La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos matemáticos - ¿Cuáles son las 200 millas náuticas de zona económica exclusiva en mi país?

¿Cuáles son las 200 millas náuticas de zona económica exclusiva en mi país?

La Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar tiene disposiciones respecto de las millas marinas de la siguiente manera:

1. Dentro de las 12 millas náuticas se encuentra el mar territorial

El. aguas de las 12 millas náuticas más allá de la línea de base, a lo largo de la costa. El estado puede formular leyes y regulaciones para administrar y utilizar sus recursos. Los buques extranjeros tienen derecho de "paso inocente" en aguas territoriales. Los buques militares también pueden realizar "pasos de tránsito" con el permiso del Estado del mar territorial.

2. Dentro de las 24 millas náuticas se encuentra la zona marítima contigua

Las 12 millas náuticas fuera del mar territorial, es decir, entre las 24 millas náuticas más allá de la línea de base del mar territorial y el mar territorial. , se denomina zona marítima contigua [zona contigua〕. En esta área, los estados costeros pueden hacer cumplir las leyes contra el contrabando y el contrabando que rigen las aguas territoriales.

3. La zona económica exclusiva está dentro de las 200 millas náuticas

La zona económica exclusiva se refiere al área marítima que comienza desde la línea de base del mar territorial y no debe exceder las 200 millas náuticas ( 370,4 kilómetros), excepto que está más alejado de otro país. Este concepto se originó originalmente a partir de disputas sobre derechos de pesca. Después de 1945, a medida que la exploración petrolera de los fondos marinos se hizo más popular, la introducción del concepto de zonas económicas exclusivas se hizo más urgente. Técnicamente, ya en los años 70 el hombre podía perforar hasta una profundidad de 4.000 metros en el fondo marino.

El país al que pertenece la zona económica exclusiva tiene los derechos de explorar, desarrollar, utilizar, conservar y administrar los recursos naturales del fondo y subsuelo marinos y de las aguas suprayacentes, así como los derechos a la construcción y uso de instalaciones artificiales, investigación científica, protección del medio ambiente, etc. Otros países aún disfrutan de la libertad de navegación y sobrevuelo, así como de otros fines relacionados con estas libertades que son consistentes con el derecho internacional (tendido de cables submarinos, tuberías, etc.).

4. 20 millas náuticas

El concepto de 20 millas náuticas no aparece en la Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar. China tampoco tiene regulaciones relevantes sobre 20 millas náuticas.

Información ampliada:

Debido a la gran diferencia de situación geográfica entre los países archipelágicos y los países continentales, la Convención en su Capítulo 4 prevé que los países archipiélago (Estados Archipiélagos, como Japón, La ley de delimitación del mar territorial y los derechos marítimos de Indonesia, Filipinas, etc.) se han estipulado por separado.

Las líneas de base del mar territorial de un Estado archipelágico estarán conectadas desde los puntos más alejados de las islas más remotas de todo su territorio. Sin embargo, estos puntos finales no deberían estar demasiado separados. Las aguas dentro del área de conexión de estos puntos finales se denominan aguas de archipiélago y pueden considerarse como el mar territorial del país archipiélago. La zona económica exclusiva del país está a 200 millas náuticas de esta línea de base.

Referencia: Enciclopedia Baidu - Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar

