Entonces, ¿cuál de las siguientes descripciones de educación inteligente es correcta?
Aunque la tecnología de la información ha entrado desde hace mucho tiempo en el campus y las redes de educación en línea y la construcción de cursos también han surgido una tras otra, la forma de enseñanza basada en el podio del profesor no ha cambiado. Quizás PPT haya reemplazado la pizarra y los estudiantes tengan más blocs de notas en sus manos, pero el aula sigue siendo la misma. La razón es que el impacto de Internet en la educación no es suficiente para cambiar fundamentalmente la ecología educativa tradicional.
“Pero ahora es diferente”. Chen Yuxi, decano del Instituto de Evaluación de Exámenes de la Universidad Normal del Este de China y director del Centro de Cursos Abiertos y Masivos en Línea, dijo: “En la nueva era, las revoluciones tecnológicas como big data, computación en la nube e Internet móvil están llevando la educación a la era 4.0 de autoorganización de la enseñanza, socialización del aprendizaje y visualización del pensamiento. ""Internet + Educación" definitivamente traerá una profunda revolución a las clases tradicionales. educación basada, pero no es tradicional. El sepulturero de la educación es la fuerza impulsora detrás de la transformación y mejora de la educación tradicional. Los gobiernos, las escuelas y las familias deberían aprovechar las oportunidades y los desafíos históricos que plantea "Internet + Educación" con una mente abierta.
Internet ataca los "puntos débiles" de la educación tradicional
Un aula, un profesor y una pizarra son las aulas tradicionales y la forma más importante para que las personas aprendan conocimientos durante miles de años. de años. Hoy en día, algunas desventajas del modelo de aula se han vuelto cada vez más prominentes.
——El modelo de enseñanza ha pasado su "muerte". Los profesores imparten conocimientos a los estudiantes de manera ordenada, limitada por el plan de enseñanza. Las conferencias en el aula generalmente se organizan en torno a un plan de enseñanza. Cuándo dar una conferencia, cuándo hacer preguntas y cuánto tiempo darles a los estudiantes para responder preguntas se planifican con anticipación. Un aula abarrotada inevitablemente hará que los estudiantes se sientan aburridos.
——La organización docente es demasiado "pasiva". En la enseñanza tradicional en el aula, profesores y estudiantes suelen estar en un estado de tensión y los métodos de aprendizaje de los estudiantes son pasivos y carecen de individualidad. Hay poca confrontación entre el pensamiento y la sabiduría en el aula, y los estudiantes carecen de oportunidades para la exploración independiente, la comunicación cooperativa y la adquisición independiente de conocimientos.
——Demasiado énfasis en “realizar exámenes”. La evaluación de los profesores por parte de los estudiantes depende principalmente de su dominio de lo que han aprendido en clase, mientras que la evaluación de los profesores por parte de las escuelas depende básicamente de su desempeño docente. El resultado de enfatizar la evaluación de resultados e ignorar la evaluación de procesos es que se suprimen la confianza en sí mismos y el entusiasmo por aprender de los estudiantes, y no se puede cultivar adecuadamente su capacidad para aprender y desarrollarse de forma independiente.
Además, en las universidades, la expansión de la matrícula a largo plazo ha llevado a clases más grandes y un profesor a menudo tiene que enfrentarse a cientos de estudiantes. La distancia entre campus también reduce la eficiencia de la enseñanza. Además, formar un buen docente no se logra de la noche a la mañana, lo que deja a muchos colegios y universidades enfrentando el problema de la desigualdad en el personal docente y la calidad de la enseñanza.
“Internet simplemente ataca los puntos débiles de la educación tradicional”. Chen Yukun dijo que así como la invención de la imprenta promovió en gran medida el desarrollo de la educación escolar, Internet, como nuevo medio, también resolverá los problemas. Problema de la educación tradicional. Problemas que no se pueden resolver en el tiempo y el espacio.
En primer lugar, rompe el monopolio de las autoridades sobre el conocimiento, hace que la educación pase de cerrada a abierta y permite a las personas obtener los recursos de aprendizaje que desean en cualquier momento y lugar. En segundo lugar, la frontera entre profesores y estudiantes ya no está clara. Los profesores son sólo los que "adquieren conocimientos antes". La posición de los propios profesores debe pasar de ser "entrenadores del aprendizaje de los estudiantes" a "compañeros y guías". En tercer lugar, se magnifica enormemente el valor de los recursos educativos de alta calidad. Un excelente maestro puede incluso atender a cientos de miles de estudiantes. En teoría, la brecha educativa tradicional causada por las diferencias regionales y docentes se reducirá gradualmente o incluso se colmará. Además, Internet acelerará la autoevolución de la educación y los aspectos ineficientes e injustos de la educación tradicional se eliminarán gradualmente, haciendo que la ecología educativa sea más adecuada para el desarrollo social.
