploración. Por ejemplo, implica la formación de habilidades, métodos y estrategias de los estudiantes para la resolución de problemas geográficos, es decir, el proceso de generación y desarrollo de conocimientos geográficos, etc., y ha logrado buenos resultados docentes.
Cree activamente un entorno de búsqueda de conocimientos para los estudiantes, exija que todos los estudiantes participen en el proceso de aprendizaje y preste atención a la internalización del conocimiento en diferentes niveles, para que cada estudiante tenga la oportunidad de tener éxito. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a imaginar libremente, plantear diversas hipótesis y predicciones y respetar plenamente sus ideas y puntos de vista, para que puedan atreverse a pensar, actuar y ser innovadores. La enseñanza de la geografía en la escuela secundaria debe basarse en la lectura y el análisis de mapas. Guíe a los estudiantes a analizar la realidad que los rodea, de modo que puedan obtener una comprensión específica y clara de los hechos geográficos. A lo largo de un semestre de enseñanza, la calidad de los estudiantes en todos los aspectos ha mejorado enormemente. En particular, la capacidad de pensamiento, la capacidad de reconocimiento de imágenes, el análisis y la capacidad de resolución de problemas han mejorado rápidamente.
3. Estado de finalización de la tarea
La mayoría de los estudiantes pueden completar la tarea asignada por el maestro de manera oportuna de acuerdo con la calidad y cantidad. También hay algunos estudiantes que completan la tarea. tiempo e incluso plagiar la tarea. En el futuro, debemos prestar atención a la educación ideológica, fortalecer la orientación y corregir la actitud de aprendizaje de algunos estudiantes.
2. Principal experiencia docente
1. Prestar atención a la enseñanza de métodos en la enseñanza. Los conceptos y leyes geográficos son el contenido central del conocimiento geográfico. Se debe capacitar a los estudiantes para que presten atención a los fenómenos geográficos, guiarlos para formar conceptos geográficos y aprender leyes geográficas a partir de la observación y el análisis de los fenómenos. Dado que está interesado en el proceso de descubrimiento de patrones, debe evitar depender de la simple memoria mecánica para aprender geografía, debe prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y generalizar. Los estudiantes deben aprender mejor sobre conceptos y patrones clave. y darles pleno juego. Desempeña un papel en el desarrollo de la inteligencia y el cultivo de habilidades. Sin embargo, la comprensión del conocimiento y el cultivo de habilidades requieren un proceso, y no debes apresurarte hacia el éxito ni tomar atajos.
2. Prestar atención a la aplicación del conocimiento geográfico y prestar atención a la conexión real con la vida de los estudiantes en la enseñanza. Ayude a los estudiantes a comprender el conocimiento geográfico que han aprendido a través de fenómenos familiares. Como por ejemplo la distribución de la temperatura en invierno y verano, la distribución de las precipitaciones, la previsión meteorológica, etc. Permita que los estudiantes conozcan la amplia aplicación del conocimiento geográfico en la vida, la producción y los experimentos científicos, y mejore su interés y confianza en aprender geografía.
3. La capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos geográficos para resolver problemas simples debe cultivarse mediante la lectura de mapas, ejercicios de los estudiantes y debates en el aula. Durante la discusión, el profesor debe dar las explicaciones necesarias. Al realizar los ejercicios, los estudiantes deben aclarar hechos geográficos, pensar de forma independiente, encontrar sus propias soluciones a los problemas y ser capaces de analizar y juzgar los resultados obtenidos.
4. El cuestionario es un vínculo indispensable en la enseñanza y un medio importante para comprobar la calidad de la enseñanza, lo que puede estimular la iniciativa y la creatividad de los estudiantes. Si bien prestamos atención a los exámenes, también debemos realizar una evaluación multifacética de los estudiantes en lugar de centrarnos únicamente en las calificaciones.
En definitiva, hay que seguir mejorando los métodos de trabajo en la docencia del futuro y completar mejor la labor docente de la geografía. Resuma la experiencia, encuentre las deficiencias y esfuércese por lograr mejores resultados en el nuevo año.
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