Educación preescolar para tesis de graduación universitaria
Métodos y estrategias para guiar a los niños rurales a desarrollar buenos hábitos de conducta.
La educación y el cultivo de un buen carácter moral y hábitos de comportamiento en la primera infancia son muy importantes para la vida de una persona. La investigación psicológica muestra que cultivar hábitos es como plantar semillas en el tiempo y que existe un período óptimo. Hoy en día, la mayoría de los niños rurales son niños abandonados, sus padres no están cerca y sus abuelos los adoran, lo que genera muchos malos comportamientos y hábitos. Los padres deben prestar atención a los hábitos de comportamiento, cambiar sus conceptos ideológicos, dominar los métodos y estrategias correctos y aprender desde casa.
Palabras clave: Métodos y estrategias para guiar a los niños rurales a desarrollar buenos hábitos de comportamiento
Cómo guiar a los niños para que desarrollen buenos hábitos de comportamiento requiere comprender el contenido de los hábitos de comportamiento: amar a la patria, ser ser educado, prestar atención a la higiene, lavarse las manos y utilizar correctamente el baño, comer de manera civilizada, respetar la moral pública, tener buenos hábitos de estudio, interés por aprender, cuidarse, vivir una vida segura, etc. El educador japonés Yukichi Fukuzawa dijo: La familia es una escuela de hábitos y los padres son maestros de hábitos. Para cultivar buenos hábitos de comportamiento en los niños rurales, primero debemos cambiar los conceptos ideológicos de los padres.
En primer lugar, cambiar el pensamiento y los conceptos de los padres
1. Establecer un concepto correcto de educación familiar.
La mayoría de los niños de las zonas rurales hoy en día lo son. niños abandonados cuyos padres no están presentes. Los abuelos me quieren mucho. Siempre que el niño esté dispuesto, dale lo que quiera. Si sus malos comportamientos y deficiencias no se corrigen a tiempo, será particularmente difícil que lo lleven al jardín de infancia y trabaje en zonas rurales. El número de niños en la clase es demasiado elevado y los padres no comprenden el trabajo de los profesores. Lo que les importa es que los niños aprendan algunas palabras, algunas palabras de agradecimiento y algunos problemas de matemáticas todos los días. No prestan mucha atención al comportamiento y los hábitos de sus hijos. No entienden que el buen comportamiento de un niño tendrá un impacto para toda la vida. Para llamar la atención de los padres, debemos establecer un correcto concepto de educación familiar.
Cultivar hábitos de buen comportamiento en los niños no es arbitrario. En el proceso educativo, debemos seguir las leyes y características del desarrollo físico y mental de los niños y utilizar qué tipo de conceptos educativos para formar qué tipo de niños. Como padre, debe decir no a la obstinación y la irracionalidad de su hijo y, al mismo tiempo, debe prestar atención a la primera vez de su hijo. Debido a que este es el comienzo de los buenos hábitos, muchos padres no comprenden esta palabra durante el proceso educativo. No solo no logran cultivar buenos hábitos de comportamiento en sus hijos, sino que también traen problemas a su educación futura.
El año pasado, un niño pequeño vino a mi clase pequeña. Cuando sus padres no estaban, sus abuelos siempre lo cuidaban. En ese momento tenía menos de tres años y se había vuelto muy fuerte. El primer día que ingresó al jardín de infantes, estaba un poco tímido. Los abuelos tenían miedo del niño y se turnaron para cargarlo hasta que terminaron las clases, y lo mismo sucedió al día siguiente. Al tercer día, a todos los padres no se les permitió acompañar a sus hijos. Los abuelos seguían diciéndole a la maestra que cargara más a los niños. Un mes después, cuando otros niños se familiarizaron y se adaptaron a la vida en el jardín de infancia, él todavía lloraba y tenía que ser abrazado por una maestra todos los días. Precisamente por él se han añadido muchos inconvenientes a nuestro trabajo. Si sus abuelos le dijeron que otros niños no lo abrazaron el primer día, Weiwei era muy capaz y no necesitaba darle más estímulo y mucho menos dejar que la maestra se acostumbrara. Definitivamente se adaptará a la vida en el jardín de infancia tan pronto como los demás niños. Sólo si los padres no abandonan fácilmente la primera educación en la vida podrán impedir la segunda y la tercera educación.
