Libros de texto de la escuela secundaria de Dafeng
La ideología rectora y los objetivos generales de la escuela: guiados por el importante pensamiento de "Tres Representaciones", implementar vigorosamente una educación de calidad, implementar plenamente el propósito de dirigir la escuela para la satisfacción de las personas y se adhieren al principio de "brindar a los estudiantes un crecimiento saludable" El principio de "servicio, servir al desarrollo permanente de los estudiantes"
El concepto educativo de "construir una escuela con cultura y fortalecer la Se ha establecido una "escuela con características" y se han formado las características de funcionamiento de la escuela de "educación a tiempo completo y servicios integrales". Adhiérase a los objetivos educativos de estimular el interés por el aprendizaje, cultivar la capacidad de autoaprendizaje, centrarse en la aplicación práctica y formar una mente hermosa. Utilizando los conceptos y métodos de la democracia científica, tomando como punto de partida una gestión refinada, dirigiendo la escuela de acuerdo con la ley y construyendo la escuela con moralidad, la escuela orientada a la investigación avanzará hacia el objetivo de construir una escuela "moderna y de alto nivel". -Escuela ejemplar y de calidad."
En segundo lugar, implementar una educación de calidad
1. Construcción de personal docente.
Excelentes docentes son la clave para implementar una educación de calidad. Para unir tantos talentos destacados en la escuela, convertir los objetivos que persigue la escuela en objetivos comunes de los docentes, integrar los valores de vida de los docentes con el desarrollo de la escuela, dejar que los docentes se conviertan en los maestros de gestión de la escuela, y garantizar el desarrollo saludable y sostenible de la escuela. La escuela se adhiere al "Proyecto Alma Escolar" desde hace muchos años. El "Proyecto Alma Escolar" de la escuela incluye: construir tres culturas: cultura de integridad, cultura de colaboración y cultura de reglas; promover vigorosamente cuatro espíritus: profesionalismo, espíritu de equipo, espíritu científico y espíritu de innovación; fortalecer los cuatro roles de los cuadros: el rol de Por ejemplo, rol de servicio, rol de personalidad y rol de comunicación y coordinación; todos los empleados deben establecer seis tipos de conciencia: conciencia de calidad, conciencia de servicio, conciencia de gestión, conciencia de seguridad, conciencia de crisis y conciencia de características.
La escuela toma el nuevo plan de estudios como una oportunidad para mejorar las habilidades docentes de los profesores. La implementación de nuevos estándares curriculares no sólo trae nuevos cambios a la enseñanza en el aula, sino que también plantea nuevos requisitos para el crecimiento profesional de los docentes. A través de la formación y diversas formas de aprendizaje, el papel de los docentes ha experimentado un cambio fundamental: pueden armarse conscientemente con los conceptos del nuevo plan de estudios, pasar de gestores de la enseñanza a organizadores de la enseñanza, y de impartidores de conocimientos a facilitadores y participantes. en las actividades docentes. Hemos determinado el concepto centrado en el estudiante y nos esforzamos por crear un ambiente de enseñanza y una atmósfera adecuada para el crecimiento de los estudiantes. Establecer una visión integral de los talentos. Establecer una nueva relación maestro-alumno. Los maestros y los estudiantes tienen la misma personalidad y deben respetarse y confiar mutuamente. Los maestros deben aprender a apreciar a sus estudiantes. Una relación armoniosa entre profesor y alumno puede acortar la distancia entre profesores y estudiantes, elevar la motivación de aprendizaje de simples necesidades cognitivas a necesidades emocionales y elevar la motivación laboral de los profesores de necesidades profesionales a necesidades de responsabilidad.
En la reforma de la enseñanza en el aula, promovemos activamente el modelo de enseñanza en el aula de "interacción igualitaria y cooperación independiente". Este tipo de enseñanza en el aula destaca la combinación orgánica del papel principal de los estudiantes y el papel principal de los profesores, la combinación orgánica de aprender conocimientos y desarrollar habilidades, la combinación orgánica de desarrollar inteligencia y desarrollar no inteligencia, y la combinación orgánica de conocimientos científicos. educación y educación humanística. La enseñanza en el aula básicamente devuelve a los estudiantes tiempo de aprendizaje, iniciativa de aprendizaje, espacio para pensar y proceso de participación. Los estudiantes pueden participar activamente en clase, pensar activamente, experimentar el proceso de la verdad científica y sentir el encanto de la ciencia.
