Preguntas del examen de posgrado nacional y religioso
Hanyi Education le ayudó a encontrar la bibliografía completa de las 734 especialidades en educación de la Universidad de Tianjin:
1, Wang Daojun: Education, People's Education Press, 2009;
2 "Las doce universidades normales clave de China: fundamentos de la educación", Education Science Press, 2.ª edición, 2008
3. p>4. Ye Lan "Introducción a la educación", People's Education Press, 2004;
5. Cheng: Principios de educación, Guangdong Higher Education Press, edición de 1999.
6. Sun Xiting: "Principios de la educación", Beijing Normal University Press, edición de 1996.
7. , 1996. Historia de la Educación China y Extranjera
8. "Historia de la Educación China" (editado por Sun Peiqing, publicado por East China Normal University Press)
9. Foreign Education" (editado por Wu Shiying, People's Education Press)
10, Liu Rude, Psicología Educativa Contemporánea, Beijing Normal University Press, 2007.
11. Dong Qi, Métodos de investigación en psicología y educación, Beijing Normal University Press, 2004.
Además, Hanyi Education lo ayudará a conocer el programa de estudios básico completo para la especialización en Educación 734 de la Universidad de Tianjin, de la siguiente manera:
Primero, verifique los objetivos
Educación El examen integral incluye cuatro cursos básicos en disciplinas educativas: Principios de Educación, Historia de la Educación China y Extranjera, Psicología de la Educación y Métodos de Investigación Científica Educativa. Se requiere que los candidatos dominen sistemáticamente los conocimientos, teorías y métodos básicos de las disciplinas relevantes, y utilicen teorías y métodos relevantes para analizar y resolver problemas educativos prácticos.
2. Formato del examen y estructura de la prueba.
(1) Resultados de la prueba y tiempo del examen. Esta prueba tiene una puntuación máxima de 300 y el tiempo de prueba es de 180 minutos.
(2) Método de respuesta El método de respuesta es a libro cerrado y prueba escrita.
(3) Las puntuaciones para cada parte de la estructura de contenido del examen son: aproximadamente 100 puntos para principios educativos, aproximadamente 100 puntos para historia de la educación china y extranjera, aproximadamente 50 puntos para psicología educativa y alrededor de 50 puntos por métodos de investigación educativa.
(4) Explicación del sustantivo de la estructura del tipo de prueba: 12 preguntas, 5 puntos por cada pregunta, * * 60 puntos por preguntas de respuesta corta: 10 puntos por cada pregunta, 10 puntos por cada pregunta, * * Análisis y preguntas de discusión 100 puntos: 7 preguntas, cada pregunta vale 20 puntos, **655.
3. Alcance del examen
Principios de educación
1. Objetivos del examen 1. Dominar sistemáticamente los conocimientos básicos, conceptos básicos, teorías básicas y conceptos educativos modernos de la pedagogía. 2. Comprender las tareas, procesos, principios y métodos de las actividades educativas como el currículo, la enseñanza, la educación moral, las actividades estudiantiles y la gestión escolar. 3. Utilizar las teorías, conocimientos y métodos básicos aprendidos para analizar, juzgar y resolver problemas teóricos y prácticos relacionados con la educación.
2. Contenido del examen
1. Panorama general de la pedagogía
(1) Objetos de investigación de la pedagogía
(2) Educación Las tareas de investigación de la pedagogía
(3) El surgimiento y desarrollo de la pedagogía (educadores representativos e influyentes, trabajos educativos, pensamientos y teorías educativas en sus diversas etapas)
1. pedagogía 2. El surgimiento y desarrollo de la pedagogía independiente 3. La diversificación del desarrollo de la pedagogía 4. La profundización de la teoría de la pedagogía
2. El concepto de educación y su surgimiento y desarrollo
( 1) Estipulación cualitativa de la educación 1. La educación es una actividad social que cultiva personas con un propósito.
2. Cultivar a las personas con un propósito es la diferencia fundamental entre el fenómeno social de la educación y otros fenómenos sociales, y es la característica esencial de la educación. (2) Elementos básicos de la educación 1, educador 2, educado 3, sistema educativo intermedio.