2. Cultivar en los niños buenos hábitos de vida.
En el proceso de buen comportamiento de los niños, la responsabilidad de los padres es brindar orientación de acuerdo con las características de la edad del niño y cultivarlo con paciencia en un ambiente preparado, para que cada uno de sus movimientos pueda desarrollarse gradualmente. en buen comportamiento. El buen comportamiento de los padres puede servir de ejemplo para que sus hijos aprendan y les permita aceptarlo conscientemente. Para los niños de 3 a 5 años, los padres deben hacer la debida diligencia, observar atentamente, elogiar su buen comportamiento a tiempo y formar un hábito. Expresa tu descontento por el mal comportamiento, ayúdalo a aprender a discernir, no lo culpes. La formación de hábitos es el resultado del comportamiento acumulado. Los niños que obtienen una sensación de éxito a partir de un determinado comportamiento, naturalmente repetirán este comportamiento y se convertirán en un hábito. El cultivo de buenos comportamientos y hábitos debe comenzar desde una edad temprana, desde la propia familia.
3. Aprovechar al máximo el papel de los padres como modelos a seguir.
El poder de los modelos a seguir es infinito. Los modelos a seguir más directos de los niños provienen de los adultos, especialmente de los padres. Montessori dijo: Cuando estén cerca de niños, los adultos deben tratar de usar un lenguaje hermoso y expresiones ricas para hablar con ellos.
Los hábitos de comportamiento de los niños se forman bajo la influencia y la ayuda de los adultos. Si los padres tienen buenos hábitos de comportamiento, sus hijos también se verán influenciados e inspirados por ellos, formando así buenos hábitos. Cada movimiento de los padres no puede escapar a los ojos de sus hijos, y siempre deben dar un buen ejemplo a sus hijos, tales como: el comportamiento cortés de los niños, el hábito de acostarse temprano y levantarse temprano, ser limpio y ordenado, y amar. lectura. Como dice el refrán, quienes estén cerca de la tinta serán negros, y la infancia es el período en el que el poder de la imitación es más fuerte. Debido a las capacidades cognitivas limitadas y a la capacidad de distinguir el bien del mal, los padres deben predicar con el ejemplo y la orientación positiva es muy importante.
Esta vez, mientras estudiaban con la maestra en la sombra en Wuhan, los niños de la clase 4 del jardín de infantes de Yonghong tenían hábitos particularmente buenos. Desde que ingresan al jardín de infantes hasta el segundo día después de la escuela, a cada niño le ha ido muy bien en todos los aspectos de su vida, e incluso sus padres han cooperado muy bien. Antes de la reunión deportiva, el maestro realizará una reunión de padres y maestros y discutirá los arreglos para las actividades. Nadie hablará con sus hijos. Los padres escucharán atentamente a sus hijos y aprenderán a escuchar con paciencia. Los padres rurales también pueden dar ejemplo a sus hijos. Por ejemplo, después de un día ajetreado, deben guardar sus herramientas agrícolas, lavarse las manos y la cara, no dejar ropa sucia tirada, ponerse los zapatos y calcetines con cuidado, no fumar delante de los niños, no tirar basura a cualquier lugar, no usar malas palabras al hablar, etc. Los niños afectados por este comportamiento seguirán conscientemente su ejemplo y la perseverancia a largo plazo formará gradualmente buenos hábitos de comportamiento. Se puede ver que los ejemplos son muy convincentes y contagiosos para los niños.
4. Preste atención a los métodos y enfoques al cultivar los hábitos de comportamiento de los niños y recuerde ser simple y tosco.
Los profesores que trabajan en primera línea en los jardines de infancia rurales pueden encontrarse con una situación de este tipo. Un padre se comunicó con la maestra: Maestra, nuestro hijo es muy travieso y desobediente. En casa sólo le tenían miedo los palos. Si hace algo mal en el jardín de infantes, lo pueden golpear. A nuestros padres no les importará. Un padre así puede comprender que quiere corregir los malos hábitos de su hijo golpeándolo y regañándolo, pero no comprende que a su hijo le gustan los estímulos y los elogios. Si siempre lo critican, acusan y golpean, su intolerancia emocional producirá una psicología rebelde, que también puede estimular sus malas emociones y más malos comportamientos. Si los padres comprenden la psicología y las necesidades de sus hijos, los alientan, apoyan y afirman sus ideas, y luego pacientemente los inducen e inspiran y persisten, el buen comportamiento se desarrollará gradualmente.
