Plan de entrenamiento

Para garantizar que el trabajo o las cosas se puedan llevar a cabo de manera eficiente, a menudo es necesario realizar preparativos del plan con anticipación. El plan son los detalles, los pasos y los arreglos específicos de implementación de una acción formulada para una determinada acción. . ¿Cómo se debe formular el plan? Los siguientes son 5 planes de capacitación que he recopilado y compilado, espero que sean útiles para todos.

Plan de formación plan 1

En primer lugar, creo que el contratista de ingeniería debe establecer un principio básico para la orientación de la formación. Estos principios deben incluir:

1. Desarrollar diferentes planes de capacitación y objetivos de capacitación para el personal de la Parte A en diferentes posiciones.

Aquí creo que el equipo de uso del sistema no es de ninguna manera el único puesto de operador del sistema. Según mis décadas de experiencia, un equipo de operación del sistema más grande debería incluir al menos: administrador del sistema (líder). operador del sistema (trabajador) y técnico del sistema (garante). Dado que estos tres puestos tienen diferentes responsabilidades y autoridades, el contenido y la profundidad de su formación también deben ser diferentes. Por lo tanto, se deben formular diferentes planes de capacitación y objetivos de capacitación para transformar el rol del contratista de ingeniería después del período de servicio posventa gratuito.

2. La capacitación y la ingeniería se llevan a cabo simultáneamente.

Para ingeniería, la capacitación técnica es un proceso relativamente largo y abierto, y es un proceso a largo plazo durante toda la construcción y el uso del sistema. El proceso de construcción del sistema es el mejor momento para la capacitación, incluida la instalación y la colocación. de los equipos y cables del sistema. Los conocimientos sobre depuración, mantenimiento y otros aspectos deben aprenderse y experimentarse durante el proceso de construcción. Por lo tanto, se debe permitir a los alumnos acumular experiencia y establecer una comprensión perceptiva participando en el proceso de construcción.

Debemos partir del funcionamiento real y conectar la teoría con la práctica.

La formación técnica debe basarse en la participación en la operación real de instalación y depuración de equipos en el sitio de construcción, complementada con el aprendizaje de los conocimientos básicos necesarios. Sin embargo, se deben organizar diferentes puestos de manera flexible, como los operadores, que. debe basarse en operaciones reales. En cuanto al contenido de aprendizaje principal, la proporción de formación de conocimientos teóricos es relativamente pequeña, mientras que los administradores se centran en operaciones prácticas (principalmente gestión y seguridad del sistema), y necesitan aumentar la proporción de formación de conocimientos teóricos; Los técnicos se centran en el mantenimiento del sistema y el reemplazo de equipos, la configuración del sistema y la capacitación en diagnóstico de fallas, tanto la operación práctica como el conocimiento teórico deben recibir el mismo énfasis.

3. La formación debe seguir el ritmo de los tiempos e incluir los últimos conocimientos teóricos en seguridad.

La construcción de la prevención técnica existe en China desde hace casi treinta años y ha pasado por varias generaciones. Hemos trabajado duro para establecer un sistema teórico relativamente completo. Pero hoy en día, con el rápido desarrollo de los tiempos, cada día que pasa se siguen desarrollando nuevas tecnologías, nuevos métodos y nuevas teorías. Esto requiere que enriquezcamos continuamente estas nuevas cosas en el trabajo de capacitación para que los alumnos puedan mantenerse al tanto de las novedades. Últimas tecnologías y tecnologías en nuestra industria.

4. También se requiere capacitación sobre normas, reglamentos y medidas de emergencia.

La capacitación no puede limitarse a operaciones prácticas y teoría de seguridad. Para garantizar el tiempo de trabajo sin problemas de nuestro sistema de construcción y maximizar la eficiencia del sistema, debemos guiar y ayudar activamente a la Parte A en la formulación de reglas y normas relevantes. Normativas y planes de emergencia. Y explíquelo en detalle a los alumnos (preferiblemente incluyendo a los líderes superiores de las unidades que utilizan el sistema), y exija al personal relevante en todos los niveles de la unidad del Partido A que lo implemente concienzudamente.

Acerca de los requisitos del equipo de uso del sistema de la Parte A

Como se mencionó anteriormente, la calidad del equipo de uso y administración del sistema de la Parte A está directamente relacionada con la eficiencia de la aplicación y la vida útil del sistema. diseñado y construido por el Partido B. Por lo tanto, aunque este equipo está compuesto por personal del Partido A, el Partido B también debe hacer sugerencias apropiadas y ejercer cierta influencia para mejorar la calidad de este equipo. Proponer estándares de calidad del personal de administración, operación y mantenimiento para referencia de la Parte A

Este estándar tiene principalmente los siguientes requisitos:

1. Tener buena calidad moral y profesionalismo Sentido de responsabilidad, sin antecedentes ilegales y sin experiencia en unirse a organizaciones reaccionarias, violentas o supersticiosas.