Liu Zhuoyuan, director del Centro Experimental de Enseñanza de Visualización del Pensamiento del Instituto de Tecnología Educativa Moderna de la Universidad Normal del Este de China, señaló que la Educación 4.0 es una nueva forma de educación en la era de la civilización de la inteligencia de la información. que toma el desarrollo mental de los alumnos como principal objetivo educativo y utiliza Internet y terminales inteligentes como portador de información y método de transmisión, y la forma organizativa es una organización docente autorizada combinada con una comunidad de aprendizaje independiente.
Yu Jianbo, asistente del decano del Instituto de Investigación de Cursos Abiertos y Masivos en Línea de la Universidad Jiao Tong de Shanghai, dijo que “Internet + Educación” en la era de la Educación 4.0 se basa en respetar las características esenciales de la educación y remodelarla. con modelos de pensamiento y comportamiento de Internet El proceso de educación y modelos, contenidos, herramientas y métodos de enseñanza es un proceso de cambio cualitativo.
Cuántos cambios hay en la "educación bajo big data"
En experimentos posteriores, Chen Yukun descubrió el extraordinario papel de los datos en la enseñanza de la investigación: la mayoría de los estudiantes aprenden matemáticas en línea paso a paso curso en video, pero unas semanas después de que finalice el curso, los estudiantes regresan a la Lección 3. Se encontró que la tercera clase era una revisión de conocimientos matemáticos, lo que obviamente se debía a que los estudiantes carecían de confianza en sus habilidades para resolver problemas. A partir de esto, Chen Yukun sabe dónde agregar más revisión de conocimientos.
“Los profesores pueden controlar y reflexionar instantáneamente sobre la enseñanza a través de los resultados del análisis de datos, y los estudiantes también pueden descubrir deficiencias en el aprendizaje lo antes posible”. Chen Yuxi dijo que, basándose en la aplicación de big data, se puede evaluar el proceso. Se puede lograr el aprendizaje. Los profesores también pueden desarrollar planes de enseñanza personalizados para diferentes estudiantes y ya no ignorar a ningún estudiante.
“El mayor beneficio que las universidades nacionales han obtenido gracias a años de práctica masiva de cursos abiertos en línea es que, aunque los cursos masivos y abiertos en línea todavía enfatizan la 'educación del talento en foros', pueden generar big data y lo que se puede "Este tipo de aprendizaje es eficiente y conduce a cambios completos en las funciones docentes, los modelos curriculares y los métodos de evaluación", dijo Yu Jianbo.
La aplicación del big data es uno de los síntomas de la Educación 4.0. "Internet + educación" traerá los siguientes cambios.
En primer lugar, el modelo de enseñanza cambia de una enseñanza en tiempo y espacio fijo a una enseñanza híbrida online y offline. Ya no se trata de enseñar primero y luego aprender. Los estudiantes pueden aprender de forma independiente sin limitaciones de tiempo y espacio. Luego pueden llevar preguntas al aula y realizar un aprendizaje mediante investigación bajo la guía de los profesores. Capacidad de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, el curso está más basado en medios, es visual e inteligente. Sobre la base de garantizar la integridad científica del sistema de conocimiento, el conocimiento de vanguardia en diversos campos puede actualizar rápidamente los libros de texto y cursos escolares con la ayuda de Internet, cambiando la situación actual de lenta actualización del contenido de los cursos. Al mismo tiempo, formas de empaquetado externo más avanzadas de los cursos harán que el contenido de aprendizaje sea más intuitivo y claro, más humano y aumentará el interés por aprender.
El tercero es construir más plataformas educativas gratuitas. Para lograr un mayor nivel de equilibrio educativo, es particularmente importante compartir equitativamente recursos educativos de alta calidad. Los expertos dicen que el futuro de la educación por Internet ya no se trata de trasladar los cursos tradicionales en línea, sino de construir una plataforma comunitaria gratuita que reúna más cursos de alta calidad, permitiendo a los estudiantes alcanzar la autovaloración en una sólida atmósfera de aprendizaje e interacciones reales y efectivas.
En cuarto lugar, la educación en Internet ha logrado una mayor certificación social. Después de que las personas aprenden cursos en línea, naturalmente esperan obtener el reconocimiento social correspondiente. Actualmente, universidades individuales en los Estados Unidos han otorgado diplomas a estudiantes destacados de cursos masivos abiertos en línea. Los conocedores de la industria dicen que en el futuro aparecerán certificados que coincidan con el contenido de aprendizaje de Internet.
