Diez características de la escuela primaria Zheshang
En segundo lugar, la gestión docente, la herencia y la innovación, y la alta calidad. La enseñanza es la máxima prioridad de la escuela. Innovamos, implementamos concienzudamente las seis responsabilidades docentes y continuamos manteniendo la reputación de "los estudiantes tienen una carga académica ligera y un desarrollo de buena calidad en general". En primer lugar, la estandarización de la preparación de lecciones electrónicas: la escuela ha formulado "Varios reglamentos sobre la gestión de la preparación de lecciones electrónicas para las escuelas primarias de Zheshang", que tienen regulaciones estrictas sobre los procedimientos operativos de la preparación de lecciones electrónicas; en segundo lugar, la forma de enseñanza es oportuna; : Líderes de nivel escolar, gabinete docente, departamento docente, grupo de docencia e investigación esperan. Preste atención al estado de enseñanza diario de los maestros en el aula escuchando las clases normales, empujando puertas, patrullando las clases, etc., y dando seguimiento a las contramedidas de manera oportuna. 3. La evaluación de la enseñanza es bidireccional: a través del libro "Aprendizaje feliz"; , se logra una evaluación bidireccional entre profesores y estudiantes; 4. Asignaciones de tareas refinadas: lleve a cabo una "Encuesta de tareas de cursos de calidad" y verifique aleatoriamente la cantidad y calidad de las tareas de los estudiantes, brinde retroalimentación y comunicación oportunas y explore lo óptimo. formulario de tarea adecuado para el desarrollo de los estudiantes 5. Se debe evaluar la efectividad del aula: tomar la iniciativa en las pruebas Sobre la base de la efectividad de la enseñanza en el aula en la materia de matemáticas, mejorar y mejorar aún más el mecanismo de prueba de efectividad de la enseñanza en el aula, y de manera integral; probar la efectividad de la enseñanza en el aula en todas las materias; 6. Diversificación de la práctica integral: la escuela se enfoca en construir una plataforma de experiencia "diez uno" para los estudiantes [1: Red Bufanda TV Network; una ventana de la red del campus; 1 Puesto de Civilización y Etiqueta del Pañuelo Rojo, 1 Puesto de Patrulla del Pañuelo Rojo, una Sala Conmemorativa de Negocios Yang Zhe y una Sala de Exposición de Honor; un club de entusiastas de la bufanda roja; tres concursos personalizados; . Debido a su calidad integral y su sólida capacidad de desarrollo sostenible, los graduados anteriores en filosofía y negocios han sido favorecidos por las escuelas de nivel superior.
En tercer lugar, el sistema de "Asociación de Tres Generaciones", la visión simbiótica y el desarrollo armonioso. Nuestro colegio realiza periódicamente congresos de docentes, congresos de minorías étnicas y congresos de padres para generar conjuntamente la visión de corto, mediano y largo plazo del colegio y buscar el desarrollo armonioso del colegio, docentes y estudiantes. El Congreso de Profesores se realiza anualmente. En la reunión, el director hizo un informe anual de trabajo de la escuela, el equipo de manejo de propuestas hizo un informe de trabajo de manejo de propuestas y el director de asuntos generales hizo un informe de presupuesto y cuentas finales, que se presentó a la conferencia para su revisión. Todas las reformas importantes de la escuela y la formulación de diversas reglas y regulaciones son primero revisadas y aprobadas por el Congreso de Maestros antes de ser organizadas e implementadas. Con el fin de aprovechar plenamente su papel y aumentar el entusiasmo de los profesores y el personal por participar en debates políticos, la escuela también creó el "Premio a la propuesta de profesores y personal". Esto ha mejorado el sentido de propiedad de los docentes y ha establecido una estructura de gestión educativa en la que todos los docentes participan en la gestión conjunta. Desde junio de 5438 hasta octubre de 2005, los directores y presidentes sindicales de las escuelas de la calle Gucheng observaron y estudiaron el congreso de profesores de escuela. El Congreso de Jóvenes Pioneros se celebra una vez al año. Los representantes eligen ellos mismos a los cuadros de la brigada, formulan sus propios planes de trabajo de Jóvenes Pioneros y diseñan sus propios planes de actividades de Jóvenes Pioneros, para que todos los representantes puedan mejorar en las actividades de Jóvenes Pioneros. Del 5 de junio a febrero de 2003, la escuela organizó una reunión de observación in situ de la "Conferencia de Generación Juvenil" de la ciudad de Linhai, que fue muy elogiada por los líderes superiores.