Una buena calidad moral y un sentido de responsabilidad profesional pueden garantizar que él o ella se dedique al trabajo, no utilice las funciones del sistema para husmear en la privacidad de otras personas y no filtre videos de incidentes importantes a partes no relacionadas (como las partes involucradas). en el incidente, los medios de comunicación, etc.) por dinero, etc.). No tener antecedentes ilegales ni experiencia de participación en organizaciones reaccionarias, violentas o supersticiosas puede garantizar que no dañará ni oscurecerá las funciones del sistema en beneficio de una determinada pandilla u organización en la práctica de la aplicación de la defensa técnica. sistemas, este tipo de cosas suceden a menudo. De vez en cuando, por ejemplo, cuando estaba trabajando en Shenzhen, un guardia de seguridad de servicio en una fábrica financiada por Hong Kong fue asesinado y se robaron cientos de miles de dólares. avanzado, pero la cámara se movió o se movió cuando ocurrió el incidente. Se dañó y no se pueden encontrar imágenes involucradas en los datos de video en todo el sistema. El resultado final de la investigación fue que la persona de guardia en la sala de control del centro del sistema de defensa técnica de la fábrica era Ma Zai, miembro de la banda criminal involucrada en el caso. Había usado su trabajo para manipular la parte delantera. el sistema de videovigilancia mucho antes del incidente.

2. Tener una cierta base de conocimientos de electrónica, informática y otros conocimientos relacionados. El sistema de defensa técnica es un sistema de alta tecnología basado en tecnología de información electrónica y una colección de tecnologías multidisciplinarias. Es mejor que los usuarios tengan una base determinada. Hasta donde yo sé, en áreas desarrolladas como Beijing, Shanghai y Guangdong, el personal que administra y utiliza sistemas técnicos de defensa debe tener un título universitario o superior en disciplinas relevantes. Si dicho personal está capacitado, el costo y el tiempo de capacitación se reducirán considerablemente.

Existen otros requisitos específicos para cada puesto. Puedes consultar el contenido relevante en otras publicaciones que hemos publicado. En resumen, la clave del éxito o del fracaso de cualquier cosa es el talento. Si se puede capacitar a un grupo de personal de gestión, operación y mantenimiento de alta calidad, entonces la función, la eficiencia y el ciclo de vida intacto del sistema mejorarán enormemente.

Cualidades básicas que deben poseer los administradores de sistemas de seguridad

Además de los requisitos de calidad del operador, los administradores de sistemas de seguridad también deben tener las siguientes habilidades:

1. Capaz para configurar y modificar varias funciones del sistema de seguridad.

2. Establecer y modificar el registro, autorización, nivel y permisos del operador del sistema.

3. Dominar el principio de funcionamiento de los equipos frontales.

4. Dominar los principios de funcionamiento del funcionamiento del sistema y el conocimiento teórico de las precauciones de seguridad.

5. Ser capaz de juzgar fallos del sistema (no se recomienda la autorreparación).

6. Capacidad para realizar el mantenimiento rutinario del sistema.

7.Capacidad para formular y redactar sistemas y reglamentos de derechos.

Cualidades básicas que deben tener los operadores de sistemas de seguridad

Los operadores de sistemas de seguridad deben tener las siguientes cualidades y niveles de conocimientos:

1. Tener buenas costumbres, calidad y responsabilidad profesional. , sin antecedentes ilegales y sin experiencia de participación en organizaciones reaccionarias, violentas o supersticiosas.

2. Tener una cierta base de conocimientos de electrónica, informática y otros conocimientos relacionados. (Beijing, Shanghai y Guangdong requieren un título universitario o superior)

3. Familiarícese con los requisitos del proceso de distribución e instalación de los equipos de front-end. (Ubicación de instalación específica, entorno alrededor de cada equipo frontal, propósito de prevención, alcance, tecnología de autoprotección y nivel)

4. Ser competente en la operación de varias funciones del sistema. (Los procedimientos, métodos y efectos de la operación se aprenden principalmente del contratista de ingeniería)

5. Ser capaz de leer diversa información de visualización del sistema. (El significado de cada información mostrada, estado (normal, anormal), estructura de la información, etc.)