(3) Definición del concepto de educación 1. Educación en un sentido amplio 2. Educación en un sentido estricto
(4) Principales puntos de vista de China sobre la naturaleza de la educación
1. La educación es una superestructura 2. La educación es productividad 3. La educación tiene los atributos duales de superestructura y productividad 4. La educación es una práctica social integral 5. La educación es un proceso que promueve la socialización individual 6. La educación es un Actividad social que cultiva a las personas.
(5) Principales visiones sobre el origen de la educación 1. Teoría del origen biológico 2. Teoría del origen psicológico 3. Teoría del origen laboral.
(6) Desarrollo histórico de la educación 1. Características de la educación antigua 2. Características de la educación moderna 3. Características de la educación moderna
III. Educación y desarrollo humano
(1) Panorama general del desarrollo humano 1. El significado del desarrollo humano 2. Características del desarrollo humano 3. Regularidad del desarrollo humano
(2) Factores que afectan al ser humano Desarrollo Factores básicos l. Principales puntos de vista de los factores que afectan el desarrollo físico y mental humano (1) Teoría del factor único y teoría multifactorial (2) Teoría endógena y teoría exógena (3) Teoría de la interacción de factores internos y externos 2. Principales factores que afectan al ser humano desarrollo físico y mental (1) El papel de la herencia en el desarrollo humano (2) El papel del medio ambiente en el desarrollo humano (3) El papel de la iniciativa individual en el desarrollo humano (3) El enorme papel de la educación en el desarrollo humano (1) Individual Personalización y socialización (2) El papel principal de la educación escolar en el desarrollo físico y mental humano y las condiciones para su desempeño efectivo (la educación es una formación con un propósito) La educación cultiva principalmente a las personas a través de la transmisión de conocimientos culturales La educación juega un papel vital en el ser humano; Los seres humanos desempeñan un papel cada vez más importante en el desarrollo. (4) Las limitaciones de la educación causadas por la secuencia, etapa, diferencia, desequilibrio y otras características del desarrollo físico y mental humano.
Cuatro. Educación y desarrollo social (1) Principales teorías de la relación entre educación y desarrollo social 1. Teoría de la independencia educativa 2. Teoría de la omnipotencia educativa 3. Teoría del capital humano 4. Teoría de la hipótesis de selección 5. Teoría del mercado laboral (2) Restricciones sociales de la educación 1 Productividad Influencia y limitaciones en el desarrollo educativo 2. Influencia y limitaciones de los sistemas políticos y económicos en el desarrollo educativo 3. Influencia y limitaciones de la cultura en el desarrollo educativo 4. El impacto y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en el desarrollo educativo. La influencia y restricción de la población en el desarrollo de la educación (3) La función social de la educación 1. La función de transformación social de la educación (1) La función económica de la educación (2) La función política de la educación (3) La función cultural de educación (4) La función ecológica de la educación 2. La función de movilidad social de la educación (1) El significado de la función de movilidad social de la educación (2) El significado contemporáneo de la función de movilidad social de la educación (3) La función social de la educación y la relativa independencia de la educación (4) El impacto del desarrollo social contemporáneo en la educación Demandas y desafíos que enfrenta la educación (1), Cambios sociales contemporáneos y desarrollo educativo (1) Modernización y cambios educativos (2) Globalización y cambios educativos (3) Conocimiento economía y cambios educativos (4) Sociedad de la información y cambios educativos (5) Multiculturalismo y reforma educativa (2) Desarrollo social y educación en China (1) El estatus y el papel de la educación en la construcción socialista de China (2) Rejuvenecimiento del país a través de la ciencia y la educación y rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación.
Verbo (abreviatura de verbo) finalidad educativa y objetivo formativo (1) finalidad educativa L, concepto de finalidad educativa (1) definición de finalidad educativa (2) relación entre finalidad educativa y política educativa (3) educación Estructura jerárquica y estructura de contenido del propósito 2. Bases teóricas y principales teorías del propósito educativo (1) Bases teóricas del propósito educativo (limitaciones sociales del propósito educativo; orientación valorativa del propósito educativo; teoría marxista sobre el desarrollo integral de los seres humanos) (2) principales teorías sobre el propósito de la educación.