Los padres rurales deberían dedicar más tiempo a crear oportunidades para que sus hijos repitan buenos comportamientos y desarrollen buenos hábitos. Deben implementarse de principio a fin para que sean efectivos.
En segundo lugar, dominar los métodos y estrategias educativos científicos
Como trabajador de cuidado infantil rural, para garantizar el cultivo de hábitos de buen comportamiento en los niños, además de fortalecer la comunicación familiar, también debe haber comparaciones Métodos y estrategias más sistemáticas y profesionales para las familias. En primer lugar, los jardines de infancia deben establecer una rutina diaria y llevar a cabo una educación sistemática. Los niños de 3 a 6 años son un período crítico para la formación del carácter y la moralidad. Dado que los niños son muy maleables y su carácter y carácter moral suelen aparecer repetidamente durante el proceso de formación, el contenido educativo debe serializarse. De acuerdo con las características de edad y la situación de los niños, formule rutinas de actividades diarias para los niños y estipule algunas reglas que los niños deben hacer y seguir durante sus actividades y aprendizaje diarios. Determinar los estándares de comportamiento y hábitos civilizados en la primera infancia en términos de ropa, alimentación, vivienda, transporte y transporte, tales como: posturas para sentarse y dormir, recoger la vajilla después de las comidas y ordenar los suministros después de las actividades. Sanguang habla en voz baja, camina suavemente y deja las cosas con ligereza. Se requiere que el plato esté limpio, la mesa esté limpia y el piso esté limpio durante la siesta, y los niños deben ponerse y quitarse la ropa, ordenar su ropa; y girar el cuello; educar a los niños para que hagan lo suyo, aprender a hacer cosas que no saben hacer y persistir en aplicar lo que han aprendido. Los niños también deben ser educados en varios festivales, como la educación de; las madres amorosas el 8 de marzo Día de la Mujer, la educación de los buenos niños el 1 de junio Día del Niño y la educación del amor al Partido el 1 de julio. Prestamos atención a adoptar métodos educativos eficaces de acuerdo con las características del desarrollo físico y mental de los niños. Por ejemplo, cuando tratamos con niños tímidos, debemos cultivar principalmente cualidades valientes; cuando tratamos con niños dominantes, debemos cultivar principalmente la tolerancia, la armonía y la bondad. Cuando tratamos con niños que son codiciosos y poseen las pertenencias de otras personas, debemos centrarnos en cultivarlas principalmente en la cualidad de la honestidad, etc. Debido a que la educación familiar de cada niño está influenciada por diferentes entornos y métodos, también pueden tener diferentes reacciones ante los métodos educativos del maestro. Observamos y comprendemos las diferentes características psicológicas de los niños y adoptamos métodos eficaces para brindar una educación específica.
3. Pasos para cultivar buenos hábitos en los niños rurales
Para comprender la importancia de los hábitos, de acuerdo con las características visuales del pensamiento infantil, se pueden contar historias para que los niños puedan comprender el comportamiento a través de las características de los personajes de la historia, bueno o malo, comprender la actitud de los adultos, utilizar imágenes positivas para que los niños comprendan qué tipo de comportamiento es bueno, qué tipo de comportamiento es malo y la importancia de los buenos hábitos de comportamiento. para que puedan sentir la importancia de los hábitos.
Discute con tus hijos para formular un código de conducta (adecuado para niños de clases medias y grandes) y deja que te digan qué buenos hábitos necesito desarrollar. Sólo así los niños podrán respetar conscientemente las reglas.
Realizar una educación modelo a seguir y utilizar los buenos hábitos de figuras destacadas en diversas acciones educativas para llevar a cabo una educación modelo a seguir. Los adultos que te rodean también son modelos a seguir para tus hijos, incluidos padres, maestros y niños que te rodean. Los profesores deben dar ejemplo en su trabajo y al mismo tiempo controlar a quienes los rodean, presentar una imagen correcta a los niños y aprovechar plenamente el papel educativo de los modelos a seguir.