6. Dominar el plan de emergencia para hacer frente a emergencias. (Procedimientos de trabajo en diversas situaciones anormales)

7. Comprender los principios básicos de funcionamiento del sistema.

8. Capaz de juzgar simplemente las posibles causas de fallas del sistema (no se recomiendan las autorreparaciones, pero se pueden describir el fenómeno, las posibles causas y las consecuencias de la falla)

9. Cumplir con el sistema de deberes y códigos de prácticas.

Contenido de la capacitación del equipo de uso del sistema de la Parte A:

Como se mencionó anteriormente, la capacitación debe cubrir diferentes contenidos de conocimiento para varios puestos, por lo tanto, para los operadores de sistemas más básicos, el operador del sistema. Es el usuario específico del funcionamiento diario del sistema, a veces también llamado asistente u operador de check-in. Después de ser autorizado, el operador del sistema puede operar varias funciones del sistema operativo, pero solo puede configurar las funciones más básicas, simples y de uso común del sistema. El requisito de formación para los operadores es poder dominar con soltura las distintas operaciones del sistema y tener una comprensión preliminar de los conocimientos básicos de seguridad.

El administrador del sistema es el administrador del funcionamiento del sistema. El administrador del sistema no solo puede utilizar las diversas funciones del sistema operativo, sino también configurar y modificar las funciones del sistema, incluido el inicio de sesión en el sistema. autorización de los operadores del sistema. De acuerdo con los cambios en los requisitos de uso del sistema y el entorno de uso, modifique varias configuraciones del sistema para garantizar que el sistema siga siendo totalmente adaptable a las necesidades y al entorno. Los administradores del sistema también deberían poder consultar diversos datos históricos y registros de operación durante el funcionamiento del sistema, incluidos los registros de tareas del operador y registros de traspaso de turnos. Durante la capacitación, también debemos permitirle tener un conocimiento profundo de los principios de trabajo, procesos y diversas funciones del sistema sobre la base del dominio de todas las habilidades del operador y las operaciones de gestión mencionadas anteriormente. Permítanme recordarles nuevamente que el administrador es un rol indispensable en un equipo de uso del sistema. Debe haber una persona general responsable de la eficiencia y la calidad del funcionamiento del sistema. No es en absoluto posible que todos los operadores puedan utilizar todos los elementos. funciones del sistema operativo, si es así, una vez que algo sale mal. En caso de uso del sistema, accidentes de gestión (como pérdida, eliminación o filtración de datos importantes) y accidentes técnicos (daños por mal funcionamiento, destrucción interna), la parte de construcción puede hacerse cargo de todo. las consecuencias porque no está claro.

Los técnicos de sistemas aquí se refieren al personal de la Parte A responsable del mantenimiento y reparación del sistema cuando se aplican sistemas de defensa técnica más grandes. En sistemas pequeños y medianos, la Parte A generalmente no agregará una persona para realizar este trabajo. Si el sistema construido por el contratista de ingeniería es relativamente grande, es mejor movilizar a la Parte A para organizar dicha posición y principalmente realizar la seguridad. Teoría del sistema, estándares y especificaciones relevantes, instalación de equipos, capacitación en capacidad de reemplazo y depuración, es necesario alcanzar el nivel de mantenimiento general, inspección y diagnóstico de fallas del sistema que pueda funcionar de forma independiente. Cabe señalar que la capacitación debe enfatizar que cuando el sistema falla, no se le recomienda repararlo, siempre que pueda informar el fenómeno de la falla y su juicio, es suficiente para evitar la expansión de la falla causada por su falta. de experiencia.

En la formación combinada con el proceso de construcción, el contenido también debe dividirse en dos partes: formación teórica (formación que debería saber) y formación operativa (formación que debería saber). Los requisitos para cada parte son los siguientes, pudiendo elegir según diferentes puestos:

1. El contenido principal de la formación teórica:

1. Aprender los conceptos básicos de los sistemas de seguridad relacionados hasta conocimientos teóricos de ingeniería eléctrica, electrónica, informática, redes, etc.

2. Conocer las teorías básicas de la prevención de la seguridad (principalmente la relación entre defensa técnica, defensa humana y defensa física, métodos de aplicación y elementos de tiempo, y los conceptos de defensa activa y pasiva, etc.)

3, aprenda conocimientos teóricos básicos e indicadores de rendimiento técnico de varios detectores y cámaras relacionados con el proyecto.

4. Conocer la composición de la ingeniería de sistemas y los principios de cada sistema, así como los conocimientos de conexión y vinculación topológica.

5. Dominar las leyendas estándar y el conocimiento del reconocimiento de imágenes.

6. Conocimientos generales de mantenimiento e instrumentos comunes, y correcto uso y lectura de los instrumentos de instalación de equipos.