(Estándarismo individual, estandarismo social; teleología interna, teleología externa; la educación prepara para la vida, la educación se adapta a la vida, etc.) 3. Establecer las bases para el propósito de la educación. El propósito de la educación en China (1) El propósito de la educación en varios períodos desde 1949 (2) La esencia espiritual del propósito de la educación en China (cultivar "trabajadores" o "talentos para la construcción socialista"; adherirse al desarrollo integral ; cultivar una personalidad independiente) 5.
La composición de la educación integral para el desarrollo (1) Los componentes de la educación integral para el desarrollo (2) La relación entre los componentes de la educación integral para el desarrollo (2) Metas de formación 1. El concepto de metas de formación (1) La definición de metas de formación (2) Metas de formación Relación con las metas educativas 2. Las metas de formación de las escuelas primarias y secundarias de mi país (1) La naturaleza y tareas de las escuelas primarias y secundarias ordinarias (2) Los componentes de la educación primaria y secundaria ordinaria (3) La educación estética conceptual y actividades prácticas integrales de educación física, educación intelectual, educación y su interrelación (6) Sistema educativo (-) Concepto de sistema educativo 1. Significado y características del sistema educativo 2. Desarrollo histórico del sistema educativo (2) Sistema educativo escolar 65433. Sistema académico de vía única; sistema de campus filial)2. La base para el establecimiento del sistema escolar (3) el sistema educativo escolar actual de mi país 1, la evolución del sistema educativo escolar actual de mi país (el sistema escolar de mi país desde 1949: 1951; reforma del sistema escolar de 1958; reforma del sistema educativo desde la reforma y apertura) 2. Las formas del actual sistema educativo escolar de China (1) sistemas escolares en todos los niveles (2) varios sistemas escolares3. Reforma del actual sistema educativo escolar de mi país (1) Ampliación de los años de educación obligatoria (2) Integración de la educación general y la educación vocacional (3) Popularización de la educación superior (4) Construcción de un sistema de educación permanente 7. Plan de estudios (1) Concepto del currículo 1. Definición de currículo 2. La relación entre currículo y planes curriculares, estándares curriculares, materiales didácticos y otros conceptos 3. La relación entre currículo y enseñanza (2) Teoría del currículo.
1. Teoría del currículo y principales escuelas 2. Principales temas de debate (teoría del currículo centrada en el conocimiento; teoría del currículo centrada en la sociedad; teoría del currículo centrada en el alumno) (3) Tipos de currículo 1, Materias y actividades cursos 2, cursos integrales y cursos de subdisciplinas 3, cursos obligatorios y cursos electivos. (4) Preparación curricular 1, principio de Taylor 2, objetivos curriculares (1) El concepto de objetivos curriculares (2) La fuente de los objetivos curriculares (3) La relación entre los objetivos curriculares, los objetivos de capacitación y los objetivos de enseñanza (4) La clasificación de Bloom de objetivos educativos. 4. Contenido y estructura del curso (5) Implementación del curso 1. Orientación de la implementación del curso 2. Factores que afectan la implementación del curso (6) Evaluación del curso 1. Importancia de la evaluación del curso 2. Alcance principal de la evaluación del curso 3. Principales métodos de evaluación del curso (7) Reforma curricular 1. Principales factores que afectan la reforma curricular (factores políticos; presos económicos; factores culturales; innovación tecnológica; desarrollo estudiantil) 2. Principales reformas curriculares extranjeras desde los años 1960. La actual reforma curricular de la educación básica en China.
