Análisis sobre la calidad del examen final de idioma chino de cuarto grado
Caso 1 de análisis de calidad del examen final 1 de idioma chino de cuarto grado
1 Análisis de las preguntas del examen
El examen se divide en cuatro partes: lectura. y la escritura representa el 65,438+06%, la acumulación y la aplicación representan el 24%, la lectura de artículos breves representa el 30% y los ejercicios representan el 30%.
Este tipo de prueba se presenta en varias formas, lo que refleja novedad y flexibilidad. Puede atender a la mayoría de los estudiantes. Los temas son moderados, el contenido es completo y los puntos de conocimiento son sobresalientes. Presta atención al dominio de los estudiantes del conocimiento básico del chino y a la evaluación de la capacidad de lectura dentro y fuera de clase. Al mismo tiempo, la propuesta refleja el espíritu de los nuevos estándares curriculares y es un excelente examen que evalúa exhaustivamente la alfabetización integral en chino de los estudiantes.
2. Análisis de las respuestas de los estudiantes
Alfabetización y escritura: la primera oración está copiada correcta y claramente, pero la letra aún está desordenada y la fuente es antiestética. El segundo problema es que hay homófonos y errores tipográficos en las palabras escritas en pinyin. Por ejemplo:? ¿Inscripción de portada? ¿Qué pasa? ¿pregunta? ¿Escrito? ¿llevar? ,?¿Duro? ¿Escrito? ¿Cansado? etc;? ¿Dar un regalo? ¿Qué pasa? ¿Regalo? Algunos estudiantes no pueden escribir estas palabras y otros las escriben mal. ¿Aumentar? . Los estudiantes están más familiarizados con otras palabras y tienen menores tasas de error.
Acumulación y aplicación: Rellena los espacios en blanco de la primera pregunta. ¿Cuáles son estas cuatro palabras? ¿En silencio, suavemente, lentamente, gradualmente? Algunos estudiantes no conocían la diferencia entre los dos grupos de sinónimos, no entendieron cuidadosamente el significado de la oración, cometieron errores en la selección de palabras y perdieron más puntos, pero la mayoría de los estudiantes respondieron bien.
El segundo tema es la práctica del idioma. Estos tres temas están estrechamente relacionados con el libro de texto. Uno es escribir aforismos famosos que reflejen honestidad y valor, el otro es escribir aforismos famosos sobre la diligencia y el tercero es escribir versos para expresar buenos deseos para el Año Nuevo, porque los estudiantes generalmente tienen requisitos más altos para los versos, más capacitación, y mejores respuestas. Bien, básicamente puedo escribir las citas famosas correctamente. Sólo unos pocos estudiantes no entendieron claramente que el requisito específico de la pregunta era expresar sus mejores deseos para el Año Nuevo, pero respondieron otros versos, lo que resultó en algunos puntos inocentes.
Para la tercera pregunta, complete los espacios en blanco según el contenido del texto y los estudiantes podrán completarlo mejor. Estas cuatro preguntas son muy importantes para memorizar el texto. Básicamente, no hay errores al completar los espacios en blanco en el texto original. Algunos estudiantes cometieron errores en el cuarto espacio en blanco de la pregunta (4). ¿Qué papel juega esta oración en el texto completo ()? , debe completar el resumen del texto completo, es posible que algunos estudiantes no respondan.
Prueba de lectura: La lectura en clase del Ensayo 1 son los dos últimos párrafos naturales de la Lección 21 "El pájaro perla". ¿La primera pregunta es para? ¿Escribiendo en tu escritorio? ¿existir? ¿caso? ¿Puede la mayoría de los estudiantes elegir la respuesta correcta eligiendo la explicación correcta de la palabra? (1) ¿Mesa larga pasada de moda? ¿Algunos estudiantes no entendieron el significado de la palabra, pero la eligieron? (2) ¿Documentos y registros? . Esto refleja que los estudiantes dominan las palabras con precisión pero no de manera flexible, y también proporciona una dirección para la enseñanza futura. Los estudiantes respondieron mejor agregando la puntuación apropiada al segundo párrafo de la pregunta dos. La tercera pregunta es la comprensión, ¿en el texto? ¿Pequeño chico? Se refiere a (pajarito perla), los estudiantes básicamente pueden responder con precisión; se puede ver en este título (? ¿Yo? Algunos estudiantes respondieron incorrectamente.