2. Los contenidos principales de la capacitación operativa:

1. Instalación y depuración de varios detectores, cámaras y equipos frontales.

2. Instalación y depuración de otros equipos relacionados.

3. Métodos de enrutamiento, tendido y métodos de inspección de líneas de diversos tipos de cables.

4. Funcionamiento de los procedimientos de activación del sistema y métodos de depuración.

5. Métodos integrales de operación del sistema. ,

6. Comprender y dominar el estado operativo normal del sistema, el juicio y la medición de los parámetros principales, y simular fenómenos de fallas comunes y operaciones de procesamiento.

Lo anterior es un resumen de la experiencia personal, combinado con sugerencias de algunas unidades de seguridad pública, reliquias culturales, finanzas y depósitos de armas. También puede agregar contenido de capacitación basado en las necesidades específicas de las unidades de construcción.

Desarrollar un manual de operación del sistema

En el proceso de implementación real del proyecto, los contratistas de proyectos pequeños y medianos generalmente no prestan mucha atención a la capacitación y la orientación. en la industria desde hace más de 20 años, por A Muchas empresas no tienen el conocimiento y la experiencia para desarrollar manuales de operación. En la práctica de la ingeniería, la capacitación y la orientación solo toman muy poco tiempo. Los operadores del Partido A tienen que aprender mucho conocimiento en solo unos días y la base es muy débil. Los colegas que han realizado proyectos generalmente saben que la Parte A tendrá problemas constantes durante medio año o incluso un año después de la finalización del proyecto, y la mayoría de los problemas que surgen son problemas de operación y uso, por lo que es necesario consultar. La situación real del sistema y hacer un Este manual de operación detallado, completo y fácil de entender permite a los operadores encontrar soluciones a los problemas que encuentran en cualquier momento. Es un método muy práctico y rentable que obtiene el doble de resultado. la mitad del esfuerzo.

El manual de operación del sistema es un documento práctico que guía a los administradores y operadores del sistema para configurar y operar varias funciones del sistema de seguridad. Estipula los métodos y procedimientos para cada operación del sistema para mejorar la comprensión del operador. La capacidad operativa del sistema puede reducir las pérdidas causadas por un mal funcionamiento. Es un libro de herramientas que los operadores deben llevar y consultar durante el trabajo. Este es el propósito básico para que el contratista de ingeniería produzca el manual de operación.

El manual de operación del sistema debe incluir al menos instrucciones de configuración del hardware del sistema (parte de configuración del sistema), configuraciones del software del sistema y procedimientos operativos (parte de depuración del sistema) y métodos para operar varias funciones del sistema (parte de operación del sistema). Si el sistema está compuesto por varios subsistemas, también debe haber instrucciones para las conexiones y operaciones de vinculación entre los subsistemas.

Se puede observar que preparar un manual de operación no es un asunto muy complicado. Primero, busque los documentos técnicos relevantes proporcionados por cada fabricante de equipos y luego organícelos en instrucciones del sistema (incluida la composición del equipo principal del sistema, los parámetros, las funciones y la configuración del sistema compuesta por ellos) e instrucciones de operación del sistema (incluido el equipo principal del sistema para lograr sus funciones correspondientes). Métodos de operación, procedimientos, aspectos a prestar atención y fallas comunes. Plan de capacitación plan 2

1. Objetivos de capacitación:

De acuerdo con el. requisitos del "Curso de capacitación para operadores de montacargas", aprobar la teoría profesional La enseñanza y la capacitación de habilidades permiten a los sujetos de capacitación dominar la tecnología de seguridad de conducción de carretillas elevadoras, la originalidad y estructura de las carretillas elevadoras, los conocimientos de seguridad, el mantenimiento, la capacitación de habilidades y la operación práctica.

2. Requisitos de capacitación:

Capacitar a los estudiantes para que dominen de manera integral los conocimientos teóricos y las habilidades operativas básicas necesarias para la operación de montacargas. Ser competente en los principios y estructuras de los montacargas, así como en conocimientos de mantenimiento y seguridad, tener capacidad de trabajo práctica y. hábitos operativos seguros y civilizados, y desarrollar una buena ética profesional

3. Tiempo de formación en el campus:

1 mes de prácticas fuera del campus. p>Número total de horas lectivas: 156 horas lectivas. El horario docente específico es el siguiente:

Horario docente

Esquema de la formación de operadores de montacargas

1. :

1. Principales requisitos docentes:

(1) Requisitos de conocimientos teóricos (debe saber)

1) Funciones, tipos y características de los montacargas.