Enseñanza (1) Descripción general de la enseñanza l. El concepto de enseñanza (1) La definición de enseñanza (2) La diferencia y conexión entre enseñanza y educación, educación intelectual y clase 2. Las principales funciones y tareas de la enseñanza (2) Las principales escuelas de teoría de la enseñanza 1. Enseñanza Panorama general de la teoría (1) La teoría del aprendizaje y su relación con la teoría de la enseñanza (2) La relación entre la teoría de la enseñanza y la teoría del currículo (3) La formación y desarrollo de la teoría de la enseñanza (2) Las principales escuelas de Teoría de la enseñanza contemporánea (1) Teoría de la enseñanza conductista (2 ) Teoría de la enseñanza cognitivista (3) Teoría de la enseñanza humanista (3) Proceso de enseñanza (1) Sobre la enseñanza
2. proceso (1) Experiencia indirecta y directa La relación entre experiencia (2) La relación entre dominar el conocimiento y cultivar el carácter ideológico y moral (3) La relación entre dominar el conocimiento y mejorar la capacidad (4) La relación entre factores intelectuales y factores no intelectuales (5) La relación entre el rol protagónico de los docentes y el rol principal de los estudiantes 3. Diseño de Enseñanza (1) Concepto de diseño instruccional (2) Proceso y método de diseño instruccional (3) Modelo de diseño instruccional (4) Modelo de enseñanza 1 Descripción general del modelo de enseñanza (1) Concepto de modelo de enseñanza (2) Características del modelo de enseñanza (3) Estructura del modelo de enseñanza 2. Principales modelos de enseñanza extranjeros contemporáneos (1) Modelo de enseñanza procedimental (2) Modelo de enseñanza por descubrimiento (3) Aprendizaje por dominio. modelo de enseñanza (4) Modelo de enseñanza sugerente (5) Modelo de enseñanza de ejemplo (6) Modelo de enseñanza no supervisada (3) Principales modelos de enseñanza en la China contemporánea (5) Principios de enseñanza 1. Concepto y base para establecer los principios de enseñanza 2. Principios básicos de la enseñanza en escuelas primarias y secundarias (1) Principio de intuición (2) Principio de inspiración (3) Principio de sistematización (4) Principio de consolidación (5) Principio de capacidad (6) Principio de unidad de naturaleza ideológica y científica (7) Principio de integración de la teoría con la práctica (8) Principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud (6) Desarrollo histórico de la forma de organización de la enseñanza (1) Forma organizativa básica de la enseñanza (1) Sistema de enseñanza individual (2) Sistema de enseñanza en clase (3) Sistema de enseñanza en grupo (3) Sistema de enseñanza de clases (4) Reforma
(1) Métodos y conceptos de enseñanza como métodos de enseñanza, métodos de enseñanza, modelos de enseñanza y estrategias de enseñanza (2) Selección de métodos de enseñanza 2. Métodos de enseñanza comúnmente utilizados en primaria y escuelas secundarias (1) Método de enseñanza (2) Método de conversación de corazón a corazón (3) Método de guía de lectura (4) Método de práctica (4) Método de demostración (6) Método de experimento (7) Método de práctica de tarea (8) Método de discusión (9) Método de investigación (8) Vínculos básicos del trabajo docente 1, preparación de la lección 2, lección 3. Evaluación académica (9) Evaluación docente y su reforma 1. Concepto y función de la evaluación docente 2. Tipos de evaluación docente (1) Evaluación diagnóstica (2) Evaluación formativa (3) Evaluación sumativa 3. Principios y métodos de evaluación docente 4. Evaluación del rendimiento académico de los estudiantes 5. Evaluación de la labor docente de los docentes 6. Reforma de la evaluación docente 9. Educación moral (1) Panorama general del concepto de educación moral 2. Función 3. Tareas y contenidos 4. Características 5. Contenido básico de Educación moral en las escuelas chinas (1) Educación moral, educación ideológica, educación política, educación jurídica (2) Programa de educación moral de la escuela primaria, programa de educación moral de la escuela secundaria (2) Proceso de educación moral y teorías relacionadas 1. Elementos del proceso de educación moral 2 , leyes 3.
3. Combinar orientación positiva con disciplina; 4. Combinar factores positivos con la superación de factores negativos; 5. Combinar requisitos estrictos con respeto y confianza; 6. Combinar características de edad y características individuales; 8. Continuidad de la influencia educativa; (4) Método de educación moral 1; Educación persuasiva 2. Cultivo emocional 3. Ejercicio práctico 4. Edúquese usted mismo. Demostración del modelo 6. Evaluación moral (5) Enfoque de educación moral 1, enseñanza moral directa 2, educación moral indirecta (6) Modelo de educación moral 1, modelo de desarrollo cognitivo moral 2, modelo de comprensión 3, modelo de clarificación de valores 4, modelo de aprendizaje social 5, modelo de educación colectiva. 10. Docentes y estudiantes (1) Docentes 1. El concepto y alcance de los docentes 2. El surgimiento y desarrollo de la profesión docente 3. El estatus y el papel de los docentes 4. El valor y las características de la labor docente 5. Derechos de los docentes y obligaciones 6. Alfabetización básica de los docentes 7. La connotación y el enfoque del desarrollo profesional docente (1) La urgencia de la formación docente y la mejora del nivel profesional (2) El proceso de desarrollo profesional docente individual (3) Las principales formas de formación y mejorar la calidad docente (2) Estudiantes 1. Estudiantes y perspectivas de los estudiantes (2) Grupos de estudiantes (1) Grupos formales y grupos informales (2) El papel de los grupos de estudiantes 3.