Nuestra escuela también celebra reuniones de padres y maestros cada semestre para mejorar la calidad de los padres a través de diversas formas de conferencias y capacitación, y celebra reuniones periódicas de padres y maestros. A través de actividades como la recopilación de sugerencias razonables de los padres, escuchamos atentamente sus opiniones y sugerencias sobre el funcionamiento de las escuelas. La escuela también ha establecido un sistema de jornada de puertas abiertas para padres, un sistema de tarjetas de contacto para padres, un buzón de correo para padres y una línea directa para padres para promover el desarrollo sostenible de los estudiantes. En la Reunión de Intercambio de Experiencias de Educación Familiar de la Región del Delta del Río Yangtze de la Asociación Provincial de Promoción de la Educación Familiar de Zhejiang, se intercambió y promovió la experiencia de educación familiar de la escuela, lo que fue bien recibido por los líderes superiores.
En cuarto lugar, oficina digital, intercambio de recursos e interpretación eficiente. Con el rápido desarrollo de la tecnología de redes informáticas, la tecnología de la información está afectando cada vez más la reforma educativa y docente y promoviendo la reforma de la gestión escolar. A finales de 2004, la escuela comenzó a desarrollar el software de gestión educativa del sistema de oficina OA y organizó a profesores clave para estudiarlo, construirlo y mejorarlo. Inicialmente se completó en febrero de 2006 + 65438 a finales de año. El sistema de oficina incluye diez sistemas de gestión principales, incluida la información básica de profesores y estudiantes, el desarrollo dinámico del profesionalismo de los profesores, las notas electrónicas del campus, la formación de los profesores en la escuela, los documentos de estudio y formación de los profesores en el extranjero y los activos fijos de la escuela. La escuela implementa gradualmente la gestión digital a través del sistema de gestión y busca activamente la conveniencia y eficiencia de la gestión moderna. A partir de las reuniones de tres generaciones (reunión de representantes docentes, reunión de representantes de estudiantes y reunión de padres), fortalece la gestión democrática a través de la plataforma en línea y. Realiza efectivamente el brillo de los asuntos escolares. Hacer que la gestión moderna sea eficiente.
5. Formación escolar, centrada en el aula y el crecimiento profesional. A lo largo de los años, nuestra escuela siempre ha tomado la educación y la investigación científica como precursoras, la formación escolar como posición principal y las actividades de enseñanza e investigación como vía para mejorar las capacidades de investigación científica de los docentes y promover su crecimiento profesional. En septiembre de 2005, aprobó la Evaluación de la Escuela de Demostración de Capacitación en las Escuelas de la ciudad de Taizhou, y en febrero del mismo año, aprobó la Evaluación de la Capacitación en las Escuelas del Proyecto de Mejora de la Calidad de los Maestros de la ciudad de Linhai. En 2005, fue calificado como un colectivo avanzado de "mentor y aprendiz" en la ciudad de Linhai. En este proceso, establecimos el grupo de talentos de la escuela primaria de Zheshang, lanzamos el famoso proyecto docente escalonado y los proyectos "Ocho Unos" y "Seis Unos" para promover el crecimiento profesional de los docentes, y establecimos un modelo de formación escolar basado en el entorno de tecnología de la información: preparación de lecciones electrónicas, intercambio de recursos; capacitación en clase individual, mejora en espiral; estudiantes heterogéneos en la misma clase, deja que florezcan cien flores, reflexión y mejora en salones temáticos; -discusiones profundas; demostraciones de maestros famosos, mostrando sus talentos; emparejando ayuda, aprendiendo de las fortalezas y debilidades de los demás; orientación profesional, captar la vanguardia; Se ha formado un sólido equipo de profesores de aprendizaje, con profesores especiales y profesores de secundaria superior como líderes, y profesores famosos de todos los niveles y nuevos talentos docentes como cuerpo principal.