2) El modelo, especificaciones técnicas y principales parámetros técnicos de la carretilla elevadora.

3) La estructura general del montacargas.

4) La importancia del funcionamiento seguro de las carretillas elevadoras.

5) Normas y precauciones de seguridad en la conducción de carretillas elevadoras.

6) Cuidado y mantenimiento diario de carretillas elevadoras.

7) El dispositivo de potencia y principio de funcionamiento del montacargas.

8) Diagnóstico y resolución de averías habituales de carretillas elevadoras.

(2) Requisitos operativos (debería poder hacerlo)

1) Capacitación en conducción de montacargas (incluida capacitación en viajes "8", capacitación en cambios laterales, capacitación en conducción en canales y marcha atrás). Taller de formación, lugar combinado con formación de conducción.

)

2) Capacitación en operación de montacargas (incluidas operaciones de montacargas, operaciones de descarga, tecnología de descarga de horquillas, operaciones de despaletización, etc.)

3) Características de uso de montacargas en diferentes almacenes (Tipos de almacenes, características de uso de montacargas en cavernas y características de uso de montacargas en almacenes terrestres

4) Requisitos para montacargas para paletizado de materiales especiales

2. Se debe prestar atención a la enseñanza.

(1) Adherirse a la combinación de teoría y práctica, resaltar la formación práctica y garantizar eficazmente el tiempo y la calidad de la formación y enseñanza de habilidades.

(2) En la enseñanza, debemos aprovechar al máximo las características de la enseñanza práctica que es altamente intuitiva y fácil de aceptar para los estudiantes. Primero, dejar que los estudiantes tengan una percepción preliminar de la enseñanza práctica.

Comprender y luego introducir la enseñanza teórica y finalmente digerir y profundizar la comprensión de los conocimientos teóricos aprendidos a través de la práctica práctica, consolidando y mejorando así el efecto de la enseñanza.

(3) Fortalecer la enseñanza intuitiva, hacer pleno uso de los medios didácticos físicos y los métodos de enseñanza modernos, tratar de conectar la enseñanza teórica con la práctica y hacer que la enseñanza sea animada.

3. Materiales de formación seleccionados

Los estudiantes de formación deben disponer de materiales de formación especiales. Los materiales de formación seleccionados son: Tutorial de formación de operadores de montacargas - Materiales de formación de cualificación profesional nacional.

2. Tabla de asignación de horas de clase

3. Contenidos docentes, requisitos y sugerencias del Plan de formación 3

1. Objetos de formación

Todos empleados de la Oficina de Administración de Propiedades

2. Fines de capacitación

1. Comprender integralmente el concepto de servicios de administración de propiedades y mejorar el conocimiento del servicio.

2. el modelo de gestión del edificio, mejorar la calidad del trabajo;

3. Familiarizarse con las funciones de los diversos equipos e instalaciones del edificio y reducir la tasa de accidentes; diversas responsabilidades laborales y manuales de gestión;

5. Mejorar la calidad del trabajo de los empleados a través de una formación profesional integral por fases.

3. Calendario de formación

Formación centralizada para nuevos empleados en la primera semana

4. Contenido de la formación

Formación interna de los empleados; Cubre una amplia gama de contenidos y se divide a grandes rasgos en: -

1. Cultura corporativa de la empresa

2. Normas y regulaciones de gestión de personal

3. Gestión financiera Normas y reglamentos;

4. Gestión de proyectos;

5. Gestión de seguridad; Servicio al cliente; Plan de capacitación Parte 4

Fortalecer la capacitación en gestión de emergencias y crear un equipo de cuadros de gestión de emergencias de alta calidad son formas básicas y medidas importantes para mejorar la capacidad de prevenir y afrontar emergencias públicas. De acuerdo con las exigencias espirituales de los gobiernos central, provincial y municipal de fortalecer la formación gerencial, combinada con el trabajo real de nuestra provincia. Este plan de implementación está especialmente formulado.

1. Objetivos del trabajo

Incorporar la capacitación en gestión de emergencias para cuadros a nivel de condado, municipio y aldea en el sistema de educación y capacitación de cuadros del condado, y llevar a cabo una capacitación más integral para la gestión de emergencias. Cuadros de todos los niveles, capacitación sistemática y esforzarse por utilizar tres años para completar la capacitación basada en la teoría de la gestión de emergencias, con las leyes, reglamentos y planes de emergencia relacionados con la gestión de emergencias como núcleo, y centrándose en mejorar la prevención de seguridad y las capacidades de respuesta a emergencias.