Requiere un entrenamiento duradero. La aparición de una conducta requiere un entrenamiento persistente para mantener la formación de buenos hábitos.
Los maestros y padres deben evaluar y elogiar de manera oportuna, lo que puede fortalecer el efecto educativo y ayudar a los niños a formar un hábito gradualmente.
Para conseguir buenos resultados en los hábitos comportamentales de los niños, es necesario establecer una red educativa conjunta entre las familias y las guarderías contactar con ellos por escrito cada mes a través del "Manual de Contacto Familiar", y comunicarse con los padres. en cualquier momento si hay algo. Proporcionar educación específica. También debemos permitir que los padres observen y comprendan la situación de la participación en la educación preescolar a través de reuniones de padres y maestros, educación familiar y otras actividades, para que los padres puedan cooperar activamente con nuestro trabajo educativo. Sólo permitiendo que los niños tengan los mismos sentimientos en casa y en el jardín el cultivo de buenos hábitos puede tener verdadero significado. El cultivo de buenos hábitos de conducta es un trabajo educativo a largo plazo, acumulado, paso a paso, paciente y minucioso. Hay mucho trabajo que requiere que aumentemos la inversión e investiguemos métodos educativos más eficaces.
Conclusión
Como maestra de jardín de infantes rural, tuve la oportunidad de participar en el proyecto de capacitación nacional 20XX, y mi teoría y práctica han mejorado enormemente, especialmente en el jardín de infantes Yonghong de Wuhan con la profesora en la sombra Un mes de prácticas docentes. Yonghong presta especial atención al cultivo de hábitos de comportamiento de los niños, lo que también me hizo darme cuenta profundamente de que la educación de los niños rurales también debe colocar el cultivo de hábitos de comportamiento de los niños en una posición importante. Para fortalecer y supervisar la persistencia de los niños en el entrenamiento conductual, los padres y maestros deben dar el ejemplo y utilizar el poder de los modelos a seguir para influir sutilmente en los niños. Creo que mientras los niños estudien mucho y desarrollen buenos hábitos en la primera infancia, les resultará más fácil en el futuro.
Referencias
Psicología Educativa de la Primera Infancia Pan Riwen Hou Guilan University of Minzu Press of China Press 2015.
Sobre la educación preescolar Zhao Jishi Nanjing University Press 2015
Los maestros y el desarrollo infantil Pang Beijing Normal University Press 2015
Sobre la importancia de los juegos de roles para los niños de jardín de infantes sexo.
Resumen: Los juegos son el inicio de los talentos de los niños y también están muy relacionados con la educación. El período de 0 a 3 años es un período importante para el desarrollo físico y mental de los niños, y es el período durante el cual los niños crecen más rápido. Los juegos son un compañero indispensable en la vida de un niño. Los niños aprenden en los juegos, aumentan sus conocimientos, desarrollan talentos e iluminan la sabiduría en los juegos. A través del juego, los niños también aprenden habilidades para interactuar con los demás. Por ello, los juegos son una llave de oro para que los niños reciban una educación temprana. ¿Está claramente indicado en el nuevo "Esquema" para niños? La educación infantil debe utilizar el juego como actividad básica, prestar atención a las diferencias individuales y promover el desarrollo de la personalidad de cada niño. ? Entre las diversas actividades de juego para niños, los juegos de roles son la actividad favorita de los niños y, debido a sus características inherentes, los juegos de roles desempeñan un papel insustituible en el desarrollo de las habilidades creativas, sociales y cognitivas de los niños. El juego de roles es una forma para que los niños reflejen la vida real. Es un juego que los niños juegan según sus propios deseos.
Palabras clave: juego de roles de imitación del entorno del lenguaje
El juego de roles es un reflejo de la vida real de los niños. Cuanto más rico es el contenido de la vida, más interesante es el contenido del juego. Los niños de esta edad, debido a sus propias características de crecimiento, no observarán atentamente las cosas en la sociedad ni les importará demasiado. Sólo me importan las cosas que me interesan, especialmente las cosas que como y uso en mi vida diaria. En este momento, lo que tienen que hacer nuestros maestros es guiar a los niños a observar la vida que los rodea en la vida social, partir de la realidad de los niños y observar los puntos de interés de los niños con cuidado, atención y corazón. Fomente y cree activamente la imaginación y la capacidad de pensamiento de los niños en las actividades diarias. En el pasado, simplemente lo implementé para mis hijos de acuerdo con los materiales didácticos correspondientes. Como resultado, la realidad era contraria a la situación reflejada en el libro de texto y el problema no se resolvió fundamentalmente. Sólo comprendiendo profundamente a los niños podemos considerar, descubrir y resolver problemas basados en la situación real.