Pensamiento frío: ¿Qué deben hacer las escuelas y los profesores?
La tendencia es irreversible. ¿Cómo afrontar las oportunidades y los desafíos? Xu Jian, vicepresidente de la Escuela Secundaria Mundial de Idiomas Extranjeros de Shanghai, dijo que desde la implementación de la informatización educativa, ha tenido un impacto positivo y de gran alcance en la educación y la reforma de la enseñanza de mi país, y también ha surgido cierto formalismo. La llamada "conexión de escuela a escuela" y "conexión de clase a clase" en algunas escuelas primarias y secundarias sólo traslada los modelos y sistemas educativos tradicionales a Internet, sin ningún cambio estructural ni innovación en los conceptos educativos.
Cree que en la era "Internet +", los profesores primero deben cambiar activamente sus conceptos y tratar a los estudiantes desde una perspectiva igualitaria. Esta es la garantía para lograr una interacción benigna. En segundo lugar, el profesor mismo es el mejor curso. Debe darle personalidad y estilo al curso, aportar sentimientos reales y convertirse en un profesor que la tecnología no pueda reemplazar.
Al mismo tiempo, las escuelas y los profesores deben establecer verdaderamente una mentalidad de usuario "centrada en el estudiante", preocuparse y comprender las necesidades de los estudiantes y mejorar las capacidades de aplicación de información de los estudiantes para utilizar aplicaciones de big data para promover la ciencia; toma de decisiones de gestión, diferenciación de formas de enseñanza y "diversidad verde" de métodos de evaluación.
Con la incorporación de "Internet +" a la estrategia nacional, se espera que Internet, como poderosa fuerza externa, transforme todos los ámbitos de la vida con "velocidad y pasión" sin precedentes.
Aunque la tecnología de la información ha entrado desde hace mucho tiempo en el campus y las redes de educación en línea y la construcción de cursos también han surgido una tras otra, la forma de enseñanza basada en el podio del profesor no ha cambiado. Quizás PPT haya reemplazado la pizarra y los estudiantes tengan más blocs de notas en sus manos, pero el aula sigue siendo la misma. La razón es que el impacto de Internet en la educación no es suficiente para cambiar fundamentalmente la ecología educativa tradicional.
“Pero ahora es diferente.
" Chen Yuxi, decano del Instituto de Evaluación de Exámenes de la Universidad Normal del Este de China y director del Centro de Cursos en Línea Abiertos y Masivos, dijo: "En la nueva era, las revoluciones tecnológicas como los grandes datos, la computación en la nube y la Internet móvil están llevando la educación a autoorganización de la enseñanza, socialización del aprendizaje y La era 4.0 de la visualización del pensamiento. "
"Internet + Educación" definitivamente traerá una profunda revolución a la educación tradicional basada en clases, pero no es el sepulturero de la educación tradicional, sino la fuerza impulsora para la transformación y mejora de la educación tradicional. Los gobiernos, las escuelas y las familias deberían acoger con una mente abierta las oportunidades y los desafíos históricos que plantea "Internet + Educación"
Internet ataca los "puntos débiles" de la educación tradicional
Un aula , un maestro, una persona. La pizarra, que es el aula tradicional, ha sido la forma más importante para que las personas aprendan conocimientos durante miles de años. Hoy en día, algunas desventajas del modelo de aula se han vuelto cada vez más prominentes. p> El modelo de enseñanza ha pasado la "muerte" de los profesores. La enseñanza de conocimientos a los estudiantes de manera ordenada está limitada por el plan de enseñanza. Cuándo enseñar, cuándo hacer preguntas y cuánto tiempo dar a los estudiantes para responder preguntas. planeado con anticipación, hará que los estudiantes se sientan aburridos.
——La organización de la enseñanza es demasiado "pasiva" en la enseñanza en el aula tradicional, los profesores y los estudiantes a menudo están en un estado de tensión y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. son pasivos y carecen de individualidad. Hay poca interacción en el aula y los estudiantes carecen de oportunidades para la exploración independiente, la comunicación cooperativa y la adquisición independiente de conocimientos.
- Los profesores se centran demasiado en "realizar exámenes". evaluar a los estudiantes en función de su dominio de lo aprendido en clase, la evaluación de los docentes por parte de la escuela depende básicamente del desempeño docente del docente. El resultado de enfatizar la evaluación de resultados e ignorar la evaluación de procesos es que la confianza en sí mismos y el entusiasmo por aprender de los estudiantes disminuyen. se suprimen y su capacidad para aprender y desarrollarse de forma independiente no se cultiva adecuadamente.
