Escuelas internacionales y proyectos curriculares del BI
Después de que el plan de estudios del IB llegó a nuestro país, se basó en cultivar ciudadanos globales con espíritu chino y combinar el espíritu chino con las características de los académicos chinos e internacionales, convirtiéndose en uno de los favoritos entre los estudiantes y padres chinos. Cuando los estudiantes chinos aprenden el idioma del IB, generalmente eligen chino del IB o inglés del IB. El enfoque de la educación de idiomas del IB no es solo mejorar el dominio del idioma de los estudiantes, sino más importante aún, mejorar las habilidades de comprensión y expresión de los estudiantes a través de la apreciación literaria.
En la década de 1960, el IB dio origen al Bachillerato Internacional. Desde entonces, con su autoridad insustituible, el IB ha proporcionado un modelo de educación básica estandarizado internacional desafiante y avanzado para las escuelas primarias y secundarias y sus alumnos en todo el mundo. El contenido del IB es estudiar cursos nacionales así como cursos internacionales. Desde la escuela primaria hasta la secundaria, básicamente caminé sobre dos piernas.
La dirección de desarrollo de las escuelas internacionales es adherirse a la orientación industrial, la interacción entre la industria y las finanzas, la integración del conocimiento y la acción y el empoderamiento de las personas. La forma de desarrollar escuelas internacionales debe comprender factores integrales: las escuelas internacionales deben establecer valores correctos, centrarse en la calidad e inyectar alma. Preste atención a la filosofía de dirigir una escuela y concéntrese en el poder blando.