2. Fortalecer la gestión del curso.
La escuela ofrece todos los cursos en estricta conformidad con los nuevos estándares curriculares. Además, también ofrecemos cursos escolares de escritura, lectura y conversación en idiomas extranjeros según las características de nuestros estudiantes. Música, educación física, belleza, informática y habilidades laborales están incluidas en la serie de evaluación docente. Cada semestre se realizan informes y exhibiciones. También se realizan algunas competencias individuales, como juegos de baloncesto, tira y afloja, cross. -carreras de países, etc. La escuela también se ha comprometido públicamente a abrir todos los cursos al público y aceptar la supervisión de los padres.
3. Adherirse a una escuela orientada a la investigación
Desde la perspectiva estratégica del desarrollo escolar, la escuela concede gran importancia a la enseñanza y la investigación científica, y se adhiere a una escuela orientada a la investigación. .
Hemos establecido y mejorado el sistema de docencia e investigación y establecido una red de docencia e investigación. Se han tomado disposiciones detalladas desde el tiempo de actividad y la ubicación del equipo de preparación de lecciones hasta las responsabilidades del líder del equipo de preparación de lecciones, desde la supervisión diaria del equipo de liderazgo, el sistema de clases dentro del equipo de preparación de lecciones y la enseñanza e investigación. equipo, al sistema de aprendizaje del profesor.
La escuela concede gran importancia a los proyectos de investigación, y todos los grupos docentes y de investigación cuentan con proyectos de investigación.
El sistema de actividades de “tres lecciones y una evaluación” de la escuela se ha convertido en un punto destacado de la investigación docente de la escuela. Tres compañeros del mismo grupo de preparación de lecciones dieron una clase sobre el mismo contenido didáctico, y todo el grupo de docencia e investigación participó escuchando la clase y comentando. Los profesores están bien preparados y los colegas evalúan los métodos, estilos y eficacia de la enseñanza. La práctica ha demostrado que este enfoque desempeña un papel muy bueno a la hora de fortalecer el ambiente de enseñanza e investigación y mejorar el nivel general de los docentes.
En el contexto de la plena implementación de los nuevos estándares curriculares, la reforma de los métodos y estructuras de enseñanza en el aula se ha convertido en la clave y el núcleo para que la escuela desarrolle una educación de calidad. Después de varios años de ardua exploración y práctica, en 2010, la escuela básicamente había establecido un nuevo modelo de enseñanza en el aula que se adaptaba a los estudiantes y las prácticas de enseñanza de la escuela: interacción equitativa y cooperación independiente. El proyecto ha sido declarado proyecto provincial de docencia e investigación y ha logrado resultados escalonados.
La escuela concede gran importancia a la preparación colectiva de las lecciones. La preparación colectiva de las lecciones del colegio se divide básicamente en tres pasos:
La etapa de actividad de preparación. El profesor principal estudia detenidamente los materiales didácticos, recopila datos e información, elabora un borrador, lo imprime en un archivo y lo envía a los profesores del mismo grupo con antelación. Los profesores del mismo grupo se familiarizan de antemano con los materiales didácticos, estudian los borradores y hacen los comentarios apropiados en los espacios en blanco de los borradores.
Etapa de actividad grupal. El director y el profesor de clase explicaron las ideas, el contenido y los objetivos de la preparación de la lección, y los profesores del mismo grupo expresaron sus opiniones y discutieron e intercambiaron ideas. Luego, basándose en la situación real de la clase, complementaron y revisaron el borrador, prepararon la lección por segunda vez y formaron un plan de lección personalizado y característico.
Etapa de actividades extraescolares. Después de la clase, cada profesor debe reflexionar sobre la situación de enseñanza, ajustar los vínculos relevantes, escribir sus propios sentimientos docentes y discutir y comunicarse en la siguiente actividad grupal.
Las actividades docentes e investigadoras del colegio han fomentado eficazmente la labor docente y se han convertido en la garantía de un desarrollo sostenido y saludable del colegio. Su experiencia se ha replicado en toda la ciudad.
4. Gestión estricta, científica y estandarizada de los estudiantes.
Objetivos de gestión: formar las mentes hermosas de los estudiantes, formar una personalidad sólida, desarrollar buenos hábitos, convertirse en una persona independiente y ser una persona que se atreva a asumir responsabilidades.