Además, en las universidades, la expansión a largo plazo de la matrícula ha resultado en clases más grandes y un profesor a menudo tiene que enfrentarse a cientos de estudiantes. La distancia entre los campus también reduce la eficiencia de la enseñanza, y formar un buen profesor no se consigue de la noche a la mañana. Esto ha provocado que muchos colegios y universidades se enfrenten al problema de la desigualdad en la calidad de la enseñanza.
“Internet acaba de llegar. los puntos débiles de la educación tradicional. "Chen Yukun dijo que así como la invención de la imprenta promovió en gran medida el desarrollo de la educación escolar, Internet, como nuevo medio, también resolverá problemas que la educación tradicional no puede resolver en el tiempo y el espacio.
Primero de En definitiva, rompe el monopolio de las autoridades sobre el conocimiento, cambia la educación de cerrada a abierta y permite a las personas obtener los recursos de aprendizaje que desean en cualquier momento y en cualquier lugar. En segundo lugar, la frontera entre profesores y estudiantes ya no está clara, y los profesores son sólo ellos. que “adquieren conocimientos antes”, la posición de los propios profesores debe cambiarse de "entrenadores del aprendizaje de los estudiantes" a "compañeros y guías". En tercer lugar, el valor de los recursos educativos de alta calidad se ha magnificado enormemente. El maestro puede incluso atender a cientos de miles de estudiantes. La brecha entre la educación tradicional y los maestros se reducirá gradualmente o incluso se llenará. Además, Internet acelerará la autoevolución de la educación y los aspectos ineficientes e injustos de la educación tradicional. eliminado gradualmente, haciendo que la ecología educativa sea más adecuada para el desarrollo social p>
Liu Zhuoyuan, director del Centro de Experimentos de Enseñanza de Visualización del Pensamiento del Instituto de Tecnología Educativa Moderna de la Universidad Normal del Este de China, señaló que la Educación 4.0 es una nueva. La forma de educación en la era de la civilización de la inteligencia de la información toma el desarrollo mental de los estudiantes como el principal objetivo educativo y utiliza Internet y terminales inteligentes como medio de transporte y transmisión de información, y toma la forma de una organización de enseñanza autorizada. una comunidad de aprendizaje independiente.
Yu Jianbo, decano adjunto del Instituto de Investigación de Cursos Abiertos y Masivos en Línea de la Universidad Jiao Tong de Shanghai, dijo que "Internet + Educación" en la era de la Educación 4.0. utilizar patrones de pensamiento y comportamiento en Internet para remodelar los modelos, contenidos, herramientas y métodos de educación y enseñanza sobre la base del respeto a las características esenciales de la educación
“Educación bajo big data "Cuánto cambio existe
En experimentos posteriores, Chen Yukun descubrió el extraordinario papel de los datos en la enseñanza de la investigación: la mayoría de los estudiantes siguieron paso a paso el curso en video de matemáticas en línea, pero unas semanas después de finalizar el curso, los estudiantes regresaron a la Lección 3. Se encuentra que la tercera lección es una revisión del conocimiento matemático, lo que obviamente se debe a que los estudiantes carecen de confianza en sus habilidades para resolver problemas. A partir de esto, Chen Yukun sabe dónde agregar más revisión de conocimientos. Puede controlar y reflexionar instantáneamente sobre la enseñanza a través de los resultados del análisis de datos, y los estudiantes también pueden descubrir deficiencias en el aprendizaje lo antes posible.
"Chen Yuxi dijo que, basándose en la aplicación de big data, se puede realizar la evaluación del proceso de aprendizaje y los profesores también pueden desarrollar planes de enseñanza personalizados para diferentes estudiantes y ya no ignorar a un determinado estudiante.
". Nacional La mayor ganancia que los colegios y universidades han obtenido de años de práctica masiva de cursos abiertos en línea es que, aunque los cursos masivos abiertos en línea todavía enfatizan la "educación del talento en foros", pueden generar big data y revelar qué tipo de aprendizaje es eficiente, desencadenando así Cambios radicales en los roles docentes, modelos curriculares y métodos de evaluación. "Dijo Yu Jianbo.
La aplicación de big data es uno de los síntomas de la Educación 4.0. "Internet + Educación" traerá los siguientes cambios.