La primera pregunta del Ensayo 2 Superar obstáculos se basa en el significado Mirar para los modismos en el texto, las respuestas de los estudiantes no son buenas. ¿Una idea imposible? ¿Intransigente? La mayoría de los estudiantes pueden responder correctamente a la segunda pregunta, lo que demuestra que aún pueden entender. La historia que se cuenta en este artículo. En la cuarta pregunta, ¿escribiste la pregunta correcta? Algunos estudiantes no entendieron la respuesta en profundidad y solo entendieron superficialmente la pregunta. La quinta pregunta es escribir algunos modismos para elogiar a Patty. Ejemplo: "¿Perseverancia?"
Ejercicio: Este ejercicio es una de las dos preguntas. ¿Cuál es el requisito de la pregunta 1? Para escribir una historia sobre su propia experiencia, la mayoría de los estudiantes pueden describir claramente el proceso. Todavía hay algunos problemas. Algunos estudiantes cometieron errores al revisar las preguntas, lo que provocó que el artículo se desviara del tema. Pregunta 2: Presenta las cosas que te rodean, como flores y plantas en el jardín, artículos de papelería en la mochila escolar y animales pequeños en casa. . Escribe Te deja recuerdos maravillosos. Los estudiantes que eligieron este tema no captaron las características principales de las cosas en sus escritos, o lo malinterpretaron y escribieron sobre personas en lugar de cosas, lo que llevó a digresiones.
Las puntuaciones de los ensayos son generalmente bajas.
En tercer lugar, las deficiencias de los estudiantes para responder preguntas y las deficiencias en la enseñanza
1. El dominio de los conocimientos básicos no es lo suficientemente sólido. Como profesor, dije que incluso si la tarea se completa, ¿cómo hacer que los estudiantes realmente la comprendan y la utilicen de manera flexible es más importante? En este sentido, los profesores deberían reforzar el procesamiento de nuevas palabras en sus nuevas lecciones habituales, para que los estudiantes no sólo puedan dominar las fuentes, sino también comprender el significado de las palabras. Los profesores también deben combinar conscientemente las nuevas palabras que han aprendido en nuevas palabras para que los estudiantes puedan utilizarlas correctamente y enriquecer su vocabulario.
2. El descuido y las preguntas de examen poco claras siguen siendo problemas comunes entre los estudiantes. A menudo deja a los estudiantes apenas por debajo de la perfección.
3. Se ha alcanzado la capacidad de lectura de los estudiantes y su capacidad de lectura debería mejorarse aún más. En la actualidad, los profesores han prestado atención a la acumulación del volumen de lectura de los estudiantes y han mejorado a partir de esta puntuación. Sin embargo, se encontró que algunos estudiantes tenían una comprensión superficial del ensayo, solo lo leyeron aproximadamente una vez y les faltaba pensamiento y gusto, por lo que sus respuestas a algunas preguntas fueron incompletas o carecieron de una comprensión profunda.
4. Es necesario mejorar la alfabetización china de los estudiantes. En general, los estudiantes han progresado en la acumulación, la lectura y los ejercicios en este examen, pero su pensamiento no es lo suficientemente amplio y su comprensión personalizada no es lo suficientemente ideal. Esto requiere que los profesores alienten a los estudiantes a ampliar su pensamiento en la enseñanza diaria y cultivar sus habilidades para observar, recopilar, descubrir y crear.
4. Direcciones y medidas de los esfuerzos
1. Mejorar continuamente la calidad de los docentes. Los docentes deben fortalecer el aprendizaje, reflexionar seriamente y tener reservas suficientes de conocimientos y habilidades. Buscar activamente la cooperación de los padres y esforzarse por ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de aprendizaje activo.
2. Establecer una base sólida. Mientras innovamos, no podemos ignorar la enseñanza de conocimientos básicos. La base básica de la enseñanza son los materiales didácticos, y el estudio de los materiales didácticos es una garantía importante para que los profesores impartan buenas clases. Antes de la clase, debe comprender de manera precisa y completa el contenido del material didáctico y comprender las necesidades de aprendizaje de los estudiantes para mejorar verdaderamente la efectividad de la clase.