Referencia: Enciclopedia Baidu - Mar Territorial

上篇: Clasificaciones universitarias del Departamento de Filosofía 下篇: ¿Cómo puede cada niño dominar los métodos de ortografía en la enseñanza del pinyin? Primero, la enseñanza parte de la apariencia, y lo que se aprende es la percepción intuitiva. Los estudiantes junior tienen una ventaja porque tienen poca capacidad de autocontrol, tienen pensamiento concreto y no tienen intención de prestar atención. Sólo prestando atención a la especificidad y la intuición del contenido de la enseñanza se pueden satisfacer las características psicológicas de los niños. La primera lección del libro de texto experimental "Pinyin" basada en el método de ilustración situacional refleja plenamente esta característica. La imagen muestra una hermosa escena matutina junto al río en el campo. Los profesores deben elegir ilustraciones que sean interesantes y cercanas a la vida, utilizar ilustraciones para expresar las características de los sonidos y las formas e inspirar a los estudiantes a dominar las letras. Por ejemplo, la niña practica su voz junto al río, cantando aa a, el gallo canta o o o y los gansos reflejan e e e en el agua. El método de demostración física utiliza un método intuitivo para ayudar a los estudiantes a pronunciar palabras correctamente y memorizar las formas de las palabras. Al enseñar las consonantes iniciales F y T, utilicé un paraguas con un gancho como ayuda didáctica para dar una demostración intuitiva. Cuando llueva, abra el paraguas con el mango hacia abajo y deje que la lluvia gotee al suelo "tt". Cuando se detenga "F", cierre el paraguas con el mango hacia arriba. Luego revele la pronunciación y escritura de F y T en la pregunta y la respuesta, y luego utilice una demostración física para verificar si el método de pronunciación es correcto. Al distinguir si B y P, D y T, g k y H son aspirados, me llevé un pañuelo de papel a la boca y conscientemente hice diferentes sonidos para que los estudiantes pudieran observar visualmente la situación aspirada. 2. Cree situaciones interesantes para estimular las emociones de los estudiantes. 1. Aprender en la alegría, realizar actividades y educar en la risa. En "Aprendiendo las reglas de ortografía para las consonantes iniciales jqx y ü" y "Las reglas de ortografía para nl y ü", diseñé a los estudiantes para que usaran tocados y cantaran canciones infantiles: Tres buenos amigos j q x salieron a jugar juntos y se conocieron. pequeña ü en camino. Xiao U fue muy educado y se quitó el sombrero apresuradamente para saludar. Al aprender canciones infantiles y usar tocados, aprenden a respetar a los demás, aprenden a ser niños educados y dominan las reglas que jqx y u deben eliminar. Mientras aprendía las reglas de ortografía de nl y ü, también agregué una canción infantil: Los pequeños ü y ü eran tan traviesos. Causaron problemas todo el día y enojaron mucho a mis padres N y L. Sé que estaba equivocado. Había dos lágrimas en mis ojos. Al mismo tiempo, se puso un tocado y actuó, enseñando a los alumnos a ser un buen niño que conoce sus errores y sabe corregirlos. 2. Inventar cuentos de hadas, infiltrar contenido didáctico en las historias y estimular el interés de los estudiantes en explorar activamente el conocimiento. En la enseñanza tonal, se explica principalmente la forma de los símbolos tonales y la pronunciación de los cuatro tonos. Puedes aprender cuatro tonos al inventar cuentos de hadas: Un día, la madre coneja le dijo al conejito: "Cuando seas grande, ayuda a tu madre a ir al mercado a comprar verduras, ¿de acuerdo?". Después de llegar al mercado, el conejito compró muchas cosas y corrió a casa cargándolas. En el camino, el conejito disfrutaba del paisaje al borde del camino, tarareaba alegremente una melodía y caminaba por el camino llano. En ese momento caminé hacia una pendiente. El conejo estaba un poco cansado, ¡pero pensé que mi madre todavía estaba esperando en casa! Caminó cuesta arriba gritando "vamos". Inesperadamente, justo después de pasar la primera pendiente, se encontró con otra pendiente pronunciada. Conejo se sintió avergonzado y se rascó la cabeza. En ese momento, el tío Xiong estaba empujando su bicicleta cuesta arriba. Cuando vio al conejo cargando una bolsa grande y llorando, lo ayudó a subir la empinada pendiente. El conejito gritó alegremente: "Está bien, gracias tío Oso. ¡Adiós! Tío Oso". De esta manera aprendí a leer los cuatro tonos del cuento. En tercer lugar, lleve a cabo una enseñanza divertida. Los niños en la primera infancia son muy animados y activos. Aprender con imágenes y material didáctico está lejos de satisfacer sus necesidades. Por lo tanto, es necesario y eficaz dejarles usar las manos y el cerebro y jugar juegos de conocimiento en clase, lo que se refleja principalmente en la interacción y asistencia mutua de las manos, la boca, el cerebro y los oídos, la cooperación armoniosa y el fortalecimiento de la memoria. Hay una fórmula de canción infantil para cada letra pinyin en la parte posterior de la palmada, que es pegadiza, fácil de leer y memorizar, y puede ir acompañada de manitas para que sea fácil de recordar. Por ejemplo: ¿Pipipa? Aplaude y lee canciones infantiles. La boca es grande aaa, la boca es redonda ooo, la boca es plana eee, los dientes son rectosiii, la boca sobresale uuu y el pez escupe burbujas. Profesores y alumnos participaron de la actividad y comenzaron el juego con cuatro grupos de ocho columnas. Primero, el maestro tapa los oídos del primer alumno de cada columna y susurra la letra o sílaba, y el alumno rápidamente pasa la información. Cuando llegue al último alumno, pídele que diga lo que escuchó y dale el premio correcto a la florecita roja de esta columna, de lo contrario, será castigado con la realización del espectáculo. Dijiste que supongo que el profesor preguntó: "¿Qué es el semicírculo inferior izquierdo? ¿Qué es el semicírculo superior derecho?". El alumno respondió: "El semicírculo inferior izquierdo ddd, el semicírculo superior derecho ppp". ¿Una puerta, dos portales?" La maestra respondió: "Una puerta es nnn, las dos puertas son mmm.

Artículos populares