2. relación maestro-alumno (1) La clave para una buena relación maestro-alumno Estándares (2) Formas y métodos para establecer una buena relación maestro-alumno (4) Descripción general del trabajo del maestro de clase (1) El significado y las tareas de el trabajo del profesor de clase (2) Requisitos para la calidad del profesor de clase (1) Educación colectiva en clase.
Enseñar a los estudiantes a aprender bien sus tareas; organizar actividades de clase; organizar actividades extracurriculares y extracurriculares, guiar la vida extracurricular; organizar el trabajo de los estudiantes; establecer contacto entre el hogar y la escuela a través de visitas domiciliarias; Planificar y resumir el trabajo del profesor de la clase. XI. Gestión escolar (1) Descripción general de la gestión escolar 1. Concepto de gestión escolar 2. Componentes de la gestión escolar 3. Sistema de gestión escolar 4. Sistema de responsabilidad del director (2) Metas y procesos de la gestión escolar 1. Metas de la gestión escolar 2. Procesos de gestión escolar Los vínculos básicos y sus relaciones (3) Contenidos y exigencias de la gestión escolar 1. Gestión docente 2. Gestión de estudiantes 4. Gestión General (4) Tendencias de Desarrollo de la Gestión Escolar 1. Legalización de la gestión escolar. Humanización de la gestión escolar. Gestión basada en la escuela. Informatización de la gestión escolar.
Historia de la educación china y extranjera
Primero, verifique los objetivos
1 Dominar sistemáticamente los conocimientos básicos de la historia de la educación china y extranjera y comprenderlos. la evolución de las ideas educativas, el desarrollo de los sistemas educativos y la implementación de la educación Las pistas básicas del proceso, especialmente los pensamientos educativos de los principales educadores, los principales sistemas educativos y los principales eventos educativos. 2. Comprender con precisión documentos básicos sobre la historia de la educación en el país y en el extranjero, especialmente materiales representativos. 3. Aplicar correctamente las perspectivas del materialismo dialéctico y el materialismo histórico, analizar y evaluar los hechos históricos de la educación china y extranjera, resumir experiencias y lecciones y proporcionar conocimientos teóricos para una reforma y un desarrollo educativos realistas. 2. Contenido del examen: educación china antigua (1) El establecimiento y formación del sistema escolar oficial Educación de las "Seis Artes" 1. La leyenda de la escuela en ciernes 2. El sistema escolar de dos semanas "Aprendizaje en las universidades oficiales"; y escuelas primarias: estudios chinos y estudios rurales; educación familiar. 3. Educación de las "seis artes" (2) El auge de las escuelas privadas y la base del pensamiento educativo tradicional 1. El auge de las escuelas privadas y el desarrollo de las escuelas privadas en la contienda de cien escuelas de pensamiento 2. Academia Jixia de Qi. La práctica educativa y el pensamiento educativo de Confucio fundaron una escuela privada y compilaron los "Seis Clásicos"; "divulgación, enriquecimiento, educación", "naturaleza similar, aprendizaje a distancia" y el papel y estatus de la "enseñanza sin distinción" y los objetos; de la educación; " "La excelencia en el aprendizaje conduce a la burocracia" y el propósito de la educación; contenidos de la enseñanza; métodos de enseñanza: enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, inspirando e induciendo, prestando igual atención al aprendizaje, el pensamiento y la acción; educación moral; en profesores; influencia histórica. 4. Pensamiento educativo de Munch: Escuela Mencius: "Teoría de la buena naturaleza" y funciones educativas: "Relaciones humanas en la dinastía Ming" y fines educativos: el ideal de personalidad del "caballero" el pensamiento docente de la "satisfacción en el estudio posterior"; El pensamiento educativo de Xun Kuang y la enseñanza de los Seis Clásicos: la "naturaleza maligna" y su función educativa; tomar el "gran confucianismo" como objetivo de formación; tomar el confucianismo como el proceso de aprendizaje y el método de "escuchar, conocer y aprender"; haciendo"; sobre los profesores. 