3. Fortalecer la interacción profesor-alumno, la interacción estudiante-alumno y la interacción persona-computadora en el aula. Los profesores deben ser buenos para observar y pensar, transformar y optimizar las estructuras de conocimiento de manera oportuna y devolver el aula a los estudiantes. Deje que los estudiantes participen en la enseñanza y experimenten el proceso de investigación.
Inspira entusiasmo por aprender.
4. ¿Trabajar duro para adquirir conocimientos? transmisión en vivo? Levantarse. Diseñar tareas más razonables y efectivas para reducir la carga académica de los estudiantes, aprovechar al máximo la efectividad de las tareas y cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos.
5. Mejorar la capacidad lectora de los estudiantes. Comience con textos básicos de conversación y lectura, y respete las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Sobre la base de guiar a los estudiantes para que comprendan correctamente el texto, deben llevar a cabo un pensamiento diversificado sobre el texto y cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes. Aproveche al máximo las actividades de lectura, como leer notas y leer discursos, para aumentar la lectura extracurricular de los estudiantes mientras cultiva las habilidades de comprensión, análisis, resumen y expresión de los estudiantes.
6. Con el continuo desarrollo de los recursos didácticos, los contenidos didácticos también se enriquecen constantemente. En la enseñanza, los profesores deben guiar rápidamente a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje relevantes, guiarlos para que transfieran conocimientos y habilidades después de clase y hacer que el aprendizaje extracurricular sea un complemento del aprendizaje en clase.
El mundo de los chinos es vasto y es imperativo mejorar la alfabetización china de los estudiantes. Aunque hay muchos problemas, lo que es gratificante es que somos conscientes de ellos de arriba a abajo y estamos explorando formas de mejorar las habilidades chinas de los estudiantes a través de una práctica ardua. Ajustaremos rápidamente las estrategias de enseñanza de acuerdo con los problemas reflejados en los exámenes para hacer que los estudiantes se enamoren del chino, mejorando así su alfabetización integral en chino.
Caso 2: Análisis de la calidad del examen final de chino de cuarto grado
Las preguntas finales de seguimiento de la calidad cubren una amplia gama de temas y son de dificultad moderada. Se centran en los estudiantes. desarrollo y el desarrollo de las capacidades de los estudiantes en todos los aspectos. El examen evalúa exhaustivamente la alfabetización china de los estudiantes desde aspectos como el vocabulario, la acumulación y aplicación, la comprensión de lectura y la composición. Permítanme hablar brevemente sobre las respuestas de los estudiantes y futuras mejoras en la enseñanza.
Primero, comprueba la situación
Hay 49 estudiantes en esta clase. La puntuación promedio fue 79,5, la tasa de excelente fue del 50%, la tasa de aprobación fue del 91,2%, la tasa de mala fue del 5,9% y 3 personas reprobaron.
2. Análisis de la superficie del rodillo
Pregunta 1: Lucha 1. Lee pinyin y escribe palabras. En términos generales, las habilidades de escritura y pinyin de los estudiantes son bastante buenas, pero algunos estudiantes no son buenos para captar palabras complejas y difíciles, como? Y tú. ¿Es difícil distinguir personajes similares, por ejemplo? ¿Fundición? ¿Qué pasa? ¿Fundición? ¿Escrito? ¿curar? Es necesario fortalecer las habilidades básicas de chino de estos estudiantes. 2. Complete los homónimos o palabras similares entre paréntesis a continuación.
Esta pregunta tiene una alta tasa de precisión, pero ¿lo sabrán los estudiantes con una base deficiente? ¿Envolver, rascar? Un poco más arriba a la derecha. Esto debería enfatizarse en la enseñanza futura.
Pregunta 2: Elige 1. Elija la pronunciación correcta de las palabras con puntos. anexo. ¿Algún compañero confundió los sonidos nasales? ¿yo? Entonces qué. ¿norte? , elección incorrecta; 2. En las siguientes palabras, () y () se utilizan para describir a las personas mayores. Si los estudiantes pueden distinguir rápidamente el significado de la palabra y elegirla, no hay problema para los estudiantes de secundaria. 3. Elija la palabra correcta y colóquela entre paréntesis; Cuando los estudiantes hicieron esta pregunta, no entendieron claramente el objeto, lo que resultó en una pérdida de puntos. La mayoría de los estudiantes pueden determinar con precisión el significado de las oraciones. Entonces esta pregunta pierde menos puntos. 4. ¿Cuál es la metáfora de las siguientes palabras? Elija el número de respuesta correcto y complete los paréntesis. Estas tres palabras son órganos del cuerpo humano y todas contienen significados metafóricos. Son fáciles de entender para algunos estudiantes y se perderán menos puntos. 5. La polisemia de una palabra consiste principalmente en examinar la combinación de palabras de los estudiantes para distinguir el significado de las palabras. La mayoría de los estudiantes tienen dificultades para distinguir con precisión y pierden más puntos.