En sexto lugar, respeto, sinceridad y limpieza, penetración principal, penetración perfecta. Como escuela piloto para la educación de "respetar a los mayores y amar a los jóvenes" en la ciudad de Taizhou, hemos infiltrado la educación de "respetar a los mayores y amar a los jóvenes" en la enseñanza de materias de acuerdo con las características de edad de los estudiantes de escuela primaria, y logramos el efecto de "humedecer las cosas sin hacer ruido". En la práctica, clasificamos textos sobre chino, ideológico y moral, moral y vida, moral y sociedad, hombre y naturaleza, sociedad, etc., y seleccionamos libros que puedan implementar la educación de "respetar a los mayores y amar a los jóvenes", explorar plenamente los puntos de penetración de la educación y utilizarlos en el aula Lleve a cabo creativamente la educación de "respetar a los mayores y amar a los jóvenes" en la enseñanza, despertando la resonancia interna de los estudiantes. La flor de "respetar a los mayores y amar a los jóvenes" florecerá. campus, en el aula e incluso en casa. En junio de 5438+octubre de 2005, la escuela organizó una reunión de promoción en el lugar de la educación "Respeta a los ancianos, ama la integridad" de la ciudad de Linhai, y en junio de 5438+065438+octubre del mismo año, organizó una reunión de observación en el lugar. sobre la educación "Respetar a los mayores, amar la integridad" en la reunión de la ciudad de Taizhou y recibió elogios de los departamentos superiores.
7. Las águilas jóvenes luchan por alcanzar el éxito, innovan de forma independiente y mejoran la calidad. La escuela conectó creativamente el Concurso del Capítulo Young Eagle con la nueva reforma curricular, promovió efectivamente la reforma de la educación y la enseñanza y mejoró la calidad general de los estudiantes. Su proceso de actividad muestra cinco características. En primer lugar, se han logrado dos innovaciones: la innovación de la materia de producción de capítulos, la producción de capítulos independientes de los profesores a los estudiantes, la innovación de las formas de los capítulos, el establecimiento de capítulos obligatorios, capítulos de materias, capítulos del plan de estudios escolares y capítulos independientes; el segundo es lograr tres combinaciones: con combinar actividades de clase, combinar con actividades de práctica social y combinar con docencia e investigación científica; el tercero es lograr cuatro controles: integración horizontal de un mismo grado, serialización vertical de cada grado, equilibrio entre individuos; capítulos de estudiantes y el desarrollo general armonioso de los estudiantes individuales, el cuarto es promover cinco interacciones: interacción entre preestablecidos y generación, interacción entre temas principales y temas pequeños, interacción entre exploración práctica y desarrollo innovador, interacción entre métodos de visualización y necesidades de la materia, y la interacción entre las águilas jóvenes y la evaluación integral escolar; el quinto es construir un sistema operativo "seis en uno": materiales didácticos, planes, planes de lecciones, aulas, evaluaciones y valoraciones. En junio de 2005, la escuela celebró con éxito una reunión de observación in situ sobre la conexión orgánica entre Taizhou Young Eagle y la nueva reforma curricular.
En junio del mismo año, el 1 de noviembre, los líderes del Comité Central de la Liga Juvenil y el Comité Provincial de la Liga Juvenil visitaron la escuela en persona para investigar y afirmar plenamente las actividades de lucha de insignias de la escuela.
8. Las actividades de lectura son ricas y coloridas, y los resultados son notables. La escuela considera las actividades de educación en lectura como un medio importante para implementar una educación de calidad y profundizar la educación sobre el patriotismo. Está abierta a todos los estudiantes y se basa en el desarrollo de los estudiantes. No se limita a impartir conocimientos de lectura, sino que también fortalece la experiencia práctica de los estudiantes y la profundiza de manera integral a través de "leer, pensar, hablar, escribir y hacer". Para cada actividad de lectura, la escuela ha llevado a cabo una exploración específica y eficaz, y ha llevado a cabo sucesivamente "Un libro trae miles de libros", "Historias de fotografías antiguas", "Creación de familias lectoras", "Construcción de un campus académico" y otras La influyente actividad creativa ha sido muy elogiada por Yao, director del Comité Organizador de Actividades Nacionales de Educación en Lectura, el camarada Xu Weicheng, viceministro ejecutivo del Departamento de Propaganda del Comité Central del PCC, y el camarada Hua Fuzhou, vicepresidente del Comité Central del PCCh. Federación de Mujeres de China. La escuela ganó el premio especial por la Organización Destacada de Actividades Educativas y de Lectura Juvenil Patriótica durante 12 años. 8 docentes ganaron el premio especial Tutor Destacado Nacional, 8 estudiantes ganaron el premio especial del Concurso Nacional de Ensayo, 4 estudiantes ganaron el primer y segundo premio del Concurso Nacional de Oratoria y 14 docentes y estudiantes participaron en la Actividad Nacional de Lectura realizada en el Gran Salón del Pueblo. El 6 de septiembre de 2003, el director, como único representante escolar del país, pronunció un típico discurso en el Gran Palacio del Pueblo. En octubre de 2003, Liu Bin, ex director asociado de investigación de la Comisión Estatal de Educación y gobernador del Ministerio de Educación, visitó la escuela en persona y le otorgó el título de "Escuela Nacional de Demostración de Lectura Patriótica Juvenil" y felizmente inscribió "Zerun Money". Pelota".