(1) Utilizar una gestión refinada para promover la formación de buenos hábitos de comportamiento en los estudiantes.
Con base en las características propias de la escuela, la escuela ha formulado una serie de regulaciones de gestión de docentes y estudiantes, practicó una gestión refinada y logró buenos resultados. Los profesores dedican más de 15 horas al día al servicio de los estudiantes. Los maestros usan buenos comportamientos para influir en los estudiantes, usan reglas y regulaciones estrictas para restringir a los estudiantes y permiten que los estudiantes comiencen desde lo básico de caminar bien, hablar bien, comer bien, dormir bien y barrer bien, y finalmente lograr el objetivo de ser un buen persona y crear un Un grupo de estudiantes destacados que son educados, honestos, aman la escuela y la familia, tienen un fuerte sentido del honor y la desgracia y tienen un fuerte sentido del bien y del mal.
En el trabajo de gestión diario, preste atención a la gestión básica, siga los requisitos estrictos, detallados, prácticos, nuevos y regulares, comience desde cosas pequeñas, comience desde cosas pequeñas, comience desde detalles, de repetición en repetición. , del enfoque a la mejora.
(2) Gestión tridimensional, es decir, gestión a tiempo completo, gestión de personal completo y gestión integral.
La gestión completa de tiempo y espacio significa ser gestionado en cualquier momento y lugar las 24 horas del día.
Gestión por parte de todo el personal: Cada miembro del profesorado tiene la responsabilidad de educar a los estudiantes.
Gestión integral: promover el desarrollo integral de los estudiantes
La escuela se adhiere al concepto de educación de servicio y brinda servicios "estilo niñera" a los estudiantes. Todos los días en la zona de dormitorios de estudiantes, hay un profesor de clase que come y vive con los estudiantes. Cuando un alumno tenga dolor de cabeza o fiebre, el director llegará lo antes posible. Cada día festivo, los profesores esperan hasta que el último estudiante suba al autobús antes de partir.
(3) La gestión de clases implementa conceptos y métodos científicos y democráticos, centrándose en la autonomía y el autocuidado de los estudiantes. Cada clase establece un comité de clase a través de elecciones abiertas, para que todo se gestione y todos tengan algo que hacer. hacer. La escuela también unificó los requisitos para utilizar las reuniones de clase como cursos de educación moral, fortalecer la investigación sobre educación moral, mejorar la calidad de las reuniones de clase y aprovechar plenamente sus verdaderas funciones educativas.
(4) Preste atención a la educación sobre seguridad
Siempre damos prioridad a la seguridad de los estudiantes en nuestro trabajo. La escuela ha establecido un grupo líder de trabajo de seguridad, ha establecido y mejorado varios sistemas de seguridad, ha inspeccionado periódicamente o verificado aleatoriamente la implementación de los sistemas de seguridad y ha eliminado los riesgos de seguridad de manera oportuna.
5. Educación moral
Para implementar los requisitos básicos de la educación moral en las escuelas primarias y secundarias, el trabajo de educación moral de la escuela ha logrado "tres modernizaciones".
(1) Métodos diversificados: primero, organizar concursos de oratoria, visitar exposiciones, recitar poemas y prosa antiguos y diversas actividades deportivas, para que los estudiantes puedan experimentar los principios del ser humano. En segundo lugar, la construcción cultural tiene impacto y motivación en los estudiantes. Las aulas y dormitorios de cada clase son construidos por los propios estudiantes para reflejar las características de la clase. Los periódicos de la pizarra se cambian periódicamente en la clase. La tercera es realizar tres actividades. Lea libros famosos, escuche música famosa y aprecie pinturas famosas. A través de estas actividades, los estudiantes pueden comprender la verdad, la bondad y la belleza del mundo, profundizar su comprensión y sus sentimientos sobre la vida desde múltiples niveles y formar una perspectiva positiva de la vida y una visión del mundo que no sea ni vulgar ni vulgar.
(2) La subjetividad de los canales desempeña cinco funciones principales. En primer lugar, la educación moral penetra en la enseñanza de diversas materias. El segundo es utilizar clases y equipos; el tercero es utilizar los medios y el cuarto es que los estudiantes se forjen a sí mismos;
(3) Serialización de contenidos. De acuerdo con los requisitos del "Esquema de educación moral de la escuela secundaria", la educación integral debe llevarse a cabo en aspectos como la dirección política, el carácter ideológico y moral, la formación de hábitos, la democracia y el sistema legal, los conceptos laborales, el desarrollo físico y mental, el gusto estético. , etc., y se debe prestar atención a las etapas y la continuidad en la disposición del contenido.