6. Un representante del pensamiento educativo mohista de que "la agricultura es el medio de vida del pueblo"; la "teoría del sushi" y su función educativa; el objetivo de la formación de "ser un académico a tiempo parcial" con contenidos educativos que incluyan la formación en tecnología y pensamiento; Métodos educativos activos e innovadores. 7. Pensamiento educativo taoísta de "seguir la naturaleza" y su función educativa: ideal de personalidad "despreocupada" que defiende métodos de aprendizaje escépticos. 8. La práctica educativa legalista y la idea del "interés propio de la naturaleza humana" y su función educativa: prohibición de la poesía y los libros y de las "enseñanzas jurídicas"; prohibición de las escuelas privadas y "tomar funcionarios como profesores" 9. "El Gran Aprendizaje", un tratado educativo sobre el final del Período de los Reinos Combatientes: La Doctrina de la Música Media; (3) La formación inicial del modelo educativo que solo respeta el confucianismo para los funcionarios 1. El establecimiento de la política cultural y educativa de "respetar exclusivamente el confucianismo" 2. Imperial College, County Chinese Studies, Hongdumen School 3. Sistema de inspección 4. Dong La práctica educativa y el pensamiento educativo de Zhongshu, la "buena política", "Ser moral" y las tres principales políticas culturales y educativas sobre la naturaleza humana y las funciones educativas, y sobre la educación moral; 5. La práctica educativa y el pensamiento educativo de Wang Chong criticaron la divinidad de la adivinación; sobre el papel de la educación y los objetivos de formación en el aprendizaje; (4) Mejora del sistema educativo en los países feudales
1. Reforma de la educación oficial en las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte, investigación sobre el país en la dinastía Jin Occidental en los "Cuatro Pabellones"; la dinastía Song y el panorama general de la dinastía Ming. 2. La exploración y estabilización de políticas culturales y educativas completas en el sistema educativo de las dinastías Sui y Tang: el establecimiento de instituciones y sistemas gubernamentales de gestión educativa; la integridad de los sistemas de aprendizaje oficiales centrales y locales; las características del desarrollo educativo escolar. 3. El establecimiento del sistema de exámenes imperial; los procedimientos, materias y métodos del examen imperial - la relación entre el sistema de exámenes imperial y la educación escolar: la influencia del sistema de exámenes imperial. 4. Pensamientos educativos de Yan Zhitui: Yan Zhitui y el lema de la familia Yan: Sobre la educación de los eruditos-burócratas: Sobre la educación familiar. 5. El pensamiento educativo de las “Tres Naturalezas” de Han Yu y sus funciones educativas: Reflexiones sobre el cultivo y selección del talento: Sobre el respeto a los profesores y la valoración de la moral. (5) Pensamiento educativo neoconfuciano y reforma y desarrollo escolar 1. La evolución del sistema de exámenes imperiales y la reforma de la educación oficial; las escuelas se convirtieron en vasallas de los exámenes imperiales en la dinastía Song; : las tres épocas de establecimiento de escuelas en la dinastía Song del Norte y las "Tres Leyes": "Ley Suhu"; "Método de Nivel 6";
2. El desarrollo de las universidades; el surgimiento y desarrollo de las academias; revelar el propósito de la Academia Bailudong y la educación académica - Conferencias sobre la Academia y la Academia Donglin: Jingjing Jingshe, Xue Haitang y la investigación académica de la Academia: Características de la educación académica. 3. El desarrollo y tipos de escuelas privadas y escuelas privadas; el desarrollo, tipos y características de los materiales didácticos de Mongolia. 4. Pensamientos educativos de Zhu Zhu y "Comentarios sobre capítulos y frases de los cuatro libros": "Administrar el mañana y eliminar los deseos humanos" y el papel de la educación; Sobre la educación "universitaria" y "primaria": los métodos de lectura de Zhu. 5. El pensamiento educativo de Wang Shouren sobre “promover la conciencia” y su función educativa: el principio educativo de “mantener distancia de los demás” en la enseñanza; (6) Crítica y reflexión sobre los pensamientos educativos neoconfucianos de Cheng y Zhu 1. Crítica a los pensamientos educativos neoconfucianos de Cheng y Zhu 2. “El bien y el mal en el aprendizaje” de Huang Zongxi 3. Los pensamientos educativos de Yan Yuan Academia Yan Yuan y Zhang Nan Cultivo de los objetivos de la "moralidad práctica, talentos prácticos"; contenido educativo de los "seis ayunos" y "aprendizaje práctico"; métodos de enseñanza de la "teoría práctica" 2. Educación china moderna (1) El comienzo de la educación moderna 1. El establecimiento de Escuelas misioneras chinas 2. Establecimiento, categorías y características de las escuelas de occidentalización; Museo Shi Jingwen Tong; Escuela naviera de Fujian. 