Primero, el modelo de enseñanza cambia de fijo Enseñanza en tiempo y espacio Cambiar a la enseñanza híbrida en línea y fuera de línea ya no es una cuestión de enseñar primero y aprender después. Los estudiantes pueden aprender de forma independiente sin estar restringidos por el tiempo y el espacio, y luego venir a clase con preguntas y realizar un aprendizaje exploratorio bajo la guía. de profesores, lo que ayudará a mejorar la eficacia de la enseñanza y las capacidades de aprendizaje personalizado de los estudiantes.
En segundo lugar, los cursos están más basados en medios, son visuales e inteligentes, y pueden aprovechar conocimientos de vanguardia. varios campos al tiempo que garantiza la integridad científica del sistema de conocimiento. Internet actualiza rápidamente los libros de texto y los cursos escolares, cambiando el status quo de actualización lenta del contenido de los cursos. Al mismo tiempo, formas de empaquetado externo más avanzado de los cursos harán que el contenido de aprendizaje sea más intuitivo. y claro, más humano y aumentar el interés por el aprendizaje.
3. Es construir más plataformas educativas gratuitas Para lograr un mayor nivel de equilibrio educativo, es particularmente importante compartir educación de alta calidad. Los expertos dicen que el futuro de la educación por Internet ya no consiste en trasladar el material didáctico tradicional a Internet, sino en crear más plataformas comunitarias gratuitas para cursos de alta calidad que permitan a los estudiantes lograr la autovaloración en una atmósfera de aprendizaje sólida y real. interacciones efectivas.
En cuarto lugar, la educación en Internet logra una mayor certificación social para que las personas aprendan en línea después de completar el curso, es natural esperar el correspondiente reconocimiento social. Los expertos de la industria dicen que en el futuro aparecerán certificados que coincidan con el contenido de aprendizaje de Internet
Pensamiento frío: ¿Qué deben hacer las escuelas y los profesores?
¿Cómo afrontar el problema? ¿Oportunidades y desafíos? La reforma de la educación y la enseñanza ha tenido un impacto positivo y de largo alcance y, al mismo tiempo, ha surgido cierto formalismo. La llamada "conexión de escuela a escuela" y "clase a clase". conexión" en algunas escuelas primarias y secundarias sólo han trasladado los modelos y sistemas educativos tradicionales a Internet. No hay cambios estructurales ni innovaciones en los conceptos educativos.
Cree que en la era "Internet +", los profesores Primero deben cambiar activamente sus conceptos y tratar a los estudiantes desde una perspectiva igualitaria. Esta es la garantía para lograr una interacción benigna. En segundo lugar, los propios profesores son los mejores. Deben dar personalidad y estilo a los cursos, aportar sentimientos reales y ser insustituibles.
Al mismo tiempo, las escuelas y los profesores deben establecer verdaderamente una actitud "orientada al estudiante", pensar "centrado en el usuario", cuidar y comprender las necesidades de los estudiantes y mejorar las capacidades de aplicación de la información de los estudiantes. utilizar aplicaciones de big data para promover la toma de decisiones de gestión científica, la diferenciación de formas de enseñanza y la "diversidad verde" de los métodos de evaluación.
Como fuerza externa poderosa, se espera que Internet cambie la tendencia utilitaria de La "enseñanza por testigo" en la educación básica en mi país, sin embargo, este objetivo aún requiere la iniciativa del departamento de administración de educación, como alentar a los docentes a invertir en investigación docente y centrarse en la innovación en los métodos de enseñanza, acelerando el establecimiento de una educación moderna. sistema escolar, reformar el sistema de exámenes y selección y crear una atmósfera positiva en la que las escuelas funcionen de acuerdo con las leyes educativas y atraigan a personas con calidad y servicios educativos.
Además, el desarrollo de Internet ha propiciado el surgimiento de varias empresas de educación en Internet "O2O". Como fuerza importante en la promoción de la reforma educativa, su estatus debe ser respetado y protegido.
Cambiar la tendencia utilitaria de la "enseñanza por bastón" en la educación básica en mi país, pero este objetivo aún requiere la iniciativa del departamento de administración educativa, como alentar a los docentes a invertir en investigación docente, centrándose en la innovación. de la educación y los métodos de enseñanza, y acelerar el Establecer un sistema escolar moderno, reformar el sistema de exámenes y selección, etc. , para crear una atmósfera positiva en la que las escuelas funcionen de acuerdo con las reglas educativas y atraigan personas con calidad y servicios educativos.
Además, el desarrollo de Internet ha propiciado el surgimiento de varias empresas de educación en Internet "O2O". Como fuerza importante en la promoción de la reforma educativa, su estatus debe ser respetado y protegido. Software educativo inteligente de información Jinpeng.