Tres poemas antiguos de la lección 23 del segundo volumen del libro de texto chino de cuarto grado

Al leer, interpretar y comprender el texto chino "Tres poemas antiguos", los estudiantes de cuarto grado deben poder comprender el contenido y apreciar el paisaje descrito en el texto y los pensamientos y sentimientos expresados ​​por el autor. . He recopilado aquí el texto de la Lección 23 "Tres poemas antiguos" del segundo volumen del libro de idioma chino de cuarto grado para su referencia. ¡Espero que obtenga algo del proceso de lectura de la Lección 23 "Tres poemas antiguos" del segundo! volumen del libro en chino de cuarto grado 》Texto

《Abril en el campo》

[Dinastía Song] Weng Juan

Montañas y llanuras verdes ① Manchuan blanco ②,

Zigui ③ Sonido La lluvia es como humo.

No hay gente ociosa en el campo en abril.

Es hora de volver a sembrar sericultura en el campo.

Notas

① Shanyuan: montañas y naturaleza.

②Baimanchuan: hace referencia al color del agua de los arrozales que refleja la gloria del cielo. Río, terreno llano.

③Zigui: pájaro cuco.

④: Se acabó.

"Miscelánea pastoral en las cuatro estaciones ①"

[Dinastía Song] Fan Chengda

Trabajando en el campo durante el día ② Trabajando con cáñamo por la noche ③,

Cada hijo e hija del pueblo está a cargo de su propia familia.

Los hijos y nietos aún no han aprendido a cultivar y tejer ④.

También aprenden a cultivar melones junto a las moreras.

Notas

①Varios: intereses varios.

②Arar los campos: quitar las malas hierbas en los campos.

③Ji Ma: retuerce el cáñamo hasta convertirlo en hilo.

④Sin resolver: No lo entiendo.

⑤Proporcionar: participar.

⑥Pong: cerrar.

Gordo.

Sombreros de bambú verdes ③, impermeables de fibra de coco verde ④,

No hay necesidad de volver al viento oblicuo y la llovizna.

Notas

① Montaña Xisai: al oeste de la actual ciudad de Huzhou, provincia de Zhejiang.

②Pescado mandarín: un pescado de agua dulce con un sabor delicioso.

③Ruo Li: Un sombrero de bambú hecho de tiras de bambú y hojas de Ruo.

④Impermeable de fibra de coco: Equipo impermeable fabricado en hierba o marrón. Sugerencias didácticas para la lección 23 "Tres poemas antiguos" del segundo volumen del libro de texto chino de cuarto grado

1. El género "ci" apareció en la primera lección del libro de texto. Los profesores deben saberlo de antemano. ¿Qué hacen los estudiantes en lectura extracurricular? ¿Puedes recitar algunas palabras?

Para la poesía antigua, los estudiantes han dominado ciertos métodos a través de varios años de estudio. Antes de la clase, si es posible, los profesores también pueden permitir que los estudiantes busquen las vidas, las características poéticas y los logros creativos de los tres poetas, Weng Juan, Fan Chengda y Zhang Zhihe, para ayudarlos a comprender con precisión el contenido de los poemas y comprender mejor los pensamientos del autor.

El profesor prepara el rotafolio.

2. Los tres poemas antiguos describen un paisaje pastoral. El contenido es simple y no hay muchas palabras nuevas. Se debe guiar a los estudiantes a estudiar por sí mismos primero, guiarlos a imaginar mientras leen y transformar las palabras. en imágenes en sus mentes y obtienen ideas mientras leen, experimentan la concepción artística del poema. Los profesores pueden centrarse en "April in the Village" y "Pastoral Miscellany in Four Seasons". En "Fisher's Song", pueden dar una breve introducción al conocimiento de la letra y luego dejar que los estudiantes aprendan por su cuenta.

El primer paso en la enseñanza es permitir que los estudiantes lean poemas antiguos por sí mismos, los comparen con las anotaciones posteriores a los poemas, piensen en el significado general de cada oración de los poemas y luego piensen qué palabras Todavía no entiendo, y luego estudia en grupos y pide consejo a tus compañeros y profesores. Después de que el maestro responde las preguntas de los estudiantes, les pide que conecten los significados de los poemas para brindarles una comprensión preliminar del significado de los poemas.

El segundo paso es guiar a los estudiantes a leerlo repetidamente y expandir su imaginación.

Este vínculo permite a los estudiantes elegir la forma en que les gusta aprender a través de la cooperación grupal. Por ejemplo, algunos grupos pueden desarrollar una rica imaginación basada en la recitación, formar imágenes en sus mentes y pintar escenas imaginarias con pinceles. en el grupo, centrándose en qué escenario se pintó, cuáles son las características de su color, forma y posición, y por qué se pintaron así. Los estudiantes de este grupo hacen comentarios para ver si describen la escena del poema. Independientemente del método que utilicen los estudiantes para aprender, siempre que pueda estimular su imaginación y profundizar su comprensión de palabras y oraciones, los profesores deben alentarlos y brindarles la orientación necesaria.

El tercer paso es guiar a los estudiantes a leer en voz alta emocionalmente. Si es posible, pueden acompañarlo con música hermosa y relajante para mejorar la atmósfera, a fin de profundizar su comprensión durante la lectura en voz alta y obtener sentimientos estéticos durante la lectura. Leer en voz alta y obtener un sentido de apreciación estética durante la lectura en voz alta. Naturalmente, se convierte en un canto.

3. Presta atención a las ricas connotaciones del lenguaje de la poesía. Por ejemplo, las palabras "caicai" y "xue" en "April in the Village" y las palabras "ye" y "xue" en "Four Seasons Pastoral Miscellaneous" se utilizan de forma concisa y expresiva. Los dos poemas "Abril en el campo" y "Canción de pesca" tienen colores brillantes y hay muchas palabras que describen los colores, como "llanura verde", "río blanco", "montaña verde", "garceta", "melocotón". "flor", y "ruoli verde" ?, ?impermeable de fibra de coco verde?, debemos guiar a los estudiantes para que comprendan el efecto expresivo de estas palabras que describen los colores.

4. Después de clase, los estudiantes pueden movilizarse para buscar poemas que describan paisajes pastorales en libros extracurriculares, practicar la recitación y la recitación y prepararse para la "etapa de exhibición" más adelante.

5. En cuanto a la alfabetización y la escritura, las consonantes iniciales de "Silkworm", "mulberry", "蓑" y "stop" tienen un sonido de lengua plano, mientras que las consonantes iniciales de "日" y "箬" debe pronunciarse con un sonido de lengua recta. . Memorizar glifos puede guiar a los estudiantes a utilizar métodos que dominan antes para ayudarlos a memorizar. Los profesores se centran en guiar e intercambiar métodos de memorización. Los estudiantes que son buenos en alfabetización y escritura deben ser elogiados de inmediato. ? ¿Plan de lección para la Lección 23 "Tres poemas antiguos" en el segundo volumen del libro de texto de chino de cuarto grado en la página siguiente