3. El inicio de estudiar en el extranjero. Los niños más pequeños se quedaron en los Estados Unidos; los niños se quedaron en Europa. 4. La formación y desarrollo de la idea de "educación física china y aplicación occidental" y la "persuasión" de Zhang Zhidong: Zhang Zhidong y la "persuasión" el papel histórico y las limitaciones de la "educación física china y aplicación occidental" (2); ) El establecimiento del sistema educativo moderno 1. La práctica educativa de los reformistas que crean escuelas y publican periódicos y publicaciones periódicas;
2. La reforma educativa en la "Reforma de 1898" estableció la Universidad Shi Jing; 3. Las propuestas de reforma educativa de Kang Youwei en el movimiento de reforma del pensamiento educativo: los ideales educativos en “El Libro de Datong”. 4. Los pensamientos educativos de Liang Qichao sobre “construir personas” y “expandir el poder” y sus funciones educativas: el propósito educativo de cultivar “gente nueva” en el sistema académico: en la educación normal, la educación de las mujeres y la educación de los niños; 5. Los pensamientos educativos de Yan Fu son las "Tres Teorías Educativas" de "estimular la fuerza de las personas", "iluminar la sabiduría de las personas" y la "moralidad de las nuevas personas" y el concepto de cultura y educación de "la unidad del cuerpo y la función"6; Reformas educativas durante el período del New Deal a finales de la dinastía Qing, la promulgación del "Sistema Académico Renyin" y el "Sistema Académico Guimao"; la abolición de los exámenes imperiales, el establecimiento de escuelas y el establecimiento del propósito de la educación; . 7. Estudiar en el extranjero a finales de la dinastía Qing y estudiar en Japón; “Dinero de las pandillas para promover la educación” y la educación estadounidense. (3) Reforma del sistema educativo moderno 1. La reforma educativa de los primeros años de la República de China formuló políticas educativas y promulgó el sistema académico; 2. El pensamiento educativo de Cai Yuanpei y la práctica de la política educativa de “cinco educaciones simultáneamente”: reforma de la práctica educativa de la Universidad de Pekín; pensamientos independientes sobre la educación. 3. El Movimiento de la Nueva Cultura y las tendencias educativas en la década de 1920 y las tendencias de la educación civil en el movimiento de reforma educativa: tendencias de la educación trabajo-estudio; tendencias de la educación vocacional; tendencias de la educación pragmatista; tendencias de la educación científica; ; reforma y experimentos de la enseñanza escolar. 4. La expansión de la educación eclesiástica y el movimiento para restaurar el derecho a la educación. 5. Las siete normas del "Nuevo Sistema Académico" de 1922 sistema educativo y características. 3. Educación moderna en China (-) Educación del gobierno nacional de Nanjing 1. Cambios en los propósitos y políticas educativas, educación del partido; el propósito educativo de los "Tres Principios del Pueblo" la política educativa de "ver tiempos de paz en tiempos de guerra". 2. Reformar el sistema educativo y poner a prueba el sistema de distritos universitarios promulgar el "Sistema Académico Chen Wu". 3. Desarrollo de la educación escolar: educación primaria; educación secundaria; las escuelas se trasladaron hacia el oeste durante la Guerra Antijaponesa. 4. Medidas de gestión y sistema disciplinario para la educación escolar; Entrenamiento scout en escuelas primarias y secundarias; Entrenamiento militar para estudiantes de secundaria y superiores; (2) La educación en las bases de apoyo revolucionarias bajo el liderazgo del Partido Comunista de China 1, la formación de nuevas políticas educativas democráticas, la política general de la cultura y la educación soviéticas, los principios y políticas educativos del Partido de la Producción Chino durante la Anti; -Guerra del Japón: política cultural y educativa "nacional, científica, popular, popular". 