2. Objetos y contenidos de formación

(1) Objetos de formación

1. Cuadros dirigentes. Incluyendo líderes a nivel de condado y miembros del equipo de unidad en o por encima del nivel de departamento adjunto.

2. Cuadros de gestión de emergencias. Personal a tiempo completo y parcial de las agencias de gestión de emergencias de los departamentos pertinentes del condado.

3. Personal de gestión de emergencias de base. Incluyendo personal de gestión de emergencias en ciudades, pueblos, comunidades, empresas y escuelas.

4. Equipo de rescate de emergencia. Incluyendo varios equipos profesionales de rescate de emergencia y otros equipos de rescate de emergencia.

(2) Contenido de la capacitación

1. Capacitación sobre directrices, políticas, leyes y reglamentos de trabajo de gestión de emergencias formulados por el partido y el estado y los comités del partido y los gobiernos en todos los niveles para mejorar mejorar la preparación para emergencias de los cuadros dirigentes del partido y del gobierno y mejorar los niveles de respuesta a emergencias.

2. Formación sobre conocimientos teóricos básicos de gestión de emergencias. Utilizar los resultados de la investigación sobre gestión de emergencias realizada por expertos y académicos nacionales y extranjeros, realizar capacitación en conocimientos teóricos básicos y mejorar el nivel profesional de gestión de emergencias de los cuadros de gestión de emergencias.

3. Capacitación en la capacidad de organización y coordinación de la gestión de emergencias. Fortalecer la capacitación de los mecanismos operativos de gestión de emergencias y mejorar las capacidades organizativas y de coordinación del personal de gestión de emergencias en todos los niveles para responder a emergencias de seguridad pública, así como la capacidad de investigar y supervisar los peligros ocultos de incidentes de seguridad pública.

4. Formación en habilidades profesionales en gestión de emergencias. Fortalecer la capacitación del personal de gestión de emergencias en tareas de emergencia, presentación de información, comunicación técnica, gestión de planes y simulacros de organización, etc., y mejorar su capacidad para servir a los líderes en la toma de decisiones y responder rápidamente.

5. Formación de habilidades para equipos de rescate de emergencia. Reclutar personal profesional y técnico relevante, fortalecer la capacitación de habilidades profesionales para varios equipos de rescate y mejorar la capacidad de implementar rescate y respuesta colaborativa en diferentes situaciones.

3. Métodos de capacitación

(1) Incorporar seminarios especiales sobre gestión de emergencias en el plan de estudio anual del grupo central del Comité del Partido (Grupo del Partido) e incorporar la gestión de emergencias relevante. leyes y reglamentos en el plan de popularización de la ley "Sexto Plan Quinquenal".

(2) Cuando los cuadros dirigentes del partido y del gobierno de todos los niveles participen en capacitación fuera del trabajo en la escuela del partido del condado, se organizarán los correspondientes cursos de capacitación en gestión de emergencias.

(3) Abrir cursos de formación especiales de corta duración para cuadros de gestión de emergencias.

(4) Realizar formación en forma de reuniones de trabajo, simposios y reuniones de negocios sobre gestión de emergencias, y utilizar las reuniones como sustitutos de la formación.

(5) En combinación con varios planes de emergencia, organizar periódicamente equipos de rescate de emergencia para realizar simulacros "reales".

IV.Medidas de Garantía

(1) Garantía del material didáctico y del personal docente

1. Garantía del material didáctico: De acuerdo con los contenidos pertinentes de las normas nacionales, Capacitación provincial y municipal en gestión de emergencias. Organizar materiales de capacitación.

2. Garantía del personal docente: Confiando en la Escuela del Partido del Comité del Partido del condado y la Oficina de Emergencias del Gobierno del condado, cultivaremos y estableceremos un equipo central de enseñanza e investigación en gestión de emergencias. Desarrollar activamente un equipo de maestros a tiempo parcial, seleccionar un grupo de maestros a tiempo parcial de los cuadros dirigentes del partido y del gobierno y de empresas e instituciones relacionadas con una base teórica profunda y una rica experiencia práctica, y establecer una base de datos de maestros de capacitación en gestión de emergencias.

(2) Garantía de lugares de capacitación

Aprovechar al máximo las diversas bases de capacitación y educación y los métodos de enseñanza existentes, como la radio y la televisión, para establecer y mejorar gradualmente los requisitos para la simulación de escenarios y emergencias. Ejercicios como base clave de entrenamiento.

(3) Garantía de fondos de capacitación

Todas las ciudades, pueblos y departamentos relevantes deben considerar la capacitación en gestión de emergencias como uno de los proyectos de capacitación importantes. Los fondos necesarios para la capacitación estarán dentro de los límites del presupuesto. Se harán arreglos y se otorgarán garantías clave.