Adherirse a las características de la educación moral a tiempo completo y fortalecer la construcción de posiciones culturales en el campus; permitir que los estudiantes salgan de la escuela y mejoren su experiencia moral. Además, extendemos la educación escolar a las familias. Cada día festivo, los padres deben informar verazmente sobre el desempeño de sus hijos en casa. En caso de vacaciones largas, también se realizarán actividades "de corazón a corazón" con profesores y alumnos como forma principal. Los estudiantes informan periódicamente por teléfono sobre sus condiciones de aprendizaje y de vida a sus profesores emparejados, para que la escuela pueda intervenir y participar activamente en la gestión del tiempo de los estudiantes fuera de la escuela.
Nos comunicamos con los estudiantes a través de "Cita con el corazón" y nos convertimos en sus mentores y amigos útiles. El profesor de la clase utiliza los diarios semanales de los estudiantes para construir una plataforma para la comunicación entre profesores y estudiantes, y capta de manera integral y oportuna los estados psicológicos y emocionales de los estudiantes. El profesor de la clase lleva a cabo un trabajo ideológico con ellos de manera específica.
La escuela concede gran importancia a la construcción de la red "Trinity". La escuela celebra dos reuniones de padres y maestros cada semestre y establece una "escuela para padres" y una "sala de recepción para padres" especial. Dos maestros reciben a los padres durante todo el día todos los días y se comunican con ellos de manera oportuna. Hemos contratado a líderes del departamento judicial para que se desempeñen como vicepresidentes de asuntos legales durante mucho tiempo y den conferencias jurídicas con regularidad. Contratar a líderes militares estacionados en Fengfeng como consejeros fuera del campus.
En los últimos años, la escuela siempre se ha adherido a la filosofía educativa de poner la educación moral en primer lugar y la enseñanza como centro, y ha fortalecido la gestión estandarizada. El conjunto de actividades de educación moral es una característica de la educación moral de la escuela. La escuela básicamente tiene un tema cada mes y actividades cada semana. Se han llevado a cabo sucesivamente una serie de actividades como aprender de Lei Feng, educación sobre integridad, educación sobre gratitud y semana de actividades temáticas en el campus seguro, formando las características de educación moral de "centrarse en la carrera, enfatizar la participación, resaltar el tema y formar una serie". La escuela implementa estrictamente el sistema de izar y arriar la bandera nacional, y la rama de la Liga Juvenil, el sindicato de estudiantes y el comité de clase organizaron y llevaron a cabo una variedad de actividades. A través de una red educativa paso a paso, entrelazada, mutuamente complementaria y en continua profundización, brindamos educación integral a los estudiantes y colocamos la educación moral de la escuela en una vía de gestión científica. Mediante la realización de diversas actividades de educación moral, se ha sublimado la ética ideológica y moral de los estudiantes y la tasa de aprobación de las normas de conducta ha alcanzado el 100%.
6. Implementar el "Proyecto Sol" para todos
Comenzamos desde el primer día de secundaria, desde el primer día de inscripción de los estudiantes de secundaria, desde el último alumno. Todos los estudiantes reciben el mismo trato. Los exámenes no se clasifican y los asientos no se organizan según su desempeño. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje reciben más atención y estímulo.
La escuela ha establecido varios premios de progreso para elogiar a cada estudiante que ha progresado y brindar evaluaciones alentadoras, de modo que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan desarrollar la confianza para lograr un mayor progreso mientras saborean constantemente la alegría del éxito.
7. Prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes y cultivar talentos con un desarrollo moral, intelectual, físico, estético y laboral integral que responda a las exigencias de los tiempos.
(1) Llevar a cabo una variedad de actividades extracurriculares para desarrollar la personalidad y las fortalezas de los estudiantes.
El colegio organiza a los alumnos para que participen en diversos grupos de actividades extraescolares. Actualmente hay 15 grupos de interés: grupo de escritura extracurricular, grupo de redes informáticas, grupo de música, grupo de arte y grupo deportivo (la biblioteca, la sala de lectura y la sala de informática son gratuitas y están abiertas a los estudiantes). %. Se han establecido festivales culturales, deportivos, artísticos y de lectura anuales.