2. Educación de cuadros y capacitación en el trabajo; educación escolar de cuadros; 3.Educación popular. Educación primaria en las zonas de base de educación general; normalización de la educación primaria y secundaria en las zonas liberadas; rectificación y construcción de la educación superior en las zonas liberadas. 5. Experiencia básica de la educación en las bases de apoyo revolucionarias
(3) "Teoría y práctica educativa de los educadores modernos" 1. Yang Xianjiang y la teoría educativa marxista sobre la naturaleza de la "orientación permanente" y la educación de los jóvenes; . 2. Pensamientos sobre educación vocacional y exploración práctica de la educación vocacional de Huang Yanpei: sistema ideológico de la educación vocacional. 3. El experimento de educación rural de Yan "cuatro educación principal" y "tres enfoques principales"; "campesinos" y "gente del campo". 4. Construcción de la educación rural, construcción rural y teoría de la educación rural de Liang Shuming: implementación de la educación rural. 5. "Living Education" de Chen Heqin explora la educación de los niños y los experimentos de "educación viva";
6. Pensamientos y prácticas de Tao Xingzhi sobre "educación para la vida": Escuela Xiaozhuang; Grupo de Ingeniería Shanhai; "Escuela Yucai";
Cuarto, educación extranjera antigua
① Educación en la antigua civilización oriental 1. Educación en Babilonia: contenido y métodos de enseñanza en las escuelas babilónicas. 2. Educación en el antiguo Egipto; escuelas en el antiguo Egipto; contenidos y métodos de educación escolar en el antiguo Egipto. 3. Educación en la India antigua: educación brahmán; educación budista. 4. Características del desarrollo educativo en los países de la antigua civilización oriental.
(2) Educación griega antigua 1, educación antigua, educación espartana; 2. Las actividades educativas y aportaciones educativas de los “sofistas” en la época clásica. 3. La educación en el período helenístico. Teleología del pensamiento educativo socrático; teoría de la educación moral; método socrático de la educación. 5. El pensamiento educativo de Platón “el aprendizaje es memoria”; la mirada educativa de la Utopía. 6. Pensamientos y teorías educativas de Aristóteles sobre el papel de la educación.
(3) Educación romana 1, * * * Educación romana durante la Guerra 2, Educación romana durante el Imperio 3, Pensamiento educativo de Cicerón en la antigua Roma; Pensamiento educativo de Agustín;
(4) La educación medieval en Europa occidental
1. Educación cristiana, formas educativas cristianas, instituciones e ideas educativas cristianas;
2. Escuelas palaciegas de educación laica para señores feudales y nobles; 3. La formación y desarrollo de las universidades medievales. La formación de una nueva clase ciudadana y el desarrollo de las escuelas urbanas.
⑤Educación bizantina y árabe 1. Panorama general de la educación en Bizancio; características de la educación y su impacto. 2. Panorama general de la educación árabe; características de la educación y su impacto.
Verbo (abreviatura de verbo) educación moderna extranjera (-) Educación durante el Renacimiento y la Reforma 1. Educación humanística Educación humanística italiana; Educación humanística nórdica; Características básicas de la educación humanística. 2.Educación protestante: propuestas y prácticas educativas del protestantismo luterano: propuestas educativas del protestantismo calvinista; propuesta educativa anglicana 3. Educación católica en los colegios jesuitas; organización, gestión y métodos de enseñanza en los colegios jesuitas.
(2) Educación moderna en los principales países europeos y americanos y Japón (1) y educación moderna en Gran Bretaña; Locke y Spencer sobre educación. 2. Panorama de la educación francesa moderna; pensamiento educativo: Helvetius, Diderot y La Charlottente sobre la educación: la Revolución Francesa, etc. , debido a limitaciones de texto, la visualización del esquema está incompleta.
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