Soy maestra de jardín de infantes. Los bebés de nuestra clase son pequeños y están más interesados en los juegos.
Basado en las necesidades reales de los niños, planeo intentar desarrollar juegos de rol este semestre. Quiero encontrar algunos juegos que sean realmente adecuados para niños de esta edad y adquirir algo de experiencia a través de actividades. En el arreglo de la clase, creé un área de juego de roles basada en las características de la edad de los niños y puntos de interés en la vida diaria, tales como: Casa de muñecas (a los niños les gusta imitar las palabras y acciones de sus padres y usar sus propias experiencias de vida para proporcione una plataforma para que se muestren. De acuerdo con un determinado entorno, puede mostrar mejor lo que observa en la casa de dulces (a todos los niños les gusta comer dulces. El maestro puede guiar a los niños para que envuelvan sus propios dulces, lo que no solo puede hacer ejercicio); el desarrollo de los músculos pequeños de los niños y la percepción de los objetos. También puede recolectar algunos envoltorios de dulces los días de semana para decorar los objetos correspondientes y hacerlos vívidos y hermosos).
Los juegos de roles pueden ser coloridos. Además, los roles de los puestos de socorro, los bancos y las fruterías son de particular interés para los niños. En nuestra clase a los niños les gustan mucho los coches. Creamos juegos basados en los intereses de los niños y les dejamos jugar al conductor y al pasajero. Entre semana también recopilamos algunas fotografías, juguetes, piezas y libros sobre coches. ¿auto? información. Pero en el caso de los niños en el jardín de infantes, debido a las características de su edad, se descubre que los niños en esta etapa no tienen autocontrol y tienen un fuerte sentido de egocentrismo, y su conocimiento de las reglas del juego aún es relativamente débil. actividades del juego e ignorar las reglas del juego y las cosas habituales. Los maestros no pueden restringir las actividades de los niños, pero brindan orientación oportuna y adecuada cuando es necesario. Los profesores se plantean cómo guiar correctamente en los juegos de rol para que los niños puedan comunicarse libremente y conseguir sus objetivos con total libertad. Aunque los niños son cognitivos, creativos y sociales en el juego, a menudo se encuentran sólo en la etapa embrionaria y necesitan orientación e inspiración de los maestros.
¿Entonces, señala el nuevo “Esquema”? Los maestros deben guiar la cognición y la experiencia de los niños a través de diversos métodos en la vida y las actividades de los niños. ? Por lo tanto, los niños suelen tener que adoptar varios métodos cuando juegan: prestar atención a si el niño puede desempeñar el papel, si el contenido es rico, cuál es la relación entre los personajes y qué tan creativo es el niño. Por ejemplo, el profesor entra al juego como un personaje y utiliza indicaciones del lenguaje para guiar el juego. Los profesores pueden unirse al juego y desempeñar un papel en él, estimulando el interés de los niños y brindándoles orientación a través de consejos y sugerencias.
La orientación sobre los juegos de rol en clase se puede dividir en los siguientes aspectos:
(1) Seguir la naturaleza y satisfacer las necesidades de desarrollo de los niños.
Los juegos infantiles se caracterizan por ser relajados, divertidos y naturales. Al organizar juegos para niños de jardín de infantes, la orientación debe basarse en la dirección de exploración y las necesidades de interés del bebé. Siempre debes observar las necesidades de tu bebé, comprender sus dificultades de manera oportuna y unirte a su exploración de forma natural y gentil, sin interferir.
(2) Preste atención a la educación aleatoria y comience desde los intereses de los niños.