(4) Establecer un mecanismo de evaluación y evaluación de la calidad de la capacitación

Incorporar la evaluación y evaluación de la capacitación en gestión de emergencias en el sistema de evaluación de objetivos de trabajo de gestión de emergencias para mejorar la calidad de la capacitación en gestión de emergencias. Plan de Formación Parte 5

1. Contenidos de la Educación Continua

1. Revisar y consolidar las teorías básicas de enfermería, los conocimientos básicos y las habilidades básicas.

2. Conocimientos médicos profesionales, conocimientos de enfermería y habilidades profesionales.

3. Conocimiento integral de la teoría profesional de enfermería, docencia clínica, gestión de enfermería, etc.

2. Formas de educación continua

1. La sala organiza conferencias, rondas y evaluaciones de forma planificada, y la enfermera jefe de la sala hace preguntas teóricas por la mañana.

2. Organizar conferencias relevantes y rondas de sala dentro del departamento.

3. Charlas profesionales diversas y afines, intercambios de conferencias, clases de estudio, etc. dentro y fuera del hospital.

4. Continuación de estudios en colegios universitarios de dentro y fuera de la provincia. Plan de educación y formación continua 5. Autoestudio y estudios nocturnos por correspondencia.

III. Modalidades de formación continua

(1) Formación continua de enfermeras durante el período de prueba

1. Objetivos

Tener un buena imagen y comportamiento de enfermera, y puede realizar de forma independiente el trabajo de enfermería clínica.

2. Puntos clave

(1) Consolidar el pensamiento profesional, los estrictos requisitos de calidad y fortalecer la formación de calidad de las enfermeras.

(2) Participar activamente en la formación "tres básicos" organizada por el departamento y departamentos de enfermería.

(3) Dominar los procedimientos laborales de enfermería y las responsabilidades laborales de la enfermera.

(4) Aprender teorías profesionales y habilidades operativas.

(5) Aprender a aplicar procedimientos de enfermería, brindar educación sanitaria a los pacientes e implementar cuidados de enfermería holísticos.

3. Requisitos específicos

(1) Aceptar educación previa al empleo y capacitación sobre el código de conducta de enfermería del Departamento de Enfermería.

(2) El jefe de enfermería desarrolla un plan de formación específico en función de la situación de cada enfermera.

(3) Se requiere que una enfermera con un título profesional de enfermera practicante o superior domine los conocimientos y habilidades básicos de enfermería y organice adecuadamente el trabajo de medicación y tratamiento.

(4) El jefe de enfermería realizará evaluaciones trimestrales y controles aleatorios sobre la calidad, los conocimientos y las habilidades de enfermería de las enfermeras, y los resultados de la evaluación se enviarán al Departamento de Enfermería.

(5) Participar activamente en estudios y exámenes empresariales organizados por el departamento y el departamento de enfermería. Solo aquellos que aprueben el examen podrán seguir empleados.

(6) Se debe obtener un certificado de enfermera practicante en el plazo de un año.

(7) Al finalizar el período de prueba o cuando se firme un contrato de trabajo, el individuo redactará un resumen y el departamento evaluará y firmará los dictámenes. El empleado podrá regularizarse sólo después de serlo. aprobado por la evaluación integral del hospital.

(2) Formación continua en la etapa de enfermería

1 Objetivos

Ser capaz de realizar de forma independiente diversas tareas de enfermería en el departamento según sea necesario, especialmente los conocimientos. de enfermería especializada. Poco a poco alcanzar el nivel de enfermera.

2. Enfoque (enfermeros que se graduaron hace 2 o 3 años)

(1) Sobre la base del dominio de los conocimientos y habilidades básicos de enfermería, aprender más y llegar a ser competente en especialidades Conocimientos y habilidades de enfermería (incluidos conocimientos especializados sobre enfermedades, puntos de atención de enfermedades, uso de instrumentos especializados, precauciones con los medicamentos y reacciones adversas comunes, etc.).

(2) Conocer las teorías y métodos relacionados con los procedimientos de enfermería y brindar atención integral a los pacientes.

(3) Conocer los principios y métodos de la educación para la salud, enriquecer los contenidos educativos y mejorar las capacidades educativas.

3. Requisitos específicos (enfermero graduado hace 2-3 años)

(1) Ser capaz de realizar de forma independiente el trabajo básico de enfermería dentro del departamento y ser competente en el trabajo. responsabilidades y procedimientos de trabajo de cada puesto.