Preguntas 3, 4 y 5: Las tres preguntas principales se seleccionan del Paraíso del idioma chino. Los estudiantes pueden dominarlas fácilmente y responderlas con precisión. Excepto por dos pequeños problemas al corregir oraciones incorrectas, los estudiantes no lo sabían. ¿respuesta? ¿Qué usar? ¿Llamar? Partido, sumar más puntos y perder menos puntos.
Pregunta 6: Completa los espacios en blanco y responde según el texto original. Esta pregunta es para evaluar el dominio de los estudiantes sobre el conocimiento del libro. Está escrito en el libro, así que hágalo bien. Sin embargo, debido a descuido, algunos estudiantes no entendieron completamente la forma y el color de las flores en el artículo y no respondieron las preguntas, así que presten atención.
Pregunta 7: Lee el pasaje después de clase. Los estudiantes obtienen mejores resultados después de leer libros en clase. Después de todo, es un texto que han estudiado. La lectura extracurricular tiene como objetivo evaluar la capacidad de lectura de los estudiantes. Debido a que algunos estudiantes no son lo suficientemente cuidadosos y no leen lo suficiente, también pierden puntos. Es necesario fortalecer la lectura de los estudiantes y cultivar la capacidad lectora de los estudiantes.
Pregunta 8: Escriba una composición que sea familiar para los estudiantes y que tenga fuentes de materiales de vida para evaluar la capacidad de los estudiantes para organizar la expresión del lenguaje. En general, los estudiantes escriben bien, pero también hay algunos estudiantes que pierden puntos debido a una acumulación insuficiente del idioma.
3. Problemas encontrados en el examen
Esta prueba es completa, novedosa, vívida, apropiadamente difícil y está en línea con el nivel de conocimiento, las reglas cognitivas y las características psicológicas de los estudiantes. ¿examinar? ¿Doble base? Sobre la base de buscar la mejora y el desarrollo. ¿Necesitas adaptarte a los nuevos estándares curriculares? ¿Desarrollo integral y aprendizaje permanente de los estudiantes? objetivo general. Al observar esta inspección de calidad, podemos ver que todavía hay muchos problemas.
(1) La acumulación de vocabulario no es suficiente.
Centrarse en la acumulación es darles a los estudiantes una llave de oro para aprender bien el chino, y la eficiencia de la enseñanza del chino aumentará rápidamente. Los estudiantes generalmente carecen de mucha lectura, acumulación, apreciación y comprensión, y se sienten impotentes cuando se enfrentan a algunos tipos de preguntas flexibles.
(2) Capacidad integral débil
Debido a que los estudiantes generalmente aprenden conocimientos más estandarizados y carecen de integración de conocimientos, pierden más puntos. El contenido de esta encuesta no solo involucra el entrenamiento en pinyin y pensamiento lógico, sino que también examina la capacidad de los estudiantes para comprender con precisión el contenido de textos cortos y su capacidad diaria de acumulación de vocabulario. Debido a la relativamente poca capacitación en penetración de conocimientos nuevos y antiguos, los estudiantes carecen de la capacidad de analizar preguntas integrales de forma independiente y pierden más puntos.
(3) Pobre capacidad de pensamiento lógico
Aunque los materiales de composición para esta prueba de calidad provienen todos de la práctica de la propia vida de los estudiantes, debido a que las habilidades básicas de los estudiantes no son lo suficientemente sólidas y hay muy poca formación en pensamiento lógico, el orden de las palabras en la composición escrita está disperso y no existe una buena conexión lógica. Hay demasiadas palabras vacías, clichés y mentiras, y no hay suficiente inocencia y diversión infantiles. Se puede observar que los estudiantes todavía son relativamente débiles en este aspecto. Debemos fortalecer la formación de la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes en la enseñanza futura.