Como maestro de jardín de infantes, siempre debe descubrir los nuevos intereses de los niños, conocer al bebé, comprenderlo y brindar orientación oportuna cuando el niño esté interesado. Este es el punto central de la educación aleatoria. Sabemos que para los bebés, el mundo que nos rodea es muy misterioso e interesante. Están llenos de curiosidad por todo y se interesarán mucho por cualquier persona y por cualquier cosa, pero sus intereses pueden transferirse fácilmente. Por ejemplo, cuando se interesan por una cosa, rápidamente se sienten atraídos por otras cosas más nuevas y externas. Del mismo modo, cuando se juega, un juego no durará demasiado. Esto requiere que nuestros maestros y padres sean buenos para descubrir los puntos de interés del bebé en los juegos de manera oportuna y guiarlos de acuerdo con sus nuevos puntos de interés.
(3) Enriquece el entorno y estimula el deseo de los niños de seguir explorando.
Cuando los niños menores de 3 años exploran el mundo exterior, les gusta utilizar sus propios movimientos corporales para experimentarlo. A los niños de esta época les gusta especialmente dibujar, voltear botellas y frascos, subir y bajar y perforar. Cuando los niños están muy interesados en estas cosas, la mejor manera para los maestros y los padres es crear un ambiente rico para que los niños exploren libremente, proporcionarles materiales ricos y seguros, estimular a los niños a participar en juegos de manera planificada, dejar que los niños operen libremente, y satisfacer las necesidades de los niños. El deseo de explorar y la curiosidad.
(D) Configura escenas para hacer el juego más animado e interesante.
Sabemos que las actividades diarias de los niños de guardería se desarrollan básicamente en forma de juegos. Montar escenas en juegos de enseñanza grupal hará que las actividades sean más animadas e interesantes. Tales como: ¿Actividades de juegos de casa de muñecas? ¿Vestir la muñeca? Creo un ambiente. Según los materiales de la imagen, deje que los niños encuentren ropa que combine con la ropa de la muñeca en los materiales. Los colores de la ropa son rojo, amarillo y azul.
(5) Busque la simplicidad y brinde a los niños una orientación clara tanto como sea posible.
El pensamiento de los niños menores de 3 años es el típico pensamiento de acción, por lo que los juegos que les demos deben ser sencillos y fáciles de jugar, y las orientaciones que les demos deben estar orientadas a la acción, concisas y claras. Para nuestros niños de jardín de infantes, algunos bebés pequeños pueden incluso tener dificultades para expresarse. Si le deja escuchar al maestro explicar las reglas y la jugabilidad del juego en un lenguaje complicado, sin duda debilitará el interés del niño en el juego. Cuando jugamos con niños de 0 a 3 años, debemos buscar formas simples, siempre y cuando nuestro lenguaje de orientación sea simple y claro, y luego coordinemos las acciones en lugar de pensar demasiado. ¿Nuevo y único? ¿A dónde quieres ir? ¿iluminar? En el caso de los niños, trate de evitar demasiadas instrucciones complicadas que interfieran con el juego de su bebé y reaccionen ante él. Cuando los profesores eligen juegos de rol para realizar actividades, deben proporcionar materiales adecuados para estimular el interés de los niños, saber enriquecer los materiales del juego, desarrollar la creatividad de los niños, prestar atención al proceso de la actividad y dar pleno juego a la subjetividad de los niños. Teniendo en cuenta que los niños son pequeños y no tienen la capacidad de juzgar las cosas, es difícil captar la importancia del juego. Por tanto, los materiales de juguete seleccionados antes de realizar las actividades deben ser duraderos, seguros y fiables.
Cada vez que los niños participan en una actividad de juego, a menudo se informa lo siguiente que necesita atención: (1) Los niños en el jardín de infantes cambian de roles de manera rápida e inestable. (2) Los niños de jardín de infantes carecen de conciencia de sus roles, pero sus emociones se experimentan y prueban. (3) La generación de temas de juegos de rol en el jardín de infantes requiere que los maestros proporcionen varios juguetes. (4) El desarrollo profundo del papel del jardín de infantes requiere que los maestros jueguen con los niños y sean sus verdaderos compañeros de juego. En respuesta a la situación de los niños de este grupo de edad, los maestros deben estar completamente preparados, comprender las características de los niños, llevar a cabo debates e investigaciones en profundidad y promover el desarrollo integral del desarrollo moral, intelectual, físico y estético de los niños.