(2) Participar activamente en el aprendizaje empresarial dentro del departamento y hospital, centrándose en los conocimientos y habilidades de enfermería para enfermedades especializadas. Organizar adecuadamente pequeñas conferencias y rondas de negocios de enfermería en el departamento.

(3) Dominar los requisitos generales de redacción de registros médicos de enfermería y ser capaz de redactar registros médicos de enfermería bajo la guía de enfermeras superiores.

(4) La jefa de enfermería realiza evaluaciones periódicas y los resultados de las evaluaciones se envían al Departamento de Enfermería.

4. Puntos clave (enfermeros graduados hace 4-6 años)

(1) Master en conocimientos y habilidades de enfermería especializada.

(2) Aprender y dominar las técnicas de rescate y conocimientos relacionados.

(3) Estudiar la labor docente clínica en planta.

5. Requisitos específicos

(1) Centrarse en el trabajo de enfermería grupal, especialmente en el rescate, tratamiento y cuidado de pacientes críticos, y participar en la gestión de salas.

(2) Participar en estudios empresariales organizados por el departamento y el departamento de enfermería y completar educación médica continua anual. Centrarse en el aprendizaje de conocimientos y habilidades de enfermería especializada y rescate, y participar en la organización y gestión de la enseñanza de la sala y la educación sobre la salud del paciente.

(3) Participar en la docencia de los estudiantes de enfermería de sala y de las enfermeras junior. Influir en otras enfermeras con su buena imagen profesional y conductas enfermeras correctas.

(4) Participar adecuadamente en conferencias teóricas dentro del departamento y participar en investigaciones de enfermería de sala si las condiciones lo permiten.

(5) Incentivar a los estudiantes a participar en exámenes de autoaprendizaje para universidades nocturnas de enfermería o educación superior en enfermería para mejorar su nivel teórico y académico.

(3) Formación continua en la etapa de enfermería

1. Objetivos

Asumir la atención especializada al paciente crítico y proporcionar una atención integral al paciente. Participe activamente y organice las operaciones de rescate en la sala, conviértase en la columna vertebral del negocio de la sala, mejore continuamente las capacidades de educación, gestión e investigación científica y alcance gradualmente el nivel de enfermera supervisora.

2. Enfoque

(l) Investigar y resolver los principales problemas en la atención del paciente crítico.

(2) Dominar los conocimientos y habilidades de rescate y mejorar continuamente la capacidad de organizar el rescate.

(3) Mejorar la calidad integral de la docencia, la gestión y la investigación científica.

3. Requisitos específicos

(l) Centrarse en completar el trabajo de enfermería para pacientes críticos. Dependiendo de la situación, puede actuar como líder del equipo de enfermería y ayudar al jefe. enfermera en la organización de medicamentos, tratamientos y otros trabajos de enfermería.

(2) Participar en aprendizaje empresarial en la sala, dentro y fuera del hospital, y completar 25 créditos de educación continua. Prestar atención al aprendizaje y mejora del conocimiento profesional, la docencia, la gestión y la investigación científica.

(3) Participar en el diseño de investigaciones de enfermería y redacción de artículos en la sala o departamento.

(4) Participar en la enseñanza del barrio, y aquellos con un desempeño sobresaliente pueden ser asignados como maestros docentes.

(5) Alentar a los estudiantes a realizar exámenes de autoaprendizaje en universidades nocturnas o en educación superior con especialización en enfermería, y a obtener títulos universitarios, universitarios o superiores.

(4) Formación continua en la etapa de enfermería supervisora

1. Objetivos

Tener especial experiencia en la especialidad de enfermería, docencia y gestión de enfermería, y ser Responsable de la labor docente del barrio. Ser capaz de resumir la experiencia laboral de manera oportuna, realizar investigaciones de enfermería y alcanzar gradualmente el nivel de jefe de enfermería.

2. Puntos clave

(l) Realizar el trabajo de enfermería más difícil en el departamento.

(2) Orientar a las enfermeras subordinadas para que formulen planes de enfermería e implementen medidas de enfermería para pacientes críticos y difíciles.

(3) Organizar a las enfermeras del departamento para que lleven a cabo aprendizaje empresarial y capacitación operativa de enfermería.

(4) Ayudar a la jefa de enfermería a controlar y prevenir errores de enfermería y disputas de enfermería.

3. Requisitos específicos

(1) Centrarse en ayudar a la jefa de enfermería en la docencia y gestión de la planta.

(2) Participar en diversas formas de aprendizaje profesional dentro y fuera de la sala, el hospital y completar 25 créditos de educación médica continua.

(3) Responsable de diversas tareas docentes en sala y hospital, y presidir la educación sanitaria de los pacientes en sala.