9. Los deportes tradicionales deben centrarse y llevar adelante constantemente sus características. La escuela es una escuela de deportes tradicionales en la provincia de Zhejiang. Ha ganado los títulos de "Colectivo Avanzado de Escuelas de Deportes Amateur en la Provincia de Zhejiang" y "Colectivo Avanzado de Escuelas de Deportes Tradicionales en la Provincia de Zhejiang". y competiciones de campo de anteriores escuelas deportivas tradicionales. Los atletas entrenados por nuestra escuela ganaron dos medallas de oro, dos medallas de bronce, una medalla de oro, una medalla de plata y dos medallas de oro en los Juegos 10.º, 11.º y 12.º de la provincia de Zhejiang. Ganó una medalla de oro, una de plata y dos de bronce en los Juegos Nacionales Juveniles; ganó una medalla de oro en el Campeonato Nacional Juvenil de Atletismo. Guo Min participó en la 13ª carrera internacional por invitación de carreras de larga distancia celebrada en Japón entre 1995 y 2012 y ganó la medalla de oro de 5 km. La escuela también envió 18 talentos deportivos a escuelas deportivas provinciales, equipos deportivos provinciales y equipos nacionales.
10. Educación moral contractual, interacción democrática, simbiosis armoniosa. La sociedad moderna es una sociedad contractual, y el espíritu central del contrato es la orientación hacia las personas, la interacción de las personalidades, la igualdad y el beneficio mutuo. El establecimiento de un contrato suele tener las siguientes características: primero, autonomía, cada parte del contrato disfruta de autonomía para firmar el contrato sin interferencias ni coerción; segundo, igualdad, el contenido del contrato se determina mediante negociación entre dos o más partes; , basado en la igualdad, y refleja la igualdad; el tercero es la unidad, el contrato se basa en los derechos y obligaciones de las partes del contrato para perseguir el mismo objetivo; Una vez que el contrato entre en vigor, las partes del contrato generalmente cumplirán conscientemente sus obligaciones en virtud del contrato. La cultura contractual es la forma principal de cultura socialdemócrata humanista. Nuestra escuela trasladó creativamente la cultura contractual al campo de la educación moral y lanzó la exploración de la educación moral contractual. Bajo la guía de los maestros, los estudiantes determinan de forma independiente los objetivos de la educación moral, seleccionan de forma independiente el contenido de la educación moral, seleccionan o diseñan de forma independiente actividades de educación moral y firman un contrato de desarrollo de la educación moral con los maestros. Luego, en torno al contrato, llevamos a cabo activamente actividades prácticas de educación moral, nos esforzamos por lograr los objetivos de la educación moral y obtenemos las recompensas correspondientes otorgadas por el contrato. En este proceso, los maestros toman la iniciativa de liderar el desarrollo de los estudiantes de acuerdo con; las disposiciones del contrato. La implementación de la educación moral por contrato no sólo supera las deficiencias de la educación moral tradicional, sino que también construye una relación profesor-alumno democrática, igualitaria, armoniosa e interactiva dentro del marco del contrato, fortaleciendo el diálogo y la orientación para el proceso de crecimiento moral de los estudiantes. Además, a través de las múltiples funciones del contrato, se puede irradiar aún más la autonomía y la creatividad de los estudiantes, se puede estimular la demanda interna y la sostenibilidad del desarrollo de las materias de los estudiantes y se puede mejorar la pertinencia y el propósito del autodesarrollo de los estudiantes. Su forma educativa es novedosa, animada, interesante e interactiva, y los estudiantes pueden aceptarla activamente y responder psicológicamente a ella, haciendo que la educación moral realmente entre en los corazones de los estudiantes y estimule el desarrollo de la vida de cada estudiante. En la práctica, los estudiantes de nuestra escuela realizan actividades prácticas de educación moral de forma independiente, están llenos de interés y se divierten. Más del 95% de los estudiantes de nuestra escuela firman activamente contratos de desarrollo conductual con los maestros y básicamente se forman buenos hábitos de comportamiento. Los resultados de la investigación ganaron el primer premio de la quinta Evaluación de logros en investigación científica excelente de la provincia de Zhejiang.