(4) Escritura irregular.
Si se analiza el volumen general, la situación de escritura de los estudiantes no es optimista. La escritura no es lo suficientemente correcta y la escritura de algunos estudiantes es irregular.
En cuarto lugar, medidas de mejora.
1. Continuar prestando atención a la alfabetización y la acumulación.
Se puede ver en esta prueba que los puntajes de alfabetización y acumulación son muy altos y los estudiantes lo dominan bien. Por tanto, debemos seguir prestando atención a este aspecto de la enseñanza en el futuro.
2. En la enseñanza diaria, debemos prestar atención a la acumulación del lenguaje, ampliar el conocimiento de los estudiantes y aumentar adecuadamente el volumen de lectura de los estudiantes, consolidando así la alfabetización y mejorando la comprensión lectora.
3. Se debe potenciar la formación en la docencia habitual. Al realizar ejercicios de idioma chino, debemos centrarnos en cultivar los hábitos de los estudiantes de revisar cuidadosamente las preguntas, responderlas según sea necesario y verificar cuidadosamente las respuestas.
4. Enseñar métodos de aprendizaje y mejorar la capacidad de aprendizaje.
? ¿Es el método más importante que el conocimiento? . Los estudiantes desarrollan buenos métodos de lectura y los dominan. transmisión en vivo? La combinación orgánica de lectura y escritura ayudará a mejorar la eficiencia de la lectura y la escritura. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, ¿los profesores deberían infiltrarse adecuadamente en la guía de los métodos de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes practicar la investigación activa y obtener no sólo respuestas a las preguntas, sino también métodos para absorber y desarrollar conocimientos? ¿Enseñarle a pescar? papel importante. Enseñe más cómo aprender, enseñe menos cómo hacer.
5. Aprovechar al máximo el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador.
En la enseñanza futura, se debe dar pleno juego al entusiasmo de los estudiantes por aprender. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que estén en un estado de pensamiento proactivo en clase, permitirles pensar de forma independiente y no inculcarles conocimientos ciegamente. Bajo la premisa de que los estudiantes dominen los métodos, deben aprovechar plenamente su potencial y encender la chispa de sus habilidades. pensamiento innovador. Cambiar los métodos de enseñanza tradicionales, crear una atmósfera democrática relajada y cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes para cuestionar, debatir y pensar.
6. Establece una visión amplia del lenguaje y amplía tu pensamiento.
Es necesario establecer el concepto de idioma chino integral, basado en el aula, extendiéndose fuera del aula y centrándose en la penetración e integración de puntos de conocimiento extracurriculares. En primer lugar, los profesores deberían leer más libros y, en segundo lugar, los profesores deberían dar a los estudiantes más orientación de lectura para que puedan aprender a leer varios artículos. No sólo puedes verlo tú mismo, sino que también puedes sentirlo y acumularlo. De esta manera, los estudiantes suelen disponer de una gran cantidad de materiales de lectura para aumentar su comprensión del idioma y mejorar su alfabetización integral en chino.
En resumen, si quieres enseñar bien chino y permitir que los estudiantes aprendan bien chino, debes explorar por tu cuenta, estudiar mucho, tener requisitos estrictos y mejorar constantemente tu propia calidad.
Caso 3: Análisis de la calidad del examen final de chino de cuarto grado
1 Resumen del trabajo:
A partir del examen, las preguntas del examen son. diverso, el contenido es moderado y el contenido es integral. Resumió los conocimientos aprendidos. Hay tres tipos de preguntas de prueba: conocimientos básicos, preguntas de lectura y preguntas de composición. A juzgar por el tipo general de preguntas, esta pregunta concede gran importancia a la prueba de habilidades integrales y se centra en cultivar la memoria, la imaginación y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes, lo que encarna el concepto educativo básico de una educación de calidad.
2. La situación de la prueba de nuestra clase:
En esta prueba, los puntajes de chino de nuestra clase fueron casi los mismos, pero los puntajes de la prueba fueron relativamente buenos, con una excelente calificación de más. del 80% y una tasa de aprobación del 97%.
