Cómo dibujar la cuarta unidad del mapa mental de matemáticas de cuarto grado
1. Dibuje un cuadro de texto en el papel blanco.
2. Escribe "Cuarto Grado Unidad 4" en el cuadro de texto.
3. Dibuje los títulos de segundo nivel en ambos lados y luego agregue el contenido relevante de "Cuatro unidades de cuarto grado" en los títulos de segundo nivel.
4. Agregue algunas ramas más pequeñas a las ramas y agregue contenido relevante, y el mapa mental de la cuarta unidad de cuarto grado estará listo.
El mapa mental, también conocido como mapa mental en inglés, es una eficaz herramienta de pensamiento gráfico para expresar el pensamiento divergente. Es una herramienta de pensamiento simple, efectiva, eficiente y práctica. Los mapas mentales utilizan la técnica de prestar igual atención a imágenes y texto, y utilizan diagramas jerárquicos subordinados entre sí y relacionados entre sí para expresar la relación entre temas en cada nivel.
Establece vínculos de memoria entre palabras clave del tema, imágenes, colores, etc. Los mapas mentales aprovechan al máximo las funciones de los cerebros izquierdo y derecho y las leyes de la memoria, la lectura y el pensamiento para ayudar a las personas a desarrollar un desarrollo equilibrado entre la ciencia y el arte, la lógica y la imaginación, liberando así el potencial ilimitado del cerebro humano. Por tanto, los mapas mentales tienen la poderosa función del pensamiento humano.
Áreas de aplicación
Los mapas mentales son una forma eficaz y eficiente de pensar. Los mapas de pensamiento aplicados a la memoria, el aprendizaje y el pensamiento favorecen el pensamiento divergente del cerebro humano. Los mapas mentales se han utilizado ampliamente en todo el mundo. El Ministerio de Educación de Singapur ha incluido los mapas mentales como materia obligatoria en las escuelas primarias, y un gran número de empresas Fortune 500 también están aprendiendo mapas mentales. Los mapas mentales se utilizan en China desde hace muchos años.
Desde la década de 1980, los mapas mentales se han introducido en China continental. Inicialmente utilizado para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a superar los obstáculos del aprendizaje, posteriormente fue utilizado principalmente por los círculos industriales y comerciales (especialmente en el campo de la formación corporativa) para mejorar la eficiencia del aprendizaje y las capacidades de pensamiento innovador de individuos y organizaciones. En términos de enseñanza de materias, después de 52 años de desarrollo, no se ha utilizado ampliamente en las escuelas.