El juego de roles es un lugar relajado y libre donde los niños pueden hablar y comunicarse con los demás a voluntad. Por lo tanto, los maestros hacen todo lo posible para brindarles a los niños oportunidades para hablar libremente, alentarlos a hablar activamente con los demás, enriquecer constantemente la experiencia de interactuar con los demás y lograr un buen desarrollo del lenguaje de una manera feliz. Durante este período, si los niños pueden recibir una orientación correcta, su vocabulario aumentará día a día y sus habilidades lingüísticas mejorarán relativamente rápido. Por otro lado, si no puedes recibir una formación lingüística correcta y oportuna, perderás una excelente oportunidad de desarrollo. Por eso aprovecho al máximo los juegos de rol que les gustan a los niños de jardín de infantes para mejorar sus habilidades lingüísticas. En concreto debemos partir de estos aspectos:
1. Crear un ambiente relajado y armonioso para que los niños quieran hablar y se atrevan a hablar.
Por su edad, los niños de la guardería son muy dependientes y les gusta hablar con las personas más cercanas a ellos. Cuando personas desconocidas llegan a un entorno nuevo, es difícil tratar con ellas. A los niños de kindergarten les encantan los juegos de rol en un área abierta donde no hay tensión, solo juguetes atractivos. Por lo tanto, organizaré el área de actividad para que sea cálida y cómoda, agregaré ricos materiales operativos para que los niños puedan sentir psicológicamente sus emociones favoritas, reduciré la ansiedad de dejar a sus familiares, acortaré la distancia con el maestro y lograré una relajación total. Además, a los niños les gusta más hablar durante los juegos. Esta también es la mejor oportunidad para que los maestros se comuniquen directamente con los niños, donde los niños pueden sentir el cuidado del maestro. Al mismo tiempo, los profesores aquí son compañeros de juego de los niños, conversan con ellos y disfrutan juntos de la alegría del éxito. Siempre que el maestro no dude en elogiar y tenga una actitud positiva y alentadora hacia cada niño, las palabras seguras del niño saldrán a la luz. Por ejemplo, en la casa de muñecas, muchas veces animo a los niños a decir lo que quieren hacer según los requerimientos de los personajes en el área de bloques de construcción, además no pierdo tiempo en buscar temas para charlar con los niños, preguntando a los niños; los niños cuentan lo que están haciendo y los guían paso a paso. Sigan sus propias ideas, dejen que los niños usen sus propias palabras para promover el desarrollo de la trama del juego y amplíen la imaginación de los niños en el área del arte, los persuadí y discutió las palabras de elogio con los niños. Aquí, la relación entre maestros y niños es estrecha. Los niños ganan confianza, establecen una comunicación lingüística efectiva y tienen el coraje de hablar.
En segundo lugar, dar ejemplo de imitación del lenguaje para que los niños puedan hablar teoría.
Los niños de jardín de infantes son pequeños, tienen poca experiencia de vida y tienen habilidades lingüísticas deficientes, lo que afecta su papel en las actividades comunicativas. Por ejemplo, en comunicación, a menudo hablo con fluidez y, a veces, ni siquiera sé cómo expresar lo que quiero decir. Por lo tanto, los niños no sólo deben atreverse a expresar sus deseos, sino también dominar las habilidades necesarias para aprender el idioma. Los niños son los mejores imitadores. Por lo tanto, siempre presto gran atención a la calidad de mi lenguaje durante las actividades. A menudo participo en actividades con plena emoción como un amigo, dando un ejemplo a seguir para los niños.
Si la casa de muñecas es un buen ambiente para el aprendizaje de idiomas, a menudo iré a casa como amigo o invitado para charlar con el niño y agregar algunas palabras. Poco a poco los niños aprendieron a decir: Cuando lleguen los invitados, ¿se irán los niños? Hola, por favor pasa. ¿Puedes sentarte, por favor? ,?¿Quieres tomar té? Espere a que le digan una serie de palabras de hospitalidad; a veces se invitará a invitados a la fiesta de cumpleaños de la muñeca. Los niños de jardín de infantes a menudo resuelven problemas con las manos cuando no pueden expresarse con palabras, entonces, ¿les enseñaré teoría? ¿Me lo prestas para jugar? ¿Jugamos juntos? ,?¿Gracias? ,?¿De nada? Espere algunas palabras que puedan resolver el problema. Al mismo tiempo, los niños también utilizan con habilidad estas palabras y expresiones en la vida diaria. Desarrollan rápidamente su propio lenguaje y enriquecen su vocabulario en sus interacciones con las personas. Algunos niños hablan y pronuncian con poca claridad. Los corrijo a tiempo durante el juego para que puedan aprender a hablar de buen humor y aprender sin problemas.