Estas actividades no sólo crean las características de la escuela, sino que también promueven la personalidad de los estudiantes, estimulan su interés en aprender y contribuyen a la atmósfera cultural de la escuela. La escuela implementa estrictamente el "Reglamento de Educación Física Escolar" y el "Reglamento de Salud Escolar", y la tasa de aprobación de educación física de los estudiantes y la tasa de aprobación de ejercicio físico alcanzan 95 y 90 respectivamente.
(2) Cultivar las habilidades de los estudiantes y hacer de las escuelas la cuna del crecimiento de los estudiantes.
La escuela concede gran importancia al cultivo de las capacidades de los estudiantes. Los miembros del comité de clase, los cuadros del sindicato de estudiantes, los coordinadores del sitio web de la escuela, los locutores de "Campus Voice", los reporteros, los reporteros del periódico escolar "Wind Rhythm" y los miembros del coro escolar "Red May" son elegidos mediante elecciones feroces. Esta escuela cuenta con 75 estudiantes que participan en estas actividades cada año. Varias actividades coloridas ejercitan a los estudiantes y mejoran sus habilidades.
(3) Educación en salud mental. La escuela ha creado una sala de consulta psicológica y ofrece consultas psicológicas normales. También utilizamos periódicos de pizarra para promover el conocimiento sobre salud mental. A través de la educación sobre salud mental, muchos incidentes que parecen ser problemas de calidad son en realidad problemas psicológicos.
8. Servicios de logística
La Oficina de Asuntos Generales implementa plenamente el principio de servicio "activo, reflexivo, de alta calidad y eficiente". La escuela implementa estrictamente los artículos y estándares de cobro aprobados por el departamento de precios provincial, y no existe cobro arbitrario. El personal de contabilidad y logística cumple estrictamente con los sistemas financieros y las disciplinas financieras, y establece la idea de servir a la docencia y la vida de profesores y estudiantes.
En tercer lugar, se han logrado los resultados iniciales.
Después de varios años de arduo trabajo, la escuela ha logrado resultados notables en todos los aspectos de su trabajo. La escuela, los profesores y los estudiantes se han desarrollado plenamente sobre la base original. No hay incidentes ilegales entre profesores y estudiantes, y la educación y el comportamiento docente de los profesores están estandarizados. No existen castigos corporales ni castigos corporales encubiertos. Un gran número de docentes han logrado buenos resultados en educación y evaluaciones docentes en todos los niveles. Más de 100 personas han obtenido primeros y segundos premios en diversos concursos provinciales y municipales. Los estudiantes aquí crecen sanamente y disfrutan del éxito. En los últimos años ha obtenido primeros premios de caligrafía y pintura nacionales, concursos de instrumentos musicales, olimpiadas provinciales de diversas disciplinas y concursos de composición presencial. Los estudiantes de esta escuela han ganado durante muchos años consecutivos el primer lugar en las competencias deportivas de escuelas primarias y secundarias de la ciudad. Desde su creación, los puntajes del examen de ingreso a la escuela secundaria de la escuela han estado entre los tres primeros en Yancheng. La escuela ha sido calificada como "Los 100 mejores campus de la ciudad de Yancheng", "Unidad civilizada en la ciudad de Dafeng", "Unidad avanzada en evaluación integral municipal", "Unidad avanzada en trabajo de educación moral" y "Escuela de estandarización del idioma de la ciudad de Yancheng". y ganó el Premio a la Excelencia en la Calidad del Examen de Ingreso a la Escuela Secundaria de la ciudad de Dafeng en 2004, 2005 y en 2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009 y 10 años. La reputación de la escuela está creciendo. Nos hemos convertido en una escuela que satisface a la gente de varios condados y ciudades circundantes y estamos entrando en la vía rápida del desarrollo saludable.
Cuarto, perspectivas de futuro
De cara al futuro, todos los profesores y el personal de la escuela están llenos de confianza. Con el gran cuidado y apoyo de los líderes de la Oficina de Educación y los esfuerzos conjuntos de todos los empleados, seguramente podremos mejorar integralmente el nivel educativo de la escuela, esforzarnos por convertirnos en una escuela famosa en el norte de Jiangsu y agregar brillo a nuestra ciudad. educación.