3. Análisis de las preguntas del test:
Ahora bien, un breve análisis de este test desde tres aspectos: memoria, imaginación y capacidad de aprendizaje es el siguiente: Pregunta 1: Preguntas básicas. A juzgar por los tipos de preguntas de la prueba, los estudiantes tenían una comprensión sólida del conocimiento básico del texto y lograron resultados relativamente buenos, lo que indica que tenían buena memoria.
La segunda pregunta: Pregunta de lectura, pone a prueba la capacidad de aprendizaje y la imaginación de los estudiantes. La séptima pregunta es una pregunta de lectura en clase y es un extracto del texto. Los estudiantes están familiarizados con el contenido del texto y lo comprenden a fondo, por lo que no es difícil responder las preguntas. La mayoría de los estudiantes obtuvieron la máxima puntuación. La décima pregunta es una pregunta de lectura extracurricular y la puntuación es bastante seria. La razón es que la imaginación de los estudiantes no es fuerte, por lo que el examen no es muy satisfactorio. Se puede ver que la capacidad de lectura, la comprensión de problemas, el análisis de problemas y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes no son lo suficientemente fuertes. También existe un fenómeno común de mala capacidad de aprendizaje y el conocimiento aprendido no se puede transferir y aplicar de manera flexible. Pregunta 3: Pregunta de práctica, el contenido es escribir lo que más te resulta familiar y lo que crees que más quieres contarles a los demás. Algunos estudiantes no revisaron los requisitos de escritura y no expresaron sus verdaderos sentimientos.
En cuarto lugar, medidas de mejora.
1. Debemos seguir prestando atención a la alfabetización y la acumulación.
Se puede ver en esta prueba que los puntajes de alfabetización y acumulación son muy altos y los estudiantes lo dominan bien. Por eso seguiré prestando atención a este aspecto de la enseñanza en el futuro.
2. En la enseñanza diaria, debo prestar atención a la acumulación del lenguaje de los estudiantes, ampliar el conocimiento de los estudiantes y aumentar adecuadamente el volumen de lectura de los estudiantes, consolidando así la alfabetización y mejorando la comprensión lectora.
3. Potenciaré la formación en mi docencia habitual. Al hacer ejercicios de idioma chino, debo concentrarme en cultivar los hábitos de los estudiantes de revisar cuidadosamente las preguntas, responderlas según sea necesario y verificar cuidadosamente las respuestas.
4. Enseñar métodos de aprendizaje y mejorar las capacidades de aprendizaje.
? ¿Es el método más importante que el conocimiento? . Los estudiantes desarrollan buenos métodos de lectura y los dominan. transmisión en vivo? La combinación orgánica de lectura y escritura ayudará a mejorar la eficiencia de la lectura y la escritura. Por lo tanto, en el futuro proceso de enseñanza, ¿debo infiltrarme moderadamente en la guía de los métodos de aprendizaje para que los estudiantes puedan practicar la investigación activa y obtener no solo respuestas a las preguntas, sino también formas de absorber y desarrollar conocimientos? ¿Enseñarle a pescar? papel importante. Enseñe más cómo aprender, enseñe menos cómo hacer.
5. Aprovechar al máximo el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y cultivar el espíritu innovador.
En la enseñanza futura, aprovecharé al máximo el entusiasmo de los estudiantes por aprender. En clase, quiero guiar a los estudiantes para que estén en un estado de pensamiento positivo, dejarles pensar de forma independiente y no inculcar conocimientos a ciegas. Con la premisa de dominar los métodos, quiero aprovechar al máximo el potencial de los estudiantes y encender la chispa de sus habilidades. pensamiento innovador. Cambiar los métodos de enseñanza tradicionales, crear una atmósfera democrática relajada y cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes para cuestionar, debatir y pensar. De esta manera, los estudiantes no se sienten completamente abrumados por las preguntas abiertas cuando realizan el examen, ni simplemente buscan la única respuesta.
6. La enseñanza de la composición es mi trabajo incansable en el futuro. Normalmente guío a los estudiantes para que lean más.
Libros extracurriculares, acumulan buenas palabras y oraciones, cultivan la imaginación, la creatividad y el interés por la escritura de los estudiantes y mejoran gradualmente su nivel de escritura.
En resumen, si desea enseñar bien chino y permitir que los estudiantes aprendan chino bien, debe confiar en su propia exploración continua, requisitos estrictos, mejora continua de su propia calidad y adaptarse constantemente a los requisitos de los tiempos.