En tercer lugar, cultive el interés de los niños de jardín de infantes en la comunicación lingüística.
1.
Habla con tus hijos de infantil en cualquier momento y no pierdas ninguna oportunidad. Cuando tu hijo se levante, pregúntale qué soñó; cuando regrese del colegio, puedes preguntarle sobre la situación en casa. Tómese un descanso después del almuerzo y hable sobre lo que vio por la mañana. Puede jugar juegos de rol y actividades de rincón y charlar mientras ve programas y lee libros, también puede hablar brevemente sobre el contenido de los programas o libros, y también puede hacer algunas preguntas para que los niños piensen. Cuando sales a caminar o al parque con tus hijos, puedes ver cómo se discuten cosas. En definitiva, mientras estés con tus hijos, debes hablar con ellos tanto como sea posible. Incluso los bebés pueden volverse extremadamente animados. Los niños necesitan el cuidado de un adulto.
2. Estimular el interés de los niños de jardín de infantes por el habla y la vida.
La buena comunicación debe ser bidireccional. Por tanto, los profesores deben prestar atención a cultivar el interés de los niños por hablar, especialmente de los que guardan silencio, y tratar de inspirarles a hablar. Pueden encontrar algunos juguetes que les gusten a sus hijos, jugar con ellos y hablar con ellos mientras juegan. Al hablar, busque temas que interesen a sus hijos. Si pudieras preguntarles a tus hijos:? El estómago del pequeño gato gruñó de hambre. ¿Dónde puedo conseguir comida? El niño dirá: El gatito cazará ratones cuando tenga hambre. ¿Dónde atraparlo? Cómo captar o guiar a los niños para que vean más y piensen más, para que tengan algo que decir. También puede encontrar algunas imágenes para mostrárselas a sus hijos y pedirles que se las cuenten a los adultos después de leerlas. Esto despertará el pensamiento positivo y la imaginación audaz de los niños. Por lo general, se debe guiar a los niños para que observen más para que su vocabulario pueda aumentar gradualmente.
3. No molestar a los niños.
Cuando el niño esté hablando, no lo interrumpa fácilmente. Deje que el niño termine la frase con paciencia y lo más posible, tal como el niño dijo: Maestro, ¿quiero ver? Cuando sus hijos sepan que quieren ver un programa animado, interrúmpalos. ¿Quieres ver dibujos animados? No te muevas y pídele al profesor que encienda la televisión. ? Con el tiempo, los niños desarrollarán el hábito de hablar a medias. La mayor parte de lo que los niños quieren decir son sus propias demandas o sentimientos, especialmente cosas que les parecen divertidas o aterradoras. Sin embargo, los adultos a menudo ignoran esas preguntas y no prestan atención a lo que dicen los niños. A menudo disminuye el entusiasmo de los niños por hablar. El lenguaje, como herramienta para promover el desarrollo del pensamiento humano, expresa plenamente pensamientos y sentimientos en la comunicación interpersonal, se ha convertido en una herramienta necesaria para el intercambio de conocimientos y experiencias y está recibiendo cada vez más atención. El cerebro de los niños en edad preescolar se desarrolla rápidamente y sus órganos auditivos maduran en consecuencia. Son capaces de distinguir e imitar el lenguaje de los adultos y tienen la base fisiológica para el aprendizaje del lenguaje.
En definitiva, los juegos son la naturaleza de los niños y su propio mundo. Los profesores deberían ayudar a los niños a pasar de ser receptores pasivos a ejecutores activos en su propio mundo. Sólo respetando plenamente a los niños y dando pleno juego a su debida subjetividad se les podrá permitir actuar de manera proactiva, activa y creativa. Por lo tanto, cuando los maestros organizan juegos de rol en las clases de jardín de infantes, deben utilizar el mecanismo espontáneo del juego para crear un ambiente relajado y libre para los niños, de modo que los niños puedan obtener felicidad y satisfacción en el juego.